RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Matematika

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2

3

4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V (Lima) Semester : 1 (Satu) Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 70 menit) Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifatsifatnya, pembulatan, dan penaksiran. Indikator : 1. Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat. 2. Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat. 2. Siswa dapat Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan. B. Materi Ajar Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan C. Model dan Metode pembelajaran 1. Model : Cooperative Learning tipe TGT (Teams Games Tournaments) 2. Metode : Tanya jawab, Diskusi, Game Akademik. Karakter siswa yang diharapkan : 1. Disiplin ( Discipline ), 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility )

5 D. Media dan Sumber Belajar 1. Media : Gambar garis bilangan, kartu berisi soal dan jawaban, kartu berwarna. 2. Sumber Belajar : BSE.Sunaryo Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.halaman Pati, Agustus 2016 E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Tahapan Kegiatan Pengalaman Belajar Waktu Pengelolaan Kelas 1. Kegiatan Awal 1. Salam 2. Berdo a. 3. Presensi. 4. Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran 5 menit Klasikal 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 5. Guru menyampaikan materi secara umum kepada siswa 55 menit Klasikal 6. Siswa bersama dengan guru melaksanakan tanya jawab mengenai pembulatan puluhan dan ratusan 7. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok tiap kelompok terdiri dari 5-6 orang Elaborasi 8. Siswa mengerjakan Lembar Kerja Kelompok Siswa (LKS) yang telah diberikan secara kelompok. Konfirmasi

6 3. Kegiatan Akhir 9. Siswa mempresentasikan jawaban LKSnya di depan kelas 10. Guru meminta seluruh kelompok untuk menanggapi hasil presentasi secara bergiliran. 11. Guru mengawasi jalannya diskusi kelas dan senantiasa mengarahkan. 12. Guru memberikan reward kepada setiap siswa yang menjawab pertanyaan dengan benar Konfirmasi 13. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 1. Guru membentuk kelompok meja game untuk pertemuan selanjutnya 2. Guru menutup pelajaran 3. Salam penutup. 10 menit

7 Pertemuan II Tahapan Kegiatan 1. Kegiatan Awal 2. Kegiatan Inti Pengalaman Belajar Waktu Pengelolaan Kelas 1. Salam (5 menit) Klasikal 2. Berdo a. 3. Presensi 4. Mengingatkan materi sebelumnya 5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran Eksplorasi 55 menit Klasikal 1. Guru menyajikan materi atau menyampaikan materi kepada siswa 2. Siswa bersama dengan guru melaksanakan tanya jawab mengenai pembulatan ribuan 3. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok tiap kelompok terdiri dari 6 orang untuk Kelompok mengadakan game 4. Sebelum permainan di mulai, guru membacakan aturan permainan sebagai berikut: (1) setiap pemain dalam meja tiap meja menentukan dulu pembaca soal dan pemain yang pertama dengan cara undian, (2) pemain yang menang

8 undian mengambil kartu undian yang berisi nomor soal dan diberikan kepada pembaca soal, (3) pembaca soal membacakan soal sesuai dengan nomor undian yang diambil oleh pemain, (4) soal dikerjakan secara mandiri oleh pemain dan penantang sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dalam soal, (5) setelah waktu untuk mengerjakan soal selesai, maka pemain akan membacakan hasil pekerjaannya yang akan ditanggapi oleh penantang searah jarum jam, (6) skor hanya diberikan kepada pemain yang menjawab benar. Jika semua pemain menjawab salah maka kartu dibiarkan saja. Permainan dilanjutkan pada kartu soal berikutnya sampai semua soal habis dibacakan, dimana posisi pemain diputar searah

9 jarum jam agar setiap peserta dalam satu meja turnamen dapat berperan sebagai pembaca soal, pemain, dan penantang, (7) permainan dilanjutkan pada kartu soal berikutnya sampai semua kartu soal habis dibacakan, (8) dalam permainan ini pembaca soal hanya bertugas untuk membaca soal dan membuka kunci jawaban, tidak boleh ikut menjawab atau memberikan jawaban pada peserta lain, (9) selanjutnya pemain kembali ke kelompok asal dan menghitung skor yang diperoleh masing-masing pemain, (10) ketua kelompok memasukkan poin yang diperoleh anggota kelompoknya pada tabel yang telah disediakan, kemudian menentukan kriteria penghargaan yang diterima oleh

10 kelompoknya. 5. Setiap wakil kelompok menempati meja game sesuai dengan aturan yang telah disampaikan oleh guru mengenai pembagiannya Elaborasi 6. Setelah selesai, setiap peserta kembali ke kelompok asalnya dan memberitahukan poin yang telah diperolehnya dalam turnamen untuk dijumlahkan dan dituliskan ke papan tulis, kemudian diumumkan kelompok terbaik pada pertemuan ini. 1) Setiap peserta kembali kekelompok asalnya. 2) Setiap peserta memberitahukan poin yang telah diperolehnyadalam turnamen untuk dijumlahkan dan dituliskan ke papan tulis. 3) Masing-masing ketua kelompok menuliskan skor kelompoknya di papantulis. 7. Guru mengumumkan

11 3.Kegiatan Akhir kelompok terbaik pada pertemuan ini Konfirmasi 8. Kelompok yang mendapatkan skor tertinggi diberi penghargaan. 9. Guru membentuk kelompok meja turnamen untuk pertemuan selanjutnya 1. Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini. a. Guru memberikan kesempatan kelompok untuk menyimpulkan. 2. Pemberian penghargaan bagi kelompok terbaik dengan perolehan skor tertinggi. a. Perwakilan dari kelompok terbaik maju ke depan kelas untuk memperoleh penghargaan. b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik. 3. Guru membentuk kelompok meja turnamen untuk pertemuan selanjutnya 4. Guru menutup pelajaran 5. Salam penutup. 10 menit

12 Pertemuan III Tahapan Kegiatan 1.Kegiatan Awal 2.Kegiatan Inti Pengalaman Belajar Waktu Pengelolaan Kelas 1. Salam (5 menit) Klasikal 2. Berdo a. 3. Presensi 4. Mengingatkan materi sebelumnya 5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran Eksplorasi 55 menit Klasikal 1. Guru mencoba mengingatkan siswa tentang materi pembulatan bilangan yang sudah pernah diberikan 2. Guru menyajikan materi penaksiran kepada siswa secara umum 3. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pembulatan bilangan dilanjutkan dengan penaksiran bilangan 4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang jelas Kelompok 5. Guru memberitahukan siswa bahwa akan mengadakan turnamen

13 untuk mengakhiri bab 6. Sebelum permainan di mulai, guru membacakan aturan permainan sebagai berikut: 1) setiap pemain dalam meja tiap meja menentukan dulu pembaca soal dan pemain yang pertama dengan cara undian, 2) pemain yang menang undian mengambil kartu undian yang berisi nomor soal dan diberikan kepada pembaca soal, 3) pembaca soal membacakan soal sesuai dengan nomor undian yang diambil oleh pemain, 4) soal dikerjakan secara mandiri oleh pemain dan penantang sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dalam soal, 5) setelah waktu untuk mengerjakan soal

14 selesai, maka pemain akan membacakan hasil pekerjaannya yang akan ditanggapi oleh penantang searah jarum jam, 6) skor hanya diberikan kepada pemain yang menjawab benar. Jika semua pemain menjawab salah maka kartu dibiarkan saja. Permainan dilanjutkan pada kartu soal berikutnya sampai semua soal habis dibacakan, dimana posisi pemain diputar searah jarum jam agar setiap peserta dalam satu meja turnamen dapat berperan sebagai pembaca soal, pemain, dan penantang, 7) permainan dilanjutkan pada kartu soal berikutnya sampai semua kartu soal habis dibacakan, 8) dalam permainan ini pembaca soal hanya

15 bertugas untuk membaca soal dan membuka kunci jawaban, tidak boleh ikut menjawab atau memberikan jawaban pada peserta lain, 9) selanjutnya pemain kembali ke kelompok asal dan menghitung skor yang diperoleh masing-masing pemain, 10) ketua kelompok memasukkan poin yang diperoleh anggota kelompoknya pada tabel yang telah disediakan, kemudian menentukan kriteria penghargaan yang diterima oleh kelompoknya. 7. Setiap wakil kelompok menempati meja game sesuai dengan aturan yang telah disampaikan oleh guru mengenai pembagiannya Elaborasi 8. Setelah selesai, setiap peserta kembali ke

16 kelompok asalnya dan memberitahukan poin yang telah diperolehnya dalam turnamen untuk dijumlahkan dan dituliskan ke papan tulis, kemudian diumumkan kelompok terbaik pada pertemuan ini. 1) Setiap peserta kembali kekelompok asalnya. 2) Setiap peserta memberitahukan poin yang telah diperolehnya dalam turnamen untuk dijumlahkan dan dituliskan ke papan tulis. 3) Masing-masing ketua kelompok menuliskan skor kelompoknya di papantulis. 9. Guru mengumumkan kelompok terbaik turnmen akhir Bab ini. Konfirmasi 10. Kelompok yang mendapatkan skor tertinggi diberi penghargaan.

17 Elaborasi 11. Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi akhir siklus 1 yang telah dibagikan oleh guru 3.Kegiatan Konfirmasi 10 menit Klasikal Akhir 1. Guru mengumpulkan latihan akhir evaluasi 2. Guru bertanya kepada siswa mengenai soal soal yang sudah dikerjakan apakah ada kesulitan 3. Guru menutup pelajaran 4. Salam penutup. E. Penilaian 1. Jenis tagihan : Tes Tertulis 2. Bentuk instrumen : Uraian dan Pilihan Ganda 3. Instrumen soal : Terlampir F. Lampiran-lampiran 1. Materi Pembelajaran 2. Lembar Evaluasi akhir siklus dan kunci Jawaban 3. Lembar Kerja siswa ( LKS ). 4. Kunci jawaban LKS. Juwana, 25 Juli 2016 Mengetahui, Kepala SDN Margomulyo 01 Peneliti Damin, S.Pd Narsih NIP

18 Materi Ajar PEMBULATAN 1) Pembulatan ke puluhan terdekat: Contoh : Pembulatan bilangan 14 ke puluhan terdekat : 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, terletak antara 1 puluhan (10) dan 2 puluhan (20). 14 terletak lebih dekat ke 10 daripada ke 20 sehingga 14 dibulatkan menjadi 10. Pembulatan bilangan 27 ke puluhan terdekat : 20,21,22,23,24,25,26,27,28,29, terletak antara 2 puluhan (20) dan 3 puluhan (30). 27 terletak lebih dekat ke 30 daripada ke 20 sehingga 27 dibulatkan menjadi 30. Berdasarkan contoh di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat dua jenis pembulatan bilangan ke puluhan terdekat yaitu : a) Jika satuan kurang dari 5 ( < 5) maka dibulatkan ke 0. b) Jika satuan lebih dari atau sama dengan 5 ( 5) maka dibulatkan ke 10. 2) Pembulatan ke ratusan terdekat: Contoh : Pembulatan bilangan 240 ke ratusan terdekat : 200,210,220,230,240,250,260,270,280,290, terletak antara 2 ratusan (200) dan 3 ratusan (300). 240 lebih dekat ke 200 daripada ke 300 sehingga 240 dibulatkan menjadi 300. Pembulatan bilangan 380 ke ratusan terdekat : 300,310,320,330,340,350,360,370,380,390, terletak antara 3 ratusan (300) dan 4 ratusan (400). 380 lebih dekat ke 400 daripada 300 sehingga 380 dibulatkan menjadi 400. Berdasarkan contoh di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat dua jenis pembulatan bilangan ke ratusan terdekat yaitu : a) Jika puluhan kurang dari 5 ( < 50) maka dibulatkan ke 0 ratusan.

19 b) Jika puluhan lebih dari atau sama dengan 5 ( 50) maka dibulatkan ke 1 ratusan. 3) Pembulatan ke ribuan terdekat: Contoh : Pembulatan bilangan ke ribuan terdekat : terletak antara 2 ribuan (2.000) dan 3 ribuan (3.000) lebih dekat ke daripada ke sehingga dibulatkan ke Pembulatan bilangan ke ribuan terdekat : terletak antara 4 ribuan (4.000) dan 5 ribuan (5.000) lebih dekat ke daripada sehingga jika dibulatkan menjadi Berdasarkan contoh di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat dua jenis pembulatan bilangan ke ribuan terdekat yaitu : a) Jika ratusan kurang dari 5 ( < 500) maka dibulatkan ke 0 ribuan. b) Jika ratusan lebih dari atau sama dengan 5 ( 500) maka dibulatkan ke 1 ribuan atau PENAKSIRAN Terdapat tiga jenis penaksiran yaitu : a. Taksiran rendah yaitu semua bilangan dibulatkan ke bawah. b. Taksiran tinggi yaitu semua bilangan dibulatkan ke atas. c. Taksiran baik yaitu sesuai dengan kosnsep pembulatan pada bilangan bulat. Penaksiran yang digunakan pada pokok bahasan bilangan bulat kelas 5 sekolah dasar yaitu penaksiran ke kelipatan 10, 100, dan ) Untuk penaksiran ke kelipatan 10 : Contoh : = n. Taksiran rendah untuk n = = 60 Taksiran tinggi untuk n = = 80 Taksiran baik (kira-kira) untuk n adalah n =30+40=70. Berdasarkan contoh di atas dapat disimpulkan penaksiran ke kelipatan 10 yaitu : a) Taksiran rendah yaitu semua bilangan dibulatkan menjadi puluhan di bawahnya. b) Taksiran tinggi yaitu semua bilangan dibulatkan menjadi puluhan di atasnya.

20 c) Taksiran baik yaitu semua bilangan dibulatkan sesuai dengan konsep pembulatan pada bilangan bulat yaitu : 1. Jika satuan kurang dari 5 ( < 5) maka dibulatkan ke Jika satuan lebih dari atau sama dengan 5 ( 5) maka dibulatkan ke 10. 2) Untuk penaksiran ke kelipatan 100 : Contoh : = n. Taksiran rendah untuk n = =500 Taksiran tinggi untuk n = = 700 Taksiran baik (kira-kira) untuk n adalah n = = 600. Berdasarkan contoh di atas dapat disimpulkan penaksiran ke kelipatan 100 yaitu : a) Taksiran rendah yaitu semua bilangan dibulatkan menjadi ratusan di bawahnya. b) Taksiran tinggi yaitu semua bilangan dibulatkan menjadi ratusan di atasnya. c) Taksiran baik yaitu semua bilangan dibulatkan sesuai dengan konsep pembulatan pada bilangan bulat yaitu : (1) Jika puluhan kurang dari 5 ( < 50) maka dibulatkan ke 0 ratusan. (2) Jika puluhan lebih dari atau sama dengan 5 ( 50) maka dibulatkan ke 1 ratusan. 3) Untuk penaksiran ke kelipatan : Contoh : = n. Taksiran rendah untuk n = = Taksiran tinggi untuk n = = Taksiran baik (kira-kira) n = = Berdasarkan contoh di atas dapat disimpulkan penaksiran ke kelipatan 1000 yaitu : a) Taksiran rendah yaitu semua bilangan dibulatkan menjadi ribuan di bawahnya. b) Taksiran tinggi yaitu semua bilangan dibulatkan menjadi ribuan di atasnya. c) Taksiran baik yaitu semua bilangan dibulatkan sesuai dengan konsep pembulatan pada bilangan bulat yaitu : 1. Jika ratusan kurang dari 5 ( < 500) maka dibulatkan ke 0 ribuan

21 2. Jika ratusan lebih dari atau sama dengan 5 ( 500) maka dibulatkan ke 1 ribuan atau

22 Lembar Kerja Kelompok Siklus 1 Pertemuan 1 Nama Anggota : Kelas : Langkah Kerja : kerjakan soal soal dibawah ini bersama anggota kelompokmu! Bulatkan ke puluhan dan ratusan terdekat! = x 58 = = = = = = = = =....

23 Kunci Jawaban Siklus 1 Pertemuan

24 EVALUASI AKHIR SIKLUS 1 Materi : Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan Nama Nilai Paraf Guru Kelas No. Hari/Tanggal Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar! Bulatkanlah kedalam satuan, puluhan, ratusan dan ribuan terdekat! =... a. 48 b. 40 c. 45 d =.... a. 500 b. 600 c. 700 d =.... a. 500 b. 600 c. 700 d =.... a. 100 b. 200 c. 300 d =.... a. 100 b. 200 c. 300 d =.... a b c d

25 =.... a b c d x 5 = n. N adalah taksiran untuk bilangan terendah. Maka n adalah... a. 10 b. 11 c. 12 d = n N adalah aksiran untuk bilangan tertinggi. Maka n adalah... a. 2 b. 3 c. 4 d = n N adalah taksiran untuk bilangan terendah. Maka n adalah... a. 50 b. 60 c. 70 d = n N adalah aksiran untuk bilangan tertinggi. Maka n adalah... a. 100 b. 110 c. 120 d = n N adalah taksiran untuk bilangan terendah. Maka n adalah... a. 40 b. 50 c. 60 d = n N adalah aksiran untuk bilangan tertinggi. Maka n adalah... a. 130 b. 120 c. 110 d. 100

26 = n N adalah taksiran untuk bilangan tertinggi. Maka n adalah... a. 500 b. 600 c. 700 d = n N adalah taksiran untuk bilangan terendah. Maka n adalah... a. 500 b. 600 c. 700 d = n N adalah aksiran untuk bilangan tertinggi. Maka n adalah... a. 600 b. 700 c. 800 d = n N adalah taksiran untuk bilangan terendah. Maka n adalah... a b c d = n N adalah aksiran untuk bilangan tertinggi. Maka n adalah... a b c d = n N adalah aksiran untuk bilangan tertinggi. Maka n adalah... a b c d

27 Kunci Jawaban Evaluasi Akhir Siklus 1 1. B 11. B 2. D 12. C 3. B 13. D 4. B 14. C 5. B 15. B 6. C 16. D 7. A 17. A 8. D 18. C 9. B 19. A 10. B

28 SOAL GAME DAN TOURNAMENT SOAL =.... SKOR : 50 KUNCI : SOAL =.... SKOR : 50 KUNCI : SOAL =... SKOR : 50 KUNCI : SOAL =... SKOR : 50 KUNCI : SOAL =.... SKOR : 50 KUNCI : SOAL =.... SKOR : 50 KUNCI : 6.000

29 SOAL =.... SKOR : 40 KUNCI : SOAL =.... SKOR : 40 KUNCI : 900 SOAL =.... SKOR : 40 KUNCI : SOAL =.... SKOR : 40 KUNCI : 800 SOAL =.... SKOR : 40 KUNCI : 600 SOAL =.... SKOR : 40 KUNCI : 800

30 SOAL =.... SKOR : 30 KUNCI : 110 SOAL =.... SKOR : 30 KUNCI : 90 SOAL =.... SKOR : 30 KUNCI : 90 SOAL =.... SKOR : 30 KUNCI : 110 SOAL =.... SKOR : 30 KUNCI : 80 SOAL =.... SKOR : 30 KUNCI : 120

31 SOAL =.... SKOR : 20 KUNCI : 10 SOAL =.... SKOR : 20 KUNCI : 11 SOAL =.... SKOR : 20 KUNCI : 8 SOAL =.... SKOR : 20 KUNCI : 12 SOAL =.... SKOR : 20 KUNCI : 6 SOAL =.... SKOR : 20 KUNCI : 10

32 SOAL =... SKOR : 30 KUNCI = 60 SOAL =... SKOR : 30 KUNCI = 30 SOAL =... SKOR : 30 KUNCI = 100 SOAL =... SKOR : 30 KUNCI = 50 SOAL =... SKOR : 30 KUNCI = 40 SOAL =... SKOR : 30 KUNCI = 70

33 SOAL 6 TAKSIRAN TERENDAH =... SKOR : 30 KUNCI : 100 SOAL 6 TAKSIRAN TERENDAH =... SKOR : 30 KUNCI : 60 SOAL 6 TAKSIRAN TERENDAH =... SKOR : 30 KUNCI : 50 SOAL 6 TAKSIRAN TERTINGGI =... SKOR : 30 KUNCI : 100 SOAL 6 TAKSIRAN TERTINGGI =... SKOR : 30 KUNCI : 20 SOAL 6 TAKSIRAN TERTINGGI =... SKOR : 30 KUNCI : 70

34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi : Semester : Matematika : V (Lima) : 1 (Satu) Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 70 menit) 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat Indikator : 3. Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat.siswa dapat Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan. B. Materi Ajar Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif C. Model dan Metode pembelajaran 1. Model : Cooperative Learning tipe TGT (Teams Games Tournaments) 2. Metode : Tanya jawab, Diskusi, Game Akademik. Karakter siswa yang diharapkan : 1. Disiplin ( Discipline ), 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) D. Media dan Sumber Belajar 1. Media : Gambar garis bilangan, kartu berisi soal dan jawaban, kartu berwarna. 2. Sumber Belajar : BSE.Sunaryo Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.halaman Pati, Agustus 2016

35 E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Tahapan Kegiatan Pengalaman Belajar Waktu Pengelolaan Kelas 1. Kegiatan Awal 1. Salam 2. Berdo a. 3. Presensi. 4. Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran 5 menit Klasikal 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 55 menit Klasikal 1. Guru menyampaikan materi secara umum kepada siswa 2. Siswa bersama dengan guru melaksanakan tanya jawab mengenai penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan garis bilangan 3. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok tiap kelompok terdiri dari 6 orang Kelompok Elaborasi 4. Siswa mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang telah diberikan secara kelompok.

36 Konfirmasi 5. Siswa mempresentasikan jawaban LKSnya di depan kelas 6. Guru meminta seluruh kelompok untuk menanggapi hasil presentasi secara bergiliran. 7. Guru mengawasi jalannya diskusi kelas dan senantiasa mengarahkan. 8. Guru memberikan reward kepada setiap siswa yang menjawab pertanyaan dengan benar Konfirmasi 9. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 3.Kegiatan Akhir 1. Guru membentuk kelompok meja turnamen untuk pertemuan selanjutnya 2. Guru menutup pelajaran 3. Salam penutup. 10 menit Klasikal

37 Pertemuan II Tahapan Kegiatan 1. Kegiatan Awal 2. Kegiatan Inti Pengalaman Belajar Waktu Pengelolaan Kelas 1. Salam (5 menit) Klasikal 2. Berdo a. 3. Presensi 4. Mengingatkan materi sebelumnya 5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran Eksplorasi 55 menit Klasikal 1. Guru menyajikan materi atau menyampaikan materi kepada siswa 2. Siswa bersama dengan Kelompok guru melaksanakan tanya jawab perkalian dan pembagian bilangan bulat 3. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok tiap kelompok terdiri dari 6 orang untuk mengadakan game 4. Sebelum permainan di mulai, guru membacakan aturan permainan sebagai berikut: 1) setiap pemain dalam

38 meja tiap meja menentukan dulu pembaca soal dan pemain yang pertama dengan cara undian, 2) pemain yang menang undian mengambil kartu undian yang berisi nomor soal dan diberikan kepada pembaca soal, 3) pembaca soal membacakan soal sesuai dengan nomor undian yang diambil oleh pemain, 4) soal dikerjakan secara mandiri oleh pemain dan penantang sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dalam soal, 5) setelah waktu untuk mengerjakan soal selesai, maka pemain akan membacakan hasil

39 pekerjaannya yang akan ditanggapi oleh penantang searah jarum jam, 6) skor hanya diberikan kepada pemain yang menjawab benar. Jika semua pemain menjawab salah maka kartu dibiarkan saja. Permainan dilanjutkan pada kartu soal berikutnya sampai semua soal habis dibacakan, dimana posisi pemain diputar searah jarum jam agar setiap peserta dalam satu meja turnamen dapat berperan sebagai pembaca soal, pemain, dan penantang, 7) permainan dilanjutkan pada kartu soal berikutnya sampai semua kartu soal

40 habis dibacakan, 8) Dalam permainan ini pembaca soal hanya bertugas untuk membaca soal dan membuka kunci jawaban, tidak boleh ikut menjawab atau memberikan jawaban pada peserta lain, 9) selanjutnya pemain kembali ke kelompok asal dan menghitung skor yang diperoleh masing-masing pemain, 10) ketua kelompok memasukkan poin yang diperoleh anggota kelompoknya pada tabel yang telah disediakan, kemudian menentukan kriteria penghargaan yang diterima oleh kelompoknya. 11) Setiap wakil

41 kelompok menempati meja game sesuai dengan aturan yang telah disampaikan oleh guru mengenai pembagiannya Elaborasi 5. Setelah selesai, setiap peserta kembali ke kelompok asalnya dan memberitahukan poin yang telah diperolehnya dalam turnamen untuk dijumlahkan dan dituliskan ke papan tulis, kemudian diumumkan kelompok terbaik pada pertemuan ini. 1) Setiap peserta kembali kekelompok asalnya. 2) Setiap peserta memberitahukan poin yang telah diperolehnyadalam turnamen untuk dijumlahkan dan dituliskan ke papan

42 3. Kegiatan Akhir tulis. 3) Masing-masing ketua kelompok menuliskan skor kelompoknya di papantulis. 6. Guru mengumumkan kelompok terbaik pada pertemuan ini Konfirmasi 7. Kelompok yang mendapatkan skor tertinggi diberi penghargaan. 8. Guru membentuk kelompok meja turnamen untuk pertemuan selanjutnya 1. Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini. a. Guru memberikan kesempatan kelompok untuk menyimpulkan. 2. Pemberian penghargaan bagi kelompok terbaik dengan perolehan skor tertinggi. a. Perwakilan dari kelompok terbaik 10 menit

43 maju ke depan kelas untuk memperoleh penghargaan. b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik. 3. Guru membentuk kelompok meja turnamen untuk pertemuan selanjutnya yaitu turnamen untuk akhir materi 4. Guru menutup pelajaran 5. Salam penutup.

44 Pertemuan III Tahapan Kegiatan 1. Kegiatan Awal 2. Kegiatan Inti Pengalaman Belajar Waktu Pengelolaan Kelas 1. Salam (5 menit) Klasikal 2. Berdo a. 3. Presensi 4. Mengingatkan materi sebelumnya 5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran Eksplorasi 55 menit Klasikal 1. Guru mencoba mengingatkan siswa tentang materi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan bulat 2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang jelas 3. Guru memberitahukan siswa bahwa akan mengadakan turnamen untuk mengakhiri bab 4. Sebelum permainan di mulai, guru membacakan aturan permainan sebagai berikut:

45 1) Setiap pemain dalam meja tiap meja menentukan dulu pembaca soal dan pemain yang pertama dengan cara undian, 2) Pemain yang menang undian mengambil kartu undian yang berisi nomor soal dan diberikan kepada pembaca soal, 3) Pembaca soal membacakan soal sesuai dengan nomor undian yang diambil oleh pemain, 4) Soal dikerjakan secara mandiri oleh pemain dan penantang sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dalam soal, 5) Setelah waktu untuk mengerjakan soal selesai, maka pemain akan membacakan hasil pekerjaannya yang akan ditanggapi oleh penantang searah

46 jarum jam, 6) Skor hanya diberikan kepada pemain yang menjawab benar. Jika semua pemain menjawab salah maka kartu dibiarkan saja. Permainan dilanjutkan pada kartu soal berikutnya sampai semua soal habis dibacakan, dimana posisi pemain diputar searah jarum jam agar setiap peserta dalam satu meja turnamen dapat berperan sebagai pembaca soal, pemain, dan penantang, 7) Permainan dilanjutkan pada kartu soal berikutnya sampai semua kartu soal habis dibacakan, 8) Dalam permainan ini pembaca soal hanya bertugas untuk membaca soal dan membuka kunci

47 jawaban, tidak boleh ikut menjawab atau memberikan jawaban pada peserta lain, 9) Selanjutnya pemain kembali ke kelompok asal dan menghitung skor yang diperoleh masing-masing pemain, 10) Ketua kelompok memasukkan poin yang diperoleh anggota kelompoknya pada tabel yang telah disediakan, kemudian menentukan kriteria penghargaan yang diterima oleh kelompoknya. 5. Setiap wakil kelompok menempati meja game sesuai dengan aturan yang telah disampaikan oleh guru mengenai pembagiannya Elaborasi 6. Setelah selesai, setiap peserta kembali ke kelompok asalnya dan

48 memberitahukan poin yang telah diperolehnya dalam turnamen untuk dijumlahkan dan dituliskan ke papan tulis, kemudian diumumkan kelompok terbaik pada pertemuan ini. 1) Setiap peserta kembali kekelompok asalnya. 2) Setiap peserta memberitahukan poin yang telah diperolehnya dalam turnamen untuk dijumlahkan dan dituliskan ke papan tulis. 3) Masing-masing ketua kelompok menuliskan skor kelompoknya di papantulis. 7. Guru mengumumkan kelompok terbaik turnmen akhir Bab ini. Konfirmasi 8. Kelompok yang mendapatkan skor tertinggi diberi penghargaan.

49 Elaborasi 9. Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi akhir siklus II yang telah dibagikan oleh guru 3. Kegiatan Akhir Konfirmasi 1. Guru mengumpulkan latihan akhir evaluasi 2. Guru bertanya kepada siswa mengenai soal soal yang sudah dikerjakan apakah ada kesulitan 3. Guru menutup pelajaran 4. Salam penutup. E. Penilaian 1. Jenis tagihan : Tes Tertulis. 2. Bentuk instrumen : Uraian. 3. Instrumen soal : Terlampir F. Lampiran-lampiran 1. Materi Pembelajaran 2. Lembar Soal Akhir siklus 3. Kunci Jawaban Soal akhir siklus 4. Lembar Kerja siswa ( LKS ). 5. Kunci jawaban LKS Mengetahui, Kepala SDN Margomulyo menit Klasikal Juwana, 28 Juli 2016 Peneliti Damin, S.Pd. Narsih NIP

50 Ringkasan Materi 1. Bilangan Bulat Herman Hudojo dkk (1992: 92) menyatakan bilangan bulat adalah bilangan nol, bilangan bulat positif, dan bilangan bulat negatif. Bilangan cacah tak nol disebut bilangan bulat positif sedangkan bilangan bulat negatif adalah -1, -2, -3, -4, -5,... dan seterusnya. Sehingga himpunan bilangan bulat adalah {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,... }. Jika digambarkan pada garis bilangan maka himpunan bilangan bulat yaitu : 2. Operasi Hitung pada Bilangan Bulat Operasi hitung pada bilangan bulat meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. a. Penjumlahan pada Bilangan bulat

51 Penjumlahan bilangan bulat negatif dan bilangan bulat positif yang nilai mutlak suku negatifnya lebih besar dari suku positifnya.

52 b. Pengurangan pada bilangan Bulat Pengurangan adalah lawan dari pengerjaan penjumlahan c. Perkalian pada bilangan Bulat Dalam perkalian pada bilangan bulat terdapat tiga macam perkalian yaitu: 1) Bilangan bulat positif kali bilangan bulat negatif. Contoh : 3 x (-3) =... Jawab : 3 x (-3) = (-3) + (-3) + (-3) = -9 Jadi 3 x (-3) = -9 Dari perkalian di atas dapat disimpulkan jika bilangan bulat positif kali bilangan bulat negatif maka hasil kalinya adalah bilangan bulat negatif. 2) Bilangan bulat negatif kali bilangan bulat positif. Contoh : -4 x 3 =... Jawab : Untuk menjelaskan perkalian tersebut digunakan pola : 4 x 3 = 12 3 x 3 = 9 2 x 3 = 6 1 x 3 = 3 0 x 3 = 0

53 Perkalian-perkalian di atas menghasilkan pola yang pengalinya selalu berkurang satu-satu sementara terkalinya tetap dan hasil kalinya selalu berkurang tiga-tiga. Sehingga jika pola tersebut dilanjutkan maka menjadi : -1 x 3 = -3-2 x 3 = -6-3 x 3 = -9-4 x 3 = -12 Jadi -4 x 3 = -12 Dari pola di atas dapat disimpulkan jika bilangan bulat negatif kali bilangan bulat positif maka hasil kalinya adalah bilangan bulat negatif. 3) Bilangan bulat negatif kali bilangan bulat negatif. Contoh : -2 x (-4) =... Jawab : Untuk menjelaskan perkalian tersebut digunakan pola : 3 x (-4) = x (-4) = -8 1 x (-4) = -4 0 x (-4) = 0 Perkalian-perkalian di atas menghasilkan pola yang pengalinya selalu berkurang satu-satu sementara terkalinya tetap dan hasil kalinya selalu bertambah empat-empat. Sehingga jika pola tersebut dilanjutkan maka menjadi : -1 x (-4) = 4-2 x (-4) = 8-3 x (-4) = 12 Jadi -2 x (-4) = 8 Dari pola di atas dapat disimpulkan jika bilangan bulat negatif kali bilangan bulat negatif maka hasil kalinya adalah bilangan bulat positif. d. Pembagian pada Bilangan Bulat Pembagian adalah kebalikan dari perkalian. Contoh : 8 : (-2) = -4 karena (-2) x (-4) = 8

54 -6 : (3) = -2 karena (3) x (-2) = -6 1) Bilangan bulat positif dibagi bilangan bulat negatif. Contoh : 10 : (-5) =... Jawab : -2 x (-5) = 10 artinya 10 : (-2) = -5 dan 10 : (-5) = -2 Jadi 10 : (-5) = -2 Dari pembagian di atas dapat disimpulkan jika bilangan bulat positif dibagi bilangan bulat negatif maka hasil baginya adalah bilangan bulat negatif. 2) Bilangan bulat negatif dibagi bilangan bulat positif. Contoh : (-8) : 4 =... Jawab : 4 x (-2) = -8 artinya -8 : (-2) = 4 dan -8 : 4 = -2 Jadi -8 : 4 = -2 Dari pembagian di atas dapat disimpulkan jika bilangan bulat negatif dibagi bilangan bulat positif maka hasil baginya adalah bilangan bulat negatif. 3) Bilangan bulat negatif dibagi bilangan bulat negatif. Contoh : (-9) : (-3) =... Jawab : -3 x 3 = -9 artinya -9 : 3 = -3 dan -9 : (-3) = 3 Jadi -9 : (-3) = 3 Dari pembagian di atas dapat disimpulkan jika bilangan bulat negatif dibagi bilangan bulat negatif maka hasil baginya adalah bilangan bulat positif.

55

56 LEMBAR KERJA KELOMPOK SIKLUS 2 PERTEMUAN 1 Nama Anggota : Kerjakakan soal dibawah ini secara kelompok! = (-3) = x (-7) = x (-5) x (-3) = : -12 = : (-9) = (-6) x = (-48) : (-4) 20 = : (-8) x 9 (-14) = (-68) 8 x (-6) =....

57 Kunci Jawaban Siklus 2 Pertemuan

58 EVALUASI SIKLUS II KD : Operasi hitung campuran bilangan bulat Nama Nilai Paraf Guru Kelas No. Hari/Tanggal Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar! (-5) =.... a. 10 b. 11 c. 12 d =.... a. 4 b. 4 c. 26 d (-8) =.... a. 4 b. -4 c. 20 d (-9) =.... a. 16 b. -16 c. 34 d =.... a. -5 b. 5 c. 55 d =... a. 4 b. -4 c. -18 d (-3) =... a. 2 b. -2 c. 8 d =... a. 4 b. -4 c. 12 d. -12

59 =... a. 10 b. -10 c. 4 d x 4 =... a. 28 b. -28 c. 3 d x (-5) x (-3) =... a. 150 b c. -50 d x 4 x (-3) =... a b. 180 c. 60 d x (-7) =... a. 86 b. -86 c. 68 d : (-9) =... a. 9 b. -9 c. 0 d : 4 : (-5) =... a. 5 b. -5 c. 25 d : (-9) =.... a. 68 b. -68 c. 86 d (-6) x =.... a. 94 b. -94 c. 46 d (-48) : (-4) 20 =... a. 6 b. -6 c. 64 d (-34 14) : (-12) =... a. 82 b. -82 c. 11 d x (-120 : (-40)) 125 =.... a b. 325 c d. 300

60 (-24+(-16)) + ((-72) :(- 2)) =... a. 2 b. -2 c. 140 d : (-8) x (-9) + 8 =.... a. 518 b c. 581 d. -581

61 Kunci Jawaban Evaluasi Akhir Siklus 2 1. C 12. B 2. A 13. D 3. A 14. C 4. A 15. A 5. A 16. B 6. A 17. C 7. B 18. D 8. B 19. B 9. B 20. B 10. B 21. C 11. A 22. A

62 SOAL GAME DAN TURNAMEN SOAL (-60) : - 10 =.. SKOR : 50 KUNCI : 31 SOAL x 2 =... SKOR :50 KUNCI : 85 SOAL 1 (-5 x 10 )+ (100 : 5) =... SKOR : 50 KUNCI : 30 SOAL x = SKOR : 40 KUNCI : 80 SOAL x 8-25 =.... SKOR : 50 KUNCI : 21 SOAL 1 6 x (-6) : 4-20 SKOR : 50 KUNCI : 29

63 SOAL 2 6 x (-6) =.... SKOR : 40 KUNCI : -36 SOAL 2-6 x 40 SKOR : 50 KUNCI : -240 SOAL 2-6 x 50 =.... SKOR : 40 KUNCI : -300 SOAL 2-6 x (-6) =.... SKOR : 40 KUNCI : 36 SOAL 2 7 x (-6) =.... SKOR : 40 KUNCI : -42 SOAL 2 6 x 10=.... SKOR : 40 KUNCI : 60

64 Soal : -4 =... SKOR : 30 KUNCI : -25 Soal : -4 =... SKOR : 30 KUNCI : 30 Soal : 4 =... SKOR : 30 KUNCI : -25 Soal : -3 =... SKOR : 30 KUNCI : -40 Soal : -5 =... SKOR : 30 KUNCI : 30 Soal : -3 =... SKOR : 30 KUNCI : -25

65 SOAL 4 50 (- 20 ) =... SKOR : 20 KUNCI : 70 SOAL =... SKOR : 20 KUNCI : -70 SOAL (- 20 ) =... SKOR : 20 KUNCI : 120 SOAL =... SKOR : 20 KUNCI : -120 SOAL =... SKOR : 20 KUNCI : 100 SOAL =... SKOR : 20 KUNCI : -20

66 SOAL =... SKOR : 20 KUNCI : 30 SOAL (-50) =... SKOR : 20 KUNCI : -30 SOAL (-50) =... SKOR : 20 KUNCI : -70 SOAL =... SKOR : 20 KUNCI : -50 SOAL (-50) =... SKOR : 20 KUNCI : -100 SOAL =... SKOR : 20 KUNCI : 50

67 SOAL (-10) =... SKOR : 20 KUNCI : -20 SOAL (-20) =... SKOR : 20 KUNCI : -10 SOAL =... SKOR : 20 KUNCI : 10 SOAL (-10) =... SKOR : 20 KUNCI : -18 SOAL =... SKOR : 20 KUNCI : -2 SOAL (-8) =... SKOR : 20 KUNCI : 2

68 LAMPIRAN

69 DAFTAR NILAI KONDISI AWAL ATAU PRA SIKLUS SISWA KELAS V Kondisi Awal No. Nama Siswa Nilai Prasiklus Belum Tuntas Tuntas KKM 1 Kholis 45 2 Arimbi 55 3 Bili 60 4 Galih 50 5 Rangga 75 6 Sartika 90 7 Alvita 85 8 Alfin 60 9 Erik Mei Ari Bemby David Duwi Endang Fadli Fajar Farel Widy A Liya Mei Munir Musafikin Nike Nur Sopi'i Octania Rakhma Selvia Nia Syihabudin Adi Nur Lucky Leno Fhatia Indah 70 Jumlah Rata-Rata 66 Persentase Rata-Rata 64% 36% Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 45 70

70 DAFTAR NILAI AKHIR SIKLUS I SISWA KELAS V Siklus I No. Nama Siswa Nilai Siklus 1 Tuntas Belum tuntas KKM 1 Kholis 36,84 2 Arimbi 47,37 3 Bili 73,68 4 Galih 42,11 5 Rangga 78,95 6 Sartika 84,21 7 Alvita 89,47 8 Alfin 68,42 9 Erik 57,89 10 Mei 68,42 11 Ari 57,89 12 Bemby 78,95 13 David 63,18 14 Duwi 42,11 15 Endang 78,95 16 Fadli 78,95 17 Fajar 82,21 18 Farel 73,68 19 Widy A 57, Liya 73,68 21 Mei 52,63 22 Munir 63,18 23 Musafikin 68,42 24 Nike 73,68 25 Nur Sopi'i 68,42 26 Octania 36,84 27 Rakhma 63,18 28 Selvia Nia 89,47 29 Syihabudin 94,73 30 Adi Nur 47,37 31 Lucky Leno 73,68 32 Fhatia 68,42 33 Indah 78,95 Jumlah Rata-Rata 67,09 Persentase Rata-Rata 48,44% 51,56% Nilai Tertinggi 94,73 Nilai Terendah 36,84 70

71 N 0. Nama Siswa TABEL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS II Skor Penilaian Jumlah Skor 1 Kholis Arimbi Bili Galih Rangga Sartika Alvita Alfin Erik Mei Ari Bemby David Duwi Endang Fadli Fajar Farel Widy A Liya Mei Munir Musafikin Nike Nur Sopi'i Octania Rakhma Selvia Nia Syihabudin Adi Nur Leno Fhatia Indah Jumlah Persentase Rata-Rata 70,64

72 DAFTAR NILAI AKHIR SIKLUS II SISWA KELAS V Siklus II No. Nama Siswa Nilai Siklus 1 Tuntas Belum tuntas KKM 1 Kholis 72,73 2 Arimbi 72,73 3 Bili 81,82 4 Galih 63,64 5 Rangga 72,73 6 Sartika 77,27 7 Alvita 72,73 8 Alfin 86,36 9 Erik 77,27 10 Mei 72,73 11 Ari 81,82 12 Bemby 90,91 13 David 72,73 14 Duwi 81,82 15 Endang 81,82 16 Fadli 77,27 17 Fajar 77,27 18 Farel 72,73 19 Widy A 63, Liya 77,27 21 Mei 72,73 22 Munir 77,27 23 Musafikin 77,27 24 Nike 72,73 25 Nur Sopi'i 77,27 26 Octania 63,64 27 Rakhma 81,82 28 Selvia Nia 90,91 29 Syihabudin Adi Nur 72,73 31 Lucky Leno 72,73 32 Fhatia 77,27 33 Indah 81,82 Jumlah 30 3 Rata-Rata 77,14 Persentase Rata-Rata 90,91 9,09 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 63,64 70

73 N 0. Nama Siswa TABEL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I Skor Penilaian Jumlah Skor 1 Kholis Arimbi Bili Galih Rangga Sartika Alvita Alfin Erik Mei Ari Bemby David Duwi Endang Fadli Fajar Farel Widy A Liya Mei Munir Musafikin Nike Nur Sopi'i Octania Rakhma Selvia Nia Syihabudin Adi Nur Leno Fhatia Indah Jumlah Persentase Rata-Rata 51,89%

74 N 0. Nama Siswa TABEL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS II Skor Penilaian Jumlah Skor 1 Kholis Arimbi Bili Galih Rangga Sartika Alvita Alfin Erik Mei Ari Bemby David Duwi Endang Fadli Fajar Farel Widy A Liya Mei Munir Musafikin Nike Nur Sopi'i Octania Rakhma Selvia Nia Syihabudin Adi Nur Leno Fhatia Indah Jumlah Persentase Rata-Rata 70,64

75 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DAN SISWA Pokok Bahasan : Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat Hari/Tanggal : 1 2 Agustus 2016 Nama Pengamat : Endah Setyorini, S.Pd Siklus/Pertemuan : 1/ 1, 2, 3 Kelas/Semester : V / 1 1. Observasi Pelaksana Tindakan Petunjuk : a. Berilah tanda cek ( ) untuk pelaksanaan aktivitas guru dan siswa sesuai aspek yang diamati. b. Tulislah keterangan kegiatan pembelajaran sesuai aktivitas yang diamati. Skor NO. Aktivitas yang diamati Ket Kegiatan Awal 1. Memberi apersepsi 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Penyampaian Materi 3. Sistematika dalam menyampaikan materi pembelajaran 4. Kejelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran Pembentukan Kelompok 5. Pembentukan kelompok mencakup berbagai tingkat kemampuan siswa

76 6. Pembentukan kelompok mencakup dua jenis kelamin siswa 7. Penggunaan media dalam menyampaikan pembelajaran materi 8. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya Belajar dalam kelompok (diskusi) 9. Kejelasan pelaksana tindakan dalam menyampaikan tugas sebagai bahan diskusi kelompok 10. Memberi pengarahan kepada siswa jika mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas diskusi Pelaksanaan Permainan 11. Kejelasan pelaksana tindakan dalam menyampaikan aturan permainan 12. Memberi pengarahan kepada siswa jika mengalami kesulitan dalam melaksanakan permainan Pelaksanaan Turnamen 13. Kejelasan pelaksana tindakan dalam menyampaikan aturan turnamen 14. Memberi pengarahan kepada siswa jika mengalami

77 kesulitan dalam melaksanakan turnamen Evaluasi dan penghargaan 15. Kesesuaian soal-soal evaluasi dengan kisi-kisi soal 16. Kesesuaian tingkat kesulitan soal dengan alokasi waktu 17. Tata cara pelaksana tindakan dalam memberikan penghargaan kelompok Jumlah Skor Kriteria Keterangan: 1 = kurang baik 2 = sedang 3 = cukup baik 4 = baik sekali Kegiatan Akhir Kriteria Skor Aktivitas Guru Rentang Kriteria Sangat Kurang Kurang Cukup Baik Baik Sangat Baik Mengetahui, Kepala SD Negeri Margomulyo 01 Observer Juwana, 3 Agustus 2016 Damin, S.Pd Endah Setyorini, S.Pd NIP NIP

78 c. Observasi Aktivitas siswa Petunjuk : a. Berilah tanda cek ( ) untuk pelaksanaan aktivitas guru dan siswa sesuai aspek yang diamati. b. Tulislah keterangan kegiatan pembelajaran sesuai aktivitas yang diamati. NO. Aktivitas yang diamati Skor Ya Tidak KEGIATAN AWAL 1. Semangat siswa dalam menanggapi apersepsi dari guru KEGIATAN INTI A. Pengelompokkan Siswa 2. Kemampuan adaptasi siswa dalam kelompoknya 3. Penerimaan siswa terhadap kelompoknya B. Penyampaian materi pembelajaran 4. Perhatian siswa terhadap materi pembelajaran yang disampaikan oleh pelaksana tindakan 5. Keaktifan siswa dalam bertanya dan menjawab mengenai materi pembelajaran yang disampaikan oleh pelaksana tindakan 6. Kerjasama siswa di dalam kelompok 7. Keaktifan siswa dalam bertanya dan menjawab mengenai tugas Keterangan

79 yang didiskusikan dalam kelompok C. Belajar dalam kelompok (diskusi) 8. Keinginan untuk menambah poin dalam Team 9. Kekompakan siswa dalam pelaksanaan permainan D. Pelaksanaan Permainan 10. Kejujuran siswa dalam pelaksanaan permainan 11. Perhatian siswa terhadap aturan permainan yang disampaikan oleh pelaksana tindakan E. Pelaksanaan Turnamen 12. Tanggung jawab siswa sebagai pemeran Turnamen 13. Antusiasme siswa dalam menghitung skor turnamen KEGIATAN AKHIR F. Evaluasi dan penghargaan 14. Ketekunan siswa dalam mengerjakan soal evaluasi 15. Kejujuran siswa dalam mengerjakan soal evaluasi 16. Ketertiban siswa selama proses pemberian penghargaan Jumlah Skor Kriteria

80 Kriteria Skor Aktivitas Siswa Rentang Kriteria 4 Sangat Kurang 5 7 Kurang 8 10 Cukup Baik Baik Sangat Baik Mengetahui, Kepala SD Negeri Margomulyo 01 Observer Juwana, 3 Agustus 2016 Damin, S.Pd Endah Setyorini, S.Pd NIP NIP

81 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DAN SISWA Pokok Bahasan : Operasi hitung campuran bilangan bulat Hari/Tanggal : 8 10 Agustus 2016 Nama Pengamat : Endah Setyorini, S.Pd Siklus/Pertemuan : II/ 1, 2, 3 Kelas/Semester : V / 1 2. Observasi Pelaksana Tindakan Petunjuk : a. Berilah tanda cek ( ) untuk pelaksanaan aktivitas guru dan siswa sesuai aspek yang diamati. b.tulislah keterangan kegiatan pembelajaran sesuai aktivitas yang diamati. Skor NO. Aktivita yang diamati Ket Kegiatan Awal 1. Memberi apersepsi 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Penyampaian Materi 3. Sistematika dalam menyampaikan materi pembelajaran 4. Kejelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran Pembentukan Kelompok 5. Pembentukan kelompok mencakup berbagai tingkat kemampuan siswa 6. Pembentukan kelompok

82 mencakup dua jenis kelamin siswa 7. Penggunaan media dalam menyampaikan materi pembelajaran 8. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya Belajar dalam kelompok (diskusi) 9. Kejelasan pelaksana tindakan dalam menyampaikan tugas sebagai bahan diskusi kelompok 10. Memberi pengarahan kepada siswa jika mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas diskusi Pelaksanaan Permainan 11. Kejelasan pelaksana tindakan dalam menyampaikan aturan permainan 12. Memberi pengarahan kepada siswa jika mengalami kesulitan dalam melaksanakan permainan Pelaksanaan Turnamen 13. Kejelasan pelaksana tindakan dalam menyampaikan aturan turnamen 14. Memberi pengarahan kepada siswa jika mengalami

83 kesulitan dalam melaksanakan turnamen Evaluasi dan penghargaan 15. Kesesuaian soal-soal evaluasi dengan kisi-kisi soal 16. Kesesuaian tingkat kesulitan soal dengan alokasi waktu 17. Tata cara pelaksana tindakan Jumlah Skor Kriteria Keterangan: 1 = kurang baik 2 = sedang 3 = cukup baik 4 = baik sekali dalam memberikan penghargaan kelompok Kegiatan Akhir Kriteria Skor Aktivitas Guru Rentang Kriteria Sangat Kurang Kurang Cukup Baik Baik Sangat Baik Juwana, 3 Agustus 2016 Mengetahui, Kepala SD Negeri Margomulyo 01 Observer Damin, S.Pd Endah Setyorini, S.Pd NIP NIP

84 c. Observasi Aktivitas siswa Petunjuk : a. Berilah tanda cek ( ) untuk pelaksanaan aktivitas guru dan siswa sesuai aspek yang diamati. b. Tulislah keterangan kegiatan pembelajaran sesuai aktivitas yang diamati. NO. Aktivitas yang diamati Skor Ya Tidak KEGIATAN AWAL 1. Semangat siswa dalam menanggapi apersepsi dari guru KEGIATAN INTI F. Pengelompokkan Siswa 2. Kemampuan adaptasi siswa dalam kelompoknya 3. Penerimaan siswa terhadap kelompoknya G. Penyampaian materi pembelajaran 4. Perhatian siswa terhadap materi pembelajaran yang disampaikan oleh pelaksana tindakan 5. Keaktifan siswa dalam bertanya dan menjawab mengenai materi pembelajaran yang disampaikan oleh pelaksana tindakan 6. Kerjasama siswa di dalam kelompok 7. Keaktifan siswa dalam bertanya dan menjawab mengenai tugas Keterangan

85 yang didiskusikan dalam kelompok H. Belajar dalam kelompok (diskusi) 8. Keinginan untuk menambah poin dalam Team 9. Kekompakan siswa dalam pelaksanaan permainan I. Pelaksanaan Permainan 10. Kejujuran siswa dalam pelaksanaan permainan 11. Perhatian siswa terhadap aturan permainan yang disampaikan oleh pelaksana tindakan J. Pelaksanaan Turnamen 12. Tanggung jawab siswa sebagai pemeran Turnamen 13. Antusiasme siswa dalam menghitung skor turnamen KEGIATAN AKHIR F. Evaluasi dan penghargaan 14. Ketekunan siswa dalam mengerjakan soal evaluasi 15. Kejujuran siswa dalam mengerjakan soal evaluasi 16. Ketertiban siswa selama proses pemberian penghargaan Jumlah Skor Kriteria

86 Kriteria Skor Aktivitas Siswa Rentang Kriteria 4 Sangat Kurang 5 7 Kurang 8 10 Cukup Baik Baik Sangat Baik Mengetahui, Kepala SD Negeri Margomulyo 01 Observer Juwana, 12 Agustus 2016 Damin, S.Pd Endah Setyorini, S.Pd NIP NIP

87 Pemberian Materi kepada Siswa Siswa mengerjakan LKS secara kelompok

88 Guru membimbing siswa Presentasi Siswa

89 Pelaksanaan Game dan Turnamen

90 Perhitungan Skor dan Pemberian Penghargaan

91 Antuisme Siswa dalam perhitungan Skor Penilaian Oleh Observer

92 Siswa mengerjakan Evaluasi Akhir siklus