45 LAMPIRAN-LAMPIRAN
|
|
- Hadian Yuwono
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN-LAMPIRAN 45
2 46
3 46 LAMPIRAN I RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam. Kelas / Semester : IV / 1 Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) Hari / Tanggal : Jum at, 4 November Kamis, 10 November Jum at, 11 November A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya. B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas ( simbiosis ) dan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup ( rantai makanan ). C. Indikator 1. Menyebutkan jenis-jenis simbiosis. 2. Menyebutkan 2 contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme. 3. Menjelaskan arti Rantai makanan. 4. Menggambarkan rantai makanan di sawah, di kebun, dan di laut. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui ceramah bervariasi siswa dapat menyebutkan jenis-jenis simbiosis. 2. Melalui media gambar siswa dapat menyebutkan 2 contoh masing-masing simbiosis. 3. Dengan penugasan siswa dapat menggambarkan rantai makanan di sawah, di kebun, dan di laut.
4 47 E. Materi Pembelajaran 1. Jenis hubungan antar makhluk hidup : a) Simbiosis mutualisme. Contoh : kupu-kupu dan bunga, ikan hiu dan ikan remora. b) Simbiosis komensalisme. Contoh : Ikan badut dan anemon laut, tumbuhan paku dan pohon besar. c) Simbiosis parasitisme. Contoh : kutu yang hidup di tubuh hewan, bunga raflesia yang hidup di tumbuhan inangnya. 2. Rantai makanan. F. Metode, Media dan Sumber 1. Metode : ceramah bervariasi, demonstrasi, diskusi,penugasan. 2. Media : Kartu Bergambar 3. Sumber : Silabus kelas IV. Buku Sains IV Erlangga hal 59 69, Haryanto Alamku Sains 4. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif model Picture and Picture. G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan ( + 5 menit ) Apersepsi dan motivasi : a. Guru menyiapkan alat dan media. b. Menyampaikan Indikator dan Kompetensi yang diharapkan. 2. Kegiatan Inti ( + 50 menit ) a. Guru menjelaskan bahwa di alam selalu terjadi hubungan antar makhluk hidup. b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang diperlihatkan guru. c. Memahami bahwa tidak ada satupun makhluk hidup yang dapat berdiri sendiri. d. Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama 1. Simbiosis mutualisme.
5 48 2. Simbiosis komensalisme. 3. Simbiosis parasitisme. e. Guru menunjuk siswa secara acak untuk memasang gambar-gambar secara urut dan logis. f. Guru meminta siswa untuk memberikan dasar pemikiran mengenai gambar yang dipasang. g. Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk hidup. 3. Kegiatan Penutup ( +15 menit ) a. Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran b. Guru memberi evaluasi. c. Guru membagi Lembar Kerja Siswa d. Siswa mengerjakan Lembar Kerja Siswa. e. Pesan dan saran guru. Pertemuan 2 1. Pendahuluan Kegiatan Awal ( + 10 menit ) Apersepsi dan Motivasi : a. Mengingat kembali materi sebelumnya. b. Guru menunjukkan gambar tentang peristiwa makan dan dimakan. c. Menyampaikan Indikator dan Kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti ( + 45 menit ) a. Guru meminta siswa membaca informasi yang menggambarkan adanya ketergantungan herbivora terhadap tumbuh-tumbuhan. b. Mendiskusikan peranan cacing tanah bagi kesuburan tanah. c. Guru meminta siswa mendiskusikan hubungan makan dan dimakan pada beberapa makhluk hidup. d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahwa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen. e. Guru meminta siswa secara acak memasang gambar sesuai dengan hasil diskusi.
6 49 f. Guru meminta siswa mengemukakan hal-hal yang belum jelas. g. Guru mengulang materi mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa. 3. Kegiatan Penutup ( + 15 menit ) a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran. b. Guru mengadakan uji kompetensi secara tertulis. c. Pesan dan saran guru. Pertemuan 3 1. Pendahuluan ( + 10 menit ) Apersepsi dan Motivasi a. Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup b. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan. 2. Kegiatan Inti ( + 50 menit ) a. Guru membagi soal tes formatif. b. Siswa mengerjakan soal-soal tes formatif. c. Guru memantau siswa dalam mengerjakan soal-soal tes formatif. 3. Kegiatan Penutup ( + 10 ) a. Siswa mengumpulkan kembali soal-soal yang telah selesai dikerjakan. b. Refleksi kegiatan. H. Evaluasi 1. Jenis tagihan : Tes Formatif. 2. Teknik : Tes tertulis. 3. Bentuk : Pilihan Ganda. 4. Soal / Instrumen : Ada dalam lampiran Jatipohon, 4 November 2011
7 50 LEMBAR KERJA SISWA Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan) Pertemuan I Petunjuk 1. Kerjakan tugas ini bersama kelompokmu! 2. Jika mengalami kesulitan mintalah bimbingan kepada gurumu! 3. Kita pergi ke ladang sekitar untuk mengamati hewan apa saja yang ada di dalamnya 4. Kemudian buatlah pola hubungan yang terjadi antara berbagai makhluk hidup tersebut! 5. Tulislah dalam tabel ini! 6. Setelah itu hasilnya kamu diskusikan dengan teman sekelompokmu! Jenis Hewan/Tumbuhan Pola Hubungan Keterangan Pekerjaan Rumah Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Simbiosis adalah. 2. Kompoetisi adalah. 3. Apa yang kamu ketahui tentang simbiosis mutualisme? 4. Apa yang kamu ketahui tentang simbiosis komensalisme? 5. Apa yang kamu ketahui tentang predasi? Pertemuan II Petunjuk 1. Kerjakan tugas ini bersama kelompokmu! 2. Jika mengalami kesulitan mintalah bimbingan kepada gurumu! 3. Diskusikanlah permasalahan yang diutarakan oleh gurumu! 4. Setelah selesai, presentasikan ke depan kelas agar ditanggapi oleh kelompok yang lain! Coba tebak apa yang terjadi jika salah atu rantai makanan itu berkurang atau hilang! 1. Padi di sawah habis dipanen petani. Apa yang terjadi pada burung pipit? Apa yang terjadi pada burungelang? 2. Burung pipit habis. Apa yang terjadi pada padio? Apa yang terjadi pada burung elang? 3. Burung Elang hilang, apa yang terjadi pada padi? Apa yangt erjadi pada burungpipit? 4. Jika kamu seorang petani yang menginginkan tanaman padimu aman, apa yang harus kamu lakukan?
8 51 KOLOM PENILAIAN Kognitif No Nama siswa/ kel. Aspek yang dinilai Nilai Kesesuaian Kebenaran Keterangan : Skor Nilai 4 = sangat tepat, 3 = tepat, 2 = cukup, 1 = kurang Jumlah skor perolehan Nilai = x 100 Jumlah skor maksimal Afektif No Nama Siswa Afektif Nilai Kerjasama Kekritisan Inisiatif Toleransi Keterangan : skor : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup dan1 = kurang Jumlah skor perolehan Nilai = x 100 Jumlah skor maksimal Psikomotorik No Nama kelompok Psikomotorik Nilai Persiapan alat Penggunaan alat Bekerja sistematis Keterangan : skor : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup dan1 = kurang Jumlah skor perolehan nilai = x 100 Jumlah skor maksimal
9 52 LAMPIRAN II SOAL EVALUASI SIKLUS I Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar : 5.1 mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (Simbiosis dan hubungan makan dan dimakan antar makhlik hidup (rantai makanan) Kelas /Semester : IV / I Hari / Tanggal : Jum at, 4 November 2011 Silanglah (X) huruf di depan jawaban yang paling tepat! 1. Hubungan antar makhluk hidup yang bersifat saling menguntungkan disebut a. simbiosis saprofitisme b. simbiosis mutualisme c. simbiosis parasalisme d. simbiosis komensalisme 2. Benalu adalah jenis tumbuhan a. Epifit b. Saprofit c. Parasit d. Serofit 3. Peristiwa makan dan dimakan disebut a. Jaring makanan b. Jaring kehidupan c. populasi makanan d. Rantai makanan 4. Jagung Ayam Musang Harimau Pada rantai makanan di atas, musang merupakan konsumen a. I b. II c. III d. IV 5. Dalam rantai makanan yang selalu berperan sebagai produsen adlah
10 53 a. Jamur b. Ulat buah c. Mikro 0rganisme d. tumbuhan hijau 6. Tumbuhan hijau disebut sebagai produsen, artinya tumbuhan hijau a. Dapat digunakan sebagai bahan makanan hewan di sekitarnya b. Dapat digunakan sebagai bahan makanan makhluk hidup lainnya c. Mampu membuat makanan sendiri dengan bantuan energi cahaya d. Mampu membuat makanan sendiri dengan bantuan energi kimia 7. Pertumbuhan populasi makhluk hidup yang sangat cepat akan mengakibatkan a. Kebahagiaan b. Kelaparan c. Kemakmuran d. Ketentraman 8. Dalam rantai makanan herbivora berperan sebagai a. Produsen b. konsumen I c. Konsumen II d. Pengurai 9. Selain benalu, tumbuhan yang bersifat parasit pada tumbuhan lainnya adalah a. Jamur b. Anggrek c. lumut d. Tali putri 10. Makhluk hidup berikut ini yang tidak pernah bertindak sebagai konsumen a. Kucing b. Ayam c. Padi d. Belalang
11 54 KUNCI JAWABAN SOAL TES FORMATIF SIKLUS I 1. B Simbiosis mutualisme 2. C Parasit 3. D Rantai Makanan 4. B II 5. D Tumbuhan Hijau 6. C Mampu membuat makanan sendiri dengan bantuan energi cahaya 7. B Kelaparan 8. B Konsumen I 9. D Tali putri 10. C Padi Skor Maksimum = 1 x 10 = 10 Nilai Akhir = Jumlah perolehan X 100 Skor maksimum
12 55 LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam. Kelas / Semester : IV / I Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) Hari dan Tanggal : Kamis, 17 November 2011 Jum at, 18 November 2011 Kamis, 24 November 2011 A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya. B. Kompetensi Dasar 5.2 Mendiskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. C. Indikator 1. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. 2. Siswa dapat mengamati anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan. 3. Siswa dapat mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Siswa dapat memprediksi kemungkinan yang terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
13 56 D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan anggota ekosistem kebun, hutan, kolam hias, dan sawah. 2. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan penyebab perubahan lingkungan. 3. Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan. 4. Melalui demonstrasi siswa memprediksi kemungkinan yang terjadi bila lingkungan mengalami perubahan. E. Materi Pembelajaran 1. Hubungan antar makhluk hidup dengan lingkungan. 2. Pengertian ekosistem 3. Penyebab perubahan lingkungan. 4. Pengaruh perubahan lingkungan. F. Metode, Media, dan Sumber 1. Metode : Demonstrasi, Diskusi Tanya jawab. 2. Media : Gambar ekosistem, Kartu bergambar. 3. Sumber bahan : Silabus Kelas IV. IPA Sains SD Kelas IV, Erlangga, Haryanto. Buku Referensi IPA yang relevan. 4. Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif model picture and picture. G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi. a. Guru mengingatkan kembali materi jenis hubungan antar makhluk hidup. b. Guru menceritakan contoh kasus perubahan lingkungan. c. Guru menyampaikan Indikator dan Kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan bahwa ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antar makhluk hidup. b. Guru menjelaskan 2 jenis ekosistem.
14 57 c. Guru memberikan contoh ekosistem kebun, sawah, kolam hias, dan hutan. d. Guru meminta siswa untuk menyusun beberapa gambar tentang anggota masing-masing ekosistem. e. Guru meminta siswa untuk memberikan alasan tentang susunan gambar ekosistem. 3. Kegiatan Penutup a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran. b. Guru mengadakan uji kompetensi secara tertulis. c. Guru mengingatkan siswa mengenai tugas rumah yang diberikan. Pertemuan Pendahuluan Apersepsi dan motivasi a. Mengulang materi sebelumnya. b. Menyampaikan Indikator dan Kompetensi yang akan dicapai. c. Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang proses perubahan lingkungan yang terjadi di sekitarnya. b. Guru memberikan contoh kasus yang menyebabkan perubahan lingkungan. c. Guru menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi terjadinya perubahan lingkungan. d. Guru meminta siswa untuk menyusun gambar tentang beberapa perubahan lingkungan yang disusun secara acak. e. Guru meminta siswa secara acak untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusi tersebut. 3. Kegiatan Penutup a. Guru mengumpulkan hasil diskusi siswa. b. Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran. c. Guru mengingatkan siswa tentang tugas yang harus dikerjakan di rumah. Pertemuan 3 1. Pendahuluan Apersepsi dan motivasi
15 58 a. Mengulang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya. c. Menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru membagi soal tes formatif. b. Siswa mengerjakan soal-soal tes formatif. c. Guru memantau siswa dalam mengerjakan soal-soal tes formatif. 3. Kegiatan Penutup a. Guru mengumpulkan hasil tes formatif. b. Guru bertanya jawab tentang materi dan meluruskan kesalahan pemahaman sebagai penguatan dan kesimpulan. H. Evaluasi 5. Jenis tagihan : Tes Formatif. 6. Teknik : Tes tertulis. 7. Bentuk : Isian 8. Soal / Instrumen : Ada dalam lampiran Jatipohon, 17 November 2011
16 59 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II Kompetensi Dasar : 5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungan Pertemuan I Petunjuk 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok! 2. Jika mengalami kesulitan mintalah bimbingan kepada gurumu! 3. Utarakan pendapatmu tentang berbagai hal dengan mengisi tabel yang ada di bawah ini! 4. Diskusikan dengan teman sekelompokmu agar lebih baik jawabannya! 5. Setelah selesai laporkan di depan kelas agar ditanggapi oleh kelompok yang lain! No Peristiwa Pendapatmu 1 Sungai tercemar 2 Hutan gundul 3 Perburuan liar 4 Penebangan liar 5 Polusi udara Pekerjaan Rumah Buatlah sebuah kliping, baik dari Koran, majalah atau yang lainnya yang temanya bencana alam! Pertemuan II Petunjuk 1. Amatilah beberapa kliping yang telah ada! 2. Diskusikan tugas ini dengan teman sekelompokmu! 3. Jika masih mengalami kesulitan mintalah bimbingan kepada gurumu! Tugas Diskusikan dengan temanmu apa penyebab dari peristiwa di bawah ini dan apa kemungkinan akibat yang akan ditimbulkannya? 1. Hutan gundul 2. Polusi udara 3. Sungai tercemar
17 60 KOLOM PENILAIAN Kognitif No Nama siswa/ kel. Aspek yang dinilai Nilai Kesesuaian Kebenaran Keindahan Keterangan : Skor Nilai 4 = sangat tepat, 3 = tepat, 2 = cukup, 1 = kurang Jumlah skor perolehan Nilai = x 100 Jumlah skor maksimal Afektif No Nama Siswa Afektif Nilai Kerjasama Kekritisan Inisiatif Toleransi Keterangan : skor : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup dan1 = kurang Jumlah skor perolehan Nilai = x 100 Jumlah skor maksimal Psikomotorik No Nama kelompok Psikomotorik Nilai Persiapan alat Penggunaan alat Bekerja sistematis Keterangan : skor : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup dan1 = kurang Jumlah skor perolehan Nilai = x 100 Jumlah skor maksimal
18 61 LAMPIRAN IV SOAL EVALUASI SIKLUS II Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Mengapa tumbuhan hijau disebut sebagai produsen? 2. Jika populasi ular meningkat pesat, bagaimana populasi tikus di tempatmu? 3. Apa yang dimaksud dengan ekosistem? 4. Apakah yang dimaksud dengan ekosistem buatan? 5. Bagaimana pendapatmu jika ada orang yang sedang menebang hutan dengan sembarangan? 6. Apa yang terjadi jika sungai di desa kalian mengalami pencemaran? 7. Sebutkan 4 makluk hidup yang membentuk urutan dari rantai makanan! 8. Apakah yang dimaksud dengan konsumen? 9. Berikan 3 contoh jenis hewan yang terdapat dalam ekosistem sawah! 10. Golongan hewan apa yang selalu menjadi konsumen? Skor Maksimum = 3 X 10 = 30 Nilai Akhir = Jumlah perolehan X 100 Skor maksimum
19 62 LAMPIRAN V HASIL TES FORMATIF PER SIKLUS Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : IV / 1 Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon PRASIKLUS SIKLUS I SIKLUS II No Nama Siswa NILAI T /TT NILAI T / TT NILAI T / TT 1 Siswa 1 30 TT 40 TT 60 TT 2 Siswa 2 40 TT 60 TT 80 T 3 Siswa 3 50 TT 60 TT 70 T 4 Siswa 4 70 T 70 T 80 T 5 Siswa 5 50 TT 60 TT 60 TT 6 Siswa 6 50 TT 70 T 70 T 7 Siswa 7 40 TT 70 T 70 T 8 Siswa 8 80 T 90 T 90 T 9 Siswa 9 80 T 90 T 90 T 10 Siswa T 100 T 100 T 11 Siswa TT 80 T 80 T 12 Siswa T 90 T 90 T 13 Siswa T 100 T 100 T 14 Siswa TT 60 TT 80 T 15 Siswa T 90 T 100 T 16 Siswa T 90 T 80 T 17 Siswa T 80 T 80 T 18 Siswa T 100 T 100 T 19 Siswa T 90 T 90 T 20 Siswa TT 80 T 80 T 21 Siswa T 90 T 90 T 22 Siswa TT 60 TT 90 T
20 63 23 Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa 28 Jumlah Rata-rata Prosentase ketuntasan 40 TT 80 T 90 T 50 TT 70 T 70 T 50 TT 80 T 80 T 50 TT 50 TT 60 TT 100 T 100 T 100 T 30 TT 40 TT 60 TT 1800 T= T= T=24 64,2 TT-15 76,4 TT=8 81,7 TT=4 46% 71% 85% KETERANGAN : T (TUNTAS) = 69 TT (TIDAK TUNTAS) = 70
21 64 LAMPIRAN VI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal : Jum at, 4 November 2011 NO AKTIVITAS GURU K C B 1. Membuka pelajaran 2. Memotivasi siswa 3. Penguasaan materi 4. Penyajian materi 5. Metode 6. Bimbingan terhadap siswa 7. Pelaksanaan evaluasi 8. Pelaksanaan sesuai dengan alokasi waktu 9. Penggunaan alat peraga 10. Mengakhiri pembelajaran Keterangan : K : Kurang C : Cukup B : Baik
22 65 LAMPIRAN VII REKAPITULASI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal : Jum at, 4 November 2011 NO AKTIVITAS SISWA K C B 1. Ketertarikan siswa pembelajaran 2. Perhatian siswa pada penjelasan materi 3. Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran 4. Kemampuan siswa membuat hepotesis 5. Keaktifan siswa dalam berdiskusi untuk memecahkan masalah 6. Kemampuan siswa dalam membuat laporan Keterangan : K C B : Kurang : Cukup : Baik
23 66 LAMPIRAN VIII LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal : Kamis, 17 November 2011 NO AKTIVITAS GURU K C B 11. Membuka pelajaran 12. Memotivasi siswa 13. Penguasaan materi 14. Penyajian materi 15. Metode 16. Bimbingan terhadap siswa 17. Pelaksanaan evaluasi 18. Pelaksanaan sesuai dengan alokasi waktu 19. Penggunaan alat peraga 20. Mengakhiri pembelajaran Keterangan : K : Kurang C : Cukup B : Baik
24 67 LAMPIRAN IX REKAPITULASI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal : Kamis, 17 November 2011 NO AKTIVITAS SISWA K C B 7. Ketertarikan siswa pembelajaran 8. Perhatian siswa pada penjelasan materi 9. Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran 10. Kemampuan siswa membuat hepotesis 11. Keaktifan siswa dalam berdiskusi untuk memecahkan masalah 12. Kemampuan siswa dalam membuat laporan Keterangan : K : Kurang C : Cukup B : Baik
25 68 LAMPIRAN X SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : NINIK SRI MOERWANI NIP : Tempat Mengajar : SDN 2 Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Menyatakan bahwa : Nama : Suharno, S.Pd NIP : Tempat Mengajar : SDN 2 Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Demikian pernyataan ini dibuat, untuk digunakan sebagaimana mestinya. Yang membuat pernyataan
26 69 LAMPIRAN XI KESEDIAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT DALAM MENYELENGGARAKAN PTK Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa : Nama : Suharno, S.Pd NIP : Tempat Mengajar : SDN 2 Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Alamat Sekolah : Desa Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi pelaksanaan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) atas nama : Nama : Ninik Sri Moerwani NIP : Tempat Mengajar : SDN 2 Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Alamat Sekolah : Desa Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Demikian surat pernyataan ini, agar dapat digunakan sebagaimana mestinya. Jatipohon, 5 Oktober 2011
35 LAMPIRAN LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN 35 36 Kisikisi Instrumen Pembelajaran Mata Pelajaran IPA tentang Makhluk Hidup dan Lingkungannya Lampiran ariabel ariabel Y Indikator Item Instrumen Kegiatan Persiapan Pembelajaran dengan
Lebih terperinciHUBUNGAN SESAMA MAKHLUK HIDUP
HUBUNGAN SESAMA MAKHLUK HIDUP ILMU PENGETAHUAN ALAM Untuk SD Kelas IV Semester 1 USD Maria Margaretha Linda 111134128 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
Lebih terperinciIlmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Alam Saling Ketergantungan Antara Makhluk Hidup dengan Lingkungannya SEKOLAH DASAR TETUM BUNAYA Kelas Mars Nama Pengajar: Kak Winni Ilmu Pengetahuan Alam Saling Ketergantungan Antara Makhluk
Lebih terperinciIndividu Populasi Komunitas Ekosistem Biosfer
Ekosistem adalah kesatuan interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Ekosistem juga dapat diartikan sebagai hubungan timbal balik yang komplek antara organisme dengan lingkungannya. Ilmu yang
Lebih terperinciApabila terdapat sepetak padi, 2 ekor ular, 10 ekor katak dan 20 ekor cacing dalam suatu ekosistem sawah. Maka 10 ekor katak disebut...
SMP kelas 9 - BIOLOGI BAB 11. INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYALatihan Soal 11.1 1. Apabila terdapat sepetak padi, 2 ekor ular, 10 ekor katak dan 20 ekor cacing dalam suatu ekosistem sawah.
Lebih terperinciLampiran I SILABUS PEMBELAJARAN
55 Lampiran I SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Slungkep 02 Kayen : Ilmu Pengetahuan Alam : IV / I : 8 Jpl x 35 Menit Standar Kompetensi : Makhluk
Lebih terperinciTUGAS INDIVIDU RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS IV SEMESTER 1
TUGAS INDIVIDU RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS IV SEMESTER 1 Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pendidikan IPA SD 3 Dosen Pembimbing : Drs. Kaspul,
Lebih terperinciLampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / Semester : Matematika : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN Nomor :421.2/ 220 / 2012
1 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN BATANG SD NEGERI PROYONANGGAN 08 Alamat : Jalan Kramat No. 23 Batang SURAT KETERANGAN Nomor :421.2/ 220 / 2012 Yang bertanda
Lebih terperinciHUBUNGAN SALING KETERGANTUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP
HUBUNGAN SALING KETERGANTUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP Hubungan Antarmakhluk Hidup Kita sering melihat kupu-kupu hinggap pada bunga atau kambing berkeliaran di padang rumput. Di sawah, kita juga sering melihat
Lebih terperinciMODUL ONLINE 22.1 ARTI PENTING LINGKUNGAN HIDUP BAGI MANUSIA PENDALAMAN MATERI ISU-ISU LINGKUNGAN HIDUP
MODUL ONLINE 22.1 ARTI PENTING LINGKUNGAN HIDUP BAGI MANUSIA PENDALAMAN MATERI ISU-ISU LINGKUNGAN HIDUP KHOIRUL ANWAR PPG DALAM JABATAN Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2018 i A. PENDAHULUAN
Lebih terperinciBAB Makhluk Hidup. dan Lingkungan
BAB Makhluk Hidup 5 dan Lingkungan Suatu hari, Leo dan Dimas pulang sekolah bersama-sama. Tiba-tiba, Leo tertarik dengan sesuatu yang ada di tanaman pagar suatu rumah. Di tanaman pagar tersebut, Leo melihat
Lebih terperinciRantai Makanan. Dalam rantai makanan ada makhluk hidup yang berperan sebagai produsen, konsumen dan decomposer.
Rantai Makanan 1. Pengertian Rantai makanan adalah perpindahan energi dari organisme pada suatu tingkat tropik ke tingkat tropik berikutnya dalam peristiwa makan dan dimakan dengan urutan tertentu. Rantai
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Kondisi Awal Berdasarkan pengamatan hasil belajar kelas I SD Negeri 4 Boloh pada awal semester 2 Tahun pelajaran 2011 / 2012, banyak siswa yang kurang aktif,
Lebih terperinciIndikator Pembelajaran Siswa mampu menjelaskan pengertian ekosistem. Siswa mampu menjelaskan komponen ekosistem. Siswa mampu mendefinisikan
58 Lampirn 1 S I L A B U S Sekolah : MTs N Surakarta 1 Kelas/Semester : VII (Tujuh)/2 (Dua) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Lebih terperinci4. Menjelaskan saling hubungan antarkomponen. 5. Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaringjaring
39 SILABUS (Eksperimen) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP N 1 Sukau : Biologi : VII/2 (genap) : 4 x 40 menit : 7. Memahami saling ketergantungan
Lebih terperinci1. Individu. 2. Populasi. 3. Komunitas. 4. Ekosistem. 5. Bioesfer
1. Individu 2. Populasi 3. Komunitas 4. Ekosistem 5. Bioesfer Kata individu berasal dari bahasa latin individum yang berarti tidak dapat dibagi. Dalam ekologi, individu berarti satu organisme. Misalnya
Lebih terperinciDeskripsi Siklus 1
17 Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan, dengan Standar Kompetensi: 5. Memahami Hubungan Sesama Makhluk Hidup dan Antara Makhluk Hidup dengan Lingkungannya, dan Kompetensi Dasar: 5.1. Mengidentifikasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
22 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pra Siklus Pembelajaran pra siklus dilaksanakan pada minggu 3 bulan September 2012. Pelaksanaan pembelajaran pra siklus pada mata pelajaran IPA tentang hubungan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Subyek Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan di SDN Slungkep 02 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 22 siswa. 3.2
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VI SD NEGERI BACIRO OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VI SD NEGERI BACIRO OLEH : ULFAH KHUMAYASARI 13108241151 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus (Kondisi Awal) Berdasarkan hasil observasi di SD Negeri Jogosuran 68 Kecamatan Pasarkliwon Surakarta khususnya di kelas 5 pada mata pelajaran
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian. Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 03. Di BEJI. Yang bertanda tangan di bawah ini saya, NIM :
7 Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 0 Di BEJI Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Seniyem NIM : 2620108 Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian
Lebih terperinciSMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 12. Ekosistem Dan Pencemaran LingkunganLATIHAN SOAL BAB 12
SMP kelas 7 - BIOLOGI BAB. Ekosistem Dan Pencemaran LingkunganLATIHAN SOAL BAB. Makhluk hidup yang bertindak sebagai konsumen tingkat III adalah nomor http://www.primemobile.co.id/assets/uploads/materi/bio-7-d.png
Lebih terperinciAlokasi Waktu. Sumber/ Bahan/ Alat. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian
51 PENGGALAN SILABUS PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri 4 Boloh Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : I / 2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pengukuran berat Kompetensi Dasar Materi
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEMLatihan soal 8.1
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEMLatihan soal 8.1 1. http://primemobile.co.id/assets/js/plugins/kcfinder/upload/image/m.png Gambar di atas adalah piramida
Lebih terperinciBAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
30 BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Terangmas Kecamatan Undaan Kabupaten Kudus dengan jumlah siswa 18 anak yang terdiri dari 8 siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. bagian tumbuhan. Dalam pembelajaran IPA siswa belajar dengan
60 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Per Siklus Sebelum melaksanakan penelitian, terlebih dahulu melakukan kegiatan survey awal dengan tujuan mengetahui keadaan nyata yang ada di lapangan.
Lebih terperinciIPA SD Kelas IV 1
ANITA ROSIANA 111134036 IPA SD Kelas IV 1 Kata Pengantar Ilmu Pengetahuan Alam adalah mata pelajaran yang berkaitan dengan mengetahui alam secara sistematis. IPA bukan hanya kumpulan pengetahuan yang berupa
Lebih terperinci49 Lampiran Lampiran
Lampiran Lampiran 49 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATEMATIKA SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V Semester : 1 Waktu : 2 x prt
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN
III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Al Furqon Rawi pada Kelas VII Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013. B. Subjek Penelitian Subjek
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP SIKLUS I)
34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP SIKLUS I) Satuan Pendidikan : SD Negeri Simpar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan) Pelaksanaan : Kamis,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
Lebih terperinci34 LAMPIRAN - LAMPIRAN
LAMPIRAN - LAMPIRAN 34 35 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I ( RPP) TEMATIK Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tambirejo Tema : Kegemaran Kelas / Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 3 x 3 x 35 menit
Lebih terperinciKomponen Ekosistem, Peran dan Interaksinya
Komponen Ekosistem, Peran dan Interaksinya Bumi dihuni oleh manusia, hewan, tumbuhan dan jasad renik. Semua makhluk hidup tersebut memerlukan lingkungan untuk tempat hidupnya. Lingkungan adalah segala
Lebih terperinciSMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 12. Ekosistem Dan Pencemaran LingkunganLatihan Soal pengurai memegang peranan penting dalam proses fotosintesis
1. Manakah pernyataan dibawah ini yang benar SMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 12. Ekosistem Dan Pencemaran LingkunganLatihan Soal 12.2 pengurai memegang peranan penting dalam proses fotosintesis klorofil dan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah Tempat penelitian ini adalah MI Cepiring yang beralamatkan Desa Cepiring RT 10/RW 04 Cepiring Kabupaten Kendal. Ditinjau dari tenaga pengajarnya,
Lebih terperinciMODUL MATA PELAJARAN IPA
KERJASAMA DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA DENGAN FAKULTAS MIPA UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA MODUL MATA PELAJARAN IPA Interaksi Antar Komponen dalam Ekosistem dan Kepadatan Populasi Manusia untuk kegiatan
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEMLatihan soal 8.3
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEMLatihan soal 8.3 1. Hubungan khusus dan erat antar dua makhluk hidup yang berlainan jenis disebut komunitas simbiosis
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) Kondisi awal adalah kondisi belajar siswa sebelum penelitian tindakan kelas dilakukan. Berdasarkan
Lebih terperinciSILABUS (Kelas Eksperimen)
56 1 SILABUS (Kelas Eksperimen) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP Negeri 2 Punggur : IPA (Biologi) : VII A/2 (Genap) : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran SDN 1 Ringinharjo Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Ringinharjo Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan. Dilihat dari segi geografisnya SDN 1 Ringinharjo
Lebih terperinciBAB III METODELOGI PENELITIAN
BAB III METODELOGI PENELITIAN 3.1 Pendekatan Penelitian Penelitian ini menggunakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yaitu upaya perbaikan tindakan pembelajaran tertentu yang dikaji secara inkuiri, reflektif,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Lampiran 1: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 49 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Baturaja Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / 1 Aspek : Berbicara Alokasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gendongan 01 yang terletak di Jl. Margorejo No.580 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Awal Pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III SD Kayuapu, semester I, yang berjumlah 27 siswa. Berdasarkan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
20 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Pendekatan Penelitian Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu suatu penelitian yang dilakukan secara sistematis reklektif terhadap
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN Nomor: 421/80/2011
53 53 PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN WEDARIJAKSA SEKOLAH DASAR NEGERI SUWADUK 01 Alamat : Desa Suwaduk, Kec. Wedarijaksa Kab. Pati Kode Pos 59152 SURAT KETERANGAN
Lebih terperinciHasil Belajar IPA Kelas I Pra Siklus BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Tindakan
21 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 4.1.1. Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas I SD Negeri 5 Menduran Kecamatan Brati Kabupaten Grobogan sebelum diadakan penelitian
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. penelitian dan siklus PTK sebagai berikut : Kecamatan Caringin Kabupaten Bogor. Untuk pelajaran IPA sebagai
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Setting dalam penelitian ini meliputi 3 : langkah penelitian, waktu penelitian dan siklus PTK sebagai berikut : 1. Tempat penelitian Penelitian Tindakan
Lebih terperinciLEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Kesiapan menerima
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
24 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Sekolah Secara geografis SD Negeri 2 Plosoharjo terletak di Desa Plosoharjo Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan. Berada di
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian 4.1.1 Gambaran Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Bangsri Kecamatan Jepon Kabupaten Blora Semester Genap Tahun Pelajaran
Lebih terperinciCiri-Ciri Makhluk Hidup 1. Dun putri malu mengatup ketika disentuh. Peristiwa ini menunjukkan makhluk hidup... (Ujian Nasional 2007/2008) A.
Ciri-Ciri Makhluk Hidup 1. Dun putri malu mengatup ketika disentuh. Peristiwa ini menunjukkan makhluk hidup... (Ujian Nasional 2007/2008) A. Membutuhkan makanan B. Peka terhadap rangsangan C. Mengeluarkan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1. : 4 x 35 menit ( 2x pertemuan)
LAMPIRAN - LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Gringgingsari : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VI/1 : 4 x 35 menit (
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi Kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinciSOAL KEMAMPUAN KOGNITIF C1 C3. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c,!
SOAL KEMAMPUAN KOGNITIF C1 C3 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c,! 1. Pada waktu memasak air dengan menggunakan kompor. Air yang semula dingin lama
Lebih terperinciLEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus)
LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus) Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V/ 2 Pelaksanaan : 1 Maret 2012 No Perilaku Guru yang Diobservasi 1 1) Kegiatan awal a. Guru membuka pelajaran dengan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 4.1.1. Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas II SD Negeri 11 Purwodadi Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan sebelum diadakan penelitian
Lebih terperinciSusriyati Mahanal*) dan Soewolo*) Yayuk Prihatnawati**) *) Jurusan Biologi FMIPA UM **) SMP Laboratorium UM
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (Model Charles R. Barman) PADA MATERI EKOSISTEM UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SMP LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI MALANG Susriyati Mahanal*) dan Soewolo*)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Padaan 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2013/2014. Subjek penelitian adalah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Dalam pelaksanaan tindakan penelitian ini akan menguraikan antara lain: (1) kondisi awal, (2) siklus I, (3) siklus II, dan (4) pembahasan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Kelas / Semester : VII (tujuh)/semester II Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam
Lebih terperinciGeografi LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN I. K e l a s. Kurikulum 2006/2013. A. Pengertian Lingkungan Hidup
Kurikulum 2006/2013 Geografi K e l a s XI LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN I Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan memiliki kemampuan berikut. 1. Memahami pengertian
Lebih terperinciPENGARUH KEGIATAN MANUSIA TERHADAP KESEIMBANGAN
BAB 3 PENGARUH KEGIATAN MANUSIA TERHADAP KESEIMBANGAN LINGKUNGAN Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari bab ini, kalian diharapkan dapat: 1. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat memengaruhi keseimbangan
Lebih terperinciMENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KENAMPAKAN PERMUKAAN BUMI MELALUI PEMBUATAN MINIATUR MUKA BUMI PADA SISWA KELAS 3 SD NEGERI SIDOMULYO 03
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KENAMPAKAN PERMUKAAN BUMI MELALUI PEMBUATAN MINIATUR MUKA BUMI PADA SISWA KELAS 3 SD NEGERI SIDOMULYO 03 Sri Widayati 1 Abstrak. Di kelas 3 SDN Sidomulyo 03 untuk
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data penelitian yang diperoleh adalah berupa data observasi berupa pengamatan pengelolaan pembelajaran dengan menggunakan Model Problem Based Learning dan pengamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas 4 SDN Salatiga 09. Total jumlah siswa di kelas 4 berjumlah 38 siswa, dengan total
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V / I Hari / Tanggal : Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan
Lebih terperinciHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian Sebelum penelitian dilaksanakan, peneliti mengadakan persiapan penelitian sebagai berikut: 1. Melakukan observasi awal untuk mengidentifikasi
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI Kelas : II Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Tema : Aku Semester : I (satu) Standar Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Kondisi Prasiklus Prasiklus dilaksanakan pada minggu 1 dan 2 bulan September 2012 dengan dibantu oleh teman sejawat sebagai pengamat. Dalam
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) tujuan penelitian
21 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) tujuan penelitian ini adalah mencari jalan keluar bagi metode yang tepat untuk meningkatkan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SDN Slateng 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1 Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup Waktu :
Lebih terperinciLampiran 1 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
37 Lampiran 1 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Sosial : IV (Empat) : 1 (Satu) : 3 x 35 menit I. Standar Kompetensi Mengenal sumber
Lebih terperinciBab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Bab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Ngastorejo Kecamatan Jakenan Kabupaten Pati terletak di Desa Ngastorejo Kecamatan Jakenan. Tenaga pengajar SD
Lebih terperinciLAMPIRAN 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
LAMPIRAN 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri Bandar 02 Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 5 X 35 menit A. Standar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Ada beberapa aspek dalam hasil penelitian yaitu meliputi pelaksanaan tindakan, deskripsi data dan analisis data sebagai berikut : 4.2. Siklus
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Siklus I Siklus I dilaksanakan 2 kali pertemuan yaitu pada tanggal 2 September 2014 dilaksanakan observasi awal dan tanggal 4 September
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
43 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus (Kondisi Awal) Pembelajaran pada prasiklus ini, penulis menggunakan metode pembelajaran konvensional yaitu dengan metode ceramah. Guru mengawali
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Rejosari
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian a. Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Rejosari Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan. Siswa yang menjadi
Lebih terperinciBAB 4. LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMA :...
BAB 4. LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMA :... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/2 (dua) Standar Kompetensi :3. Menganalisis pemanfaatan
Lebih terperinciSOAL KEMAMPUAN KOGNITIF C1 C3. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c,!
SOAL KEMAMPUAN KOGNITIF C1 C3 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c,! 1. Salah satu bentuk energi yang dapat berpindah karena ada perbedaan suhu disebut...
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SDN Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang terletak di lingkungan rumah warga dan jauh dari pasar
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
16 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 6 Tanjungrejo Jekulo Kudus tahun pelajaran 2012/2013
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi
L A M P I R A N 94 SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : MATEMATIKA : IV : 2 (Dua) : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Pokok
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas Instrumen, dan Tingkat Kesukaran 1. Instrumen soal Uji coba instrumen soal dilakukan pada 45 responden di SD Negeri
Lebih terperinci42 LAMPIRAN LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN 42 43 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I DAN SIKLUS II 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Ngeri 1 Sambirejo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciPenerapan Metode Demonstrasi pada Materi Gaya Magnet untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 22 Palu
Penerapan Metode Demonstrasi pada Materi Gaya Magnet untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 22 Palu Timadar Nafsi SD Negeri 22 Palu Email: timadarnafsi@yahoo.com Abstrak: Rendahnya aktivitas
Lebih terperinciBAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN A. Subjek Penelitian 1. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 1 Way Halim Permai, sebanyak 26 siswa 2. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat pelaksanaan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN GEBOG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN KUDUS 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Bagian pelaksanaan tindakan ini akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus/ kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Awal Hasil belajar IPA Siswa kelas III SD Negeri 3 Purwodadi sebelum diadakan tindakan masih banyak siswa yang hasil belajarnya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pra Siklus Pelaksanaan pra siklus pada minggu ke-2 dan ke-3 bulan Oktober 2012 mata pelajaran IPA tentang tumbuhan hijau dengan hasil belajar yang sangat mengecewakan.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
54 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Refleksi Awal Proses Pengembangan Perangkat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas V B SD Negeri 45 Kota Bengkulu. Subjek dalam penelitian ini adalah
Lebih terperinciNama : Kelas : Berilah tanda cek ( ) pada kolom dengan jujur sesuai dengan keadaan diri sendiri setelah mengikuti materi ekosistem!
Nama : Kelas : Berilah tanda cek ( ) pada kolom dengan jujur sesuai dengan keadaan diri sendiri setelah mengikuti materi ekosistem! No. PERNYATAAN NILAI SS S TS STS 1. Saya senang dalam mengamati gambar/objek
Lebih terperinciBAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Pelaksanaan Tindakan Tindakan yang dilaksanakan sesuai dengan rencana yaitu : a. Membuka pelajaran Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengabsen, mengatur
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Jenis Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian dilaksanakan di kelas V SD Negeri 2 Bangsri Kecamatan Jepon Kabupaten Blora semester II tahun ajaran 2011/2012
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran SD Penelitian ini dilaksanakan di SDN Regunung 01. Letak SDN Regunung 01 berada di wilayah Kelurahan RegunungKecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Provinsi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Pelaksanaan Tindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan dalam penelitian ini berupa penelitian tindakan kelas, dilaksanakan dalam 2 siklus, tiap siklus dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan
Lebih terperinci