SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 Kelas Semester / Tahun Hari / Tanggal Alokasi Waktu Tempat Bidang Bimbingan Judul / spesifikasi Layanan Jenis Layanan Fungsi Layanan Sasaran Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK VIIIB II/ Senin, 10 Februari x 60 menit Ruang Kelas Pribadi Kelebihan serta Kekurangan Diri Bimbingan Kelompok ( Topik Tugas ) Pengentasan, Pengembangan. AA, AD, RU, YS, SM, SW, DA Beberapa siswa kelas VIIIB mengalami masalah rendahnya interaksi sosial teman sebaya A. Tujuan Siswa mampu menyebutkan kelebihan serta kekurangan diri B. Materi Layanan Terlampir C. Metode Sosiodrama D. Uraian Kegiatan No 1. Tahap Pembentukan Kegiatan Pemimpin a. Pembentukan. b. Mengatur posisi duduk. c. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin. d. Pemimpin menjelaskan tentang pengertian, tujuan, cara pelaksanaan, asas-asas bimbingan. e. Para saling memperkenalkan diri, dan juga mengungkapkan tujuan dan harapannya yang ingin dicapai. 2 Tahap Peralihan a. Pemimpin menjelaskan tata tertib dari kegiatan-kegiatan yang akan ditempuh pada tahap III ( Tahap Kegiatan). b. Setelah itu pemimpin menawarkan apakah para sudah siap untuk memulai kegiatan lebih lanjut kalau tawaran ini masih menimbulkan suasana pelibatan yang masih ragu dan was-was dari para maka sebaiknya ditegaskan kembali mengenai maksud dan. Kalau perlu mengulang kembali beberapa aspek dalam tahap pembentukan. 3. Tahap kegiatan a. Pemimpin mengemukakan suatu topik Kelebihan serta

3 kekurangan diri b. Tanya jawab antara dan pemimpin tentang hal-hal yang belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin. c. Anggota melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan oleh pemimpin. d. Anggota membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran a. Pemimpin memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri. b. Pemimpin mempersilakan para untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini. c. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin. d. Perpisahan (jabat tangan) E. Alat dan Media Kertas, Bolpoint F. Rencana penilaian dan tindak lanjut a. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut ASPEK YANG DI OBSERVASI Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus SANGAT KURANG TIDAK

4 b. Penilaian Hasil 1. Laiseg 2.Laijapen 3.Laijapang c. Tindak lanjut Memberikan pertanyaan tertulis kepada a.apa kelebihan diri anda? b.apa kekurangan diri anda? c. Hal apa yang belum dipahami dari kegiatan hari ini? Menilai berapa banyak siswa yang belum memahami topik yang telah disampaikan dengan melihat hasil jawaban siswa. Memantau perkembangan siswa melalui wawancara atau observasi dalam jangka waktu tertentu dalam rangka menilai pemahaman siswa tentang topik yang diberikan. Konseling perorangan bagi siswa yang dipandang perlu mendapatkannya G. Sumber 1. Materi Kuliah Dinamikan Kelompok dan Komunikasi Antar Pribadi Salatiga, 03 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

5 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan Kelebihan serta kekurangan diri B. Spesifikasi a. Bidang Bimbingan Pribadi b. Jenis Layanan Bimbingan Kelompok ( Tugas ) c. Fungsi Layanan Pengentasan, Pengembangan d. Sasaran Layanan VIIIB C. Pelaksanaan Layanan a. Waktu 1 x 60 menit b. Tempat Ruang kelas VIIIB c. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan Bimbingan berjalan cukup baik. Ada beberapa siswa masih malu untuk melakukan sosiodrama. Namun siswa dapat memahami isi dari sosiodrama yangdiperankan.topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB. D. Evaluasi a. Cara Penilaian Penilaian proses Mengamati perhatian, respon dan aktifitas siswa saat kegiatan berlangsung. Hasil observasi yang dilakukan pada saat kegiatan berlangsung adalah sebagai berikut

6 ASPEK YANG DI OBSERVASI SANGAT KURANG TIDAK Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus Ada beberapa siswa yang masih malu dalam memerankan peran, namun secara keseluruhan bimbingan teknik sosiodrama berjalan dengan cukup baik Penilaian Hasil Laiseg Siswa dapat menyebutkan kelebihan serta kekurangan diri masing-masing. Siswa juga menyebutkan komitmen bahwa akan berusaha menjadikan kekurangannya menjadi kelebihannya, dan belajar lebih banyak lagi untuk mengenali diri.

7 b. Deskripsi dan evaluasi tentang hasil kegiatan Kegiatan yang dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dalam bimbingan. Diawali pada tahap penerimaan sampai pada tahap pengakhiran, siswa dapat mengikuti dengan baik. Salatiga, 11 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

8 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK Kelas Semester / Tahun Hari / Tanggal Alokasi Waktu Tempat Bidang Bimbingan Judul / spesifikasi Layanan Jenis Layanan Fungsi Layanan Sasaran Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan VIIIB II/ Selasa, 11 Februari x 60 menit Ruang Kelas Sosial Temanku, Sumber Informasiku Bimbingan Kelompok ( Topik Tugas ) Pengentasan, Pengembangan. AA, AD, RU, YS, SM, SW, DA Beberapa siswa kelas VIIIB mengalami masalah rendahnya interaksi sosial teman sebaya A. Tujuan 1. Siswa mampu menyebutkan perilaku sebagai sumber informasi yang positif 2. Siswa mampu menyebutkan manfaat sebagai sumber informasi yang positif 3. Siswa mampu menunjukkan perilaku sebagai sumber informasi yang positif sehingga teman dapat merasakan manfaatnya B. Materi Layanan Terlampir C. Metode Sosiodrama D. Uraian Kegiatan No 1. Tahap Pembentukan Kegiatan Pemimpin Pembentukan. b. Mengatur posisi duduk. c. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin. 2 Tahap Peralihan a. Pemimpin menanyakan kesiapan untuk memasuki kegiatan 3. Tahap kegiatan e. Pemimpin mengemukakan suatu topik Temanku, sumber informasiku f. Tanya jawab antara dan pemimpin tentang hal-hal yang

9 belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin. g. Anggota melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan oleh pemimpin. h. Anggota membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran e. Pemimpin memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri. f. Pemimpin mempersilakan para untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini. g. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin. h. Perpisahan (jabat tangan) E. Alat dan Media Kertas, Bolpoint F. Rencana penilaian dan tindak lanjut d. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut ASPEK YANG DI OBSERVASI Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus SANGAT KURANG TIDAK Memberikan pertanyaan tertulis kepada

10 e. Penilaian Hasil 1. Laiseg 2.Laijapen 3.Laijapang 1. Sebutkan contoh perilaku yang dapat dikatakan sebagai sumber informasi yang positif untuk teman? 2. Manfaat apa yang diperoleh ketika anda dapat menjadi sumber informasi yang positif untuk teman? 3. Hal apa yang belum dipahami dari kegiatan hari ini? Menilai berapa banyak siswa yang belum memahami topik yang telah disampaikan dengan melihat hasil jawaban siswa. Memantau perkembangan siswa melalui wawancara atau observasi dalam jangka waktu tertentu dalam rangka menilai pemahaman siswa tentang topik yang diberikan. Konseling perorangan bagi siswa yang dipandang perlu mendapatkannya f. Tindak lanjut H. Sumber Mulyatiningsih, Rudi Bimbingan Pribadi-sosial, belajar dan karier. Jakarta PT.Gramedia Widyasarana Indonesia Salatiga, 04 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

11 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan Temanku, Sumber Informasiku E. Spesifikasi a. Bidang Bimbingan Sosial b. Jenis Layanan Bimbingan Kelompok ( Tugas ) c. Fungsi Layanan Pengentasan, Pengembangan d. Sasaran Layanan VIIIB F. Pelaksanaan Layanan a. Waktu 1 x 60 menit b. Tempat Ruang kelas VIIIB c. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan Bimbingan berjalan cukup baik. Siswa dapat mengikuti bimbingan dengan baiksertadapat memerankan peran yang dimanikan dengan baik. Topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB. G. Evaluasi a. Cara Penilaian Penilaian proses Mengamati perhatian, respon dan aktifitas siswa saat kegiatan berlangsung. Hasil observasi yang dilakukan pada saat kegiatan berlangsung adalah sebagai berikut

12 ASPEK YANG DI OBSERVASI SANGAT KURANG TIDAK Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus dengan baik Siswa dapat mengikuti bimbingan Penilaian Hasil Laiseg Siswa dapat menjawab menyebutkan contoh serta manfaat sebagai sumber informasi yang positif untuk teman.

13 b. Deskripsi dan evaluasi tentang hasil kegiatan Kegiatan yang dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dalam bimbingan. Diawali pada tahap penerimaan sampai pada tahap pengakhiran, siswa dapat mengikuti dengan baik. Salatiga, 12 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

14 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK Kelas Semester / Tahun Hari / Tanggal Alokasi Waktu Tempat Bidang Bimbingan Judul / spesifikasi Layanan Jenis Layanan Fungsi Layanan Sasaran Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan VIIIB II/ Rabu, 19 Februari x 60 menit Ruang Kelas Sosial Pandai Bergaul Bimbingan Kelompok ( Topik Tugas ) Pengentasan, Pengembangan. AA, AD, RU, YS, SM, SW, DA Beberapa siswa kelas VIIIB mengalami masalah rendahnya interaksi sosial teman sebaya A. Tujuan 1. Siswa mampu menyebutkan manfaat dari sikap pandai bergaul 2. Siswa mampu menampilkan sikap mudah/pandai dalam bergaul dengan B. Materi Layanan Terlampir C. Metode Sosiodrama D. Uraian Kegiatan No 1. Tahap Pembentukan Kegiatan Pemimpin a. Pembentukan. b. Mengatur posisi duduk. c. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin. 2 Tahap Peralihan a. Pemimpin menanyakan kesiapan 3. Tahap kegiatan i. Pemimpin mengemukakan suatu topik Pandai Bergaul j. Tanya jawab antara dan pemimpin tentang hal-hal yang belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin. k. Anggota melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan oleh pemimpin.

15 l. Anggota membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran i. Pemimpin memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri. j. Pemimpin mempersilakan para untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini. k. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin. l. Perpisahan (jabat tangan) E. Alat dan Media Kertas, Bolpoint F. Rencana penilaian dan tindak lanjut g. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut h. Penilaian Hasil 1. Laiseg ASPEK YANG DI OBSERVASI Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus SANGAT KURANG TIDAK Memberikan pertanyaan tertulis kepada, 1. Apa manfaat yang diperoleh ketika kita menjadiorang yang mudah bergaul?

16 2.Laijapen 3.Laijapang i. Tindak lanjut 2. Hal apa yang belum dipahami dari kegiatan hari ini? Menilai berapa banyak siswa yang belum memahami topik yang telah disampaikan dengan melihat hasil jawaban siswa. Memantau perkembangan siswa melalui wawancara atau observasi dalam jangka waktu tertentu dalam rangka menilai pemahaman siswa tentang topik yang diberikan. Konseling perorangan bagi siswa yang dipandang perlu mendapatkannya G. Sumber http//putuananta.blogspot.com/2010/05/cara-mudah-bergaulmendapatkan-teman.html Salatiga, 12 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

17 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan Pandai Bergaul B. Spesifikasi a. Bidang Bimbingan Sosial b. Jenis Layanan Bimbingan Kelompok ( Tugas ) c. Fungsi Layanan Pengentasan, Pengembangan d. Sasaran Layanan VIIIB H. Pelaksanaan Layanan a. Waktu 1 x 60 menit b. Tempat Ruang kelas c. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan Bimbingan berjalan cukup baik. Siswa antusias membahas topik yang diberikan. Siswa dapat memahami maksud dari sosiodrama yang dimainkan. Nampak senang diwajah siswa.topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB. I. Evaluasi a. Cara Penilaian Penilaian proses Mengamati perhatian, respon dan aktifitas siswa saat kegiatan berlangsung. Hasil observasi yang dilakukan pada saat kegiatan berlangsung adalah sebagai berikut

18 ASPEK YANG DI OBSERVASI SANGAT KURANG TIDAK Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus Bimbingan teknik sosiodrama berjalan dengan cukup baik Penilaian Hasil Laiseg Siswa dapat menyebutkan manfaat apabila menjadi orang yang mudah/pandai bergaul. Beberapa siswa mengatakan bahwa masalah yang selama ini dirasakan dapar terjawab setelah mengikuti kegiatan ini.

19 b. Deskripsi dan evaluasi tentang hasil kegiatan Kegiatan yang dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dalam bimbingan. Diawali pada tahap penerimaan sampai pada tahap pengakhiran, siswa dapat mengikuti dengan baik. Salatiga, 21 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

20 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK Kelas Semester / Tahun Hari / Tanggal Alokasi Waktu Tempat Bidang Bimbingan Judul / spesifikasi Layanan Jenis Layanan Fungsi Layanan Sasaran Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan VIIIB II/ Kamis, 20 Februari x 60 menit Ruang Kelas Sosial Pentingnya Bekerjasama dalam Kelompok Bimbingan Kelompok ( Topik Tugas ) Pengentasan, Pengembangan. AA, AD, RU, YS, SM, SW, DA Beberapa siswa kelas VIIIB mengalami masalah rendahnya interaksi sosial teman sebaya A. Tujuan 1. Siswa mampu menyebutkan manfaat dari kerjasama didalam 2. Siswa mampu menampilkan perilaku bekerjasama dalam B. Materi Layanan Terlampir C. Metode Sosiodrama D. Uraian Kegiatan No Kegiatan Pemimpin 1. Tahap Pembentukan d. Pembentukan. e. Mengatur posisi duduk. f. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin. 2 Tahap Peralihan a. Pemimpin menanyakan kesiapan memasuki kegiatan angota. 3. Tahap kegiatan m. Pemimpin mengemukakan suatu topik Pentingnya Bekerjasama dalam Kelompok n. Tanya jawab antara dan pemimpin tentang hal-hal yang belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin.

21 o. Bermain game yang berkaitan dengan kerjasama. p. Anggota melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan oleh pemimpin. q. Anggota membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran m. Pemimpin memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri. n. Pemimpin mempersilakan para untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini. o. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin. p. Perpisahan (jabat tangan) E. Alat dan Media Kertas, Bolpoint F. Rencana penilaian dan tindak lanjut j. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut k. Penilaian Hasil 1. Laiseg ASPEK YANG DI OBSERVASI Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus SANGAT KURANG TIDAK Memberikan pertanyaan tertulis kepada, 1. Apa manfaat dari bekerjasama di dalam?

22 2.Laijapen 3.Laijapang 2. Manfaat apa yang diperoleh dari kegiatan hari ini? 3. Hal apa yang belum dipahami dari kegiatan hari ini? Menilai berapa banyak siswa yang belum memahami topik yang telah disampaikan dengan melihat hasil jawaban siswa. Memantau perkembangan siswa melalui wawancara atau observasi dalam jangka waktu tertentu dalam rangka menilai pemahaman siswa tentang topik yang diberikan. Konseling perorangan bagi siswa yang dipandang perlu l. Tindak lanjut mendapatkannya G. Buku Sumber http//muhyizuhdi.blogspot.com/2013/05/bekerja-samadalam-team-.html Salatiga, 13 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

23 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan Pentingnya Bekerjasama dalam J. Spesifikasi a. Bidang Bimbingan Sosial b. Jenis Layanan Bimbingan Kelompok ( Tugas ) c. Fungsi Layanan Pengentasan, Pengembangan d. Sasaran Layanan VIIIB K. Pelaksanaan Layanan a. Waktu 1 x 60 menit b. Tempat Ruang kelas c. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan Siswa antusias mengikuti kegiatan, disaat siswa bermain game nampak siswa merasa senang. Bimbingan berjalan dengan baik. Topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB. L. Evaluasi a. Cara Penilaian Penilaian proses Mengamati perhatian, respon dan aktifitas siswa saat kegiatan berlangsung. Hasil observasi yang dilakukan pada saat kegiatan berlangsung adalah sebagai berikut

24 ASPEK YANG DI OBSERVASI SANGAT KURANG TIDAK Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus Siswa nampak antusias ketika bermain game Penilaian Hasil Laiseg Siswa dapat menyebutkan manfaat dari bekerjasama dalam. Siswa merasakan manfaat ketika bermain game dan melakukan sosiodrama. Siswa menjadi semakin dekat.

25 b. Deskripsi dan evaluasi tentang hasil kegiatan Kegiatan yang dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dalam bimbingan. Diawali pada tahap penerimaan sampai pada tahap pengakhiran, siswa dapat mengikuti dengan baik. Salatiga, 21 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

26 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK Kelas Semester / Tahun Hari / Tanggal Alokasi Waktu Tempat Bidang Bimbingan Judul / spesifikasi Layanan Jenis Layanan Fungsi Layanan Sasaran Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan VIIIB II/ Sabtu, 22 Februari x 60 menit Taman Sekolahan Sosial Mampu Berpendapat Bimbingan Kelompok ( Topik Tugas ) Pengentasan, Pengembangan. AA, AD, RU, YS, SM, SW, DA Beberapa siswa kelas VIIIB mengalami masalah rendahnya interaksi sosial teman sebaya A. Tujuan 1.Siswa dapat menyebutkan cotoh sikap berpendapat dengan baik dan benar 2.Siswa dapat menyebutkan manfaat yang diperoleh ketika dapat berpendapat dengan baik dan benar 3.Siswa mampu menunjukkan perilaku berpendapat dengan baik dan benar B. Materi Layanan Terlampir C. Metode Sosiodrama D. Uraian Kegiatan No 1. Tahap Pembentukan Kegiatan Pemimpin g. Pembentukan. h. Mengatur posisi duduk. i. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin. 2 Tahap Peralihan a. Pemimpin menanyakan kesiapan memasuki kegiatan. 3. Tahap kegiatan r. Pemimpin mengemukakan suatu topik Mampu Berpendapat s. Tanya jawab antara dan pemimpin tentang hal-hal yang belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin.

27 t. Anggota melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan oleh pemimpin. u. Anggota membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran q. Pemimpin memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri. r. Pemimpin mempersilakan para untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini. s. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin. t. Perpisahan (jabat tangan) E. Alat dan Media Kertas, Bolpoint F. Rencana penilaian dan tindak lanjut m. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut n. Penilaian Hasil 1. Laiseg ASPEK YANG DI OBSERVASI Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus SANGAT KURANG TIDAK Memberikan pertanyaan tertulis kepada, 1.Sebutkan contoh sikap yang baik ketika berpendapat?

28 2.Laijapen 3.Laijapang 2. Manfaat apa yang diperoleh ketika dapat berpendapat dengan baik dan benar? 3. Hal apa yang belum dipahami dari kegiatan hari ini? Menilai berapa banyak siswa yang belum memahami topik yang telah disampaikan dengan melihat hasil jawaban siswa. Memantau perkembangan siswa melalui wawancara atau observasi dalam jangka waktu tertentu dalam rangka menilai pemahaman siswa tentang topik yang diberikan o. Tindak lanjut Konseling perorangan bagi siswa yang dipandang perlu mendapatkannya G. Sumber Salatiga, 15 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

29 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan Mampu Berpendapat B. Spesifikasi a. Bidang Bimbingan Sosial b. Jenis Layanan Bimbingan Kelompok ( Tugas ) c. Fungsi Layanan Pengentasan, Pengembangan d. Sasaran Layanan VIIIB M. Pelaksanaan Layanan a. Waktu 1 x 60 menit b. Tempat Taman Sekolah c. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan Bimbingan berjalan cukup baik. siswa dapat memahami isi dari sosiodrama yangdiperankan.topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB. N. Evaluasi a. Cara Penilaian Penilaian proses Mengamati perhatian, respon dan aktifitas siswa saat kegiatan berlangsung. Hasil observasi yang dilakukan pada saat kegiatan berlangsung adalah sebagai berikut

30 ASPEK YANG DI OBSERVASI SANGAT KURANG TIDAK Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus Siswa merasa senang ketika tempat yang dipilih adalah taman sekolah Penilaian Hasil Laiseg Siswa dapat menyebutkan contoh sikap yang baik ketika berpendapat, dan manfaat berpendapat dengan baik dan benar.

31 b. Deskripsi dan evaluasi tentang hasil kegiatan Kegiatan yang dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dalam bimbingan. Diawali pada tahap penerimaan sampai pada tahap pengakhiran, siswa dapat mengikuti dengan baik. Salatiga, 23 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

32 Kelas Semester / Tahun Hari / Tanggal Alokasi Waktu Tempat Bidang Bimbingan Judul / spesifikasi Layanan Jenis Layanan Fungsi Layanan Sasaran Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan VIIIB II/ Senin, 24 Februari x 60 menit Ruang Kelas Sosial Kemajuan Kelompok adalah bahagiaku Bimbingan Kelompok ( Topik Tugas ) Pengentasan, Pengembangan. AA, AD, RU, YS, SM, SW, DA Beberapa siswa kelas VIIIB mengalami masalah rendahnya interaksi sosial teman sebaya A. Tujuan 1.Siswa dapat menyebutkan hal yang dapat membuat kemajuan sebuah 2.Siswa mampu menunjukkan perilaku positif guna kemajuan sebuah B. Materi Layanan Terlampir C. Metode Sosiodrama D. Uraian Kegiatan No 1. Tahap Pembentukan Kegiatan Pemimpin j. Pembentukan. k. Mengatur posisi duduk. l. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin. 2 Tahap Peralihan a. Pemimpin menanyakan kesiapan naggota memasuki kegiatan keompok. 3. Tahap kegiatan v. Pemimpin mengemukakan suatu topik Kemajuan Kelompok adalah Bahagiaku w. Tanya jawab antara dan pemimpin tentang hal-hal yang belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin. x. Anggota melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan oleh pemimpin.

33 y. Anggota membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran u. Pemimpin memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri. v. Pemimpin mempersilakan para untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini. w. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin. x. Perpisahan (jabat tangan) E. Alat dan Media Kertas, Bolpoint F. Rencana penilaian dan tindak lanjut p. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut q. Penilaian Hasil 1. Laiseg ASPEK YANG DI OBSERVASI Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus SANGAT KURANG TIDAK Memberikan pertanyaan tertulis kepada, 1. Sebutkan contohhal yang dapat membawa kemajuan sebuah? 3. Hal apa yang belum dipahami dari kegiatan hari ini?

34 2.Laijapen 3.Laijapang r. Tindak lanjut Menilai berapa banyak siswa yang belum memahami topik yang telah disampaikan dengan melihat hasil jawaban siswa. Memantau perkembangan siswa melalui wawancara atau observasi dalam jangka waktu tertentu dalam rangka menilai pemahaman siswa tentang topik yang diberikan. Konseling perorangan bagi siswa yang dipandang perlu mendapatkannya G. Buku Sumber Mulyatiningsih, Rudi Bimbingan Pribadi-sosial, belajar dan karier. Jakarta PT.Gramedia Widyasarana Indonesia Salatiga, 16 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

35 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan Kemajuan Kelompok adalah Bahagiaku B. Spesifikasi a. Bidang Bimbingan Sosial b. Jenis Layanan Bimbingan Kelompok ( Tugas ) c. Fungsi Layanan Pengentasan, Pengembangan d. Sasaran Layanan VIIIB O. Pelaksanaan Layanan a. Waktu 1 x 60 menit b. Tempat Ruang kelas c. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan Siswa semakin aktif ketika menyampaikan masalahnya ataupun memberikan solusi dari masalah yang sesuai dengan topik. Siswa melakukan sosiodrama dengan baik. Topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB. P. Evaluasi a. Cara Penilaian Penilaian proses Mengamati perhatian, respon dan aktifitas siswa saat kegiatan berlangsung. Hasil observasi yang dilakukan pada saat kegiatan berlangsung adalah sebagai berikut

36 ASPEK YANG DI OBSERVASI SANGAT KURANG TIDAK Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus Bimbingan teknik sosiodrama berjalan dengan cukup baik Penilaian Hasil Laiseg Siswa dapat menyebutkan hal yang dapat membawa pada kemajuan sebuah. Siswa dapat memainkan sesuai dengan perannya denganbaik.

37 b. Deskripsi dan evaluasi tentang hasil kegiatan Kegiatan yang dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dalam bimbingan. Diawali pada tahap penerimaan sampai pada tahap pengakhiran, siswa dapat mengikuti dengan baik. Salatiga, 25 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

38 Kelas Semester / Tahun Hari / Tanggal Alokasi Waktu Tempat Bidang Bimbingan Judul / spesifikasi Layanan Jenis Layanan Fungsi Layanan Sasaran Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan VIIIB II/ Selasa, 25 Februari x 60 menit Ruang Kelas Sosial Saat Bersama Teman-temanku Bimbingan Kelompok ( Topik Tugas ) Pengentasan, Pengembangan. AA, AD, RU, YS, SM, SW, DA Beberapa siswa kelas VIIIB mengalami masalah rendahnya interaksi sosial teman sebaya A. Tujuan 1. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku positif saat bergaul 2. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku negatif saat bergaul 3. Siswa mampu memilah hal yang positif yang harus dilakukan dan hal yang negatif yang tidak boleh dilakukan saat menghabiskan waktu bersama teman B. Materi Layanan Terlampir C. Metode Sosiodrama D. Uraian Kegiatan No 1. Tahap Pembentukan Kegiatan Pemimpin m. Pembentukan. n. Mengatur posisi duduk. o. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin. 2 Tahap Peralihan a. Pemimpin menanyakan kesiapan untuk memasuki kegiatan 3. Tahap kegiatan z. Pemimpin mengemukakan suatu topik Saat Bersama Temantemanku å. Tanya jawab antara dan pemimpin tentang hal-hal yang belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin.

39 ä. Anggota melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan oleh pemimpin. cc. Anggota membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran y. Pemimpin memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri. z. Pemimpin mempersilakan para untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini. aa. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin. bb. Perpisahan (jabat tangan) E. Alat dan Media Kertas, Bolpoint F. Rencana penilaian dan tindak lanjut s. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut t. Penilaian Hasil 1. Laiseg ASPEK YANG DI OBSERVASI Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Catatan khusus SANGAT KURANG TIDAK Memberikan pertanyaan tertulis kepada, 1. Sebutkan contoh perilaku positif saat bergaul?

40 3.Laijapang 2.Laijapen 2. Sebutkan contoh perilaku negatif saat bergaul? 3. Hal apa yang belum dipahami dari kegiatan hari ini? Menilai berapa banyak siswa yang belum memahami topik yang telah disampaikan dengan melihat hasil jawaban siswa. Memantau perkembangan siswa melalui wawancara atau observasi dalam jangka waktu tertentu dalam rangka menilai pemahaman siswa tentang topik yang diberikan. u. Tindak lanjut Konseling perorangan bagi siswa yang dipandang perlu mendapatkannya G. Sumber Mulyatiningsih, Rudi Bimbingan Pribadi-sosial, belajar dan karier. Jakarta PT.Gramedia Widyasarana Indonesia Salatiga, 17 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

41 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan Saat Bersama Teman-temanku Q. Spesifikasi a. Bidang Bimbingan Sosial b. Jenis Layanan Bimbingan Kelompok ( Tugas ) c. Fungsi Layanan Pengentasan, Pengembangan d. Sasaran Layanan VIIIB R. Pelaksanaan Layanan a. Waktu 1 x 60 menit b. Tempat Ruang kelas c. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan Siswa antusias mengikuti bimbingan. Siswa dapat memerankan peran dengan baik. Topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB. S. Evaluasi a. Cara Penilaian Penilaian proses Mengamati perhatian, respon dan aktifitas siswa saat kegiatan berlangsung. Hasil observasi yang dilakukan pada saat kegiatan berlangsung adalah sebagai berikut

42 ASPEK YANG DI OBSERVASI SANGAT KURANG TIDAK Antusias Aktivitas Respon Kelancaran Suasana Penilaian Hasil Laiseg bergaul. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku positif dan negatif saat

43 b. Deskripsi dan evaluasi tentang hasil kegiatan Kegiatan yang dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dalam bimbingan. Diawali pada tahap penerimaan sampai pada tahap pengakhiran, siswa dapat mengikuti dengan baik. Salatiga, 26 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

44 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

45 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

46 SKALA INTERAKSI SOSIAL TEMAN SEBAYA Petunjuk pengisian 1. Instumen ini akan digunakan untuk mengukur interaksi sosial yang anda miliki. 2. Hasil dari pengisian instrumen ini tidak akan mempengaruhi nilai mata pelajaran atau hasil sikap apapun melainkanakan digunakan untuk memperkaya khasanah ilmu pengetahuan, sehingga Anda diharapkan dapat mengisi sesuai pribadi masing-masing! 3. Sebelum anda mengisi skala sikap ini, isilah data diri masing-masing. 4. Bacalah setiap pernyataan dengan seksama, isilah sesuai dengan keadaan diri anda. Berilah tanda () pada jawaban yang sesuai dengan keadaan diri masing-masing. 5. Ada 4 pilihan yang disediakan, yaitu SS Sangat Sesuai S Sesuai TS Tidak Sesuai STS Sangat Tidak Sesuai Nama Jenis Kelamin Umur Kelas Berilah tanda () pernyataan dibawah dibawah yang sesuai dengan keadaan anda No. Pernyatan SS S TS STS 1. Saya tidak memiliki sahabat yang dekat dengan saya 2. Kedatangan saya dapat diterima oleh teman-teman 3. Saya hanya banyak ngobrol dengan teman-teman dekat saya 4. Teman-teman tidak melibatkan saya dalam percakapannya 5. Pertemanan saya terjalin dengan baik 6. Teman-teman selalu memberikan semangat kepada saya 7. Teman-teman tidak peduli dengan kesusahan saya 8. Ketika menghadapi pekerjaan yang sulit teman-teman selalu meyakinkan saya pasti bisa 9. Saya tidak mendapatkan dukungan baik dari teman 10. Saya sulit ngobrol dengan teman saya 11. Saya jarang diberikan informasi oleh teman saya 12. Menurut saya mengikuti kegiatan hanya akan membuang-buang waktu saja 13. Dalam membahas suatu masalah saya mencari informasi yang baru dari teman 14. Saya terbuka menerima saran dari teman-teman 15. Saya merasa canggung ketika bergabung dalam aktivitas/kegiatan 16. Saya tidak suka menceritakan masalah saya kepada

47 teman-teman 17. Bekerjasama dengan teman membuat pekerjaan saya menjadi lebih baik 18. Saya melakukan semua kegiatan 19. Saya senang bergabung dalam permainan di sekolah 20. Saya bekerjasama dengan teman dalam kegiatan 21. Saya merasa santai dan nyaman ketika berbicara atau berpendapat kepada siapapun 22. Saya lebih suka mengerjakan tugas secara mandiri karena lebih efektif daripada secara 23. Sulit bagi saya meyakinkan pendapat yang saya miliki kepada lain dalam diskusi 24. Saya senang terlibat dalam kegiatan kerjasama tim 25. Saya dan teman-teman tidak peduli terhadap kemajuan 26. Saya berusaha menjaga pertemanan saya dengan baik 27. Sering saya mengalami kebosanan ketika harus mengunjungi teman karena urusan pribadi saya jauh lebih penting 28. Saya memiliki banyak waktu untuk bermain dengan teman 29. Setiap ada undangan dari teman, saya pasti hadir 30. Banyak waktu yang saya gunakan untuk sendirian mengerjakan tugas daripada menghabiskan waktu bersama teman 31. Menurut saya tidak menghubungi sahabat dalam waktu yang lama adalah wajar 32. Saat istirahat saya menggunakan waktu bersama teman-teman 33. Saya lebih sering menghabiskan waktu bersama teman-teman 34. Menggunakan waktu untuk belajar lebih sering saya lakukan daripada bermain-main 35. Ketika bermain-main saya sering merasa seperti melupakan banyak hal karena saya sangat menikmatinya 36. Saya lebih senang menyelesaikan masalah saya sendiri daripada harus mengkomunikasikannya dengan teman 37. Saya sering menceritakan masalah saya kepada teman 38. Kedatangan saya tidak diterima oleh teman-teman 39. Berbagai usaha akan saya lakukan guna memajukan kegiatan

48 Siswa mempelajari Skenario Siswa melakukan Sosiodrama Siswa mempelajari Skenario Siswa melakukan Sosiodrama Siswa Bermain Game Siswa Mengisi Lembar Evaluasi

49

50