Nama : Jenis Kelamin : Sekolah : Kelas dan Usia:

Transkripsi

1

2 Nama : Jenis Kelamin : Sekolah : Kelas dan Usia: SKALA SIKAP BUDI PEKERTI Di bawah ini ada beberapa pernyataan tentang diri anda sehari-hari. Keterangan : SS: Sangat Setuju S: Setuju TS: Tidak Setuju STS: Sangat Tidak Setuju Berilah tanda cek (v) yang sesuai dengan pilihan anda pada kolom yang telah disediakan. Usahakan agar tidak satupun pernyataan yang terlewatkan. Dalam hal ini tidak ada penilaian baik dan buruk, juga tidak ada benar dan salah. Anda sepenuhnya bebas menentukan pilihan No ITEM SS S TS STS 1 Saya yakin alam semesta dan mahkluk hidup lainnya adalah ciptaan Tuhan. 2. Saya mengakui dan menyakini atas kebesaran Tuhan. 3. Saya selalu bertaqwa kepada Tuhan 4. Saya percaya dengan berdoa dan berusaha, Tuhan mau mengabulkan keinginan saya. 5. Saya selalu berdoa, sebelum melakukan kegiatan/ aktivitas sehari-hari. 6. Saya yakin semua perbuatan yang dilakukan manusia, pasti mendapat balasan dari Tuhan. 7. Saya senang melanggar perintah Tuhan 8. Saya tidak suka menolong orang dalam hal kebaikan. 9. Bagi saya berbuat baik merupakan wujud ibadah kepada Tuhan 10. Saya beribadah tepat waktu 11. Dengan melaksanakan ibadah sesuai dengan ajaran agama masing-masing, maka ibadah saya akan

3 diterima Tuhan. 12. Saya selalu menyerah untuk memperbaiki keadaan saya. 13. Saya tidak putus asa dalam menggapai cita-cita 14 Saya merasa malas jika disuruh berdoa 15. Dengan berdoa, saya merasa lebih semangat untuk melakukan perbuatan yang baik. 16 Saya tidak mengenal jati diri saya sendiri 17. Saya selalu minder dengan teman-teman 18 Saya selalu menghargai diri saya dalam suatu keadaan apapun. 19 Saya merasa menyesal dengan kekurangan yang ada di dalam diri saya 20 Saya tahu kelebihan dan kekurangan saya 21. Saya selalu menghormati orang tua saya 22. Saya tidak pernah ijin kepada orang tua ketika saya pergi bermain. 23. Saya selalu menjaga dengan baik perabotan yang ada di rumah. 24. Saya selalu meminta uang lebih dan boros 25 Saya lebih senang hidup berfoya-foya 26 Saya malas jika disuruh bersih-bersih 27. Saya selalu menghormati dan menghargai orang yang lebih tua 28. Saya tidak senang dikritik orang lain. 29. Saya selalu menjelek-jelekan teman 30. Saya selalu menjaga perasaan teman 31. Saya tidak pernah menuduh teman tanpa bukti 32. Saya senang membantu teman yang mengalami kesulitan/ masalah 33. Saya senang membentuk genk dalam bermain

4 34. Saya selalu seenaknya sendiri terhadap teman yang lebih muda 35. Saya senang melindungi teman yang lebih muda dari ancaman bahaya 36. Saya tidak suka memberi saran/ kritik kepada teman yang lebih muda 37. Saya selalu menjadi contoh yang baik terhadap teman yang lebih muda dari saya. 38. Saya selalu menjaga kelestarian alam baik flora dan fauna 39. Saya selalu membuang sampah sembarangan 40. Pemeliharaan lingkungan yang baik membuat hidup manusia menjadi sejahtera. 41. Saya senang berada di tempat yang bersih 42. Saya tidak bisa hidup tanpa bantuan orang lain. 43. Saya selalu menghormati pemeluk agama lain. 44. Dengan gotong royong maka pekerjaan menjadi ringan. 45. Saya selalu menjaga sopan santun dimanapun saya berada.

5 Tabel induk 1 Uji Coba Instrumen Budi Pekerti Pada Siswa Kelas VIII E

6 Uji Coba Instrumen Pada Siswa Kelas VIII E Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item Statistics Mean Std. Deviation N VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

7 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

8 VAR VAR VAR VAR Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

9 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items E

10 Tabel induk 2 Validitas dan Reliabilitas Pada Siswa Kelas VIII E

11 Validitas dan Reliabilitas Pada Siswa Kelas VIIII E Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item Statistics Mean Std. Deviation N VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

12 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

13 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

14 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items E

15 Tabel Induk 3 Hasil Skala Sikap Budi Pekerti Siswa Kelas VIII G

16 Tabel Induk 4 Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

17 Tabel Induk 5 Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

18 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SISWA KELAS VIII G SMP NEGERI 7 SALATIGA A. Topik : Ingat Tuhan dengan beribadah. B. Bidang Bimbingan : Pribadi-Sosial. C. Kompetensi Dasar : Siswa mampu bersikap dan berperilaku yang mencerminkan keyakinan dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. D. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok. E. Fungsi Layanan : Fungsi Pemahaman dan Pengembangan. F. Tujuan Layanan : a. Siswa dapat menjelaskan keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. b. Siswa dapat berpegang teguh pada agama dan ajarannya masingmasing. c. Siswa dapat melaksanakan ibadah dan ajaran masing-masing. G. Sasaran Layanan : 7 siswa kelompok eksperimen. H. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan. a. Penerimaan. b. Memimpin doa. c. Perkenalan. d. Menjelaskan arti dan tujuan bimbingan kelompok serta sosiodrama. e. Menjelaskan cara-cara pelaksanaan sosiodrama. f. Menjelakan azas-azas bimbingan kelompok. g. Mengadakan kontrak waktu. h. Perkenalan dan permainan. i. Penulis melakukan apersepsi mengenai materi yang akan disampaikan

19 2. Tahap Peralihan. a. Menjelaskan kembali kegiatan kelompok. b. Tanya jawab mengenai kesiapan anggota kelompok untuk memasuki kegiatan. c. Menentukan dan memilih peserta didik untuk memainkan peran sesuai dengan kebutuhan skenario. d. Menentukan dan memilih peserta didik untuk menjadi penonton dan memperjelas tugasnya. e. Memberikan topik skenario sosiodrama kepada anggota kelompok. Menjelaskan kegiatan kelompok. 3. Tahap Kegiatan. A. Eksplorasi. 1. Melibatkan anggota kelompok untuk aktif dalam setiap kegiatan sosiodrama. 2. Memberi kesempatan anggota kelompok untuk mempraktikan sosiodrama sesuai dengan alur cerita dan peranan masing-masing tanpa rasa takut. B. Elaborasi. 1. Memfasilitasi anggota kelompok untuk mendiskusikan topik sosiodrama dan memunculkan tanggapan setelah sosiodrama yang diperankan oleh anggota kelompok. C. Konfirmasi. 1. Memberikan umpan balik dan penguatan. 2. Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar dari sosiodrama yang telah dilakukan. 4. Tahap Pengakhiran. a. Menginformasikan bahwa kegiatan sosiodrama akan diakhiri. b. Menanyakan kesan-kesan anggota kelompok. c. Melakukan penilaian segera terhadap kegiatan yang sudah dilakukan dilakukan. d. Membahas kegiatan lanjutan. e. Ucapan terima kasih dan perpisahan.

20 I. Materi Layanan : Terlampir. J. Metode : Tanya jawab, sosiodrama dan diskusi K. Tempat Penyelenggaraan : Taman SMP Negeri 7 Salatiga L. Anggaran Biaya : Rp 3.000,00 Print skenario 200 x 3 lembar = 600,00. Fotocopy skenario 85 x 3 lembar = 225 x 7 siswa = 1.785,00 M. Hari dan Tanggal : Kamis, 17 Januari 2012 N. Alokasi Waktu : 1x45 menit ( WIB ) O. Penyelenggara Layanan : Penulis ( Qurrotu Aini ) P. Pihak yang diikutsertakan : - Q. Alat-alat dan perlengkapan : Alat tulis, Laptop, HP, skenario dan R. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. Penilaian Proses : lembar observasi Dengan melihat antusias siswa selama kegiatan berlangsung dengan menggunakan pedoman observasi sebagai berikut : No Aspek yang diobsevasi 1. Antusias siswa 2. Partisipasi siswa 3. Aktivitas siswa 4. Respon siswa 5. Atensi siswa 6. Kelancaran layanan 7. Suasana pelaksanaan Catatan khusus Sangat baik Baik Kurang baik Tidak baik

21 2. Penilaian hasil : a) Laiseg : 1. Jelaskan cara untuk meyakinan dan mempercayai Tuhan Yang Maha Esa! 2. Bagaimana cara Anda untuk dapat berpegang teguh pada agama dan ajaran yang Anda anut? 3. Apa yang akan Anda lakukan untuk dapat meningkatkan keyakinan Anda terhadap Tuhan Yang Maha Esa? 4. Bagaimana perasaan Anda setelah mengikuti layanan tersebut? 5. Apakah yang Anda peroleh dari layanan yang telah dilakukan? 6. Manfaat apa yang Anda peroleh dari layanan tersebut? b) Laijapen : Wawancara dengan siswa mengenai sikap yang mencerminkan keyakinan dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Panduan wawancara : 1. Apa yang sudah Anda lakukan untuk yakin dan percaya terhadap Tuhan Yang Maha Esa? 2. Masalah apa saja yang Anda alami ketika ingin beribadah? c) Laijapang : Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang sikap yang mencerminkan keyakinan dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan masalah yang dihadapi dalam meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 3. Tindak Lanjut : a. Mengevaluasi kegiatan sosiodrama pertama. b. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya. c. Merencanakan kegiatan layanan sosiodrama tahap ke dua dengan topik dan pemeran yang berbeda.

22 S. Catatan Khusus : Mengetahui, Salatiga, 14 Januari 2013 Guru BK Penulis Ngoyem Erdavine, S.Pd. Qurrotu Aini

23 Skenario Sosiodrama I A. Topik : Ingat Tuhan dengan beribadah. B. Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi-Sosial. C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok. D. Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengembangan. E. Sasaran : 7 Siswa Kelompok Eksperimen. F. Tempat Kegiatan : Taman SMP Negeri 7 Salatiga. G. Waktu Pelaksanaan : 1x45 menit ( WIB ) H. Garis Besar Cerita : Soleh adalah anak yang rajin beribadah dan selalu berbuat baik dengan sesama. Namun setelah dia kelas VIII SMP sikap itu berubah karena dia berteman dengan Servian. Sikap Soleh yang rajin dan baik berubah menjadi malas beribadah dan seenaknya sendiri dengan temantemannya. Teman-teman Soleh sempat mengingatkan dia, tetapi tidak dihiraukan oleh Soleh. Soleh berteman baik dengan Servian dari kelas VII, hubungan mereka semakin dekat karena mereka satu kelas di kelas VIII. Walau di sekolah Soleh selalu menjalankan ibadahnya dengan rajin. Namun Servian selalu mempengaruhi Soleh untuk tidak menjalankan ibadahnya. Soleh tidak berani menolak kemauan Servian karena tidak ingin bermusuhan dengannya. Lama-kelamaan Soleh tidak beribadah dan bermain dengan Servian. Solehpun jarang bermain dengan teman dekatnya yaitu Pinky, Tyas dan Faiz. Walaupun Pinky, Tyas dan Faiz sudah memperingatkan sikap Soleh tetapi Soleh malah marah-marah dengan mereka. Suatu saat Soleh beribadah dengan teman-teman di mushola sekolahnya, karena Servian tidak masuk sekolah selama 2 hari. Pinky, Tyas dan Faiz sangat senang melihat Soleh pergi beribadah dan ingat dengan Tuhan. Setelah ibadah selesai, Sholeh dan teman-temannya berbincang-bincang di bawah pohon. Perbincangan tersebut membicarakan Servian yang terus-menerus menekan Sholeh untuk menuruti semua keinginannya.

24 Sebenarnya Sholeh ingin beribadah dengan baik dan sempat menolak kemauan dia, serta pernah menasikati Servian untuk ikut beribadah denganya dan teman-teman yang lainnya tetapi Servian sempat mengancam bahwa tidak mau berteman lagi dengan Sholeh. Akhirnya Sholeh menuruti kemauannyanya. Teman-teman Sholehpun sangat menyayangkan sikap Sholeh yang selalu menuruti kemauan Servian yang mengakibatkan Soleh menjadi jarang beribadah dan seenaknya sendiri. Keesokan harinya Servian mengajak Soleh mengajak bermain. Soleh berani menolak karena teringat saran dari teman-temannya ( Pinky, Tyas dan Faiz ). Servianpun marah dengan Soleh karena dia menolak ajakannya dan bersikap tidak biasanya. Mereka sempat bercekcot mulut dan berkelahi tetapi Sarah dan Faiz mencoba melerainya. Akhirnya Servian pergi bermain dan Soleh beribadah dengan teman-temanya. Hubungan Servian dan Soleh menjadi renggang karena Soleh tidak menurutinya. Servian mengikuti Soleh dan teman-temanya yang beribadah, Servianpun ingat pesan Soleh dan ibunya yang selalu ingat dengan Tuhan walau dalam keadaan apapun maka Tuhan akan selalu ingat dengan kita dan membantu kita. ingin seperti mereka yang selalu tenang setelah menjalankan ibadahnya. Keesokan harinya Servian minta maaf dengan Soleh dan ingin beribah bersama-sama dengan yang lainnya. I. Pemain Dan Rambu-Rambu Pemain No. Pemain Watak 1. Faiz Riang, ramah, rajin 2. Sholeh Malas beribadah, seenaknya sendiri dan penurut 3. Pinky Baik, suka menolong, sabar 4. Tyas Perhatian, pintar, peduli 5. Servian Profokator, pemarah, menang sendiri

25 J. Rincian Adegan Adegan I Saat istirahat, Sholeh bermain dengan Servian. Pinky, Tyas dan Faiz mengajak Sholeh beribadah, tetapi Sholeh dan Servian tidak mau dan mereka memilih bermain. Adegan II Setelah Soleh berteman dengan Servian, teman-teman Soleh kecewa dengan sikap Soleh yang menjadi jarang beribadah dan jarang berkumpul dengan mereka. Pinky, Tyas dan Faiz memberanikan diri untuk menghampiri Soleh saat istirahat berlangsung karena Servian sedang kamar mandi. Merekapun menasihati Soleh dan Soleh tidak menghiraukan nasehat mereka. Adegan III Saat Servian tidak masuk sekolah, Soleh beribadah di mushola. Pinky, Tyas dan Faiz senang melihat Soleh beribadah lagi. Mereka menghampiri Soleh dan Solehpun mengeluarkan uneg-unegnya selama dia bermain dengan Servian. Soleh merasa tertekan dan jarang beribadah, membuat dia tidak nyaman melakukan kegiatan tidak beribadah dan merasa berdosa. Teman-teman Soleh menasihati dia agar lebih berani menolak kemauan Servian. Solehpun menyetujuinya. Adegan IV Servianpun masuk sekolah dan mengajak Soleh bermain. Waktu istirahat kedua mereka bermain bersama, tetapi Soleh ingin beribadah dan Servian tidak mengijinkannya. Solehpun tetap ingin beribadah dan mereka sempat bercekcok mulut. Pinky, Tyas dan Faiz melerai mereka dan berusaha menasihati Servian bahwa tindakannya itu tidak baik. Servianpun pergi dan mereka beribadah bersama-sama. Adegan V Diam-diam Servian mengikuti mereka yang sedang beribadah dan ingin beribadah bersama-sama dengan mereka karena Servian teringat nasihat Soleh dan Ibunya. Servianpun minta maaf kepada Soleh dan temantemannya.

26 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI, ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING BIMBINGAN KELOMPOK A. Topik Permasalahan : Ingat Tuhan dengan beribadah B. Kompetensi Dasar : Siswa mampu bersikap dan berperilaku yang mencerminkan keyakinan dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. C. Spesifikasi Kegiatan 1. Bidang Bimbingan : Pribadi-Sosial. 2. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok. 3. Fungsi Pemahaman : Pemahaman dan Pengembangan. 4. Sasaran Layanan : 7 siswa kelompok eksperimen. D. Pelaksanaan Layanan 1. Waktu/Hari/ Tanggal : 1 x 45 menit ( WIB ) Kamis 17 Januari Tempat : Taman SMP Negeri 7 Salatiga. 3. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan layanan : Kegiatan ini dimulai dengan penerimaan yang hangat kepada anggota kelompok dan berdoa serta perkenalan. Penulis memberi penjelasan arti, tujuan, cara pelaksanaan dan azas-azas sosiodrama. Selanjutnya melakukan kontrak waktu sesuai dengan kesepakatan penulis dan anggota kelompok untuk melakukan sosiodrama. Penulis dan anggota kelompok melakukan permainan agar antara anggota kelompok dan penulis saling mengenal dan dapat mencairkan suasana serta tidak tegang dan siap menerima materi dan mempraktikan sosiodrama dengan baik sesuai dengan alur cerita. Penulis melakukan apersepsi mengenai kekuasaan Tuhan kepada anggota kelompok Dalam tahap peralihan, penulis menjelaskan kembali kegiatan yang akan dilakukan oleh anggota kelompok dan menanyakan kesiapannya serta menentukan siapa saja yang menjadi pemeran,

27 penonton dan menjelaskan tugas masing-masing. Penulis mengajak anggota kelompok untuk aktif dalam setiap kegiatan dengan memberikan skenario dan memberi waktu anggota kelompok untuk mencari informasi dan mempelajarinya dengan baik yang sesuai dengan tugas, alur cerita dan peran masing-masing. Selanjutnya anggota kelompok mempraktikan sosiodrama sesuai dengan peran dan alur cerita. Setelah dipraktikan, anggota kelompok berdiskusi mengenai tanggapan tentang sosiodrama yang telah dipraktikan, baik itu dari pemeran, alur cerita dan pemecahan masalah. Penulis memberikan umpan balik mengenai sosiodrama yang telah dipraktikan oleh dan memberikan refleksi yang didapatkan anggota kelompok dalam mempraktikan topik sosiodrama. Kegiatan ini ditutup dengan memberikan kesimpulan/ rangkuman yang dilakukan oleh penulis dan anggota kelompok, kesankesan apa yang didapat dari sosiodrama, uraian tindak lanjut, pembahasan pertemuan berikutnya, ucapan terima kasih dan berdoa. E. Evaluasi (Penilaian) Cara-cara Penilaian Mengamati antusias, perhatian, respon, aktifitas dan rasa ingin tahu siswa saat kegiatan layanan diberikan ( Lembar observasi terlampir). F. Analisis Hasil Penilaian a. Cara-cara Analisis Kegiatan ini berhasil karena antusias dan sikap anggota kelompok dalam mempraktikan sosiodrama serta hasil diskusi. Dari hal tersebut, penulis dapat menyimpulkan bahwa anggota kelompok dapat menerima sosiodrama dengan baik dan dapat memberi gambaran anggota kelompok untuk berbuat sebagaimana mestinya terhadap Tuhan, diri sendiri dan lingkungan sosial tanpa terpengaruh kepada temannya yang mengajak bermain serta lupa dengan ibadah. Selain itu harus dapat menyakini adanya Tuhan dan beribadah sesuai dengan ajaran dan agama masing-masing dengan baik di kehidupan sehari-hari.

28 b. Deskripsi dan komentar tentang hasil analisis Kegiatan ini sudah sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai yang dapat disimpulkan dari penguasaan anggota kelompok dengan peran masing-masing dan sesuai dengan alur cerita serta dari hasil diskusi kelompok eksperimen. G. Tindak Lanjut a. Cara-cara Tindak Lanjut Penulis melakukan evaluasi kegiatan sosiodrama pertama yang telah dipraktikan kelompok eksperimen dan memberikan layanan sosiodrama tahap ke dua dengan topik dan pemeran yang berbeda dari sosiodrama pertama. b. Deskripsi dan komentar tentang upaya tindak lanjut Kegiatan tindak lanjut berjalan dengan lancar dan sesuai dengan perencanaan yang dilakukan penulis, anggota kelompok memberikan respon yang baik kepada penulis untuk peningkatan budi pekerti melalui sosiodrama dengan topik Ingat Tuhan dengan beribadah serta kesepakatan pelaksanaan sosiodrama ke dua sesuai yang dilakukan oleh penulis dan anggota kelompok baik itu tempat dan waktu pelaksanaan. Mengetahui, Salatiga, 21 Januari Guru BK Penulis Ngoyem Erdavine, S.Pd. Qurrotu Aini

29 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SISWA KELAS VIII G SMP NEGERI 7 SALATIGA A. Topik : Toleransi antarumat beragama. B. Bidang Bimbingan : Sosial. C. Kompetensi Dasar : Mampu menciptakan hidup rukun dengan pemeluk agama lain, etnis, suku dan kebiasaan orang lain. D. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok. E. Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengembangan. F. Tujuan Layanan : a. Siswa dapat menjelaskan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. b. Siswa dapat memberikan contoh hidup berdampingan dengan pemeluk agama lain. c. Siswa dapat melaksanakan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. G. Sasaran Layanan : 7 siswa kelompok eksperimen. H. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan. a. Penerimaan. b. Membangun hubungan yang baik dengan anggota kelompok. c. Memimpin doa. d. Mengadakan kontrak waktu. e. Permainan. f. Penulis melakukan apersepsi mengenai materi yang akan disampaikan 2. Tahap Peralihan. a. Menjelaskan kembali kegiatan kelompok. b. Tanya jawab mengenai kesiapan anggota kelompok untuk memasuki kegiatan. c. Menentukan dan memilih peserta didik untuk memainkan peran sesuai dengan kebutuhan skenario.

30 d. Menentukan dan memilih peserta didik untuk menjadi penonton dan memperjelas tugasnya. e. Memberikan topik skenario sosiodrama kepada anggota kelompok. Menjelaskan kegiatan kelompok. 3. Tahap Kegiatan. A. Eksplorasi. 1. Melibatkan anggota kelompok untuk aktif dalam setiap kegiatan sosiodrama. 2. Memberi kesempatan anggota kelompok untuk mempraktikan sosiodrama sesuai dengan alur cerita dan peranan masing-masing tanpa rasa takut. B. Elaborasi. 1. Memfasilitasi anggota kelompok untuk mendiskusikan topik sosiodrama dan memunculkan tanggapan setelah sosiodrama yang diperankan oleh anggota kelompok. C. Konfirmasi. 1. Memberikan umpan balik dan penguatan. 2. Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar dari sosiodrama yang telah dilakukan. 4. Tahap Pengakhiran. a. Menginformasikan bahwa kegiatan sosiodrama akan diakhiri. b. Menanyakan kesan-kesan anggota kelompok. c. Melakukan penilaian segera terhadap kegiatan yang sudah dilakukan dilakukan. d. Membahas kegiatan lanjutan. e. Ucapan terima kasih dan perpisahan. I. Materi Layanan : Terlampir. J. Metode : Tanya jawab, sosiodrama dan diskusi. K. Tempat Penyelenggaraan : Ruang Kelas SMP Negeri 7 Salatiga L. Anggaran Biaya : Rp 3.000,00

31 Print skenario 200 x 3 lembar = 600,00 Fotocopy skenario 85 x 3 lembar = 225 x 7 siswa = 1784,00 M. Hari dan tanggal : Sabtu, 26 Januari N. Alokasi Waktu : 1x 45 menit ( WIB ) O. Penyelenggara Layanan : Penulis ( Qurrotu Aini ) P. Pihak yang diikutsertakan : - Q. Alat-alat dan perlengkapan : Alat tulis, Laptop, HP, skenario dan lembar observasi. R. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. Penilaian Proses : Dengan melihat antusias siswa selama kegiatan berlangsung dengan menggunakan pedoman observasi sebagai berikut : No Aspek yang diobsevasi Sangat baik Baik Kurang baik Tidak baik 1. Antusias siswa 2. Partisipasi siswa 3. Aktivitas siswa 4. Respon siswa 5. Atensi siswa 6. Kelancaran layanan 7. Suasana pelaksanaan Catatan khusus

32 2. Penilaian hasil : a) Laiseg : 1. Jelaskan cara untuk hidup rukun antarumat beragama! 2. Sebutkan contoh hidup rukun dengan pemeluk agama lain! 3. Apa yang Anda lakukan untuk bisa hidup rukun dengan pemeluk agama lain? 4. Bagaimana perasaan Anda setelah mengikuti layanan tersebut? 5. Apakah yang Anda peroleh dari layanan yang telah dilakukan? 6. Manfaat apa yang Anda peroleh dari layanan tersebut? b) Laijapen : Wawancara dengan siswa mengenai sikap toleransi dan hidup rukun antarumat beragama. Panduan wawancara : 1. Apa yang sudah Anda lakukan untuk hidup rukun dan bertoleransi antarumat beragama? 2. Masalah apa saja yang Anda alami ketika hidup rukun antarumat beragama? c) Laijapang : Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang sikap yang mencerminkan hidup rukun dan bertolensi serta masalah yang dihadapi dalam meningkatkan kerukunan antarumat beragama. 3. Tindak Lanjut : a. Mengevaluasi kegiatan sosiodrama kedua. b. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya. c. Merencanakan kegiatan layanan sosiodrama tahap ketiga dengan topik dan pemeran yang berbeda.

33 S. Catatan Khusus : Mengetahui, Salatiga, 22 Januari 2013 Guru BK Penulis Ngoyem Erdavine, S.Pd. Qurrotu Aini

34 Skenario Sosiodrama II A. Topik : Toleransi antarumat beragama. B. Bidang Bimbingan : Bimbingan Sosial. C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok. D. Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengembangan. E. Sasaran : 7 Siswa Kelompok Eksperimen. F. Tempat Kegiatan : Ruang Kelas SMP Negeri 7 Salatiga. G. Waktu Pelaksanaan : 1x45 menit ( WIB ) H. Garis Besar Cerita : Faiz adalah anak yang kurang peduli dengan lingkungan sekitar dan menjadi ketua kelas di kelasnya. Dia selalu berkuasa dan apapun keinginannya harus dituruti oleh teman-temannya. Teman-temannya tidak berani menolak kemauan dia karena selain menjadi ketua kelas, dia adalah anak dari salah satu guru yang mengajar di sekolahnya. Saat sepulang sekolah, Faiz, Pinky, Siti, Servian dan Sarah mengikuti ekstrakurikuler yaitu basket. Kebetulan mereka adalah satu tim. Tetapi Faiz tidak mau kalau ada Siti karena Siti berbeda agama dan suku dengan Faiz. Siti berasal dari Maluku sedangkan Faiz berasal dari Jawa. Dari awal Faiz tidak suka dengan Siti gara-gara orangnya keras dan tidak pandai dalam main basket. Faiz tidak mau peduli dengannya walaupun Siti sebenarnya baik dengan sesama manusia tanpa pandang bulu. Pada waktu ekstrakurikuler Pinky, Servian dan Sarah meminta ijin Faiz untuk beribadah sebentar. Faizpun tidak mengijinkan mereka beribadah karena waktu latihan yang mepet dan sebentar lagi akan lomba. Kemudian Sitipun datang dan berbicara dengan Faiz mengenai sikapnya yang kurang toleransi dengan teman-temannya. Faizpun berbicara yang tidak-tidak dengan Siti dan tidak mau diatur-atur. Pinky, Servian dan Sarah meminta ijin kepada guru untuk beribadah dan diijinkan. Faizpun kesal karena waktu latihan tersita untuk beribadah dan takut jika timnya kalah.

35 Faizpun marah-marah karena timnya kelamaan dalam beribadah. Pinky menjelaskan kalau antre untuk menjalankan ibadah, tetapi Faiz tidak mau tahu. Sarahpun merasa tidak terima dengan sikapnya Faiz yang terus-menerus mengatur dan melarang mereka ketika akan beribadah dan mendorong Faiz. Faiz tidak terima dan akhirnya Pinky melerai mereka dan memberi saran mereka bahwa di dalam satu tim kita harus mempunyai kekompakan untuk mencapai tujuan bersama. Walaupun berbeda-beda kita harus saling menghargai karena kita hidup di dunia ini tidak sendiri dan membutuhkan orang lain untuk saling melengkapi. Akhirnya mereka berlatih bersama-sama. Pada saat latihan berlangsung Faiz mengalami kecelakaan yaitu kakinya terkilir. Faiz minta tolong dan teman satu timnya menolong dengan ikhlas. Faizpun mulai tersadar bahwa sikapnya selama ini salah terhadap teman-temannya. walaupun Faiz sudah jahat, teman-teman mau menolongnya tanpa memandang bulu. Dari kejadian itu Faiz minta maaf dan mulai bisa menupuk rasa toleransi dengan teman-temannya walaupun berbeda agama, suku dan kebiasaan. I. Pemain Dan Rambu-Rambu Pemain No. Pemain Watak 1. Faiz Kurang peduli dengan sesama, berkuasa 2. Pinky Perhatian, suka memberi saran dan kritik 3. Siti Keras 4. Servian Baik 5. Sarah Pemberani J. Rincian Adegan Adegan I Setelah jam pelajaran usai Faiz, Siti, Servian, Sarah dan Pinky bersiapsiap untuk mengikuti ekstrakurikuler. Mereka beristirahat sejenak sambil menunggu waktu ekstrakurikuler berlangsung dengan canda tawa dan beribadah.

36 Adegan II Ekstrakurikulerpun dimulai, semua menyambutnya dengan senang karena sebentar lagi akan ada lomba, tetapi tidak untuk Faiz. Karena ada Siti yang baginya kurang pandai dalam main basket dan takut timnya kalah. Adegan III Saat ekstrakurikuler, guru pendamping memberi waktu istirahat. Pinky, Servian dan Sarah meminta ijin Faiz untuk beribadah sebentar. Faiz tidak mau dan mereka meminta ijin kepada guru pemdamping. Merekapun beribadah. Adegan IV Setelah beribadah, Pinky, Servian dan Sarah bergabung dengan Faiz dan Siti, tetapi Faiz marah-marah karena mereka lama dan Faiz ingin latihan dengan sungguh-sungguh untuk menghadapi lomba. Sarah gantian memarahi Faiz yang kurang toleransi dengan mereka untuk menjalankan ibadah. Kemudian Pinky mencoba melerai mereka dan menasihati agar mereka fokus dengan latihan dan menyiapkan diri dengan baik ketika waktu lomba tiba. Adegan V Faiz, Pinky, Servian, Siti dan Sarah berlatih bersama dengan tim lainnya. Ketika berlari dan menggiring bola Fais terjatuh dan kakinya terkilir. Dia minta tolong dan teman-temannya satu tim menolong dan memapah dia untuk di bawa di UKS. Faizpun berpikir betapa baik sikap temantemannya kepada dia walaupun dia sudah seenaknya sendiri dan mengatur-ngatur. Faiz menyadari bahwa perbedaan itu tidak menjadikan permasalahan, malahan akan semakin memperkuat dan melengkapi satu sama yang lain. Faiz minta maaf dengan teman-teman karena selama ini kurang peduli dan toleransi dengan pemeluk agama lain, suku dan etnis. Faizpun akan merubah sikapnya menjadi lebih baik lagi walaupun berbeda suku, agama dan kebiasaan.

37 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI, ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING BIMBINGAN KELOMPOK A. Topik Permasalahan : Toleransi antarumat beragama. B. Kompetensi Dasar : Mampu menciptakan hidup rukun dengan pemeluk agama lain, etnis, suku dan kebiasaan orang lain. C. Spesifikasi Kegiatan 1. Bidang Bimbingan : Sosial. 2. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok. 3. Fungsi Pemahaman : Pemahaman dan Pengembangan. 4. Sasaran Layanan : 7 siswa kelompok eksperimen. D. Pelaksanaan Layanan 1. Waktu/Hari/ Tanggal : 1 x 45 menit ( WIB ) Sabtu, 26 Januari Tempat : Ruang Kelas SMP Negeri 7 Salatiga. 3. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan layanan : Kegiatan ini dimulai dengan penerimaan, membangun hubungan yang baik dengan anggota kelompok, berdoa untuk memulai kegiatan. Selanjutnya penulis mengadakan kontrak waktu, permainan dan apersepsi mengenai hidup toleransi di lingkungan pergaulan untuk membantu kesiapan anggota kelompok dalam mengikuti kegiatan selanjutnya serta dapat mencairkan suasana. Dalam tahap peralihan, penulis menjelaskan kembali kegiatan kembali kepada anggota kelompok dan menanyakan kesiapan untuk mengikuti kegiatan berikutnya. Setelah anggota kelompok siap, penulis menentukan siapa saja yang menjadi pemeran, penonton seta menjelaskan tugas masing-masing. Penulis memberikan skenario kepada anggota kelompok dan memberi waktu anggota kelompok untuk mengajak anggota kelompok aktif dalam setiap kegiatan, mencari

38 informasi dan mempelajarinya dengan baik yang sesuai dengan tugas, alur cerita serta peran masing-masing. Selanjutnya anggota kelompok mempraktikan sosiodrama sesuai dengan peran dan alur cerita. Setelah dipraktikan, anggota kelompok berdiskusi mengenai tanggapan tentang sosiodrama yang telah dipraktikan, baik itu dari pemeran, alur cerita dan pemecahan masalah. Penulis memberikan umpan balik mengenai sosiodrama yang telah dipraktikan oleh dan memberikan refleksi yang didapatkan anggota kelompok dalam mempraktikan topik sosiodrama. Kegiatan ini ditutup dengan memberikan kesimpulan/ rangkuman yang dilakukan oleh penulis dan anggota kelompok, kesankesan apa yang didapat dari sosiodrama, uraian tindak lanjut, pembahasan pertemuan berikutnya, ucapan terima kasih dan berdoa. E. Evaluasi (Penilaian) Cara-cara Penilaian Mengamati antusias, perhatian, respon, aktifitas dan rasa ingin tahu siswa saat kegiatan layanan diberikan ( Lembar observasi terlampir). F. Analisis Hasil Penilaian a. Cara-cara Analisis Kegiatan ini berhasil karena antusias dan sikap anggota kelompok dalam mempraktikan sosiodrama serta hasil diskusi. Dari hal tersebut, penulis dapat menyimpulkan bahwa anggota kelompok dapat menerima sosiodrama dengan baik dan dapat memberi gambaran anggota kelompok bahwa sangat bersikap bersikap toleransi dengan pemeluk agama lain, karena kita semua adalah makhluk sosial yang tidak bisa hidup tanpa bantuan dari orang lain. Dengan bersikap toleransi antarumat beragama dapat menciptakan lingkungan pergaulan yang rukun dan tentram. b. Deskripsi dan komentar tentang hasil analisis Kegiatan ini sudah sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai yang dapat disimpulkan dari penguasaan anggota kelompok dengan

39 peran masing-masing dan sesuai dengan alur cerita serta dari hasil diskusi kelompok eksperimen. G. Tindak Lanjut a. Cara-cara Tindak Lanjut Penulis melakukan evaluasi kegiatan sosiodrama kedua yang telah dipraktikan kelompok eksperimen dan memberikan layanan sosiodrama tahap ke tiga dengan topik dan pemeran yang berbeda dari sosiodrama kedua. b. Deskripsi dan komentar tentang upaya tindak lanjut Kegiatan tindak lanjut berjalan dengan lancar dan sesuai dengan perencanaan yang dilakukan penulis, anggota kelompok memberikan respon yang baik kepada penulis untuk peningkatan budi pekerti melalui sosiodrama dengan topik Toleransi antarumat beragama serta kesepakatan pelaksanaan sosiodrama ketiga sesuai yang dilakukan oleh penulis dan anggota kelompok baik itu tempat dan waktu pelaksanaan. Mengetahui, Salatiga, 31 Januari 2013 Guru BK Penulis Ngoyem Erdavine, S.Pd. Qurrotu Aini

40 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SISWA KELAS VIII G SMP NEGERI 7 SALATIGA A. Topik : Pribadi yang Unik. B. Bidang Bimbingan : Pribadi-Sosial. C. Kompetensi Dasar : Sikap yang mencerminkan penghargaan seseorang terhadap dirinya sendiri dengan memahami kelebihan dan kekurangan dirinya di lingkungan pergaulan. D. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok. E. Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengembangan. F. Tujuan Layanan : a. Siswa dapat menjelaskan kelebihan dan kekurangannya. b. Siswa dapat menyesuaikan diri dengan kelebihan dan kekurangan yang dimiliki dalam kegiatan kelompok. c. Siswa dapat mengikuti kegiatan kelompok sesuai dengan kelebihan dan kekurangannya. G. Sasaran Layanan : 7 siswa kelompok eksperimen. H. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan. a. Penerimaan. b. Membangun hubungan yang baik dengan anggota kelompok. c. Memimpin doa. d. Mengadakan kontrak waktu. e. Permainan. f. Penulis melakukan apersepsi mengenai materi yang akan disampaikan 2. Tahap Peralihan. a. Menjelaskan kembali kegiatan kelompok. b. Tanya jawab mengenai kesiapan anggota kelompok untuk memasuki kegiatan.