PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF ( TGT ) TEAMS GAME TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KOMPETENSI

Transkripsi

1 PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF ( TGT ) TEAMS GAME TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN INFLASI DAN INDEKS HARGA PADA SISWA KELAS X DI SMA THERESIANA SALATIGA Diajukan Guna memenuhi Persayaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Pendidikan Ekonomi Oleh Imaroh Jarwatik PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 LEMBAR PERSETUJUAN PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF ( TGT ) TEAMS GAME TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN INFLASI DAN INDEKS HARGA PADA SISWA KELAS X DI SMA THERESIANA SALATIGA SKRIPSI Diajukan Guna memenuhi Persayaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Pendidikan Ekonomi Oleh Imaroh Jarwatik Disetujui oleh : Pembimbing Dra. Sri Muryani, MM Penguji I Penguji II Dr. Bambang Ismanto,M.Si MM Dra. Sri Muryani, LEMBAR PENGESAHAN ii

3 PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF ( TGT ) TEAMS GAME TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN INFLASI DAN INDEKS HARGA PADA SISWA KELAS X DI SMA THERESIANA SALATIGA SKRIPSI Diajukan Guna memenuhi Persayaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Pendidikan Ekonomi Oleh Imaroh Jarwatik Disahkan Oleh Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si M.Si Dekan FkIP UKSW Ketua Ekonomi Dr. Bambang Ismanto, Kaprogdi S-1 Pendidikan PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 iii

4

5 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, atas ridho dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, untuk memenuhi Sebagian Persyaratan Penulisan Skripsi pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi yang penulis ajukan berjudul Penggunaan Metode Kooperatif ( TGT ) Teams Game Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Inflasi dan Indeks Harga dengan Metode Kooperatif Teams Game Tournament ( TGT ) pada Siswa Kelas X di SMA Theresiana Salatiga. Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak hambatan yang penulis hadapi, tetapi berkat bimbingan dorongan dan pengarahan dari beberapa pihak maka skripsi ini dapat diselesaikan. Untuk itu, pada kesempatan ini patutlah penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada: 1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP UKSW yang telah mendukung terselesainya skripsi ini. 2. Dr. Bambang Ismanto,M.Si Kaprogdi Pendidikan Ekonomi FKIP UKSW yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian. 3. Dra. Sri Muryani, MM yang telah membimbing, membantu, dan memotivasi dalam pembuatan skripsi. 4. Arief Sadjiarto,SE,MPd selaku wali studi yang telah membimbing dan memberi motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. iv

6 5. Bapak dan Ibu serta keluarga besar saya yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiel. 6. Pihak sekolah SMA Theresiana Salatiga tempat diadakannya penlitian sehinggga skrpsi ini dapat diselesaikan. 7. Ibu Hanani selaku guru mata pelajaran ekonomi di SMA Theresiana Salatiga yang telah membantu saya untuk melakukan penelitian sripsi. 8. Ibu Dra.E Seta Kristiani M.Pd selaku kepala sekolah SMA Theresiana Salatiga yang telah memberikan izin dan membantu dalam pembuatan skripsi. 9. Teman-teman semua Mita, Kiki, Antok, Tina, Agung, Dewi, Tasya, Fitri, Galih, Andika, Andri, Latifah, Rina, Oky yang telah saling membantu dan mendukung dalam melaksanakan program ini. 10. Teman teman PE semuanya yang telah membantu untuk pembuatan skripsi ini. 11. Sahabat saya Ria Andriyani dan Winda Ariani yang selalu membantu dalam penyelesaian sripsi ini 12. Pratu Marjuni terkasih yang telah memberikan dukungan dan semangat dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, karena itu kritik dan saran sangatlah penulis harapkan, sehingga skripsi ini menjadi lebih baik bermanfaat dalam dunia pendidikan, amin. Salatiga, September 2012 Penulis v

7 ABSTRAK Hasil belajar siswa yang baik ditentukan dengan cara dan aktiviatas selama proses pembelajaran. hal tersebut dapat dicapai dengan penggunaan metode yang tepat, sehingga dapat membuat siswa aktif dan paham untuk menerima materi pembelajaran. Kenyataannya guru masih menggunakan metode ceramah bervariasi, sehingga membuat siswa jenuh, pasif dan cenderung ramai sendiri. Hal tersebut berdampak terhadap hasil belajar siswa yang rendah dan dibawah KKM. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Game Tournament) pada mata pelajaran ekonomi materi inflasi dan indeks harga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X di SMA Theresiana Salatiga. Keberhasilan dikatakan berhasil bila aktivitas tindakan guru mendapat rentangan score angka sama dengan atau lebih dari 4, dan aktivitas tindakan siswa mendapat rentangan score angka sama dengan atau lebih dari 3. Ketuntasan hasil belajar siswa minimal 80% dari keseluruhan siswa yang mendapat nilai minimal 67. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Daat penelitian ini diperoleh dari instrumen tes berupa soal kuis akhir siklus I dan siklus II. Hasil keberhasilan proses penelitian tindakan kelas ini adalah aktivitas guru dan siswa yang meningkat dari siklus I ke siklus II, aktivitas kegiatan guru telah menunjukkan nilai 4 atau kategori baik dan aktivitas kegiatan siswa menunjukkan nilai 3 atau kategori cukup, sehingga telah mencapai indikator yang telah ditetepkan. Rata-raat hasil belajar siswa siklus I sebesar 81,19 menjadi 86,90 pada siklus II, sedangkan rata-rata ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 66,67% meningkat pada siklus II menjadi 90,47%. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Game Tournament) pada mata pelajaran ekonomi materi inflasi dan indeks harga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMA Theresiana Salatiga. Kata kunci : Belajar, TGT, Prestasi vi

8 DAFTAR ISI ABSTRAK... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah Permasalahan Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN TEORI 2.1. Hasil Belajar Belajar dan Perilaku Belajar Prinsip-prinsip Belajar Hasil Belajar Metode Mengajar Pembelajaran Kooperatif TGT Pengertian Pembelajaran Kooperatif Pengertian Teams Game Tournament (TGT) Ciri-cirir Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT Langkah-langkah Pembelajaran TGT Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran TGT Karakteristik Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Karakteristik Mata Pelajaran Ekonomi materi Inflasi dan Indeks Harga di Mata Pelajaran Ekonomi Penggunaan Metode TGT dalam Pembelajaran vii

9 2.5.Hipotesis Penelitian Kerangka Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1.Metode Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Kondisi Awal Subyek Yang Diteliti Prosedur Penelitian Data dan Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Aktivitas Belajar Hasil Belajar Hasil Penelitian Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1.Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN viii

10 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerangka Penelitian Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Gambar 2 Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas Gambar 3. Tehnik Analisis Data ix

11 DAFTAR TABEL Tabel 1 Fase-fase Model Pembelajaran Kooperatif... 9 Tabel 2 Jadwal Pelajaran kelas X Mata Pelajaran Ekonomi Tabel 3 Hasil Observasi Aktivitas Tindakan Guru dan Siswa Siklus I Tabel 4. Hasil Belajar Siswa Siklus I Tabel 5. Hasil Observasi Aktivitas Tindakan Guru dan Siswa Siklus II 35 Tabel 6. Hasil Belajar Siswa Siklus II x

12 DAFTAR LAMPIRAN 1. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Daftar Nama kelompok Lembar Kesiapan Siswa Menerima Pelajaran Lembar Pengamatan Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Angket Tanggapan Siswa Lembar Kerja Kelompok Siklus I Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus I Soal Tes Individu Siklus I Jawaban Tes Individu Siklus I Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus I Hasil Lembar Observasi Kesiapan Siswa Menerima Pelajaran Hasil Pengamatan Pembelajaran(siklus I pertemuan ke 1) Hasil Pengamatan Pembelajaran(siklus I pertemuan ke 2) Analisis Hasil Tes Siklus I Lembar Penilaian Kelompok Siklus I Tugas Kelompok Siklus II Jawaban Tugas Kelompok Siklus II Soal Tes Individu Siklus II Jawaban Tes Individu Siklus II Lembar Observasi Kesiapan Siswa (Siklus II) xi

13 21. Hasil Pengamatan Pembelajaran (Siklus II pertemuan I) Hasil Pengamatan Pembelajaran (Siklus II pertemuan 2) Analisis Hasil Tes Siklus II Lembar Penilaian Kelompok Siklus II Rekapitulasi Hasil Nilai Sebelum dan Sesudah Tindakan Dokumentasi Proses Belajar Mengajar xii