INSTRUMEN KEBIASAAN BELAJAR

Transkripsi

1 LAMPIRAN 48

2 INSTRUMEN KEBIASAAN BELAJAR IDENTITAS Nama : Kelas : No Absen : PETUNJUK 1. Angket ini terdiri atas 31 item pertanyaan dengan 4 alternatif jawaban yaitu: Hampir Tidak Pernah (HTP) Kadang-kadang (KK) Sering (S) Sering Sekali (SS) 2. Anda di minta memberi tanda centang (V) sesuai dengan keadaan anda pada saat ini. 3. Jawaban yang anda pilih tidak mempengaruhi nilai rapor anda. 4. No Pertanyaan Alternatif Jawaban HTP KK S SS 1. Membuat rencana belajar. 2. Menentukan target yang akan dicapai setelah belajar 3. Belajar rutin setiap hari 4. Menggunakan waktu untuk belajar selama 2 jam setiap hari 5. Mempunyai jadwal belajar untuk tiap mata pelajaran 6. Mempunyai jadwal mengulang pelajaran yang tetap 7. Mereview (mengulang) tiap mata pelajaran setiap minggu 8. Berusaha memecahkan soal-soal dalam buku atau berkas ujian 9. Selain catatan, juga membaca buku yang dianjurkan/diwajibkan 10. Melihat lebih dahulu keseluruhan isi buku sebelum membaca suatu bab 49

3 No Pertanyaan Alternatif Jawaban HTP KK S SS 11. Membaca sub judul terlebih dahulu dalam membaca suatu bab 12. Membaca dan berusaha mengerti diagram, grafik, gambar atau tabel yang disajikan dalam buku 13. Mencatat atau menggaris bawahi kata/istilah yang penting 14. Mengerjakan soal-soal buatan sendiri 15. Jika diberikan tugas oleh guru langsung dikerjakan 16. Mencatat semua perkataan guru 17. Membiasakan mencatat dengan sistematis 18. Setiap malam saya belajar dengan teratur walaupun tidak ada ujian/ulangan 19. Saya selalu belajar diwaktu yang sama dan di tempat yang sama 20. Saya biasa belajar teratur minimal 30 menit perhari 21. Saya tidak suka menumpuk-numpuk materi pelajaran yang harus dipelajari 22. Saya tidak pernah mengerjakan tugas/pr di sekolahan 23. Sebelum pelajaran dimulai Saya tidak pernah terlambat masuk kelas 24. Saya membiasakan berdisiplin untuk hadir di kelas 15 menit sebelum pelajaran dimulai 25. Saya tidak pernah ketinggalan materi pelajaran walaupun hanya 5 menit 26. Setiap pelajaran yang saya pelajari selama ini mampu saya sikapi secara kritis 27. Saat ada materi yang belum saya mengerti, saya akan mencatat dan mengingat-ingatnya sampai benar-benar hafal 28. Saat ada materi yang belum saya fahami, saya selalu menanyakannya pada teman atau guru sampai faham 29. Saya sering mengunjungi perpustakaan 30. Saya selalu memanfaatkan fasilitas perpustakaan baik untuk belajar, mengerjakan tugas, maupun meminjam buku-buku pelajaran 31. Saya juga mengetahui peraturan-peraturan yang ada di perpustakaan seperti batas waktu dan jumlah peminjaman buku 50

4 5. Validitas Item Skala Kebiasaan Belajar 6. Item Statistics Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliabilitas Skala Kebiasaan Belajar 10. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

5 12. SATUAN LAYANAN SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Pemanfaatan Waktu Luang untuk Meningkatkan Potensi Diri B. BIDANG BIMBINGAN : Belajar C. JENIS LAYANAN : Layanan Informasi D. FUNGSI LAYANAN : Pemeliharaan dan Pengembangan E. TUJUAN LAYANAN : 1. Siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya waktu untuk mengembangkan potensi diri. 2. Siswa dapat memanfaatkan waktu untuk mengembangkan potensi yang ada pada dirinya. F. SASARAN LAYANAN : Siswa kelas XII.a G. URAIAN KEGIATAN : 1. PENDAHULUAN a. Membuka kegiatan dengan mengabsen siswa b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari. 1) Apakah anda belajar setiap hari? 2) Berapa jam kah anda belajar setiap harinya? 3) Waktu luang anda lebih banyak anda gunakan untuk apa? 4) Apasih kelebihan anda? c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai. d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan. 2. KEGIATAN INTI a. Eksplorasi 1) Siswa diajak saresehan dengan Thema arisan keluarga, disini siswa diajak untuk kumpul dan bermain bersama dengan sebuah permainan game ketepatan dan kecepatan dan secangkir teh. Siswa membaca dan memahami modul tentang managemen waktu: 52

6 pengertian management waktu, jenis-jenis waktu, memanfaatkan waktu dan mengelola waktu, dan sebagainya. 2) Guru menanyakan tentang hambatan-hambatan dalam managemen waktu, bagaimana menghindari terbuangnya waktu, menyiapkan table kerja harian, latihan berfikir memanfaatkan waktu luang. b. Elaborasi 1) Siswa berdiskusi dengan teman duduk untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dalam eksplorasi dan sharing tentang management waktu. 2) Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya. c. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa. 2) Meminta peserta didik melakukan refleksi terhadap dirinya. 3. KEGIATAN PENUTUP : a. Bersama peserta didik membuat rangkuman terhadap apa yang dipelajari. b. Memberikan penilaian segera dengan menggunakan format yang sudah disediakan. c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan. d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan?menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan. H. MATERI LAYANAN : a. Pengertian Pemanfaatan Waktu Sebagai pelajar pemanfaatan waktu dan pengelolaan waktu sehari-hari sangatlah penting, dengan menggunakan waktu sebaik mungkin dan merencanakan segala kegiatan serta kebiasaan akan membantu dalam pengembangan diri di dalam belajar maupun untuk masa depan. b. Potensi Diri 53

7 Bakat, minat atau kemampuan yang ada di dalam diri siswa yang disadari atau tidak disadari.percaya pada diri sendiri, berani mengambil resiko, dan berani dalam pendapat juga keyakinan. I. SUMBER : Internet (akhmadfarhan.wordpress.com) J. METODE : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi. K. WAKTU : 1x45 menit L. PENYELENGGARA LAYANAN : Guru BK M. PIHAK YANG DILIBATKAN : N. ALAT DAN PERLENGKAPAN : Modul, alat tulis. O. ANGGARAN : P. RENCANA PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut : check list sebagai berikut : ASPEK YANG SANGAT KURANG TIDAK DIOBSERVASI Antusias siswa Partisipasi siswa Aktivitas siswa Respon siswa Kelancaran Layanan Suasana layanan Catatan khusus 54

8 1) Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti? 2) Apa manfaat yang anda peroleh dari layanan tersebut? 3) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? 4) Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki cara belajar anda? 5) Apakah anda berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya? b. Laijapen : 1) Wawancara kepada siswa tentang bagaimana pemanfaatan waktu dan cara belajarnya apakah sudah efektif? Panduan wawancara : 1. Bagaimana cara belajar anda sekarang? 2. Bagaimana anda memanfaatkan waktu-waktu luang anda dirumah maupun disekolah? 3. Hambatan apa yang muncul saat anda belajar? 4. Bagaimana cara anda mengatasi masalah tesebut? c. Laijapang : 1) Memantau perkembangan belajar siswa melalui wawancara tentang cara belajar siswa dan masalah-masalah belajar yang dihadapi. 2. Tindak lanjut : a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah dalam belajarnya, akan diberikan layanan konseling kelompok atau konseling individu. b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topic yang berbeda. Koordinator Bk Salatiga, Juni 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Bio Puspita, S.Pd Reza Pramadi Asmoro 55

9 PERMAINAN 1. Judul : Ketepatan dan Kecepatan 2. Deskripsi : Permainan ini berintikan siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.salah satu teman kelompok disandera untuk diselamatkan kelompoknya dalam waktu yang ditentukan.kelompok bekerja sama dalam menjawab beberapa pertanyaan yang sederhana yang disampaikan pembimbing dan siswa melingkari jawaban yang tepat dan sudah ada dipapan tulis. Siswa diberi waktu terbatas dalam menyelesaikan soal-soal tersebut untuk menyelamatkan teman kelompoknya sebelum terlambat. 3. Tujuan dan Nilai Kelompok : a. Untuk menciptakan suasana gembira dan santai. b. Pengembangan kecepatan dan ketepatan berfikir oleh para peserta. c. Permainan ini dapat menimbulkan kegembiraan, kehangatan serta kebersamaan dan kegairahan sehingga kegiatan kelompok semakin mantap. 4. Permainan dan kelengkapan : a. Semua anggota kelompok. b. Pembimbing menjadi pengelola permainan. c. Kertas dan pensil atau pena. 5. Cara bermain : a. Salah satu anggota kelompok menjadi sandera dan anggota yang lain bersiap menerima pertanyaan yang akan disampaikan. b. Kelompok diberi waktu 3 menit untuk menjawab pertanyaan dengan tepat dan menyelamatkan salah satu anggotanya.. 56

10 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Tehnik belajar untuk pembelajaran B. BIDANG BIMBINGAN : Belajar C. JENIS LAYANAN : Layanan Informasi D. FUNGSI LAYANAN : Pemeliharaan dan Pengembangan E. TUJUAN LAYANAN : 1. Siswa diharapkan dapat Memiliki pemahaman tentang pentingnya persiapan sebelum pembelajaran dekelas. 2. Siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya persiapan diri sebelum pembelajaran. 3. Siswa Siswa diharapkan dapat mempersiapkan diri sebelum proses pembelajaran dikelas. F. SASARAN LAYANAN : Siswa kelas XII.a G. URAIAN KEGIATAN : 1. PENDAHULUAN a. Membuka kegiatan dengan mengabsen siswa b. Melakukan appersepsi dengan memberikan permainan karena mengapa c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai. d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan. 2. KEGIATAN INTI a. Eksplorasi a) Dengan tema berkumpul bersama diruang keluarga, dengan lesehan siswa diajak nonton TV dan Video bersama juga mengamati berbagai gambar atau rekaman video tentang suasana dan sikap belajar: belajar sambil tiduran, belajar diruang yang rapi dan berantakan, belajar sambil mendengarkan music, membuat catatan, membaca, belajar diperpustakaan dan sebagainya. 57

11 b) Guru menanyakan tentang suasana yang cocok untuk belajar, persiapan dalam belajar, cara menghafal, cara membaca mata pelajaran, cara memahami mata pelajaran. b. Elaborasi a) Siswa berdiskusi dengan teman duduk untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dalam eksplorasi dan sharing tentang tekhnik belajar. b) Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya. c. Konfirmasi a) Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa. b) Meminta peserta didik melakukannya. 3. KEGIATAN PENUTUP a. Bersama peserta didik membuat rangkuman terhadap apa yang dipelajari. b. Memberikan penilaian segera dengan menggunakan format yang sudah disediakan. c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan. d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan?menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan. H. MATERI LAYANAN : Terlampir I. SUMBER : Internet J. METODE : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi. K. WAKTU : 1x45 menit L. PENYELENGGARA LAYANAN : Guru BK M. PIHAK YANG DILIBATKAN : N. ALAT DAN PERLENGKAPAN : Gambar dan Rekaman video. O. ANGGARAN : P. RENCANA PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Proses 58

12 Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut : ASPEK YANG SANGAT KURANG TIDAK DIOBSERVASI Antusias siswa Partisipasi siswa Aktivitas siswa Respon siswa Kelancaran Layanan Suasana layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil : a. Laiseg : a) Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti? b) Apa manfaat yang anda peroleh dari layanan tersebut? c) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? d) Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki cara belajar anda? e) Apakah anda berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya? b. Laijapen : a) Wawancara kepada siswa tentang bagaimana pemanfaatan waktu dan cara belajarnya apakah sudah efektif? Panduan wawancara : 1. Bagaimana cara belajar anda sekarang? 2. Bagaimana anda memanfaatkan waktu-waktu luang anda dirumah maupun disekolah? 59

13 3. Hambatan apa yang muncul saat anda belajar? 4. Bagaimana cara anda mengatasi masalah tesebut? c. Laijapang : a) Memantau perkembangan belajar siswa melalui wawancara tentang cara belajar siswa dan masalah-masalah belajar yang dihadapi. 3. Tindak lanjut : a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah dalam belajarnya, akan diberikan layanan konseling kelompok atau konseling individu. b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topic yang berbeda. Koordinator Bk Salatiga, Juni 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Bio Puspita, S.Pd Reza Pramadi Asmoro 60

14 PERMAINAN 1. Judul : Mengapa karena 2. Deskripsi : Permainan ini berintikan pembuatan dua buah kalimat.kalimat pertama dimulai dari kata mengapa, dan kalimat kedua dimulai dari kata karena.kedua kalimat itu nantinya digabungkan. 3. Tujuan dan Nilai Kelompok : a. Untuk menciptakan suasana gembira dan santai. b. Pengembangan daya nalar antara isi dua kalimat yang dibuat oleh para peserta. c. Permainan ini dapat menimbulkan kegembiraan, kehangatan serta kebersamaan dan kegairahan sehingga kegiatan kelompok semakin mantap. 4. Permainan dan kelengkapan : a. Semua anggota kelompok. b. Pembimbing menjadi pengelola permainan. c. Kertas dan pensil atau pena. 5. Cara bermain : a. Anggota kelompok dibagi menjadi 2 regu b. Antara kedua regu berdiri menjadi dua baris yang sejajar dan berhadaphadapan c. Regu pertama menulis sebuah kalimat dimulai dengan kata : mengapa. Regu kedua menulis kalimat dimulai dengan kata karena d. Anggota regu yang berhadapan saling menukarkan kertas yang berisi kalimat yang telah dituliskan itu. e. Kalimat yang dimulai mengapa dibacakan, disambung dengan kalimat yang diawali karena. Pembacaan itu dilakukan dengan gaya yang satu bertanya mengapa dan yang lain menjawab karena. 61

15 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Pemahaman materi belajar B. BIDANG BIMBINGAN : Belajar C. JENIS LAYANAN : Layanan Informasi D. FUNGSI LAYANAN : Pemeliharaan dan Pengembangan E. TUJUAN LAYANAN : 1. Siswa diharapkan mampu memahami apa yang dipelajari. 2. Siswa dapat menjelaskan tentang pemahaman didalam belajar.. 3. Siswa diharapkan mampu memahami materi dalam proses mengajar.. F. SASARAN LAYANAN : Siswa kelas XII.a G. URAIAN KEGIATAN : 1. PENDAHULUAN a. Membuka kegiatan dengan mengabsen siswa b. Melakukan appersepsi dengan coffee break. c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai. d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan. 2. KEGIATAN INTI a. Eksplorasi a) Dengan tema Coffe break siswa diajak untuk ngobrol bareng dengan secangkir kopi dan siswa diajak menghayati sebuah kalimat yang akan diberikan oleh pembimbing, setiap kalimat mengandung makan dan arti tersendiri. b) Guru menanyakan tentang makna kalimat dan tentang apa itu pemahaman materi bagi siswa. b. Elaborasi 62

16 a) Siswa berdiskusi dengan teman duduk untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dalam eksplorasi dan sharing tentang pemahaman materi. b) Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya. c. Konfirmasi a) Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa. b) Meminta peserta didik untuk menerapkannya. 3. KEGIATAN PENUTUP : a. Bersama peserta didik membuat rangkuman terhadap apa yang dipelajari. b. Memberikan penilaian segera dengan menggunakan format yang sudah disediakan. c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan. d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan?menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan. H. MATERI LAYANAN : Terlampir I. SUMBER : Internet J. METODE : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi. K. WAKTU : 1x45 menit L. PENYELENGGARA LAYANAN : Guru BK M. PIHAK YANG DILIBATKAN : N. ALAT DAN PERLENGKAPAN : Alat tulis. O. ANGGARAN : P. RENCANA PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut : 63

17 ASPEK YANG DIOBSERVASI SANGAT KURANG TIDAK Antusias siswa Partisipasi siswa Aktivitas siswa Respon siswa Kelancaran Layanan Suasana layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil : a. Laiseg : a) Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti? b) Apa manfaat yang anda peroleh dari layanan tersebut? c) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? d) Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki cara belajar anda? e) Apakah anda berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya? b. Laijapen : a) Wawancara kepada siswa tentang bagaimana pemahaman materi didalam kegiatan belajarnya? Panduan wawancara : 1. Bagaimana cara anda memahami materi pelajaran? 2. Hambatan apa yang muncul saat mencoba memahami isi materi? 3. Bagaimana cara anda mengatasi masalah tesebut? c. Laijapang : 64

18 a) Memantau perkembangan belajar siswa melalui wawancara tentang cara belajar siswa dan masalah-masalah belajar yang dihadapi. 3. Tindak lanjut : a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah dalam belajarnya, akan diberikan layanan konseling kelompok atau konseling individu. b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topic yang berbeda. Koordinator Bk Salatiga, Juni 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Bio Puspita, S.Pd Reza Pramadi Asmoro 65

19 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Membaca grafik, gambar atau table didalam materi belajar. B. BIDANG BIMBINGAN : Belajar C. JENIS LAYANAN : Layanan Informasi D. FUNGSI LAYANAN : Pemeliharaan dan Pengembangan E. TUJUAN LAYANAN : 1. Siswa diharapkan dapat membaca grafik, gambar atau table didalam materi belajar. 2. Siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya dapat membaca grafik, gambar atau table. F. SASARAN LAYANAN : Siswa kelas XII.a G. URAIAN KEGIATAN 1. PENDAHULUAN a. Membuka kegiatan dengan mengabsen siswa b. Melakukan appersepsi dengan memasak kueh. c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai. d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan. 2. KEGIATAN INTI a. Eksplorasi a) Dengan tema makan bersama siswa diajak untu memasak kue yang bahan dan alat sudah disediakan oleh pembimbing yang kemudian siswa bersama-sama menyiapkan dan menyantap bersama dengan siswa diajak mengamati berbagai macam gambar, grafik, dan table. b) Guru menanyakan tentang arti dan nilag dari sebuah gambar grafik dan table tersebut. b. Elaborasi a) Siswa berdiskusi dengan teman duduk untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dalam eksplorasi dan sharing. 66

20 b) Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya. c. Konfirmasi a) Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa. 3. KEGIATAN PENUTUP a. Bersama peserta didik membuat rangkuman terhadap apa yang dipelajari. b. Memberikan penilaian segera dengan menggunakan format yang sudah disediakan. c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan. d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan? Menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan. H. MATERI LAYANAN : Terlampir I. SUMBER : Internet J. METODE : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi. K. WAKTU : 1x45 menit L. PENYELENGGARA LAYANAN : Guru BK M. PIHAK YANG DILIBATKAN : N. ALAT DAN PERLENGKAPAN : Gambar, alat masak. O. ANGGARAN : P. RENCANA PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut : 67

21 ASPEK YANG DIOBSERVASI SANGAT KURANG TIDAK Antusias siswa Partisipasi siswa Aktivitas siswa Respon siswa Kelancaran Layanan Suasana layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil : a. Laiseg : a) Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti? b) Apa manfaat yang anda peroleh dari layanan tersebut? c) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? d) Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki cara belajar anda? e) Apakah anda berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya? b. Laijapen : a) Wawancara kepada siswa tentang bagaimana pemanfaatan waktu dan cara belajarnya apakah sudah efektif? Panduan wawancara : 1. Bagaimana pemhaman anda terhadap gambar, grafik dan tabel? 68

22 2. Hambatan apa yang muncul saat anda membaca gambar, grafik dan tabel? 3. Bagaimana cara anda mengatasi masalah tesebut? c. Laijapang : a) Memantau perkembangan belajar siswa melalui wawancara tentang cara belajar siswa dan masalah-masalah belajar yang dihadapi. 3. Tindak lanjut : a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah dalam belajarnya, akan diberikan layanan konseling kelompok atau konseling individu. b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topic yang berbeda. Koordinator Bk Salatiga, Juni 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Bio Puspita, S.Pd Reza Pramadi Asmoro 69