RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pada pecahan bentuk aljabar

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pada pecahan bentuk aljabar"

Bambang Tanuwidjaja
6 tahun lalu
Tontonan:

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : (Satu) Standar Kompetensi :. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu :.2.2 Operasi pada pecahan bentuk aljabar :.2.2. Penjumlahan dan pengurangan pecahan aljabar : 2 x 40 menit ( pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran.2.2. Peserta didik dapat mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan pecahan aljabar. Karakter peserta didik yang diharapkan: - Percaya diri - Kerjasama B. Materi Ajar. Penjumlahan dan pengurangan pecahan aljabar. C. Metode Pembelajaran. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Langkah Kegiatan Pendahuluan a. Persiapan b. Membahas PR Kegiatan Peserta didik diminta untuk menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis. Peserta didik dan guru mendiskusikan hasil PR Alokasi Waktu 5 menit c. Apersepsi Mengingatkan kembali

2 Langkah Kegiatan d. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti a. Eksplorasi b. Elaborasi Kegiatan tentang pemfaktoran bentuk aljabar yang telah dipelajari sebelumnnya. Menyampaikan tujuan pembelajaran serta setting pembelajaran yang akan digunakan. Dalam kegiatan eksplorasi: Guru mengingatkan kembali kepada peserta didik mengenai penjumlahan dan pengurangan suku aljabar dengan penyebut suku satu. Guru menjelaskan bahwa sama halnya dengan pecahan aljabar dengan penyebut suku dua dan sama dapat langsung dijumlahkan atau dikurangkan pembilangnya. Guru menjelaskan jika ada penjumlahan dan pengurangan suku aljabar dengan penyebut berbedaa, dapat dilakukan dengan cara menyamakan penyebutnya dahulu menjadi KPK dari penyebut-penyebutnya. Atau Alokasi Waktu 55 menit Dalam kegiatan elaborasi: Guru memberikan contoh soal mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan aljabar beserta penyelesaiannya.

3 Langkah Kegiatan c. Konfirmasi Kegiatan Peserta didik mengamati penjelasan guru Guru memberikan lagi contoh lain dan meminta peserta didik untuk mengerjakannya bersamasama. Guru meminta peserta didik menanyakan mengenai hal-hal yang belum dipahami pada contoh yang telah diberikan oleh guru. Peserta didik mengeksplorasi bagaimana untuk memahami langkahlangkah pengerjaan soal Guru memberikan sebuah soal dan meminta peserta didik untuk mengerjakannya. Peserta didik mengasosiasi informassi yang telah didapat untuk mengerjakan soal Setelah itu guru meminta seorang peserta didik untuk mengomunikasikan jawabannya ke depan. Peserta didik mengerjakan soal di depan dengan percaya diri. Peserta didik lain diminta untuk memberi tanggapan atau mengutarakan jika memiliki jawaban yang berbeda. Peserta didik diberikan soal latihan. Peserta didik bekerja sama dalam berdiskusi dengan teman sebangku. Alokasi Waktu

4 Langkah Kegiatan Kegiatan Akhir Kegiatan Dalam kegiatan konfirmasi: Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi. Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk point bagi peserta didik yang maju atau pun bertanya. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Dalam kegiatan penutup, guru: Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memberikan PR. Menginformasikan materi yang akan dipelajari selanjutnya. Ketua kelas memimpin doa untuk mengkhiri pembelajaran. Alokasi Waktu 0 menit E. Alat dan Sumber Belajar Sumber: - Buku Matematika Adinawan, M.Cholik, dkk Matematika untuk SMP Kelas VIII. Jakarta:Penerbit Erlangga. Marsigit Matematika SMP Kelas VIII. Jakarta:Yudhistira. Nuharini, Dwi, dkk Matematika Konsep dan Aplikasinya. Jakarta:Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional F. Penilaian Hasil Belajar

5 Aspek penilaian a. Metode penilaian : Tes tertulis b. Indikator pencapaian : Peserta didik dapat mengerjakan soal mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan aljabar c. Bentuk instrumen : Tugas No. Soal Jawaban Skor. Selesaikan soal berikut Pedoman Penilaian Setiap tipe soal akan mendapat nilai dengan skala sampai dengan 5. Nilai Akhir: G. Penilaian Sikap a. Lembar pengamatan sikap

6 Perilaku yang diamati pada No. Nama proses pembelajaran Nilai akhir Percaya Diri Kerjasama a. Rubrik penilaian sikap No Aspek yang dinilai Rubrik. Percaya diri 3. Dapat mengerjakan dan mempresentasikan soal yang diberikan oleh guru dengan baik 2. Berupaya sungguh sungguh untuk mengerjakan dan presentasi,meskipun belum sempurna. Tidak melakukan presentasi, meskipun disuruh maju oleh guru 2. Kerjasama 3. Dapat berdiskusi dengan teman sebangku mengenai soal yang diberikan oleh guru dengan baik dan sungguh-sungguh sehingga mendapatkan hasil yang maksimal 2. Melakukan diskusi namun tidak bersungguhsungguh sehingga tidak mendapatkan hasil maksimal. Tidak melakukan diskusi dengan teman sebangku Nilai akhir : Magelang, 30 Juli 206 Mengetahui, Guru pembimbing Mahasiswa PPL

7 Triyatiningsih, S.Pd. NIP Herwati Dian Saputri NIM Lampiran Reverensi bahan ajar dari buku Matematika Konsep dan Aplikasinya

dokumen-dokumen yang mirip

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pecahan pada bentuk aljabar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi,