RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri Kalisari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2

Transkripsi

1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Kalisari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Materi Pokok : Sumber Daya Alam Waktu : 2 x 35 Menit I. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antar sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat II. Kompetensi Dasar Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan III. Indikator 1. Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia 2. Menggolongkan benda menurut asalnya IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan manusia meliputi tumbuhan, hewan, dan bahan alam tidak hidup dengan benar. 2. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan dengan benar. 3. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat mengelompokkan benda yang berasal dari hewan dengan benar. 4. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat mengelompokkan benda yan g berasal dari bahan alam tidak hidup dengan benar. V. Materi Pembelajaran Sumber Daya Alam dan lingkungan 1. Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam dan digunakan untuk kebutuhan manusia.

2 2. Berdasarkan jenisnya sumber daya alam terdiri atas: a. Sumber daya alam hayati, yaitu sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup. Contoh: wol, makanan, kursi. b. Sumber daya alam non hayati, yaitu sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup. Contoh: sinar matahari, udara air, dan tanah. 3. Berdasarkan sifatnya sumber daya alam terdiri dari: a. Sumber daya alam yang dapat diperbarui, yaitu sumber daya alam yang memiliki sifat dapat pulih kembali. Contoh: air, hewan, dan tumbuhan. b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, yaitu sumber daya alam yang akan habis apabila digunakan secara terus menerus. Contoh: minyak bumi, batu bara, gas alam, dan bahan tambang lainnya. 4. Tumbuhan diperoleh dengan cara bertani. Manfaat tumbuhan anatara lain : a. Sebagai bahan makanan b. Sebagai bahan pembuat rumah dan perabot rumah tangga. c. Sebagai bahan pembuat pakaian dan barang-barang industri. d. Menyediakan oksigen bagi makhluk hidup. e. Mengikat air di dalam tanah. f. Sebagai bahan obat g. Sebagai pupuk 5. Hewan diperoleh dengan cara beternak atau menagkapnya di alam bebas. Manfat hewan antara lain : a. Sebagai sumber makanan(daging, telur, susu dan ikan) b. Sebagai bahanpembuat pakaian (bulu atau rambut biri-biri digunakan membuat pakaian wol) c. Dimanfaatkan tenaganya (kerbau dan sapi untuk membajak sawah) 6. Benda alam tak hidup antara lain air, tanah, batuan, dan bahan tambang. a. Air digunakan untuk minum, mencuci, dan mandi. Air yang bergerak dimanfaatkan sebagai pembangkit tenaga listrik, sarana transportasi, dan menghanyutkan kayu-kayu hasil tebangan.

3 VI. VII. b. Tanah digunakan sebagai lahan untuk menanam tanaman, membangun rumah, dan untuk membuat barang-barang rumah tangga. c. Batuan digunakan untuk membangun rumah dan untuk membuat barang-barang seni. d. Bahan tambang diperoleh dari hasil menggali atau menambang dari dalam bumi. Bahan tambang dimanfaatkan untuk bahan bakar dan untuk membuat barang-barang industri. 7. Lingkungan merupakan tempat bagi sumber daya alam. Sumber daya alam dapat dimanfaatkan dengan baik jika lingkungannya dalam kondisi yang baik.jika lingkungan rusak maka sumber daya alam puntidak dapat dimanfaatkan dengan baik. Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi - Kerja Kelompok Langkah-langkah pembelajaran A. Kegiatan Awal (± 5 menit) 1. Pengkondisian kelas 2. Guru melakukan apersepsi a. Siapa yang tahu apa itu sumber daya alam? b. Coba sebutkan jenis-jenis sumber daya alam yang ada di sekitar kita yang kalian ketahui? 3. Guru memberi motivasi Menjelaskan tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (± 50 menit) Eksplorasi a. Membentuk kelompok yang anggotanya 5-6 orang secara heterogen b. Guru menyajikan pelajaran tentang sumber daya alam dan lingkungan. Elaborasi

4 VIII. IX. a. Guru memberi tugas tenang sumber daya alam kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. b. Guru memberikan kuis atau pertanyaan kepada semua siswa dan memberi penghargaan pada kelompok yang mendapat nilai tertinggi. Konfirmasi a. Guru meluruskan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru mengadakan evaluasi yang dikerjakan secara individu. C. Kegiatan Akhir (±15 Menit) - Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari tumbuhan, hewan, dan benda tak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia. Media dan Sumber Belajar 1. Senang Belajar IPA, hal penerbit: bse 2. Gambar-gambar yang berhubungan dengan sumber daya alam. 3. Sains IV, hal. Penerbit Erlangga. Penilaian 1. Teknik : tes 2. Bentuk : tertulis 3. Jenis : isian dan uraian 4. Instrumen : soal Mengetahui, Kalisari, Maret 2012 Kepala SDN Kalisari Guru Kelas IV SUNARNI, A.Ma.Pd SUGIATI NIP NIP

5 Lembar Kerja Siswa (LKS) 1. Bahan alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan kita disebut Sumber daya alam yang dapat diperbarui merupakan suber daya alam berdasarkan Makanan, benang wol, daging, dan kayu termasuk jenis sumber daya alam Air merupakan sumber daya alam yang mempunyai sifat Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui bersifat Jika suatu lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alam yang akan terganggu antara lain... dan Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena Pakaian, kasur, bantal merupakan bahan sandang yang berasal dari Batu bata, pasir, semen merupakan bahan bangunan yang berasal dari Daging, telur, susu merupakan bahan pangan yang berasal dari... Kunci jawaban 1. Sumber daya alam 2. sifatnya 3. hayati dan dapat diperbarui 4. dapat diperbarui 5. dapat habis dan tidak dapat kembali lagi 6. ikan dan air 7. SDA tidak dapat dipisahkan dengan lingkungan 8. Tumbuhan 9. Bahan alam tak hidup 10. Hewan

6 Soal Evaluasi 1. Berdasarkan sifatnya, sumber daya alam terdiri atas Contoh-contoh sumber daya alam hayati aialah Udara, air, dan tumbuhan termasuk sumber daya alam yang bersifat Minyak bumi, batu bara dan gas alam termasuk sumber dalam sumber daya alam Sumber daya alam tidak dapat dipisahkan dengan Jika lingkungan rusak, sumber daya alam yang ada didalamnya akan Sumber daya alam hayati dan non hayati merupakan sumber daya alam berdasarkan Nasi, roti, kecap merupakan bahan pangan yang berasal dari Kain sutera, wol, jaket merupakan bahan sandang yang berasal dari Gas, bensin, ember merupakan peralatan rumah tangga yang berasal dari... Kunci jawaban 1. SDA yang dapat diperbarui dan SDA yang tidak dapat diperbarui 2. Makanan, wol, meja kursi dll 3. Dapat diperbarui 4. Tidak dapat diperbarui 5. Lingkungan 6. Rusak dan mati 7. Jenisnya 8. Tumbuhan 9. Hewan 10. Bahan alam tak hidup Pedoman Penilaian a. Skor : setiap soal skor 1 b. Skor maksimal : 10

7 Siklus I Pertemuan ke-2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : IV / 2 Materi Pokok Waktu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri Kalisari : Ilmu Pengetahuan Alam : Sumber Daya Alam : 2 x 35 Menit I. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat II. Kompetensi Dasar Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan III. Indokator Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan proses pembuatan kertas dengan menggunakan mesin besar berteknologi tinggi dengan benar. 2. Melalui gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan teknologi yang digunakan untuk mengolah bahan makanan dengan benar. 3. Melalui gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan keuntungan dari pemanfaatan jasad renik dengan benar. 4. Melalui gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara pengawetan makanan agar bertahan lama dengan benar.

8 V. Materi Pelajaran Dalam pemanfaatan sumber daya alam memerlukan ilmu pengetahuan dan teknologi antara lain cara penggunaan teknologi yang tepat dan ekonomis agar hasilnya sesuai dengan yang diharapkan dan tidak mengganggu lingkungan. Beberapa pengolahan sumber daya alam yang memanfaatkan teknologi untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia antara lain pengolahan kayu dan pengolahan bahan makanan. Pengolahan kayu dijadikan sebagai bahan baku kertas. Proses pembuatan kertas dengan teknologi tinggi yaitu: a. Kayu dipotong-potong dan dihaluskan b. dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih c. dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas d. hasilnya berupa berbagai jenis kertas Teknologi pengolahan bahan makanan misalnya penggunaan bioteknologi dan Pengawetan makanan. e. Bioteknologi dalam pengolahan makanan Penggunaan bioteknologi dalam pengolahan makanan adalah dengan cara memanfaatkan jasad renik (jamur, bakteri). Pemanfaatan jasad renik memberi keuntungan berupa peningkatan nilai gizi makanan dan memudahkan manusia mencerna makanan. Contohnya: tempe dan keju f. Pengawetan makanan Pengawetan makanan dapat dilakukan dengan cara: pengasinan, pengalengan, pembotolan, penggunaan bahan pengawet, dan sterilisasi. VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi - Kerja Kelompok VII. Langkah-langkah pembelajaran

9 VIII. A. Kegiatan Awal (± 5 menit) 1. Pengkondisian kelas 2. Guru melakukan apersepsi a. Siapa yang tahu bahan dasar pembuatan kertas? b. Bagaimana cara/ proses pembutan kertas? 4. Guru memberi motivasi Menjelaskan tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (± 50 menit) Eksplorasi a. Membentuk kelompok yang anggotanya 5-6 orang secara heterogen b. Guru menyajikan pelajaran tentang sumber daya alam dengan teknologi Elaborasi a. Guru memberi tugas tentang sumber daya alam kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. (Ketua kelompok menjelaskan kembali materi yang disampaikan kepada anggota kelompoknya sampai semua anggota kelompoknya paham). b. Guru memberikan kuis atau pertanyaan kepada semua siswa dan memberi penghargaan pada kelompok yang mendapat nilai tertinggi. c. Guru mengadakan evaluasi yang dikerjakan secara individu. Konfirmasi a. Guru mengadakan evaluasi yang dikerjakan secara individu. b. Guru menjelaskan atau meluruskan hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan Akhir (±15 Menit) - Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air. - Bahan sandang dibuat dari kapas, wol, dan sutera. Media dan Sumber Belajar 1. IPA, hal penerbit: pusat perbukuan bse 2. Gambar-gambar yang berhubungan dengan sumber daya alam dengan teknologi.

10 3. Sains IV, hal. Penerbit Erlangga. IX. Penilaian c. Teknik : tes d. Bentuk : tertulis e. Jenis : isian dan uraian f. Instrumen : soal Mengetahui, Kalisari, Maret 2012 Kepala SDN Kalisari Peneliti SUNARNI, A.Ma.Pd SUGIATI NIP NIP

11 Lembar Kerja Siswa (LKS) 1. Bahan dasar pembuatan kertas adalah Manfaat teknologi bagi manusia adalah Kedelai dapat dijadikan bahan pangan berupa tahu dan tempe diproses dengan menggunakan Kain wol adalah bahan pakaian yang berasal dari sumber daya alam Tumbuhan yang dimanfaatkan untuk membuat pakaian adalah Kain katun berbahan dasar dari Wol berbahan dasar dari Nasi adalah sumber daya alam jenis Sumber daya alam dimanfaatkan sebagai bahan pakaian ialah Sayur-sayuaran merupakan sumber daya alam jenis tumbuhan yang dimanfaatkan manusia sebagai bahan... Kunci Jawaban 1. Bubuk Kayu 2. Mengolah sumber daya alam 3. Teknologi sederhana 4. Hewan 5. Kapas 6. Bunga kapas 7. Bulu domba 8. Tumbuhan 9. Kapas 10. Makanan

12 Soal Evaluasi Pertemuan II 1. Sebutkan contoh penggunaan teknologi dalam pemanfaatan sumber daya alam! 2. Jelaskan urutan/proses pembuatan kertas dengan mesin berteknologi tinngi! 3. Sebtkan 2 macam teknologi yang digunakan untuk mengolah bahan makanan! 4. Apa keuntungan dari pemanfaatan jasad renik dalam pengolahan bahan makanan? 5. Bagaimana cara pengawetan makanan agar dapat bertahan lama? Kunci Jawaban 1. a. Pengolahan kayu b. pengolahan bahan makanan 2. a. Kayu dipotong-potong dan dihaluskan b. dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih c. dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas d. hasilnya berupa berbagai jenis kertas 3. - Penggunaan bioteknologi - Pengawetan makanan 4. Peningkatan nilai gizi makanan dan memudahkan manusia dalam mencerna makan. 5. a. Pengasinan b. pengalengan c. pembotolan d. penggunaan bahan pengawet e. sterilisasi Pedoman Penilaian a. Skor : setiap soal skor 2 b. Skor maksimal : 10 c. Nilai : skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal

13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Kalisari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Materi Pokok : Sumber Daya Alam Waktu : 2 x 35 Menit II. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antar sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat II. Kompetensi Dasar Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. III. Indikator a. mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap linkungan. b. Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian dengan benar. 2. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami langkah pelestarian alam dengan benar. 3. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara, tanah, dan air dengan benar. V. Materi Pembelajaran Sumber daya alam dan kelestarian lingkungan 1. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh pemanfaatan sumber daya alam yang berlebihan.misalnya: - Penebangan pohon secara liar dan besar-besaran.

14 VI. VII. - Pemburuan hewan liar - Penggunaan bahan bakar dan energi secara berlebihan 2. Pelestarikan lingkungan dan sumber daya alam dapat dilakukan dengan cara: - Tidak mengambil sumber daya alam secara besar-besaran - Tebang pilih yaitu pohon yang ditebang yang diameter batangnya 50 cm atau lebih. - Penanaman bibit baru untuk setoap pohon yang ditebang/reboisasi - Penangkapan musiman untuk ikan agar tidak punah. - Menghemat sumber daya alam agar sumber daya alam tersebut tetap lestari. Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi - Kerja Kelompok Langkah-langkah pembelajaran A. Kegiatan Awal (± 5 menit) 1. Pengkondisian kelas 2. Guru melakukan apersepsi Bagaimana cara menghemat sumber daya alam? 3. Guru memberi motivasi Menjelaskan tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (± 50 menit) Eksplorasi a. Membentuk kelompok yang anggotanya 5-6 orang secara heterogen b. Guru menyajikan pelajaran tentang sumber daya alam dan kelestarian lingkungan Elaborasi c. Guru memberi tugas tentang sumber daya alam kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. (Ketua kelompok menjelaskan kembali materi yang disampaikan kepada anggota kelompoknya sampai semua anggota kelompoknya paham).

15 d. Guru memberikan kuis atau pertanyaan kepada semua siswa dan memberi penghargaan pada kelompok yang mendapat nilai tertinggi. Konfirmasi a. Guru mengadakan evaluasi yang dikerjakan secara individu. b. Guru menjelaskan atau meluruskan hal-hal yang belum diketahui siswa. C. Kegiatan Akhir (±15 Menit) - Guru bersama siswa membuat kesimpulan bahwa pengambilan bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam. - Menutup pelajaran. VIII. Media dan Sumber Belajar 1. IPA, hal penerbit: pusat perbukuan bse 2. Sains IV, hal. Penerbit Erlangga. IX. Penilaian i. Teknik : tes ii. Bentuk : tertulis b. Jenis : isian dan uraian c. Instrumen : soal Mengetahui, Kalisari, Maret 2012 Kepala SDN Kalisari Peneliti SUNARNI, A.Ma.Pd SUGIATI NIP NIP

16 Nama Kelompok : Jika lingkungan rusak, sumber daya alam yang ada didalamnya akan Tanah yang diambil terus menerus bagian atasnya akan berakibat tanah menjadi Pemanfaatan sumber daya alam yang berlebihan akan menyebabkan Salah satu penyebab punahnya berbagai jenis hewan atau tumbuhan adalah Upaya pelestarian lingkungan yang dapat kita lakukan yaitu Pengganti plastik sebagai pembungkus dari bahan alami adalah Akibat dari penebangan liar adalah Sampah dapur dapat diubah menjadi Sampah kaleng bekas dan botol disebut juga sampah Reboisasi adalah salah satu cara untuk menjaga kesuburan...

17 Kunci Jawaban 1. Mati/punah 2. Longsor 3. Kerusakan lingkungan 4. Kerusakan lingkungan 5. Reboisasi 6. Daun 7. Tanah longsor 8. Pupuk kompos 9. Non organik 10. Tanah Soal Evaluasi 1. Tuliskan contoh pemanfaatan sumber daya alam yang dapat menyebabkan kerusakan lingkungan! 2. Apa yang dapat kamu lakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan! Jawaban 1. - Penebangan pohon secara liar dan besar-besaran - Pemburuan hewan liar - Penggunaan bahan bakar dan energi secara berlebihan 2. - Tidak mengambil sumber daya alam secara besar-besaran - Tebang pilih - Reboisasi/penanaman bibit baru untuk setiap pohon yang ditebang. - Penangkapan ikan musiman - Menghemat sumber daya alam agar sumber daya alam tersebut tetap lestari. Pedoman Penilaian d. Skor : setiap soal skor 5 e. Skor maksimal : 10 f. Nilai : skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal

18 Nilai rata-rata Siswa Kelas IV Pra Siklus NO NAMA SISWA NILAI 1 ZAKARIA 30 2 ELY 30 3 MULYO 60 4 KURNIAWAN 40 5 ALIKA 80 6 LUTFI 60 7 ROZIKIN 70 8 RAHMA 50 9 RIDZO WAHYUNI RATINI SAMSUL FITRI SUBUR ROHMAN WIWID YULIANA RANA RANI ARYA HABLUL RISKI ASTRI ERNI 60 Nilai rata-rata siswa kelas IV pada materi sumber daya alam adalah 56, belum mencapai KKM yang telah ditentukan sebesar 70.

19 Nilai rata-rata siswa kelas IV pada materi sumber daya alam setelah melalui siklus I NO NAMA SISWA NILAI KET 1 ZAKARIA 50 Tidak Tuntas 2 ELY 40 Tidak Tuntas 3 MULYO 70 Tuntas 4 KURNIAWAN 50 Tidak Tuntas 5 ALIKA 90 Tuntas 6 LUTFI 70 Tuntas 7 ROZIKIN 70 Tuntas 8 RAHMA 60 Tidak Tuntas 9 RIDZO 70 Tuntas 10 WAHYUNI 40 Tidak Tuntas 11 RATINI 50 Tidak Tuntas 12 SAMSUL 70 Tuntas 13 FITRI 70 Tuntas 14 SUBUR 40 Tidak Tuntas 15 ROHMAN 70 Tuntas 16 WIWID 80 Tuntas 17 YULIANA 70 Tuntas 18 RANA 70 Tuntas 19 RANI 50 Tidak Tuntas 20 ARYA 80 Tuntas 21 HABLUL 70 Tuntas 22 RISKI 80 Tuntas 23 ASTRI 70 Tuntas 24 ERNI 70 Tuntas Nilai rata-rata siswa kelas IV pada materi sumber daya alam setelah melalui siklus I adalah 64, belum mencapai KKM yang telah ditentukan sebesar 70.

20 Nilai rata-rata siswa kelas IV pada materi sumber daya alam setelah melalui siklus II NO NAMA SISWA NILAI KET 1 ZAKARIA 70 Tuntas 2 ELY 60 Tidak Tuntas 3 MULYO 70 Tuntas 4 KURNIAWAN 70 Tuntas 5 ALIKA 100 Tuntas 6 LUTFI 80 Tuntas 7 ROZIKIN 70 Tuntas 8 RAHMA 70 Tuntas 9 RIDZO 70 Tuntas 10 WAHYUNI 70 Tuntas 11 RATINI 70 Tuntas 12 SAMSUL 70 Tuntas 13 FITRI 90 Tuntas 14 SUBUR 50 Tidak Tuntas 15 ROHMAN 70 Tuntas 16 WIWID 100 Tuntas 17 YULIANA 90 Tuntas 18 RANA 90 Tuntas 19 RANI 70 Tuntas 20 ARYA 90 Tuntas 21 HABLUL 80 Tuntas 22 RISKI 90 Tuntas 23 ASTRI 80 Tuntas 24 ERNI 70 Tuntas Nilai rata-rata siswa kelas IV pada materi sumber daya alam setelah melalui siklus II adalah 77, sudah mencapai KKM bahkan lebih dari KKM yang telah ditentukan sebesar 70.

21 Data Hasil Belajar Siswa antar Siklus Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD NO SUBJEK NILAI ANTAR SIKLUS PRA SIKLUS SIKLUS I SIKLUS II 1 ZAKARIA ELY MULYO KURNIAWAN ALIKA LUTFI ROZIKIN RAHMA RIDZO WAHYUNI RATINI SAMSUL FITRI SUBUR ROHMAN WIWID YULIANA RANA RANI ARYA HABLUL RISKI ASTRI ERNI RATA-RATA KET

22 1. Siklus I x INSTRUMEN PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP Nama Guru : Sugiati Mapel : IPA NPM : Waktu : SD/Kelas : SD N Kalisari/IV TanggaL : 2012 Berilah tanda () pada kolom skor penilaian sesuai dengan pengamatan Anda! No Aspek Yang Diamati Skor Penilaian I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa II MEMEBUKA PELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 2. Menyamapaikan kompetensi (tujuan)yang akan dicapai dan rencana kegiatan III KEGIATAN INTI PEMEBELAJARAN A. Penguasaan Materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 4. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan B. Pendekatan / strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang dicapai 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 4. Menguasai kelas 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pemebelajaran / sumber belajar 1. Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media 2. Mengasilkan pesan yang menarik

23 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 4. Melibatakan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pemebelajaran 2. Merespon positif partisipasi siswa 3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 6. Menunjukkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar E. Penggunaaan bahasa 1. Memantau kemajuan belajar 2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 3. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 4. Menggunakan bahasa tulisa yang baik dan benar 5. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai F. Penutup 1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 2. Menyususn rangkuman dengan melibatkan siswa 3. Melaksanakan tindak lanjut JUMLAH 101 Obsever Agnes Waryani NIP

24 2. Siklus I INSTRUMEN PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP Nama Guru : Sugiati Mapel : IPA NPM : Waktu : SD/Kelas : SD N Kalisari/IV TanggaL : 19 Maret 2012 Berilah tanda () pada kolom skor penilaian sesuai dengan pengamatan Anda! No Aspek Yang Diamati Skor Penilaian I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa II MEMEBUKA PELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 2. Menyamapaikan kompetensi (tujuan)yang akan dicapai dan rencana kegiatan III KEGIATAN INTI PEMEBELAJARAN A. Penguasaan Materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 4. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan B. Pendekatan / strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang dicapai 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 4. Menguasai kelas 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pemebelajaran / sumber belajar 1. Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media 2. Mengasilkan pesan yang menarik

25 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 4. Melibatakan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pemebelajaran 2. Merespon positif partisipasi siswa 3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 6. Menunjukkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar E. Penggunaaan bahasa 1. Memantau kemajuan belajar 2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 3. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 4. Menggunakan bahasa tulisa yang baik dan benar 5. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai F. Penutup 1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 2. Menyususn rangkuman dengan melibatkan siswa 3. Melaksanakan tindak lanjut JUMLAH 111 Obsever Agnes Waryani NIP

26 3. Siklus II INSTRUMEN PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP Nama Guru : Sugiati Mapel : IPA NPM : Waktu : SD/Kelas : SD N Kalisari/IV TanggaL : 21 Maret 2012 Berilah tanda () pada kolom skor penilaian sesuai dengan pengamatan Anda! No Aspek Yang Diamati Skor Penilaian I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa II MEMEBUKA PELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 2. Menyamapaikan kompetensi (tujuan)yang akan dicapai dan rencana kegiatan III KEGIATAN INTI PEMEBELAJARAN A. Penguasaan Materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 4. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan B. Pendekatan / strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang dicapai 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 4. Menguasai kelas 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pemebelajaran / sumber belajar 1. Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media 2. Mengasilkan pesan yang menarik

27 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 4. Melibatakan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pemebelajaran 2. Merespon positif partisipasi siswa 3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 6. Menunjukkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar E. Penggunaaan bahasa 1. Memantau kemajuan belajar 2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 3. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 4. Menggunakan bahasa tulisa yang baik dan benar 5. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai F. Penutup 1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 2. Menyususn rangkuman dengan melibatkan siswa 3. Melaksanakan tindak lanjut JUMLAH 129 Obsever Agnes Waryani NIP

28 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SD Negeri Kalisari Kab. Batang Di Kalisari Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Sugiati NIM : Berhubung kami wajib melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas akhir semester IV, dengan ini kami mengajukan permohonan kepada bapak sebagai berikut: Mengijinkan kami melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas IV SD Negeri Kalisari dengan judul Upaya meningkatkan Hasil BelajarIPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas IV SD Negeri Kalisari Kecamatan Blado Kabupaten BatangSemester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Mengijinkan Agnes Waryani salah seorang guru kelas SD Negeri Kalisari Kec. Blado, Kab. Batang sebagai observer penilitian tindakan kelas yang akan kami lakukan. Demikian permohonan kami atas kebijaksanaan Ibu kami ucapkan terimakasih. Kalisari, Maret 2012 Hormat kami SUGIATI NIM

29 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BLADO SEKOLAH DASAR NEGERI KALISARI Alamat : Desa Kalisari Kecamatan Blado Kabupaten Batang SURAT IJIN PENELITIAN Nomor : / / 2012 Kepada Lamp. : - - Sugiati Hal : Ijin Penelitian Mahasiswa PJJ-S1-UKSW Salatiga Di Blado, Kab. Batang Dengan hormat, Menanggapi surat permohonan saudara untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SD N egeri Kalisari Kec. Blado Kab. Batang, dengan ini kami menyatakan sebagai berikut: 1. Mengijinkan saudara untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Upaya meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas IV SD Negeri Kalisari Kecamatan Blado Kabupaten Batang Semester II Tahun Pelajaran 2011/ Mengijinkan Agnes Waryani guru kelas SD Negeri Kalisari sebagai obsever pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara lakukan. Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan sebagaimana mestinya. Kalisari, Maret 2012 Mengetahui, Kepala SD Negeri Kalisari SUNARNI NIP

30 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BLADO SEKOLAH DASAR NEGERI KALISARI Alamat : Desa Kalisari Kecamatan Blado Kabupaten Batang SURAT TUGAS Nomor: / /2012 Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD N egeri Kalisari, Kec. Blado, Kab. Batang, Propinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada: Nama : Agnes Waryani NIP : Pangkat Gol/Ruang : IV/a Jabatan : Guru Kelas SDN Kalisari Untuk menjadi obsever Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Sdr. Sugiati mahasiswa PJJ-S1- PGSD Salatiga dengan Judul Upaya meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas IV SD Negeri Kalisari Kecamatan Blado Kabupaten Batang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya. Kalisari, Maret 2012 Mengetahui, Kepala SD Negeri Kalisari SUNARNI NIP

31 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BLADO SEKOLAH DASAR NEGERI KALISARI Alamat : Desa Kalisari Kecamatan Blado Kabupaten Batang SURAT PERNYATAAN Nomor : / / 2012 Kepada Hal : Pernyataan Pelaksanaan Yth. Kaprogdi PJJ-PGSD UKSW Penelitian Tindakan Kelas Di (PTK) Salatiga Dengan Hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Kalisari Kecamatan Blado, Kabupaten Batang, Propinsi Jawa Tengah menyatakan dengan sesungguhnya bahwa: Nama : Sugiati NIM : Pada bulan Maret 2012 telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Upaya meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas IV SD Negeri Kalisari Kecamatan Blado Kabupaten Batang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya. Kalisari, Maret 2012 Mengetahui, Kepala SD Negeri Kalisari SUNARNI NIP

32 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BLADO SEKOLAH DASAR NEGERI KALISARI Alamat : Desa Kalisari Kecamatan Blado Kabupaten Batang SURAT PERNYATAAN No.421.1/ /2012 Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : SUNARNI NIP : Pangkat, Gol/Ruang : Pembina, IV/A Jabatan : Kepala Sekolah Dasar Negeri Kalisari Unit Kerja : SD Negeri Kalisari Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa: Nama : SUGIATI NIM : Universitas : Universitas Kristen Satya Wacana Benar-benar melakukan penelitian pada siswa kelas IV SD Negeri Kalisari Kecamatan Blado, Kabupaten Batang di tempat kami bekerja. Demikian surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Kalisari, Maret 2012 Kepala SD Negeri Kalisari SUNARNI NIP

33 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BLADO SEKOLAH DASAR NEGERI KALISARI Alamat : Desa Kalisari Kecamatan Blado Kabupaten Batang SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Sekolah Dasar Negeri Kalisari, Kecamatan Blado, Kabupaten Batang menerangkan bahwa: Nama : SUGIATI NIM : Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Bahwa mahasiswa tersebut telah melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas IV SD Negeri Kalisari dengan judul Upaya meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas IV SD Negeri Kalisari Kecamatan Blado Kabupaten Batang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Demikian surat ini kami buat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Kalisari, Maret 2012 Kepala SD Negeri Kalisari SUNARNI NIP

34 DOKUMENTASI SIKLUS I 1. Perencanaan

35 3. Pelaksanaan 3.Refleksi dan tindak lanjut.

36 DOKUMENTASI SIKLUS II 1. Perencanaan 2. Pelaksanaan

37 3. Refleksi dan tindak lanjut

38 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Kalisari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Materi Pokok : Sumber Daya Alam Waktu : 2 x 35 Menit I. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antar sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat II. Kompetensi Dasar Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan III. Indikator 1. Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia 2. Menggolongkan benda menurut asalnya IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui peta konsep tentang sumber daya alam 2. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan manusia meliputi tumbuhan, hewan, dan bahan alam tidak hidup 3. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan 4. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat mengelompokkan benda yang berasal dari hewan 5. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat mengelompokkan benda yan g berasal dari bahan alam tidak hidup V. Materi Pembelajaran Sumber Daya Alam dan lingkungan 1. Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam dan digunakan untuk kebutuhan manusia. 2. Berdasarkan jenisnya sumber daya alam terdiri atas:

39 a. Sumber daya alam hayati, yaitu sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup. Contoh: wol, makanan, kursi. b. Sumber daya alam non hayati, yaitu sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup. Contoh: sinar matahari, udara air, dan tanah. 3. Berdasarkan sifatnya sumber daya alam terdiri dari: a. Sumber daya alam yang dapat diperbarui, yaitu sumber daya alam yang memiliki sifat dapat pulih kembali. Contoh: air, hewan, dan tumbuhan. b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, yaitu sumber daya alam yang akan habis apabila digunakan secara terus menerus. Contoh: minyak bumi, batu bara, gas alam, dan bahan tambang lainnya. 4. Tumbuhan diperoleh dengan cara bertani. Manfaat tumbuhan anatara lain : a. Sebagai bahan makanan b. Sebagai bahan pembuat rumah dan perabot rumah tangga. c. Sebagai bahan pembuat pakaian dan barang-barang industri. d. Menyediakan oksigen bagi makhluk hidup. e. Mengikat air di dalam tanah. f. Sebagai bahan obat g. Sebagai pupuk 5. Hewan diperoleh dengan cara beternak atau menagkapnya di alam bebas. Manfat hewan antara lain : a. Sebagai sumber makanan(daging, telur, susu dan ikan) b. Sebagai bahanpembuat pakaian (bulu atau rambut biri-biri digunakan membuat pakaian wol) c. Dimanfaatkan tenaganya (kerbau dan sapi untuk membajak sawah) 6. Benda alam tak hidup antara lain air, tanah, batuan, dan bahan tambang. a. Air digunakan untuk minum, mencuci, dan mandi. Air yang bergerak dimanfaatkan sebagai pembangkit tenaga listrik, sarana transportasi, dan menghanyutkan kayu-kayu hasil tebangan. b. Tanah digunakan sebagai lahan untuk menanam tanaman, membangun rumah, dan untuk membuat barang-barang rumah tangga. c. Batuan digunakan untuk membangun rumah dan untuk membuat barangbarang seni.

40 VI. VII. VIII. d. Bahan tambang diperoleh dari hasil menggali atau menambang dari dalam bumi. Bahan tambang dimanfaatkan untuk bahan bakar dan untuk membuat barang-barang industri. 7. Lingkungan merupakan tempat bagi sumber daya alam. Sumber daya alam dapat dimanfaatkan dengan baik jika lingkungannya dalam kondisi yang baik.jika lingkungan rusak maka sumber daya alam puntidak dapat dimanfaatkan dengan baik. Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi - Kerja Kelompok Langkah-langkah pembelajaran A. Kegiatan Awal (± 5 menit) 1. Apersepsi Tanya jawab hal-hal yang berhubungan dengan materi Siapa yang tahu tentang sumber daya alam? 2. Motivasi Menjelaskan tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (± 50 menit) Eksplorasi a. Membentuk kelompok yang anggotanya 5-6 orang secara heterogen b. Guru menyajikan pelajaran tentang sumber daya alam dan lingkungan Elaborasi a. Siswa membentuk kelompok yang anggotanya 3-4 siswa. b. Siswa menerima lembar kerja dengan soal c. Siswa berdiskusi tentang sumber daya alam d. Salah satu siswa dalam kelompok menyampaikan hasil diskusi / mempresentasikan hasil kerja kelompok. Konfirmasi a. Setiap kelompok memberi tanggapan kepada kelompok lain b. Guru mengulas kembali materi yang telah didiskusikan c. Memberi penghargaan kepada kelompok yang mendapatkan hasil yang terbaik. C. Kegiatan Akhir (±15 Menit) a. Media dan Sumber Belajar

41 IX. 1. Senang Belajar IPA, hal penerbit: bse 2. Gambar-gambar yang berhubungan dengan sumber daya alam. 3. Sains IV, hal. Penerbit Erlangga. Penilaian 1. Teknik : tes 2. Bentuk : tertulis 3. Jenis : isian dan kuis 4. Instrumen : soal Soal-soal kuis 1. Bahan alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan kita disebut Sumber daya alam yang dapat diperbarui merupakan suber daya alam berdasarkan Makanan, benang wol, daging, dan kayu termasuk jenis sumber daya alam Air merupakan sumber daya alam yang mempunyai sifat Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui bersifat Jika suatu lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alam yang akan terganggu antara lain... dan Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena Pakaian, kasur, bantal merupakan bahan sandang yang berasal dari Batu bata, pasir, semen merupakan bahan bangunan yang berasal dari Daging, telur, susu merupakan bahan pangan yang berasal dari... Kunci jawaban 1. Sumber daya alam 2. sifatnya 3. hayati dan dapat diperbarui 4. dapat diperbarui 5. dapat habis dan tidak dapat kembali lagi 6. ikan dan air 7. SDA tidak dapat dipisahkan dengan lingkungan 8. Tumbuhan 9. Bahan alam tak hidup 10. Hewan Soal Evaluasi

42 1. Berdasarkan sifatnya, sumber daya alam terdiri atas Contoh-contoh sumber daya alam hayati aialah Udara, air, dan tumbuhan termasuk sumber daya alam yang bersifat Minyak bumi, batu bara dan gas alam termasuk sumber dalam sumber daya alam Sumber daya alam tidak dapat dipisahkan dengan Jika lingkungan rusak, sumber daya alam yang ada didalamnya akan Sumber daya alam hayati dan non hayati merupakan sumber daya alam berdasarkan Nasi, roti, kecap merupakan bahan pangan yang berasal dari Kain sutera, wol, jaket merupakan bahan sandang yang berasal dari Gas, bensin, ember merupakan peralatan rumah tangga yang berasal dari... Kunci jawaban 1. SDA yang dapat diperbarui dan SDA yang tidak dapat diperbarui 2. Makanan, wol, meja kursi dll 3. Dapat diperbarui 4. Tidak dapat diperbarui 5. Lingkungan 6. Rusak dan mati 7. Jenisnya 8. Tumbuhan 9. Hewan 10. Bahan alam tak hidup Pedoman Penilaian a. Skor : setiap soal skor 1 b. Skor maksimal : 10 c. Nilai : skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal Mengetahui, Kalisari, Maret 2012 Kepala SDN Kalisari Guru Kelas IV SUNARNI, A.Ma.Pd SUGIATI NIP NIP

43 Pertemuan II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

44 (RPP) Sekolah : SD Negeri Kalisari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Materi Pokok : Sumber Daya Alam Waktu : 2 x 35 Menit I. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat II. Kompetensi Dasar Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan dengan teknologi yang digunakan III. Indokator Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui peta konsep tentang sumber daya alam 2. Melalui gambar dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami proses pembuatan kertas 3. Melalui gambar dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami proses pembuata roti 4. Melalui gambar dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami proses pembuatan nasi 5. Melalui gambar dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami proses pembuatan bahan sandang. V. Materi Pelajaran Dalam pemanfaatan sumber daya alam memerlukan ilmu pengetahuan dan teknologi antara lain cara penggunaan teknologi yang tepat dan ekonomis agar hasilnya sesuai dengan yang diharapkan dan tidak mengganggu lingkungan. Proses pembuatan benda yang dipakai sehari-hari dengan menggunakan teknologi antara lain: 1. Proses pembuatan kertas Kayu gelondong kayu dipotong pulp mesin pembuat kertas 2. Proses pembuatan roti

45 VI. VII. VIII. Tepung terigu + air +ragi +gula pasir + roti 3. Proses pembuatan nasi Padi beras dimasak dengan air nasi 4. Proses bahan sandang Bunga kapas dipintal gulungan benag kapas Rambut domba dipintal gulungan benang wol Ulat sutera sutera Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi - Kerja Kelompok Langkah-langkah pembelajaran A. Kegiatan Awal (± 5 menit) 3. Apersepsi Tanya jawab hal-hal yang berhubungan dengan materi 4. Motivasi Menjelaskan tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (± 50 menit) Eksplorasi a. Membentuk kelompok yang anggotanya 5-6 orang secara heterogen b. Guru menyajikan pelajaran tentang sumber daya alam dengan teknologi Elaborasi a. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. (Ketua kelompok menjelaskan kembali materi yang disampaikan kepada anggota kelompoknya sampai semua anggota kelompoknya paham). b. Guru memberikan kuis atau pertanyaan kepada semua siswa dan memberi penghargaan pada kelompok yang mendapat nilai tertinggi. c. Guru mengadakan evaluasi yang dikerjakan secara individu. Konfirmasi a. Guru mengadakan evaluasi yang dikerjakan secara individu. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan Akhir (±15 Menit) - Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air. - Bahan sandang dibuat dari kapas, wol, dan sutera. Media dan Sumber Belajar

46 IX. 1. IPA, hal penerbit: pusat perbukuan bse 2. Gambar-gambar yang berhubungan dengan sumber daya alam dengan teknologi. 3. Sains IV, hal. Penerbit Erlangga. Penilaian c. Teknik : tes d. Bentuk : tertulis e. Jenis : isian dan kuis f. Instrumen : soal Pertemuan II 1. Bahan dasar pembuatan kertas adalah Manfaat teknologi bagi manusia adalah Kedelai dapat dijadikan bahan pangan berupa tahu dan tempe diproses dengan menggunakan Kain wol adalah bahan pakaian yang berasal dari sumber daya alam Tumbuhan yang dimanfaatkan untuk membuat pakaian adalah Kain katun berbahan dasar dari Wol berbahan dasar dari Nasi adalah sumber daya alam jenis Sumber daya alam dimanfaatkan sebagai bahan pakaian ialah Sayur-sayuaran merupakan sumber daya alam jenis tumbuhan yang dimanfaatkan manusia sebagai bahan... Kunci Jawaban 1. Bubuk Kayu 2. Mengolah sumber daya alam 3. Teknologi sederhana 4. Hewan 5. Kapas 6. Bunga kapas 7. Bulu domba 8. Tumbuhan 9. Kapas 10. Makanan Soal Evaluasi Pertemuan I

47 1. Dari manakah asal dari kain sutera? 2. Jelaskan urutan/proses pembuatan kertas! 3. Jelaskan urutan pembuatan roti! 4. Jelaskan urutan pembuatan nasi! 5. Jelaskan urutan pembuatan bahan sandang dari bahan dasar bumga kapas! Kunci Jawaban 1. Serat kepompong ulat sutera 2. Kayu gelondong kayu dipotong pulp mesin pembuat kertas 3. Tepung terigu + air +ragi +gula pasir + roti 4. Padi beras dimasak dengan air nasi 5. Bunga kapa dipintal gulungan benag kapas Pedoman Penilaian a. Skor : setiap soal skor 2 b. Skor maksimal : 10 c. Nilai : skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal Mengetahui, Kalisari, Maret 2012 Kepala SDN Kalisari Guru Kelas IV SUNARNI, A.Ma.Pd SUGIATI NIP NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

48 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Kalisari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Materi Pokok : Sumber Daya Alam Waktu : 2 x 35 Menit II. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antar sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat II. Kompetensi Dasar Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. III. Indikator 1. mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap linkungan. 2. Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui peta konsep tentang sumber daya alam 2. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. 3. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami langkah pelestarian alam. 4. Melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara, tanah, dan air. V. Materi Pembelajaran Sumber daya alam dan kelestarian lingkungan 1. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh pemanfaatan sumber daya alam yang berlebihan.misalnya: - Penebangan pohon secara liar dan besar-besaran. - Pemburuan hewan liar - Penggunaan bahan bakar dan energi secara berlebihan 2. Pelestarikan lingkungan dan sumber daya alam dapat dilakukan dengan cara: - Tidak mengambil sumber daya alam secara besar-besaran - Berusaha mengembalikan keadaan lingkungan kembali seperti keadaan lingkungan sebelum pengambilan sumber daya alam

49 - Pengambilan sumber daya alam harus sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan memiliki izin - Menghemat sumber daya alam agar sumber daya alam tersebut tetap lestari. VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi - Kerja Kelompok VII. Langkah-langkah pembelajaran A. Kegiatan Awal (± 5 menit) 1. Apersepsi Tanya jawab hal-hal yang berhubungan dengan materi 2. Motivasi Menjelaskan tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (± 50 menit) Eksplorasi a. Membentuk kelompok yang anggotanya 5-6 orang secara heterogen b. Guru menyajikan pelajaran tentang sumber daya alam dan kelestarian lingkungan Elaborasi a. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. (Ketua kelompok menjelaskan kembali materi yang disampaikan kepada anggota kelompoknya sampai semua anggota kelompoknya paham). b. Guru memberikan kuis atau pertanyaan kepada semua siswa dan memberi penghargaan pada kelompok yang mendapat nilai tertinggi. Konfirmasi a. Guru mengadakan evaluasi yang dikerjakan secara individu. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. C. Kegiatan Akhir (±15 Menit) - Guru bersama siswa membuat kesimpulan bahwa pengambilan bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam. - Menutup pelajaran. VIII. Media dan Sumber Belajar 1. IPA, hal penerbit: pusat perbukuan bse 2. Sains IV, hal. Penerbit Erlangga. IX. Penilaian

50 a. Teknik : tes b. Bentuk : tertulis c. Jenis : isian dan kuis d. Instrumen : soal Soal kuis 1. Jika lingkungan rusak, sumber daya alam yang ada didalamnya akan Tanah yang diambil terus menerus bagian atasnya akan berakibat tanah menjadi Pemanfaatan sumber daya alam yang berlebihan akan menyebabkan Salah satu penyebab punahnya berbagai jenis hewan atau tumbuhan adalah Upaya pelestarian lingkungan yang dapat kita lakukan yaitu Pengganti plastik sebagai pembungkus dari bahan alami adalah Akibat dari penebangan liar adalah Sampah dapur dapat diubah menjadi Sampah kaleng bekas dan botol disebut juga sampah Reboisasi adalah salah satu cara untuk menjaga kesuburan... Kunci Jawaban 1. Mati/punah 2. Longsor 3. Kerusakan lingkungan 4. Kerusakan lingkungan 5. Reboisasi 6. Daun 7. Tanah longsor 8. Pupuk kompos 9. Non organik 10. Tanah Soal Evaluasi 6. Apa yang harus kita lakukan agar bahan alam tidak cepat habis? 7. Dimana sebaiknya kita membuang sampah? 8. Bagaimana cara memanfaatkan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari? 9. Jelaskan dampak pengambilan 10. Jelaskan urutan pembuatan roti! 11. Jelaskan urutan pembuatan nasi! 12. Jelaskan urutan pembuatan bahan sandang dari bahan dasar bumga kapas! Kunci Jawaban

51 6. Serat kepompong ulat sutera 7. Kayu gelondong kayu dipotong pulp mesin pembuat kertas 8. Tepung terigu + air +ragi +gula pasir + roti 9. Padi beras dimasak dengan air nasi 10. Bunga kapa dipintal gulungan benag kapas Pedoman Penilaian d. Skor : setiap soal skor 2 e. Skor maksimal : 10 f. Nilai : skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal Mengetahui, Kalisari, Maret 2012 Kepala SDN Kalisari Guru Kelas IV SUNARNI, A.Ma.Pd SUGIATI NIP NIP

52 Daftar nilai siswa kelas IV NO NAMA SISWA NILAI 1 AHMAD ZAKARIA 2 ELY MASROHAH 3 MULYO 4 PUJI KURNIAWAN 5 ALIKA FIKRIANA 6 LUTFI RAMADHAN 7 AHMAD ROZIKIN 8 RAHMA WIDAYANTI 9 RIDZO 10 WAHYUNI AFRILIYA 11 RATINI 12 SAMSUL MA ARIF 13 FITRI NUR AYSAH 14 KUAT SUBUR 15 MIFTAHUR ROHMAN 16 WIWID ISMIYATI 17 YULIANA 18 RANA 19 RANI 20 ARYA KUSUMA 21 HABLUL HAKIKI 22 RISKI MULIA NINGRUM 23 ASTRIANI 24 ERNI DWI YANTI Nilai rata-rata siswa kelas IV pada materi sumber daya alam pra siklus adalah..., belum mencapai KKM yang telah ditentukan...