Nama Pengamat :. Pokok Bahasan :.. Siklus :...

Transkripsi

1 38 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA Nama Pengamat :. Pokok Bahasan :.. Siklus :... Petunjuk penggunaan lembar pengamatan 1. Pengamatan dilakukan untuk semua aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung 2. Pengamat harus berada pada posisi yang memudahkan dirinya untuk memperhatikan siswa yang diamati 3. Pengamat tidak diperkenankan untuk membantu siswa selama pembelajaran berlangsung No Indikator Frekuensi Aktivitas Keseriusan siswa 2. Inisiatif bertanya 3. Partisipasi siswa dalam pembelajaran 4. Kemampuan siswa menyebutkan fakta 5. Kemampuan siswa menjelaskan konsep dengan kata-kata sendiri 6. Berdiskusi 7. Kemampuan siswa memahami perintah guru

2 39 No Indikator Frekuensi Aktivitas ,. Pengamat ( )

3 Siswa Mempresentasikan Siswa Mengerjakan LKS

4 DOKUMENTASI KBM Supervisor Mengamati KBM Menerangkan atau Menjelaskan Materi Siswa Berdiskusi berpasangan

5

6 LAMPIRAN:LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK : ANGGOTA : Petunjuk:Lengkapilah tabel di Bawah ini! Negara dan Samudera yang membatasi wilayah Indonesia Sebelah Barat Sebelah Utara Sebelah Timur Sebelah Selatan

7 Jenis Tes : Tertulis Bentuk Instrumen : Tes Isian Soal Tes: Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. NKRI adalah kependekan dari Dari lagu Dari Sabang Sampai Meraoke dapat disimpulkan bahwa wilayah Indonesia terdiri atas banyak Prakiraan banyaknya Pulau di Indonesia berjumlah lebih dari... Pulau 4. Prakiraan banyaknya Pulau kecil yang tidak berpenghuni sekitar...pulau 5. Pulau yang terpadat penduduknya adalah Pulaui Secara geografis, Indonesia diapit oleh dua Samudera yaitu samdra... dan Secara astronomis wilayah Indonesia berda di 6 0 LU LS, dan 95 0 BT BT 8. Wilayah Indinesia sebelah utara berbatasan dengan negara Wilayah Indonesia sebelah barat berbatasan dengan samudra Wilayah Indonesia sebelah timur berbatasan dengan negara...

8 Kunci jawaban: 1. Negara Kesatuan RepublikIndonesia 2. Pulau Jawa 6. Hindia dan Pasifik dan Malaysia, Singapura, Philipina 9. Hindia 10. Papua Nugini Pedoman Penilaian a. Setiap soal yang dijawab benar diberi skor maksimal 1 b. Setiap soal yang dijawab salah divberi skor 0 Nilai= jumlah skor yang diuperoleh x 10 Mengetahui Bawang, September 2013 Kepala Sekolah Guru Kelas V Slamet Wahyudi,S.Pd.sd NIP: Ninik Satiyem NIP:

9 LAMPIRAN 10 Rekap Nilai Siklus 1 dan 2 NO NAMA ANAK SIKLUS KETUNTASAN RATA-RATA 1 2 TUNTAS BELUM , , , , , , , , , , ,5 JUMLAH , RATA-RATA 72 75,75 74,4 PROSENTASE 92,5 7,5 Mengetahui Bawang, September 2013 Kepala Sekolah Guru Kelas V Slamet Wahyudi,S.Pd.sd NIP: Ninik Satiyem NIP:

10 LAMPIRAN 9 Daftar Nilai Siklus 2 NO NAMA ANAK NILAI KETUNTASAN TUNTAS BELUM 1 A 65 2 B 75 3 C 90 4 D 80 5 E 70 6 F 85 7 G 75 8 H 80 9 I J K L M N O P Q R S T 75 JUMLAH 1515 RATA-RATA 75,75 PROSENTASE 91,5 8,5 Mengetahui Bawang, September 2013 Kepala Sekolah Guru Kelas V Slamet Wahyudi,S.Pd.sd NIP: Ninik Satiyem NIP:

11 LAMPIRAN 5 Daftar Nilai Siklus 1 NO NAMA ANAK NILAI KETUNTASAN TUNTAS BELUM 1 A 60 2 B 70 3 C 85 4 D 75 5 E 65 6 F 85 7 G 75 8 H 75 9 I J K L M N O P Q R S T 70 JUMLAH 1440 RATA-RATA 72 PROSENTASE Mengetahui Bawang, September 2013 Kepala Sekolah Guru Kelas V Slamet Wahyudi,S.Pd.sd NIP: Ninik Satiyem NIP:

12 LAMPIRAN 4 Dafatar Nilai Pra Siklus NO NAMA ANAK NILAI KETUNTASAN TUNTAS BELUM 1 A 50 2 B 60 3 C 85 4 D 75 5 E 50 6 F 85 7 G 70 8 H 70 9 I J K L M N O P Q R S T 70 JUMLAH 1325 RATA-RATA 66,25 PROSENTASE Bawang, September 2013 Guru Kelas V Ninik Satiyem NIP:

13 LAMPIRAN 6 LEMBAR OBSERVASI AKTIVTAS GURU PADA KEGIATAN DISKUSI SIKLUS II Nama Guru : NINIK SATIYEM Tanggal : NIM : Waktu : 4 x 35 menit Mapel / Kelas : PKn / V Sekolah : SD Negeri Bawang Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai menurut pengamatan dan Petunjuk : penilaian anda No Aspek yang diamati 1. Pendahuluan a. Menjelaskan tujuanpembelajaran b. Menyiapkan siswa dalam diskusi c. Menjelaskan peraturan dalam diskusi d. Memotivasi siswa dalam diskusi 2. Kegiatan inti a. Mengamati siswa dalam diskusi b. Membimbing siswa dalam diskusi c. Membimbing siswa mengatasi masalah d. Menegur siswa yang tidak aktif dalam diskusi e. Membimbing, memantau dan memotivasi siswa dalam presentasi f. Mengklarifikasi, menambahkan konsep dan menyimpulkan hasil diskusi 3. Penutup a. Evaluasi kegiatan diskusi b. Mengingatkan tugas Jumlah Analisis Jumlah Skor HA= Jumlah aspek yang diamati Prosentase aktivtas = HA 2 x 100% Kriteria yang termasuk kategori : Baik = 50% Kurang = 50% Penilaian Ya Tidak 2 1 Keterangan penilaian : Ya = Jika guru melakukannya Tidak = Jika guru tidak melakukannya

14 LAMPIRAN 7 Rubrik Pengamatan AktiVtas Belajar Siswa Siklus II Nama Guru : NINIK SATIYEM Hari / Tanggal : NIM : Waktu : 4 x 35 menit Mapel / Kelas : PKn / V Sekolah : SD Negeri Bawang NO ASPEK YANG DIAMATI I PRA PEMBELAJARAN 1. Siswa menempati tempat duduknya masing - masing. 2. Kesiapan menerima pembelajaran. II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu. 2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. III KEGIATAN PEMBELAJARAN A Penjelasan Materi Pembelajaran. 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran. 2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi. 3. Adanya interaksi positif diantara siswa. 4 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan. B Pendekatan / Strategi Pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. 2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan penjelasan. 3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan. 4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 5. Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tiak penuh tekanan. 6. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran. C Pemanfaatan Media Pembelajaran / Sumber Belajar 1. Adanya interaktif positif saat media pembelajaran. 2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat medai pembelajaran disajikan. 3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran. D Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Siswa merasa terbimbing. 2. Mampu menjawab pertanyaan - pertanyaan guru dengan benar. E Penggunaan Bahasa 1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa. SKOR

15 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi 2. pembelajaran. F Penutup 1. Siswa secara aktif memberi rangkuman. 2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun. Total Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10 % seluruh siswa; 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 11 % dan tidak lebih dari 40 % seluruh siswa; 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tiak kurang dari 41 % dan tidak lebih dari 70 % seluruh siswa; 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71 % dan sampai 100 % seluruh siswa.

16 PEDOMAN OBSERVASI Nama Guru : NINIK SATIYEM Hari / Tanggal : NIM : Waktu : 4 x 35 menit Mapel / Kelas : PKn / V Sekolah : SD Negeri Bawang I. TINDAK MENGAJAR No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A. PENDAHULUAN 1. Membahas PR 1.1 Membahas semua PR 1.2 PR dibahas dengan melibatkan siswa secara aktif 1.3 Membantu siswa yang kurang mampu 1.4 Menegaskan siswa menyimpulkan penyelesaian masalah 2. Memotivasi Siswa 2.1 Memberitahu tujuan pembelajaran 2.2 Memberi gambaran umum inti materi ajar 2.3 Memberi gambaran kegiatan yang akan dilakukan 2.4 Menggunakan kegiatan - kegiatan yang menarik 2.5 Memberikan pengertian tentang pentingnya sikap menghargai dan menghormati 2.6 Membangun keterbukaan sikap proses pembelajaran PENGEMBANGAN 3. Penyampaian Materi 3.1 Materi yang disampaikan benar, tidak ada yang menyimpang 3.2 Penyampaian lancar tidak tersendat - sendat 3.3 Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dimengerti oleh siswa 3.4 Membimbing siswa menemukan pengetahuan 4. Penggunaan alat peraga atau 4.1 Membantu pemahaman siswa media pembelajaran 5. Mengadakan variasi mengajar 4.2 Menarik perhatian siswa 5.1 Menampilkan sikap bersahabat 5.2 Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa 5.3 Menghargai perbedaan pendapat setiap siswa 5.4 Membantu siswa yang mendapat kesulitan

17 6. Menciptakan keaktifan siswa saat diskusi 5.5 Menekankan bagian - bagian penting pembelajaran 5.6 Menggunakan berbagai teknik untuk memelihara tungkah laku yang baik 6.1 Siswa dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran 6.2 Menggali informasi dengan memperbanyak brain stroming 6.3 Mendorong siswa untuk berinteraksi dengan temannya 6.4 Mengoptimalkan dialog mendalam dan berpikir kritis antar sesama sebagai proses usaha menemukan informasi, konsep atau pengertian yang diperlukan 6.5 Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya 6.6 Mendorong terjadinya tukar pendapat antara siswa dengan siswa dan guru 7. Memberi penguatan 7.1 Memberi semangat kepada siswa yang belum berhasil 7.2 Memberi penguatan kepada siswa yang berhasil 7.3 Penguatan bervariasi diberikan secara wajar dan dalam waktu yang tepat C. PENERAPAN 8. Latihan terkontrol 8.1 Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas 8.2 Membimbing dan mengarahkan siswa berpikir kritis 8.3 Menumbuhkan kerja sama antar siswa melalui dialog yang mendalam 8.4 Menumbuhkan inisiatif siswa dalam belajar 8.5 Membimbing siswa untuk memecahkan masalah 9. Tugas mandiri 9.1 Mendorong siswa untuk kreatif 9.2 Mendorong siswa untuk banyak latihan 9.3 Menumbuhkan rasa percaya diri D. PENUTUP 10. Kesimpulan 10.1 Rangkuman jelas dan mencakup seluruh inti materi ajar yang dipelajari 10.2 Siswterlibat aktif dan membuat rangkuman 11. Tindak lanjut 11.1 Mengevaluasi kemampuan siswa 11.2 Meningkatkan agar materi dipelajari kembali dirumah 11.3 Memberi PR / tugas dengan petunjuk yang jelas

18 LAMPIRAN 1 RENCANA PEMBELAJARAN I Mata Pelajaran : PKn Kelas/Semester : V / I Waktu : 3 Jam Pelajaran Pelaksanaan : Selasa, 19 Agustus 2013 A. Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah B. Kompetensi Dasar 1.1. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung akar pangkat tiga. C. Indikator 2.1. Menentukan hasil akar pangkat tiga bilangan kubik Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung akar pangkat tiga. D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. mengenal bilangan kubik, 2. menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) dan Tekun ( diligence ). E. Materi Pokok Akar pangkat tiga F. Uraian Materi 1. Memperkenalkan bilangan kubik 0 sampai 8000 Contoh : 8, 27, 64, dst 2. Memperkenalkan akar pangkat tiga dari bilangan kubik. 3 Contoh :

19 3. Menyajikan masalah pada siswa, apakah ada kemungkinan menentukan/memecahkan masalah akar pangkat tiga dengan menggunakan pola bilangan pangkat tiga. 4. Siswa menyelidiki untuk menemukan jawaban dari permasalahan tersebut, dengan cara membuat tabel bilangan pangkat tiga dan mengamati pola bilangan yang terbentuk (pada angka satuannya). Bilangan Pangkat Tiga Hasil Pangkat Tiga Bilangan Pangkat Tiga Hasil Pangkat Tiga Menyimpulkan sementara pola bilangan pangkat tiga yang terbentuk (angka satuannya) Angka satuan pada Angka satuan pada Bilangan Pangkat Tiga Hasil Bilangan Pangkat Tiga 2 3 0, 1, 4, 5, 6, 9 8 (atau sebaliknya) 7 (atau sebaliknya) 0, 1, 4, 5, 6, 9 (sama)

20 6. Menyimpulkan sementara bahwa, akar pangkat tiga merupakan kebalikan dari pangkat tiga jadi pola bilangan pangkat tiga tersebut dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah akar pangkat tiga, jadi : a. Jika angka satuan pada bilangan akar pangkat tiga ( 3 ) adalah 2, maka angka satuan pada hasil akar pangkat tiga adalah 8, atau sebaliknya. b. Jika angka satuan pada bilangan akar pangkat tiga ( 3 ) adalah 3, maka angka satuan pada hasil akar pangkat tiga adalah 7 atau sebaliknya. c. Jika angka satuan pada bilangan akar pangkat tiga ( 3 ) adalah 0, 1, 4, 5, 6, dan 9 maka angka satuan pada hasil akar pangkat tiga adalah angka yang sama yaitu 0, 1, 4, 5, 6, dan Membuat peta bilangan akar pangkat tiga kelipatan 10 untuk mempermudah menguji kesimpulan sementara tersebut. Bilangan akar pangkat tiga ( 3 ) berada di antara Bilangan hasil akar pangkat tiga ( 3 ) berada di antara Artinya : a. Jika bilangan akar pangkat tiga berada di antara , maka hasil akar pangkat tiganya berada diantara b. Jika bilangan akar pangkat tiga berada di antara , maka hasil akar pangkat tiganya berada diantara Menguji kesimpulan sementara dengan latihan soal-soal akar pangkat tiga. Contoh : tentukan Penyelesaian : Langkah 1 : Menentukan posisi bilangan/peta bilangan akar pangkat tiga tersebut, yatu berada di antara 1000 sampai 8000, berarti jawaban hasilnya berada diantara angka

21 Langkah 2 : Menentukan angka satuannya, yaitu mempunyai angka satuan 1, sesuai tabel pola bilangan pangkat tiga, jika akar pangkat tiga berangka satuan 1, maka angka satuan pada hasil akarnya juga 1. Langkah 3 : Menentukan hasilnya. Berdasarkan langkah 1 dan 2, angka 10 sampai 20 yang berangka satuan 1 adalah angka 11, jadi =11. Langkah 4 : Hasil tersebut diuji kebenarannya dengan konsep pangkat G. Metode Pembelajaran tiga yaitu 11 3 kebenarannya). Metode inkuiri didukung ceramah dan tanya jawab. H. Kegiatan Pembelajaran 1. Pra Kegiatan a. Melakukan doa bersama b. Mengabsen siswa = 11 x 11 x 11 = (terbukti 2. Kegiatan Awal a. Apersepsi untuk mengantarkan pada materi.guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. 3. Kegiatan Inti 3.1. Eksplorasi Menjelaskan akar pangkat tiga dan menyajikan permasalahan akar pangkat tiga dan kemungkinannya untuk diselesaikan dengan pola bilangan pangkat tiga Elaborasi Siswa secara kelompok mengadakan penyelidikan untuk memecahkan permasalahan tersebut dari LKS yang telah disiapkan guru. Hasil kerja kelompok dibahas bersama-sama Konfirmasi

22 Guru memberi kesempatan bertanya. Guru memberikan latihan soal. 4. Kegiatan Akhir a. Guru menyimpulkan materi yang diajarkan. b. Memberi kesempatan untuk mencatat. I. Alat/media/sumber bahan 1. Alat/media Contoh : bilangan kubik 2. Sumber bahan a. Buku PKn kelas V hal 76 85, Cempaka Putih. b. Buku PKn V hal 10 11, Tiga Serangkai. c. Kurikulum Tahun J. LKS ( Terlampir ) K. Penilaian 1. Prosedur : tes 2. Jenis : tertulis 3. Bentuk : isian 4. Alat tes : (terlampir) Mengetahui Bawang, 19 Agustus 2013 Kepala SDN Bawang Mahasiswa SLAMET WAHYUDI,S.Pd.SD NINIK SATIYEM NIP NIM

23 UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS V SEMESTER I SD NEGERI BAWANG KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 Skripsi Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh : Nama : NINIK SATIYEM NIM : PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA S A L A T I G A 2013