SURAT PERNYATAAN. : PSKGJ S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga

Transkripsi

1 46 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Krengseng 03 Kec. Gringsing Kab. Batang menyatakan bahwa : Nama : NAILIL MURODAH NIM : Program Studi Judul Skripsi : PSKGJ S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Pecahan Sederhana Dengan Metode Pemecahan Masalah Melalui Kerja Kelompok Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar Negeri Krengseng 03 Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang Semester II Tahun 2011/2012 Telah benar benar melaksanakan penelitian di Kelas I Sekolah Dasar Negeri Krengseng 03 mulai minggu ke II bulan Pebruari sampai dengan minggu ke I bulan April. Demikianlah surat pernyataan ini saya buat untuk menjadikan periksa adanya dan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Krengseng, Mei 2012 Kepala SD Negeri Krengseng 03 Kecamatan Gringsing KUSRIATUN,S.Pd NIP

2 47 LOKASI PENELITIAN Foto Gedung SD N Krengseng 03 Foto Kelas I SD N Krengseng 03

3 48 Foto guru sedang membuat RPP Foto guru sedang membimbing siswa melalui kerja kelompok

4 49 Foto guru sedang membimbing siswa melalui kerja kelompok Observer sedang melakukan observasi

5 Observer dan Peneliti sedang merefleksi 50

6 51 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Siklus I Sekolah : SD Negeri Krengseng 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : I / II Tahun Pelajaran : 2011 / 2012 Alokasi Waktu : 4 x 35 ( 2 x pertemuan) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah : 6.3 Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan 6.4 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan pecahan : Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran tentang penjumlahan dan pengurangan : 1.Siswa diharapkan mampu menjumlahkan pecahan dengan baik dan benar 2.Siswa diharapkan mampu mengurangkan pecahan dengan baik dan benar II. Materi Pembelajaran Penjumlahan Pecahan dan Pengurangan Pecahan III. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) 63 I. Metode Pembelajaran 1. Metode : Ceramah, Demontrasi, Tanya Jawab, Diskusi dan Tugas

7 52 2. Pendekatan : Komunikatif 3. Model Pembelajaran : Pemecahan masalah dalam kerja kelompok. Langkah langkah Pembelajaran Pertemuan Tahab Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu 1 Tahap Situasional Pendahuluan / Apersepsi 10 Membaca do a bersama sama Mengabsen Apersepsi yang berhubungan dengan materi pertemuan yang lalu Megontrol suasana dalam kelas Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan materi Pertemuan Tahab Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu Tahap Eksplorasi Kegiatan Inti 25 Memberikan contoh- contoh bilangan pecahan Melibatkan peserta didik mencari informasi tentang topik/tema materi yang akan dipelajari. Guru menjelaskan cara mengerjakan Lembar Kerja Siswa Siswa secara berkelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja Siswa ( LKS) dengan mencermati perintah dan mencatat hasil kegiatan sesuai dengan petunjuk

8 53 Tahap Elaborasi Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok Dilanjutkan diskusi kelas untuk menyimpulkan materi yang dibahas 20 Tahap Konfirmasi Guru memberikan umpan balik 10 terhadap hasil Eksplorasi dan memberi penguatan materi Tahap Evaluasi Penutup 5 Pertemuan Tahab Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu 2 Tahap Situasional Pendahuluan / Apersepsi 10 Membaca do a bersama sama Mengabsen Apersepsi yang berhubungan dengan materi pertemuan pertama Megontrol suasana dalam kelas Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan materi Pertemuan Tahab Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu Tahap Eksplorasi Kegiatan Inti 25 Memberikan contoh- contoh bilangan pecahan Melibatkan peserta didik mencari informasi tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.

9 54 Tahap Elaborasi Guru menjelaskan cara mengerjakan Lembar Kerja Siswa Siswa secara berkelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja Siswa ( LKS) dengan mencermati perintah dan mencatat hasil kegiatan sesuai dengan petunjuk Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok Dilanjutkan diskusi kelas untuk menyimpulkan materi yang dibahas 20 Tahap Konfirmasi Guru memberikan umpan balik 10 terhadap hasil Eksplorasi dan memberi penguatan materi Tahap Evaluasi Penutup 5 Guru memberikan post test I. Sumber Sumber : a. Buku Matematika kelas I, Cempaka Putih, hal Terampil Berhitung Matematika Kelas I, Erlangga, hal b. LKS Fokus Kls I II. Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk : Pertanyaan Lisan dan Tulisan : Isian.

10 55 2. Instrumen Penilaian : A. Kerjakan Soal soal di bawah ini dengan benar! 1. Ibu akan membuat kue. Ibu memerlukan ¾ gelas tepung terigu dan ½ gelas gula pasir. Bahan apakah yang lebih banyak dibutuhkan? 2. Rina mempunyai 1 botol orange juice. Ia meminum 1/3 botol. Masih berapa bagian orange juice yang tersisa? 3. Yudi mempunyai sebotol sirup. Dia menuangkannya ke dalam 8 gelas sama banyak. Berapa bagian sirup yang ada pada setiap botol? 4. Ibu mempunyai 1 kg gula pasir. Gula pasir itu ditempatkan pada toples sama banyak. Berapa bagian gula pasir yang ada pada setiap toples? 5. Sebuah botol dapat memuat 2/3 liter air. Sebuah gelas dapat memuat ½ liter air. Manakah yang memuat air lebih banyak? Kunci Jawaban 1. ¾ tepung terigu 2. 2/3 orange juice yang tersisa 3. 1/8 sirup yang ada pada setiap gelas 4. 1/3 gula pasir yang ada pada tiap toples 5. Botol yang dapat memuat 2/3 air Skor penilaian A = Jumlah benar x 20 = 100 Nilai Akhir; A+ B = 100 Krengseng, 11 April 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas I KUSRIATUN,S.Pd NIP NAILIL MURODAH NIP

11 56 Lampiran 2 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SD NEGERI KRENGSENG 03 Alamat : Dk. Sidodadi,Ds. Krengseng,Kec.Gringsing,Kab.Batang Lembar kerja siswa siklus I Mata Pelajaran Kelas/Semester Pokok Bahasan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Matematika : I / II : Bilangan Pecahan : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah : 6.1 Menyederhanakan berbagai pecahan : Meyederhanakan pecahan A. Kerjakan Soal soal di bawah ini dengan benar! 1. Ibu akan membuat kue. Ibu memerlukan ¾ gelas tepung terigu dan ½ gelas gula pasir. Bahan apakah yang lebih banyak dibutuhkan? 2. Rina mempunyai 1 botol orange juice. Ia meminum 1/3 botol. Masih berapa bagian orange juice yang tersisa? 3. Yudi mempunyai sebotol sirup. Dia menuangkannya ke dalam 8 gelas sama banyak. Berapa bagian sirup yang ada pada setiap botol? 4. Ibu mempunyai 1 kg gula pasir. Gula pasir itu ditempatkan pada toples sama banyak. Berapa bagian gula pasir yang ada pada setiap toples? 5. Sebuah botol dapat memuat 2/3 liter air. Sebuah gelas dapat memuat ½ liter air. Manakah yang memuat air lebih banyak?

12 57 Kunci Jawaban 1. ¾ tepung terigu 2. 2/3 orange juice yang tersisa 3. 1/8 sirup yang ada pada setiap gelas 4. 1/3 gula pasir yang ada pada tiap toples 5. Botol yang dapat memuat 2/3 air Skor penilaian A = Jumlah benar x 20 = 100 Nilai Akhir = 100

13 58 Lampiran 3 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SD NEGERI KRENGSENG 03 Alamat : Dk. Sidodadi,Ds. Krengseng,Kec.Gringsing,Kab.Batang LEMBAR EALUASI Mata Pelajaran : Matematika NAMA... Kelas / Sem : I / I NO ABSEN... Tahun Ajaran ` : 2011/2012 A. Kerjakan Soal soal di bawah ini dengan benar! 1. Ibu akan membuat kue. Ibu memerlukan ¾ gelas tepung terigu dan ½ gelas gula pasir. Bahan apakah yang lebih banyak dibutuhkan? 2. Rina mempunyai 1 botol orange juice. Ia meminum 1/3 botol. Masih berapa bagian orange juice yang tersisa? 3. Yudi mempunyai sebotol sirup. Dia menuangkannya ke dalam 8 gelas sama banyak. Berapa bagian sirup yang ada pada setiap botol? 4. Ibu mempunyai 1 kg gula pasir. Gula pasir itu ditempatkan pada toples sama banyak. Berapa bagian gula pasir yang ada pada setiap toples? 5. Sebuah botol dapat memuat 2/3 liter air. Sebuah gelas dapat memuat ½ liter air. Manakah yang memuat air lebih banyak? Kunci Jawaban 1. ¾ tepung terigu 2. 2/3 orange juice yang tersisa 3. 1/8 sirup yang ada pada setiap gelas 4. 1/3 gula pasir yang ada pada tiap toples 5. Botol yang dapat memuat 2/3 air

14 59 Lampiran 4 Data Hasil Pretes dan Postes Siswa Siklus I NO NAMA PRETES POSTES Kenaikan Keterangan 1 A Naik 11 Tuntas 2 A Naik 3 Tuntas 3 A Naik 16 Tuntas 4 A Naik 3 Tuntas 5 A Naik 4 Tuntas 6 A Naik 6 Tidak Tuntas 7 A Naik 4 Tuntas 8 A Tetap Tuntas 9 A Naik 9 Tuntas 10 A Naik 2 Tidak Tuntas 11 A Naik 2 Tuntas 12 A Tetap Tidak Tuntas 13 A Naik 3 Tidak Tuntas 14 A Naik 10 Tidak Tuntas 15 A Naik 3 Tidak Tuntas Jumlah nilai Naik 77 Nilai rata-rata 62 67,1 Naik 5,1 Nilai terendah Naik 10

15 60 Nilai tertinggi Naik 3 LEMBAR OBSERASI SIKLUS I TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS SDN KRENGSENG 03 KEC. GRINGSING KAB. BATANG Tgl : 11 April 2012 Mata Pelajaran : MATEMATIKA Nama Observer : Sri Sugiharti, S.Pd SD NIP : Jabatan : Guru Kelas A. Pengamatan terhadap guru 1. Berilah tanda checklist ( ) pada kolom ya/tidak 2. Tulislah catatan / bukti terhadap kegiatan yang dilaksanakan No Kegiatan Ya Tidak Catatan / bukti Kegiatan awal 1 Apakah ada informasi tujuan pembelajaran? 2 Apakah ada apersepsi? 3 Apakah apersepsi sesuai dengan yang akan diajarkan? 4 Apakah ada pemberian motivasi? 5 Kegiatan Inti Apakah guru memberi pertanyaan yang menantang pada siswa? 6 Apakah guru memantau kegiatan siswa?

16 61 7 Apakah guru memberikan bimbingan secara individu? 8 Apakah guru memberikan bimbingan secara kelompok? 9 Apakah guru menggunakan media / alat peraga? 10 Apakah guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar? 11 Apakah pembelajaran berpusat pada siswa? 12 Apakah pembelajaran yang dilakukan tidak membuat siswa takut salah / takut ditertawakan / takut dianggap sepele? 13 Apakah suasana pembelajaran menyenangkan? 14 Apakah guru melakukan penilaian proses? 15 Apakah guru melakukan penilaian hasil? 16 Apakah guru menggunakan hasil penilaian untuk memberikan umpan balik? 17 Sesuaikah butir soal penilaian dengan indikator? Kegiatan Akhir 18 Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman? 19 Apakah guru memberikan tugas PR? Apakah tujuan pembelajaran tercapai

17 62 20? B. Pengamatan terhadap siswa No Kegiatan Ya Tidak Catatan / bukti 1 Apakah siswa aktif bertanya? 2 Apakah siswa mempertanyakan gagasan siswa lain? 3 Apakah siswa bekerja dengan siswa lain dalam berkelompok? 4 Apakah ada yang terlihat bosan / tertekan dalam proses pembelajaran? 5 Apakah siswa tampak senang dalam mengikuti pembelajaran? 6 Apakah ada materi yang sulit dipahami oleh siswa? 7 Apakah siswa dapat menggunakan alat peraga tersebut dengan baik dan benar? 8 Apakah ada siswa yang belum bisa menggunakan alat peraga tersebut? Saran secara umum : Alat peraga sebaiknya dibuat sejumlah siswa minimal perkelompok, Kegiatan membuat kesimpulan sebaiknya dilakukan guru dan siswa Apersepsi kurang mengena Kegiatan Mengingat pelajaran yang lalu dengan memberi pertanyaan seputar materi Observer

18 63 Sri Sugiharti, S.Pd SD NIP Foto guru sedang membuat perencanaan ( RPP )

19 64 Foto guru sedang membimbing siswa melalui kerja kelompok Foto guru sedang membimbing siswa melalui kerja kelompok

20 65 Foto observer sedang mengobservasi kegiatan Observer dan Peneliti sedang merefleksi

21 66 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Siklus II Sekolah : SD Negeri Krengseng 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : I / II Tahun Pelajaran : 2011 / 2012 Alokasi Waktu : 4 x 35 ( 2 x perteman ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah : 6.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Pecahan : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini: Siswa diharapkan mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan dengan baik dan benar II. Materi Pembelajaran Menyelesaikan soal cerita III, Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) 63 I. Metode Pembelajaran 4. Metode : Ceramah, Demontrasi, Tanya Jawab, Diskusi, dan Tugas

22 67 5. Pendekatan : Komunikatif 6. Model Pembelajaran : Pemecahan masalah dalam kerja kelompok. Langkah langkah Pembelajaran Pertemuan Tahab Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu 1 Tahap Situasional Pendahuluan / Apersepsi 10 Membaca do a bersama sama Mengabsen Apersepsi yang berhubungan dengan materi pertemuan yang lalu Megontrol suasana dalam kelas Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan materi Menginformasikan materi yang akan dibahas Pertemuan Tahab Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu Tahap Eksplorasi Kegiatan Inti 25 Menentukan pecahan sederhana Menentukan pecahan sederhana Guru menjelaskan cara mengerjakan Lembar Kerja Siswa Siswa secara berkelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja Siswa ( LKS) dengan mencermati perintah dan mencatat hasil kegiatan sesuai dengan petunjuk Tahap Elaborasi Perwakilan kelompok menyampaikan 20 hasil diskusi kelompok Dilanjutkan diskusi kelas untuk menyimpulkan materi yang dibahas Tahap Konfirmasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil Eksplorasi dan memberi penguatan materi 10

23 68 Tahap Evaluasi Penutup 5 Guru memberikan post test 20 Pertemuan Tahab Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu 2 Tahap Situasional Pendahuluan / Apersepsi 10 Membaca do a bersama sama Mengabsen Apersepsi yang berhubungan dengan materi pertemuan pertama Megontrol suasana dalam kelas Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan materi Menginformasikan materi yang akan dibahas Pertemuan Tahab Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu Tahap Eksplorasi Kegiatan Inti 25 Menentukan pecahan sederhana Menentukan pecahan sederhana Guru menjelaskan cara mengerjakan Lembar Kerja Siswa Siswa secara berkelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja Siswa ( LKS) dengan mencermati perintah dan mencatat hasil kegiatan sesuai dengan petunjuk Tahap Elaborasi Perwakilan kelompok menyampaikan 20 hasil diskusi kelompok Dilanjutkan diskusi kelas untuk menyimpulkan materi yang dibahas Tahap Konfirmasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil Eksplorasi dan memberi penguatan materi 10

24 69 Tahap Evaluasi Penutup 5 Guru memberikan post test I. Sumber / alat Bantu 1. Sumber : c. Buku Matematika kelas I, Cempaka Putih, hal Terampil Berhitung Matematika Kelas I, Erlangga, hal d. LKS Fokus Kls I II. Penilaian 3. Prosedur Penilaian b. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk : Pertanyaan Lisan dan Tulisan : Isian, dan Jawaban singkat 4. Instrumen Penilaian : a. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar! 1. Luas tanah Pak Hendra 450 m². 1/3 bagian ditanami buah melon dan sisanya ditanami semangka. Berapa meter persegi tanah Pak Hendra yang di tanami melon? 2. Luas halaman rumah Kakek 320 m². ¼ luas halaman digunakan untuk taman dan sisanya untuk parkir dan bermain. Berapa meter persegi luas halaman rumah Kakek yang digunakan untuk taman? 3. Ratna membeli buku ditoko Gramedia. Harga setiap buku Rp43.500,00. Ratna membeli 3 buah buku. Ratna mendapat diskon 15%. Berapa rupiah Ratna harus membayar? 4. Ibu membeli sepatu seharga Rp ,00. Ibu mendapat diskon 25%. Berapa rupiah Ibu harus membayar?

25 70 5. Ibu membeli 1,5 kg gula. 1,25 kg coklat, dan susu 2,5 kg. Berapa kg jumlah belanjaan Ibu? Kunci jawaban : 1. 1/3 x 450 m² = 150 m² Jadi tanah Pak Hendra yang ditanami melon seluas 150 m² 2. ¼ x 320 m² = 80 m². Jadi luas taman adalah 80 m² 3. Rp ,00 x 3 = Rp 130,500. Diskon 15/100 x130,500 = ,00. Jadi Ratna harus membayar Rp , ,00 = , /100 x ,00 = jadi ibu harus membayar Rp ,00 Rp ,00 = Rp , ,5 kg + 1,25 kg + 2,5 kg = 5,25 kg. Jadi jumlah belanjaan Ibu adalah 5,25 kg. Skor penilaian A = Jumlah benar x 20 = 60 B = Melalui proses nilai maksimal 20 x 2 = 40 Nilai Akhir : A + B = 100 Krengseng, 26 April 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas I

26 71 KUSRIATUN, S.Pd NIP NAILIL MURODAH NIP Lampiran 6 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SD NEGERI KRENGSENG 03 Alamat : Dk. Sidodadi,Ds. Krengseng,Kec.Gringsing,Kab.Batang Lembar kerja siswa Mata Pelajaran Kelas/Semester Pokok Bahasan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Matematika : I / II : Bilangan Pecahan : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah : 6.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Pecahan : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan Petunjuk a. Perhatikan yang ada dipapan tulis! b. Kerjakan soal di bawah ini bersama kelompokmu a. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar! 1.Luas tanah Pak Hendra 450 m². 1/3 bagian ditanami buah melon dan sisanya ditanami semangka. Berapa meter persegi tanah Pak Hendra yang di tanami melon? 2.Luas halaman rumah Kakek 320 m². ¼ luas halaman digunakan untuk taman dan sisanya untuk parkir dan bermain. Berapa meter persegi luas halaman rumah Kakek yang digunakan untuk taman? 3.Ratna membeli buku ditoko Gramedia. Harga setiap buku Rp43.500,00. Ratna membeli 3 buah buku. Ratna mendapat diskon 15%. Berapa rupiah Ratna harus membayar?

27 72 4.Ibu membeli sepatu seharga Rp ,00. Ibu mendapat diskon 25%. Berapa rupiah Ibu harus membayar? 5.Ibu membeli 1,5 kg gula. 1,25 kg coklat, dan susu 2,5 kg. Berapa kg jumlah belanjaan Ibu? Kunci jawaban : 1. 1/3 x 450 m² = 150 m² Jadi tanah Pak Hendra yang ditanami melon seluas 150 m² 2. ¼ x 320 m² = 80 m². Jadi luas taman adalah 80 m² 3. Rp ,00 x 3 = Rp 130,500. Diskon 15/100 x130,500 =19.575,00. Jadi Ratna harus membayar Rp , ,00 = , /100 x ,00 = jadi ibu harus membayar Rp ,00 Rp ,00 = Rp , ,5 kg + 1,25 kg + 2,5 kg = 5,25 kg. Jadi jumlah belanjaan Ibu adalah 5,25 kg. Skor penilaian A = Jumlah benar x 20 = 60 B = Melalui proses nilai maksimal 20 x 2 = 40 Nilai Akhir : A + B = 100

28 73 Lampiran 7 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SD NEGERI KRENGSENG 03 Alamat : Dk. Sidodadi,Ds. Krengseng,Kec.Gringsing,Kab.Batang Lembar evaluasi siklus II Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Sem : I / II Tahun Ajaran ` : 2011/2012 Pokok Bahasan : Bilangan Pecahan NAMA :... NO ABSEN :... PETUNJUK : a. Perhatikan yang ada dipapan tulis! b. Kerjakan soal di bawah ini bersama kelompokmu b. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar! 1. Luas tanah Pak Hendra 450 m². 1/3 bagian ditanami buah melon dan sisanya ditanami semangka. Berapa meter persegi tanah Pak Hendra yang di tanami melon? 2. Luas halaman rumah Kakek 320 m². ¼ luas halaman digunakan untuk taman dan sisanya untuk parkir dan bermain. Berapa meter persegi luas halaman rumah Kakek yang digunakan untuk taman? 3. Ratna membeli buku ditoko Gramedia. Harga setiap buku Rp43.500,00. Ratna membeli 3 buah buku. Ratna mendapat diskon 15%. Berapa rupiah Ratna harus membayar? 4. Ibu membeli sepatu seharga Rp ,00. Ibu mendapat diskon 25%. Berapa rupiah Ibu harus membayar?

29 74 5. Ibu membeli 1,5 kg gula. 1,25 kg coklat, dan susu 2,5 kg. Berapa kg jumlah belanjaan Ibu? Kunci jawaban : 1. 1/3 x 450 m² = 150 m² Jadi tanah Pak Hendra yang ditanami melon seluas 150 m² 2. ¼ x 320 m² = 80 m². Jadi luas taman adalah 80 m² 3. Rp ,00 x 3 = Rp 130,500. Diskon 15/100 x130,500 = ,00. Jadi Ratna harus membayar Rp , ,00 = , /100 x ,00 = jadi ibu harus membayar Rp ,00 Rp ,00 = Rp , ,5 kg + 1,25 kg + 2,5 kg = 5,25 kg. Jadi jumlah belanjaan Ibu adalah 5,25 kg.

30 75 Lampiran 8 Tabel 4. Data Hasil Pretes dan Postes Siswa Pada Siklus II NO NAMA Pretest Postest Besar Kenaikan Keterangan 1 A Naik 10 Tuntas 2 A Naik 30 Tuntas 3 A Naik 40 Tuntas 4 A Naik 35 Tuntas 5 A Naik 35 Tuntas 6 A Naik 30 Tuntas 7 A Naik 20 Tuntas 8 A Naik 60 Tuntas 9 A Naik 35 Tuntas 10 A Naik 20 Tuntas 11 A Naik 30 Tuntas 12 A Naik 15 Tuntas 13 A Naik 25 Tuntas 14 A Naik 10 Tuntas 15 A Naik 10 Tuntas Jumlah nilai Naik 84 Nilai rata-rata 67,1 72,7 Naik 5,6 Nilai terendah Naik 7

31 76 Nilai terttinggi Naik 5 LEMBAR OBSERASI SIKLUS II TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS I SDN KRENGSENG 03 KEC. GRINGSING KAB. BATANG Tgl : 26 April 2012 Mata Pelajaran : MATEMATIKA Nama Observer : Sri Sugiharti, S.Pd SD NIP : Jabatan : Guru Kelas A. Pengamatan terhadap guru 3. Berilah tanda checklist ( ) pada kolom ya/tidak 4. Tulislah catatan / bukti terhadap kegiatan yang dilaksanakan No Kegiatan Ya Tidak Catatan / bukti Kegiatan awal 1 Apakah ada informasi tujuan pembelajaran? 2 Apakah ada apersepsi? 3 Apakah apersepsi sesuai dengan yang akan diajarkan? 4 Apakah ada pemberian motivasi? 5 Kegiatan Inti Apakah guru memberi pertanyaan yang menantang pada siswa? 6 Apakah guru memantau kegiatan siswa? 7 Apakah guru memberikan bimbingan

32 77 secara individu? 8 Apakah guru memberikan bimbingan secara kelompok? 9 Apakah guru menggunakan media / alat peraga? 10 Apakah guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar? 11 Apakah pembelajaran berpusat pada siswa? 12 Apakah pembelajaran yang dilakukan tidak membuat siswa takut salah / takut ditertawakan / takut dianggap sepele? 13 Apakah suasana pembelajaran menyenangkan? 14 Apakah guru melakukan penilaian proses? 15 Apakah guru melakukan penilaian hasil? 16 Apakah guru menggunakan hasil penilaian untuk memberikan umpan balik? 17 Sesuaikah butir soal penilaian dengan indikator? Kegiatan Akhir 18 Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman? 19 Apakah guru memberikan tugas PR? Apakah tujuan pembelajaran

33 78 20 tercapai? B. Pengamatan terhadap siswa No Kegiatan Ya Tidak Catatan / bukti 1 Apakah siswa aktif bertanya? 2 Apakah siswa mempertanyakan gagasan siswa lain? 3 Apakah siswa bekerja dengan siswa lain dalam berkelompok? 4 Apakah ada yang terlihat bosan / tertekan dalam proses pembelajaran? 5 Apakah siswa tampak senang dalam mengikuti pembelajaran? 6 Apakah ada materi yang sulit dipahami oleh siswa? 7 Apakah siswa dapat menggunakan alat peraga tersebut dengan baik dan benar? 8 Apakah ada siswa yang belum bisa menggunakan alat peraga tersebut? Saran secara umum : Pelaksanaan pembelajaran sudah baik. Lanjutkan dan tingkatkan lagi Observer

34 Sri Sugiharti, S.Pd SD NIP

35 80