Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Jrakahpayung 01 Mata pelajaran Kompetensi Kelas/semester Waktu : Matematika : Perkalian : IV/1 : 2 x pertemuan (@3 x 35 menit) Tanggal : 25 dan 26 Juli 2013 A. Standar Kompetensi Memahami dan menggunakan sifat sifat operasi hitung bilangan dalam pemahaman masalah B. Kompetensi Dasar Melakukan operasi perkalian dan pembagian C. Indikator 1. Operasi hitung bilangan perkalian dengan hasil tiga angka D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan kartu soal satu per satu agar dapat melakukan perkalian dengan cara penjumlahan berulang dan bersusun secara benar. 2. Siswa mengerjakan kartu soal yang berbeda-beda agar dapat membentuk sikap disiplin dan kemandirian. E. Metode Pembelajaran Kumon Pembelajaran dengan mengaitkan antar konsep, ketrampilan, kerja individual, dan menjaga suasana nyaman-menyenangkan. Sintaksnya adalah: sajian konsep, latihan, tiap siswa selesai tugas langsung diperiksa-dinilai, jika keliru langsung dikembalikan untuk diperbaiki dan diperiksa lagi, lima kali salah guru membimbing. F. Materi Pembelajaran Perkalian Sampai 100 1. Perkalian sebagai Penjumlahan Berulang 42
Contoh: 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 54. Bentuk 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 merupakan angka 9 sebanyak 6 kali. Jadi, 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 dapat ditulis 6 x 9 = 54. 2. Perkalian dengan Bilangan 1 (Satu) Semua bilangan jika dikaliakan dengan 1 (satu), hasilnya adalah bilangan itu sendiri. Contoh: - 17 x 1 = 17-1 x 24 = 124 3. Perkalian dengan Bilangan Nol (0) Semua bilangan jika dikalikan dengan 0 (nol), hasilnya adalah 0 (nol) Contoh: - 89 x 0 = 0-0 x 275 = 0 4. Perkalian dengan Bersusun Pendek Contoh: 23 6 x 138 3 x 6 = 18, ditulis 8, simpan 1 (2 x 6) + 1 (simpanan) = 12 + 1 (simpanan) = 13 5. Perkalian dengan Bersusun Panjang Contoh: 5 4 9 x 3 6 4 x 9 (satuan x satuan) 4 5 0 + 50 x 9 (puluhan x satuan) 4 8 6 43
G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 3 x 35 menit ) Kamis, 25Juli 2013 Indikator : Operasi hitungbilangan perkalian dengan hasil tiga angka No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. Guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu Satu-satu Aku Sayang Ibu 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Penjelasan materi, siswa menggali informasi awal tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang. (b) Pengamatan, siswa memperoleh informasi awal tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. (c) Diskusi, membentuk kelompok belajar secara acak tingkat kepandaiannya. (d) Tiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar yang berisi soal-soal dari guru satu per satu. (e) Kelompok yang mampu menjawab lebih dulu dan jawabannya benar akan mendapat point dari guru. (f) Kelompok yang paling banyak mendapat point diberi penguatan dengan mendapat penghargaan sebagai 95 menit 44
kelompok tergiat. (2) Elaborasi (a) Siswa kembali kebangkunya, dan menerima instruksi dari guru untuk tugas selanjutnya (b) Kemandirian, siswa mengerjakan kartu soal yang diberikan guru (tiap anak mendapatkan kartu soal yang berbeda), kemudian mengumpulkannya untuk dikoreksi (c) Siswa yang salah mengerjakan kembali sampai dapat memecahkannya, sedangkan siswa yang benar mengerjakan kartu soal berikutnya. (d) Tutorial, siswa yang sampai 5 kali belum dapat menyelesaikan soal dikelompokkan dan diberi bimbingan kembali oleh guru setelah pembelajaran selesai. (e) Aplikasi konsep,setelah siswa merumuskan dan menemukan konsep, hasilnya diaplikasikan dalam kehidupannya. Kegiatan ini merupakan pemantapan konsep yang telah dipelajari. (f) Evaluasi, siswa mengerjakan evaluasi yang telah disiapkan guru (g) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja. (3) Konfirmasi (a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran tentang perkalian. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar 45
4 Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran bersama guru 2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soalsoal 3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran 4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik Pertemuan 2 (3 x 35 menit) Jum at, 26 Juli 2013 Indikator: Melakukan operasi hitung bilangan perkalian dengan hasil tiga angka No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. Guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu Becak 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Penjelasan materi, siswa menggali informasi awal tentang perkalian dengan cara bersusun pendek dan bersusun panjang. (b) Pengamatan, siswa memperoleh informasi awal tentang perkalian dengan cara bersusun 95 menit pendek dan bersusun panjang melalui 46
demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. (c) Diskusi, membentuk kelompok belajar secara acak tingkat kepandaiannya. (d) Tiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar yang berisi soal-soal dari guru satu per satu. (e) Kelompok yang mampu menjawab lebih dulu dan jawabannya benar akan mendapat point dari guru. (f) Kelompok yang paling banyak mendapat point diberi penguatan dengan mendapat penghargaan sebagai kelompok tergiat. (2) Elaborasi (a) Siswa kembali kebangkunya, dan menerima instruksi dari guru untuk tugas selanjutnya (b) Kemandirian, siswa mengerjakan kartu soal yang diberikan guru (tiap anak mendapatkan kartu soal yang berbeda), kemudian mengumpulkannya untuk dikoreksi (c) Siswa yang salah mengerjakan kembali sampai dapat memecahkannya, sedangkan siswa yang benar mengerjakan kartu soal berikutnya. (d) Tutorial, siswa yang sampai 5 kali belum dapat menyelesaikan soal dikelompokkan dan diberi bimbingan kembali oleh guru setelah pembelajaran selesai. (e) Aplikasi konsep,setelah siswa merumuskan dan menemukan konsep, hasilnya diaplikasikan dalam kehidupannya. Kegiatan ini merupakan pemantapan konsep yang telah dipelajari. (f) Evaluasi, siswa mengerjakan evaluasi yang telah disiapkan guru (g) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan 47
unjuk kerja. (3) Konfirmasi (a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran tentang perkalian. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar 4 Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran bersama guru 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Sinaga, Mangatur. 2007. Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas IV. Jakarta: Erlangga b. Mustaqim, Burhan. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk SDdan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas 2. Media Pembelajaran a. Kartu Bilangan b. Kartu Soal I. Penilaian a. Kisi-kisi soal Tes Tertulis Indikator No Bentuk No KD Indikator Soal Pencapaian Soal Soal 1 Melakukan operasi Melakukan Disajikan bentuk 1, 5 Isian 48
perkalian dan perkalian yang penjumlahan dan 8 pembagian hasilnya bilangan berulang, siswa tiga angka dapat mengubahnya dalam bentuk perkalian Disajikan bentuk perkalian, siswa dapat mengubahnya 2 dan 4 Isian dalam penjumlahan berulang Disajikan bentuk perkalian, siswa dapat menyelesaikannya dengan cara 3 dan 6 Isian perkalian bersusun pendek Disajikan bentuk perkalian, siswa dapat menyelesaikannya 7 dan 9 Isian dengan cara bersusun panjang Disajikan bentuk soal cerita, siswa dapat menyelesaikan 10 Isian dengan cara yang mereka kuasai 49
b. Naskah Soal Tes Tertulis I. Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bentuk perkalian dari 32+ 32 + 32 +32 adalah.. 2. Bentuk penjumlahan berulang dari perkalian 12 x 5 adalah.. a. 4 7Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun pendek! 5 x.. 3. Bentuk penjumlahan berulang dari perkalian 8 x 20 adalah.. 4. Bentuk perkalian dari 34 + 34 + 34 + 34 + 34 + 34.. 5. 5 3 Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun pendek! 4 x.. 6. 6 5 Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun panjang! 6 x 7. Bentuk perkalian dari 75 + 75 + 75 adalah. 8. 2 5 Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun panjang! 5 x 9. Di dalam gudang terdapat 10 karung yang berisi ketela. Setiap karung berisi 50 buah ketela. Berapakah banyak ketela yang ada di dalam gudang? b. Kunci Jawaban I. Isian 1. 4 x 32 =128 2. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 60 4 7 3. 5 x 2 3 5 50
4. 20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 20 = 160 5. 6 x 34 = 204 6. 5 3 4 x 2 1 2 7. 6 5 6 x 3 0 3 6 0 + 3 9 0 8. 3 x 75 =225 9. 2 5 5 x 2 5 1 0 0 + 1 2 5 10. 10 x 50 = 500 buah c. Pedoman Penilaian I. Isian Jadi, banyak ketela yang ada di dalam gudang adalah 500 buah. Jawaban benar mendapat skor 10, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 100 Nilai Akhir = x 100 Mengetahui Jrakahpayung, 20 Juli 2013 Kepala SD Jrakahpayung 01 Guru Kelas IV/ Peneliti TRI HARTANTO, S. Pd NIP. 19560814 197701 1 002 NUR KHAYATI NIM. 262012071 51
Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Jrakahpayung 01 Mata pelajaran Kompetensi Kelas/semester Waktu : Matematika : Pembagian : IV/1 : 2 x pertemuan (@3 x 35 menit) Tanggal : 22 dan 23 Agustus 2013 A. Standar Kompetensi Memahami dan menggunakan sifat sifat operasi hitung bilangan dalam pemahaman masalah B. Kompetensi Dasar Melakukan operasi perkalian dan pembagian C. Indikator 2. Menentukan hasil dan sisa suatu pembagian dengan cara bersusun D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan kartu soal satu per satu agar dapat melakukan pmbagian dengan cara pengurangan berulang dan bersusun secara benar. 2. Siswa mengerjakan kartu soal yang berbeda-beda agar dapat membentuk sikap disiplin dan kemandirian. E. Metode Pembelajaran Kumon Pembelajaran dengan mengaitkan antar konsep, ketrampilan, kerja individual, dan menjaga suasana nyaman-menyenangkan. Sintaksnya adalah: sajian konsep, latihan, tiap siswa selesai tugas langsung diperiksa-dinilai, jika keliru langsung dikembalikan untuk diperbaiki dan diperiksa lagi, lima kali salah guru membimbing. 52
F. Materi Pembelajaran Contoh : 1. Pembagian bersusun tanpa sisa Pembagian Pembagian adalah kebalikan dari perkalian ( 20 x 5 = 100 sama dengan 100 : 5 = 20 ) Cara membagi suatu bilangan : - Dengan menggunakan cara bersusun ke bawah atau yang sering disebut paragapit. - Bagilah mulai dari angka yang paling depan jadi pembagian kebalikan Contoh: 726 : 3 = dengan perkalian. Jika dalam perkalian kita mulai engalikan angka yang paling belakang dulu. 242 3 ) 7 2 6 7 : 3 = 2, sisa 1 6 2 x 3 = 6 1 2 12 : 3 = 4 1 2 4 x 3 = 12 6 6 x 3 = 2 6 2 x 3 = 6 0 1.471 : 6 = 245 Menentukan hasil dan Sisa suatu Pembagian 3 ) 1.471 14 : 6 = 2, sisa 2 12 2 x 6 = 12 27 27 : 6 = 4, sisa 4 24 4 x 6 = 24 31 31 : 6 = 5, sisa 1 30 5 x 6 = 30 0 53
G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 3 x 35 menit ) Kamis, 22Agustus 2013 Indikator: Menentukan hasil dan sisa suatu pembagian dengan cara bersusun No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. Guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu Satu-satu Aku Sayang Ibu 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Penjelasan materi, siswa menggali informasi 95 menit awal tentang pembagian sebagai pengurangan berulang dan bersusun dengan hasil tanpa sisa. (b) Pengamatan, siswa memperoleh informasi awal tentang pembagian sebagai pengurangan berulang dan pembagian dengan cara bersusun dengan hasil tanpa sisa melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. (c) Diskusi, membentuk kelompok belajaryang secara acak tingkat kepandaiannya. (d) Tiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar yang berisi soal-soal dari guru satu per satu. (e) Kelompok yang mampu menjawab lebih dulu dan 54
jawabannya benar akan mendapat point dari guru. (f) Kelompok yang paling banyak mendapat point diberi penguatan dengan mendapat penghargaan sebagai kelompok tergiat. (2) Elaborasi (a) Siswa kembali kebangkunya, dan menerima instruksi dari guru untuk tugas selanjutnya (b) Kemandirian, siswa mengerjakan kartu soal yang diberikan guru (tiap anak mendapatkan kartu soal yang berbeda), kemudian mengumpulkannya untuk dikoreksi (c) Siswa yang salah mengerjakan kembali sampai dapat memecahkannya, sedangkan siswa yang benar mengerjakan kartu soal berikutnya. (d) Tutorial, siswa yang sampai 5 kali belum dapat menyelesaikan soal dikelompokkan dan diberi bimbingan kembali oleh guru setelah pembelajaran selesai. (e) Aplikasi konsep,setelah siswa merumuskan dan menemukan konsep, hasilnya diaplikasikan dalam kehidupannya. Kegiatan ini merupakan pemantapan konsep yang telah dipelajari. (f) Evaluasi, siswa mengerjakan evaluasi yang telah disiapkan guru (g) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja. (3) Konfirmasi (a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran tentang pembagian. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan 55
hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar 4. Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran bersama guru 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik Pertemuan 2 (3 x 35 menit) Jum at, 23 Agustus 2013 Indikator: Menentukan hasil dan sisa suatu pembagian dengan cara bersusun No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. Guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu Satu-satu Aku Sayang Ibu 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Penjelasan materi, siswa menggali informasi awal tentang pembagian dengan cara bersusun dengan hasil sisa. 95 menit (b) Pengamatan, siswa memperoleh informasi awal tentang pembagian dengan cara bersusun 56
dengan hasil sisa melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. (c) Diskusi, membentuk kelompok belajar yang secara acak tingkat kepandaiannya. (d) Tiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar yang berisi soal-soal dari guru satu per satu. (e) Kelompok yang mampu menjawab lebih dulu dan jawabannya benar akan mendapat point dari guru. (f) Kelompok yang paling banyak mendapat point diberi penguatan dengan mendapat penghargaan sebagai kelompok tergiat. (2) Elaborasi (a) Siswa kembali kebangkunya, dan menerima instruksi dari guru untuk tugas selanjutnya (b) Kemandirian, siswa mengerjakan kartu soal yang diberikan guru (tiap anak mendapatkan kartu soal yang berbeda), kemudian mengumpulkannya untuk dikoreksi (c) Siswa yang salah mengerjakan kembali sampai dapat memecahkannya, sedangkan siswa yang benar mengerjakan kartu soal berikutnya. (d) Tutorial, siswa yang sampai 5 kali belum dapat menyelesaikan soal dikelompokkan dan diberi bimbingan kembali oleh guru setelah pembelajaran selesai. (e) Aplikasi konsep,setelah siswa merumuskan dan menemukan konsep, hasilnya diaplikasikan dalam kehidupannya. Kegiatan ini merupakan pemantapan konsep yang telah dipelajari. (f) Evaluasi, siswa mengerjakan evaluasi yang telah disiapkan guru (g) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan cunjuk kerja. 57
(3) Konfirmasi (a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran tentang pembagian. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar 4 Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran bersama guru 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Sinaga, Mangatur. 2007. Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas IV. Jakarta: Erlangga b. Mustaqim, Burhan. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk SDdan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas 2. Media Pembelajaran a. Kartu Bilangan b. Kartu Soal I. Penilaian a. Kisi-kisi soal Tes Tertulis Indikator No Bentuk No KD Indikator Soal Pencapaian Soal Soal Melakukan operasi Menentukan Disajikan bentuk 1, 5 1 Isian perkalian dan hasil dan sisa pengurangan dan 8 58
pembagian suatu pembagian dengan cara bersusun berulang, siswa dapat mengubahnya dalam bentuk pembagian Disajikan bentuk pembagian, siswa dapat mengubahnya dalam pengurangan berulang Disajikan bentuk pembagian, siswa dapat menyelesaikannya dengan cara pembagian bersusun Disajikan bentuk pembagian, siswa dapat menentukan hasil dan sisa pembagian tersebut dengan cara bersusun Disajikan bentuk soal cerita, siswa dapat menyelesaikan dengan cara yang mereka kuasai 2 dan 4 Isian 3 dan 6 Isian 7 dan 9 Isian 10 Isian b. Naskah Soal Tes Tertulis I. Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bentuk pembagian dari 64 8 8 8 8 8 8 8 8 = 0 adalah.. 2. Bentuk pengurangan berulang dari pembagian 60 : 10 adalah.. 3. 520 : 4 Selesaikan pembagian di samping dengan cara bersusun! 59
4. Bentuk pengurangan berulang dari pembagian 72 : 8 adalah.. 5. Bentuk pembagian dari 100 20 20 20 20 20 = 0 adalah.. 6. 3 ) 6 9 3 Selesaikan pembagian di samping dengan cara bersusun! 7. 5 ) 2. 8 1 2 Tentukan hasil dari pembagian di samping dengan cara bersusun! 8. Bentuk pembagian dari 160 32 32 32 32 32 = 0 adalah. 9. 10.275 : 4 Tentukan hasil pembagian di samping dengan cara bersusun! 10. Seorang petani memetikjeruk sebanyak 696 buah. Jeruk- jeruk tersebut c. Kunci Jawaban II. Isian dimasukkan ke dalam 8 keranjang dengan isi tiap keranjang sama banyak. Berapa jeruk tiap keranjang? 1. 64 : 8 = 8 2. 60 10 10 10 10 10 10 = 0 3. 1 3 1 4 )5 2 4 5 : 4 = 1, sisa 1 4 1 x 4 = 4 1 2 12 : 4 = 3 1 2 3 x 4 = 12 4 4 : 4 = 1 4 1 x 4 = 4 0 4. 72 8 8 8 8 8 8 8 8 8 = 0 5. 100 : 20 = 5 6. 2 1 3 3 )6 3 9 6 : 3 = 2 6 2 x 3 = 6 3 3 : 3 = 1 3 1 x 3 = 3 9 9 : 3 = 3 9 3 x 3 = 9 0 60
7. 5 6 2 5 )2 8 1 2 28 : 5 = 5, sisa 3 2 5 5 x 5 = 25 3 1 31 : 5 = 6, sisa 1 3 0 6 x 5 = 30 1 2 12 : 5 = 2, sisa 2 1 0 2 x 5 = 10 2 Jadi, hasil pembagian 2.812 : 5 = 562 dan sisa 2 8. 160 : 32 = 5 9. 2 5 6 8 4 )1 0 2 7 5 10 : 4 = 2, sisa 2 8 2 x 4 = 8 2 2 22 : 4 = 5, sisa 2 2 0 5 x 4 = 20 2 7 27 : 4 = 6, sisa 3 2 4 6 x 4 = 24 3 5 35 : 4 = 8, sisa 3 3 2 8 x 4 = 32 3 Jadi, hasil pembagian 10.275 : 4 = 2.568 dan sisa 3 10. 696 : 8 = 87, jadi jeruk tiap keranjang 87 buah d. Pedoman Penilaian II. Isian Jawaban benar mendapat skor 10, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 100 Nilai Akhir = x 100 Mengetahui Jrakahpayung, 19 Agustus 2013 Kepala SD Jrakahpayung 01 Guru Kelas IV/ Peneliti TRI HARTANTO, S. Pd NIP. 19560814 197701 1 002 NUR KHAYATI NIM. 262012071 61
Lampiran 3 DAFTAR HADIR SISWA NOMOR PRASIKLUS SIKLUS I SIKLUS II URUT INDUK 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2517 2 2521 3 2534 4 2541 5 2543 6 2545 7 2549 8 2550 9 2551 10 2552 11 2560 12 2565 13 2568 14 2569 15 2572 16 2578 17 2580 18 2581 19 2582 20 2584 21 2585 22 2587 23 2588 24 2591 25 2594 26 2595 27 2597 28 2598 29 2559 30 2607 31 2608 32 2601 33 2602 34 2603 62
35 2605 36 2606 37 2609 38 2610 39 2611 40 2612 41 2614 42 2615 43 2616 44 2618 Batang, 23 Agustus 2013 Peneliti Nur Khayati NIM 262012071 63
Lampiran 4 DAFTAR NILAI MATEMATIKA TIAP SIKLUS NOMOR NILAI (KKM=64) URUT INDUK Prasiklus Siklus I Siklus II 1 2517 35 55 65 2 2521 50 70 75 3 2534 45 55 65 4 2541 50 70 75 5 2543 30 50 65 6 2545 35 55 65 7 2549 40 70 70 8 2550 35 55 65 9 2551 40 75 80 10 2552 35 55 70 11 2560 60 75 80 12 2565 60 75 80 13 2568 35 55 70 14 2569 50 70 75 15 2572 30 50 50 16 2578 30 50 50 17 2580 80 85 95 18 2581 75 85 95 19 2582 75 80 90 20 2584 45 70 75 21 2585 70 80 90 22 2587 90 100 100 23 2588 50 55 75 24 2591 50 70 75 25 2594 60 75 75 26 2595 55 70 75 27 2597 85 95 100 28 2598 45 70 75 29 2559 65 75 85 30 2607 80 90 95 64
31 2608 35 50 65 32 2601 65 75 75 33 2602 60 70 70 34 2603 40 70 80 35 2605 60 75 85 36 2606 55 55 65 37 2609 85 95 100 38 2610 45 70 75 39 2611 45 70 75 40 2612 35 55 65 41 2614 70 80 80 42 2615 50 75 75 43 2616 30 55 70 44 2618 30 45 50 Nilai Rata-rata Kelas 52,05 68,75 75,68 Ketuntasan Belajar 25,00 % 65,91 % 93,18% Batang, 23 Agustus 2013 Peneliti Nur Khayati NIM 262012071 65
Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 1 Hari,Tanggal : Kamis, 25 Juli 2013 Fokus Observasi : perkalian dengan hasi ltiga angka Pertemuan : 1 NO Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Melakukan apersepsi 4 5 6 7 8 9 10 11 Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal dan kartu bilangan Penggunaan media pembelajaran berupa kartu bilangan Pembentukan kelompok belajar yang terdiri 4 siswa tiap kelompok Mengolah pembelajaran menjadi kegiatan yang menyenangkan bagi siswa (kegiatan game antar kelompok) Penguatan kepada kelompok yang mendapat point terbanyak Penggunaan metode pembelajaran kumon dalam kegiatan belajar mengajar Menanamkan kemandirian dan kedisiplinan siswa dalam belajar Pemberian kesempatan belajar bagi siswa yang masih kurang paham dalam pembelajaran untuk menyelesaikan soal sampai benar dalam menjawab soal Kemunculan Ada Tidak Kualitas (A/B/C/D) 66
Kegiatan tutorial bagi siswa yang belum mampu 12 mengerjakan soal yang melakukan kesalahan sebanyak 5 kali 13 Aplikasi materi secara konstektual 14 Evaluasi dan penilaian pembelajaran 15 Kesimpulan, penguatan, dan refleksi Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 25 Juli 2013 Observer Rubiyati, S. Pd. 67
Lampiran 6 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 1 Hari,Tanggal : Jum at, 26 Juli 2013 Fokus Observasi : perkalian dengan hasi ltiga angka Pertemuan : 2 NO Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Melakukan apersepsi 4 5 6 7 8 9 10 11 Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal dan kartu bilangan Penggunaan media pembelajaran berupa kartu bilangan Pembentukan kelompok belajar yang terdiri 4 siswa tiap kelompok Mengolah pembelajaran menjadi kegiatan yang menyenangkan bagi siswa (kegiatan game antar kelompok) Penguatan kepada kelompok yang mendapat point terbanyak Penggunaan metode pembelajaran kumon dalam kegiatan belajar mengajar Menanamkan kemandirian dan kedisiplinan siswa dalam belajar Pemberian kesempatan belajar bagi siswa yang masih kurang paham dalam pembelajaran untuk menyelesaikan soal sampai benar dalam Kemunculan Ada Tidak Kualitas (A/B/C/D) 68
menjawab soal Kegiatan tutorial bagi siswa yang belum mampu 12 mengerjakan soal yang melakukan kesalahan sebanyak 5 kali 13 Aplikasi materi secara konstektual 14 Evaluasi dan penilaian pembelajaran 15 Kesimpulan, penguatan, dan refleksi Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 26 Juli 2013 Observer Rubiyati, S. Pd. 69
Lampiran 7 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 1 Hari,Tanggal : Kamis, 22 Agustus 2013 Fokus Observasi : pembagian dengan cara bersusun Pertemuan : 1 NO Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Melakukana persepsi 4 5 6 7 8 9 10 11 Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal dan kartu bilangan Penggunaan media pembelajaran berupa kartu bilangan Pembentukan kelompok belajar yang terdiri 4 siswa tiap kelompok Mengolah pembelajaran menjadi kegiatan yang menyenangkan bagi siswa (kegiatan game antar kelompok) Penguatan kepada kelompok yang mendapat point terbanyak Penggunaan metode pembelajaran Kumo ndalam kegiatan belajar mengajar Menanamkan kemandirian dan kedisiplinan siswa dalam belajar Pemberian kesempatan belajar bagi siswa yang masih kurang paham dalam pembelajaran untuk menyelesaikan soal sampai benar dalam Kemunculan Ada Tidak Kualitas (A/B/C/D) 70
menjawab soal Kegiatan tutorial bagi siswa yang belum mampu 12 mengerjakan soal yang melakukan kesalahan sebanyak 5 kali 13 Aplikasi materi secara konstektual 14 Evaluasi dan penilaian pembelajaran 15 Kesimpulan, penguatan, dan refleksi Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 22 Agustus 2013 Observer Rubiyati, S. Pd. 71
Lampiran 8 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 1 Hari,Tanggal : Jum at, 23 Agustus 2013 Fokus Observasi : pembagian dengan cara bersusun Pertemuan : 2 NO Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Melakukan apersepsi 4 5 6 7 8 9 10 11 Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal dan kartu bilangan Penggunaan media pembelajaran berupa kartu bilangan Pembentukan kelompok belajar yang terdiri 4 siswa tiap kelompok Mengolah pembelajaran menjadi kegiatan yang menyenamgkan bagi siswa (kegiatan game antar kelompok) Penguatan kepada kelompok yang mendapat point terbanyak Penggunaan metode pembelajaran kumon dalam kegiatan belajar mengajar Menanamkan kemandirian dan kedisiplinan siswa dalam belajar Pemberian kesempatan belajar bagi siswa yang masih kurang paham dalam pembelajaran untuk menyelesaikan soal sampai benar dalam Kemunculan Ada Tidak Kualitas (A/B/C/D) 72
menjawab soal Kegiatan tutorial bagi siswa yang belum mampu 12 mengerjakan soal yang melakukan kesalahan sebanyak 5 kali 13 Aplikas imateri secara konstektual 14 Evaluasi dan penilaian pembelajaran 15 Kesimpulan, penguatan, dan refleksi Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 23 Agustus 2013 Observer Rubiyati, S. Pd. 73
Lampiran 9 Mata Pelajaran LEMBAR PENGAMATAN SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 1 : Matematika Hari / Tanggal : Kamis, 25 Juli 2013 Kelas Urut Nomor Induk : IV Menjawab Pertanyaan Aspek Yang Dinilai Kemampuan Memberi Kerjasama Informasi Memahami Materi Jml Rata - rata 1 2517 6 6 7 6 25 6,3 2 2521 6 6 7 6 25 6,3 3 2534 7 6 7 7 27 6,8 4 2541 6 6 7 6 25 6,3 5 2543 6 6 7 6 25 6,3 6 2545 6 6 7 6 25 6,3 7 2549 6 6 7 6 25 6,3 8 2550 7 6 7 7 27 6,8 9 2551 6 7 7 6 26 6,5 10 2552 7 6 7 7 27 6,8 11 2560 7 7 7 7 28 7,0 12 2565 6 6 7 6 25 6,3 13 2568 6 7 7 6 26 6,5 14 2569 7 6 7 7 27 6,8 15 2572 6 6 7 6 25 6,3 16 2578 6 6 7 6 25 6,3 17 2580 7,5 7 7 7,5 29 7,3 18 2581 7,5 7 7 7,5 14 7,0 19 2582 7,5 7 7 7,5 14 7,0 20 2584 7 6 7 7 27 6,8 21 2585 7,5 7 7 7,5 29 7,3 22 2587 7,5 7 7 7,5 29 7,3 23 2588 7 6 7 7 27 6,8 24 2591 7 6 7 7 27 6,8 25 2594 7 6 7 7 27 6,8 74
26 2595 6 6 7 6 25 6,3 27 2597 7,5 7 7 7,5 14 7,0 28 2598 6 6 7 6 25 6,3 29 2559 7 7 7 7 28 7,0 30 2607 7,5 7 7 7,5 14 7,0 31 2608 6 6 7 6 25 6,3 32 2601 7 7 7 7 28 7,0 33 2602 6 6 7 6 25 6,3 34 2603 6 6 7 6 25 6,3 35 2605 7 6 7 7 27 6,8 36 2606 6 6 7 6 25 6,3 37 2609 7 7 7 7 28 7,0 38 2610 6 6 7 6 25 6,3 39 2611 7 7 7 7 28 7,0 40 2612 7 6 7 7 27 6,8 41 2614 6 6 7 6 25 6,3 42 2615 6 6 7 6 25 6,3 43 2616 6 6 7 6 25 6,3 44 2618 6 6 7 6 25 6,3 Keterangan: A B = = Sangat Baik Baik = = 8,5 10 7,0 8,4 C D = = Cukup Kurang = = 5,5 6,9 4,0 5,4 E = Sangat Kurang = 0,0 3,9 Batang, 25 Juli 2013 Peneliti Nur Khayati NIM 262012071 75
Lampiran 10 LEMBAR PENGAMATAN SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 2 Mata Pelajaran : Matematika Hari / Tanggal : Jum at, 26 Juli 2013 Kelas Urut Nomor Induk : IV Menjawab Pertanyaan Aspek Yang Dinilai Kemampuan Memberi Kerjasama Informasi Memahami Materi Jml Rata - rata 1 2517 6 6 7 6 25 6,3 2 2521 6 6 7 6 25 6,3 3 2534 7 6 7 7 27 6,8 4 2541 6 6 7 6 25 6,3 5 2543 6 6 7 6 25 6,3 6 2545 6 6 7 6 25 6,3 7 2549 6 6 7 6 25 6,3 8 2550 7 6 7 7 27 6,8 9 2551 6 7 7 6 26 6,5 10 2552 7 6 7 7 27 6,8 11 2560 7 7 7 7 28 7,0 12 2565 6 6 7 6 25 6,3 13 2568 6 7 7 6 26 6,5 14 2569 7 6 7 7 27 6,8 15 2572 6 6 7 6 25 6,3 16 2578 6 6 7 6 25 6,3 17 2580 7,5 7 7 7,5 29 7,3 18 2581 7,5 7 7 7,5 14 7,0 19 2582 7,5 7 7 7,5 14 7,0 20 2584 7 6 7 7 27 6,8 21 2585 7,5 7 7 7,5 29 7,3 22 2587 7,5 7 7 7,5 29 7,3 23 2588 7 6 7 7 27 6,8 24 2591 7 6 7 7 27 6,8 25 2594 7 6 7 7 27 6,8 26 2595 6 6 7 6 25 6,3 76
27 2597 7,5 7 7 7,5 14 7,0 28 2598 6 6 7 6 25 6,3 29 2559 7 7 7 7 28 7,0 30 2607 7,5 7 7 7,5 14 7,0 31 2608 6 6 7 6 25 6,3 32 2601 7 7 7 7 28 7,0 33 2602 6 6 7 6 25 6,3 34 2603 6 6 7 6 25 6,3 35 2605 7 6 7 7 27 6,8 36 2606 6 6 7 6 25 6,3 37 2609 7 7 7 7 28 7,0 38 2610 6 6 7 6 25 6,3 39 2611 7 7 7 7 28 7,0 40 2612 7 6 7 7 27 6,8 41 2614 6 6 7 6 25 6,3 42 2615 6 6 7 6 25 6,3 43 2616 6 6 7 6 25 6,3 44 2618 6 6 7 6 25 6,3 Keterangan: A B = = Sangat Baik Baik = = 8,5 10 7,0 8,4 C = Cukup = 5,5 6,9 D = Kurang = 4,0 5,4 E = Sangat Kurang = 0,0 3,9 Batang, 26 Juli 2013 Peneliti Nur Khayati NIM 262012071 77
Lampiran 11 Mata Pelajaran LEMBAR PENGAMATAN SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 1 : Matematika Hari / Tanggal : Kamis, 22 Agustus 2013 Kelas Urut Nomor Induk : IV Menjawab Pertanyaan Aspek Yang Dinilai Kemampuan Memberi Kerjasama Informasi Memahami Materi Jml Rata - rata 1 2517 7 7 7 8 29 7,3 2 2521 6 6 7 6 25 6,3 3 2534 7 6 7 7 27 6,8 4 2541 6 6 7 6 25 6,3 5 2543 6 6 7 6 25 6,3 6 2545 6 6 7 6 25 6,3 7 2549 6 6 7 6 25 6,3 8 2550 8 7 7 7 29 7,3 9 2551 6 7 7 6 26 6,5 10 2552 7 6 7 7 27 6,8 11 2560 7 7 7 7 28 7,0 12 2565 6 6 7 6 25 6,3 13 2568 6 7 7 6 26 6,5 14 2569 7 6 7 7 27 6,8 15 2572 6 6 7 6 25 6,3 16 2578 6 6 7 6 25 6,3 17 2580 8 8 9 9 34 8,5 18 2581 9 8 9 8 34 8,5 19 2582 8 9 8 9 34 8,5 20 2584 7 6 7 7 27 6,8 21 2585 9 8 9 8 34 8,5 22 2587 8 8 9 9 34 8,5 23 2588 7 6 7 7 27 6,8 24 2591 7 6 7 7 27 6,8 25 2594 7 6 7 7 27 6,8 78
26 2595 6 6 7 6 25 6,3 27 2597 8 9 9 9 35 8,8 28 2598 6 6 7 6 25 6,3 29 2559 7 7 7 7 28 7,0 30 2607 8 9 8 9 34 8,5 31 2608 6 6 7 6 25 6,3 32 2601 7 7 7 7 28 7,0 33 2602 6 6 7 6 25 6,3 34 2603 6 6 7 6 25 6,3 35 2605 7 6 7 7 27 6,8 36 2606 6 6 7 6 25 6,3 37 2609 7 7 7 7 28 7,0 38 2610 6 6 7 6 25 6,3 39 2611 7 7 7 7 28 7,0 40 2612 7 6 7 7 27 6,8 41 2614 6 6 7 6 25 6,3 42 2615 6 6 7 6 25 6,3 43 2616 6 6 7 6 25 6,3 44 2618 6 6 7 6 25 6,3 Keterangan: A B = = Sangat Baik Baik = = 8,5 10 7,0 8,4 C = Cukup = 5,5 6,9 D = Kurang = 4,0 5,4 E = Sangat Kurang = 0,0 3,9 Batang, 22 Agustus 2013 Peneliti Nur Khayati NIM 262012071 79
Lampiran 12 Mata Pelajaran LEMBAR PENGAMATAN SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 2 : Matematika Hari / Tanggal : Jum at, 23 Agustus 2013 Kelas Urut Nomor Induk : IV Menjawab Pertanyaan Aspek Yang Dinilai Kemampuan Memberi Kerjasama Informasi Memahami Materi Jml Rata - rata 1 2517 7 7 7 8 29 7,3 2 2521 6 6 7 6 25 6,3 3 2534 7 6 7 7 27 6,8 4 2541 6 6 7 6 25 6,3 5 2543 6 6 7 6 25 6,3 6 2545 6 6 7 6 25 6,3 7 2549 6 6 7 6 25 6,3 8 2550 8 7 7 7 29 7,3 9 2551 6 7 7 6 26 6,5 10 2552 7 6 7 7 27 6,8 11 2560 7 7 7 7 28 7,0 12 2565 6 6 7 6 25 6,3 13 2568 6 7 7 6 26 6,5 14 2569 7 6 7 7 27 6,8 15 2572 6 6 7 6 25 6,3 16 2578 6 6 7 6 25 6,3 17 2580 8 8 9 9 34 8,5 18 2581 9 8 9 8 34 8,5 19 2582 8 9 8 9 34 8,5 20 2584 7 6 7 7 27 6,8 21 2585 9 8 9 8 34 8,5 22 2587 8 8 9 9 34 8,5 23 2588 7 6 7 7 27 6,8 24 2591 7 6 7 7 27 6,8 25 2594 7 7 7 8 29 7,3 80
26 2595 7 6 7 7 27 6,8 27 2597 6 6 7 6 25 6,3 28 2598 8 9 9 9 35 8,8 29 2559 6 6 7 6 25 6,3 30 2607 7 7 7 7 28 7,0 31 2608 8 9 8 9 34 8,5 32 2601 6 6 7 6 25 6,3 33 2602 7 7 7 7 28 7,0 34 2603 6 6 7 6 25 6,3 35 2605 6 6 7 6 25 6,3 36 2606 7 6 7 7 27 6,8 37 2609 6 6 7 6 25 6,3 38 2610 7 7 7 7 28 7,0 39 2611 6 6 7 6 25 6,3 40 2612 7 7 7 7 28 7,0 41 2614 7 6 7 7 27 6,8 42 2615 6 6 7 6 25 6,3 43 2616 6 6 7 6 25 6,3 44 2618 6 6 7 6 25 6,3 Keterangan: A B = = Sangat Baik Baik = = 8,5 10 7,0 8,4 C = Cukup = 5,5 6,9 D = Kurang = 4,0 5,4 E = Sangat Kurang = 0,0 3,9 Batang, 23 Agustus 2013 Peneliti Nur Khayati NIM 262012071 81
Lampiran 13 Kisi-kisi Soal Tes TertulisSiklus I No KD Indikator Pencapaian Indikator Soal No Soal Bentuk Soal 1 Melakukan Melakukan Disajikan bentuk operasi perkalian yang penjumlahan perkalian dan pembagian hasilnya bilangan tiga angka berulang, siswa dapat mengubahnya 1, 5 dan 8 Isian dalam bentuk perkalian Disajikan bentuk perkalian, siswa dapat mengubahnya 2 dan 4 Isian dalam penjumlahan berulang Disajikan bentuk perkalian, siswa dapat menyelesaikannya dengan cara 3 dan 6 Isian perkalian bersusun pendek Disajikan bentuk perkalian, siswa dapat menyelesaikannya 7 dan 9 Isian dengan cara bersusun panjang 82
Disajikan bentuk soal cerita, siswa dapat menyelesaikan dengan cara yang mereka kuasai 10 Isian Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Tes TertulisSiklus II No KD Indikator Pencapaian Indikator Soal No Soal Bentuk Soal 1 Melakukan Menentukan Disajikan bentuk operasi hasil dan sisa pengurangan berulang, 1, 5 perkalian dan suatu siswa dapat dan Isian pembagian pembagian mengubahnya dalam 8 dengan cara bentuk pembagian bersusun Disajikan bentuk pembagian, siswa 2 dapat mengubahnya dan Isian dalam pengurangan 4 berulang Disajikan bentuk pembagian, siswa dapat menyelesaikannya dengan cara 3 dan 6 Isian pembagian bersusun Disajikan bentuk 7 pembagian, siswa dan Isian dapat menentukan hasil 9 83
dan sisa pembagian tersebut dengan cara bersusun Disajikan bentuk soal cerita, siswa dapat menyelesaikan dengan cara yang mereka kuasai 10 Isian 84
Lampiran 15 Lembar Hasil Tes Siswa Siklus I Nama Siswa : No Absen : Nilai : Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bentuk perkalian dari 32+ 32 + 32 +32 adalah.. 2. Bentuk penjumlahan berulang dari perkalian 12 x 5 adalah.. 3. 4 7 Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun pendek! 5 x.. 4. Bentuk penjumlahan berulang dari perkalian 8 x 20 adalah.. 5. Bentuk perkalian dari 34 + 34 + 34 + 34 + 34 + 34.. 6. 5 3 Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun pendek! 4 x.. 7. 6 5 Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun panjang! 6 x 8. Bentuk perkalian dari 75 + 75 + 75 adalah. 9. 2 5 Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun panjang! 5 x 10. Di dalam gudang terdapat 10 karung yang berisi ketela. Setiap karung berisi 50 buah ketela. Berapakah banyak ketela yang ada di dalam gudang? Jawab : Nilai Akhir = x 100 84
Lampiran 16 Lembar Hasil Tes Siswa Siklus II Nama Siswa : No Absen : Nilai : Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bentuk pembagian dari 64 8 8 8 8 8 8 8 8 = 0 adalah.. 2. Bentuk pengurangan berulang dari pembagian 60 : 10 adalah.. 3. 520 : 4 Selesaikan pembagian di samping dengan cara bersusun! 4. Bentuk pengurangan berulang dari pembagian72 : 8 adalah.. 5. Bentuk pembagian dari 100 20 20 20 20 20 = 0 adalah.. 6. 3 ) 6 9 3 Selesaikan pembagian di samping dengan cara bersusun! 7. 5 ) 2. 8 1 2 Tentukan hasil dari pembagian di samping dengan cara bersusun! 8. Bentuk pembagian dari 160 32 32 32 32 32 = 0 adalah. 9. 10.275 : 4 Tentukan hasil pembagian di samping dengan cara bersusun! 10. Seorang petani memetik jeruk sebanyak 696 buah. Jeruk- jeruk tersebut dimasukkan kedalam 8 keranjang dengan isi tiap keranjang sama banyak. Berapa jeruk tiap keranjang? Jawab : Nilai Akhir = x 100 85
Lampiran 17 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI JRAKAHPAYUNG 01 Alamat :Jalan Raya JrakahpayungKec. TulisKab. Batang 51261 SURAT IJIN PENELITIAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : TRI HARTANTO, S.Pd. NIP : 19560814 197701 1 002 Pangkat/Gol.Ruang : Pembina, IV/a Jabatan : Kepala Sekolah Memberi Ijin kepada : Nama : NUR KHAYATI NIM : 262012071 Program Studi : S1 PGSD Universitas : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Untuk mengadakan penelitian tindakan kelas di SD Negeri Jrakahpayung 01 Kecamatan Tulis Kabupaten Batang dengan judul : Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Penerapan Metode Pembelajaran Kumon pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Jrakahpayung 01 Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014. Demikian surat izin ini dibuat untuk digunakan sebagai mana mestinya. Batang, 22 Juli 2013 Kepala Sekolah TRI HARTANTO, S.Pd NIP. 19560814 196601 1 002 86
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian SIKLUS I Menjelaskan materi pembelajaran 87
Siswa berkelompok, berdiskusi menyelesaikan soal dari guru 88
Siswa secara mandiri mengerjakan tugas dari guru 89
Pengoreksianhasilkerjamandirisiswaoleh guru 90
Observer sedangmengamati proses pembelajaran Berdiskusidengantemansejawatuntukmerefleksihasilpembelajaran 91
Siklus II Persiapanpembelajaranoleh guru Siswadilibatkanlangsungoleh guru dalampenyampaianmateri 92
Kegiatandiskusikelasdalammenyelesaikantugasdari guru 93
Penghargaanterhadapkelompok yang mendapatskorterbanyak Pengerjaantugassiswasecaraindividu 94
Tutorial bagisiswa yang masihbelummampumenyelesaikantugasdari guru Pengamatan proses pembelajaranoleh observer 95
96