RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III
|
|
- Handoko Sudirman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : V/ II Pertemuan : 1, 2 dan 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang C. Indikator Pencapaian Kompetensi. 1. Menunjukkan yang dimaksud sisi, rusuk,dan titik sudut pada bangun ruang. 2. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas. 3. Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telah dipelajari. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru, menggunakan model bangun ruang siswa dapat menunjukkan sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun ruang. 2. Melalui diskusi kelompok, menggunakan model bangun ruang, siswa dapat menyebutkan sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas. 3. Melalui diskusi kelompok, menggunakan model bangun ruang,siswa dapat menggambar bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas. E. Materi Ajar Sifat-sifat bangun ruang F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Model Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah, Penugasan : Kooperatif Tipe STAD
2 43 G. Langkah- langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. b. Guru mengabsen siswa. c. Mengkondisikan siswa d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun ruang dengan menggunakan model bangun ruang. b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa. Elaborasi c. Siswa membentuk beberapa kelompok belajar 4-5 orang tiap kelompok. d. Siswa memperhatikan guru mengenai langkah-langkah kerja kelompok. e. Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) untuk setiap kelompok dengan materi sifat-sifat bangun ruang. f. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar siswa untuk melaksanakan diskusi. g. Guru meminta perwakilan siswa dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. h. Siswa lain dalam kelompok mendengarkan dan memberikan tanggapan. Konfirmasi i. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok atau siswa yang telah menyampaikan pendapatnya serta memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif dalam pembelajaran. j. Guru memberikan tanggapan jawaban siswa dengan jawaban yang benar.
3 44 k. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami. 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari proses pembelajaran dan membuat rangkuman tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. b. Guru mengabsen siswa. c. Mengkondisikan siswa d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun ruang dengan menggunakan model bangun ruang. b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa. Elaborasi c. Siswa membentuk beberapa kelompok belajar 4-5 orang tiap kelompok. d. Siswa memperhatikan guru mengenai langkah-langkah kerja kelompok. e. Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) untuk setiap kelompok dengan materi sifat-sifat bangun ruang. f. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar siswa untuk melaksanakan diskusi. g. Guru meminta perwakilan siswa dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. h. Siswa lain dalam kelompok mendengarkan dan memberikan tanggapan.
4 45 Konfirmasi i. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok atau siswa yang telah menyampaikan pendapatnya serta memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif dalam pembelajaran. j. Guru memberikan tanggapan jawaban siswa dengan jawaban yang benar. k. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami. 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari proses pembelajaran dan membuat rangkuman tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. b. Guru mengabsen siswa. c. Mengkondisikan siswa d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun ruang dengan menggunakan model bangun ruang. b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa. Elaborasi c. Guru melaksanakan evaluasi secara individu. d. Guru memberikan lembar evaluasi secara individu materi sifat-sifat bangun ruang. e. Guru memberikan penjelasan singkat dan prosedur kerja serta menentukan batas waktu
5 46 f. Guru melakukan penghitungan nilai kelompok dengan cara menjumlahkan masing-masing sumbangan nilai individu, sehingga didapat nilai rata-rata. Konfirmasi g. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok atau siswa yang telah menyampaikan pendapatnya serta memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif dalam pembelajaran. h. Guru memberikan tanggapan jawaban siswa dengan jawaban yang benar. i. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami. 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari proses pembelajaran dan membuat rangkuman tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan. b. Guru memberikan tugas rumah atau remedi. c. Guru mengevaluasi taraf serap siswa terhadap proses pembelajaran kooperatif tipe STAD dari hasil pos tes. H. Alat dan Sumber belajar 1. Alat/ Media: Model bangun ruang tabung, kerucut, prisma, limas. 2. Sumber belajar: Buku Matematika 5 untuk SD BSE halaman RJ.Soenarjo. Sulardi Pandai Berhitung Matematika 5 untuk SD Kelas V halaman Penerbit Erlangga. I. Penilaian 1. Prosedur Tes a. Tes awal : ada (apersepsi) b. Tes dalam proses : ada (lembar kerja siswa) c. Tes akhir : ada (evaluasi)
6 47 2. Jenis Tes a. Tes Tertulis b. Tes unjuk kerja 3. Bentuk Tes a. Isian b. Uraian 4. Instrument Tes a. Lembar kegiatan siswa (terlampir) b. Tes evaluasi (terlampir) Mengetahui, Kepala SD Binangun o1 Binangun, Maret 2012 Guru Kelas V Shodiqin, S.Pd.I Rakhmawati NIP NIP
7 48 MATERI AJAR Sifat-sifat bangun ruang 1. Tabung Mempunyai 3 buah sisi, sisi atas dan bawah berbentuk lingkaran sedangkan selimut (bidang yang melengkung) berbentuk persegi panjang. Mempunyai 2 buah rusuk. 2. Limas segi empat: Mempunyai 5 buah sisi, sisi yang berhadapan sama besar dan sebangun. Sisi alas berbentuk segi empat, sisi yang lain berbentuk segitiga. Mempunyai 8 buah rusuk. Mempunyai 5 buah titik sudut. 3. Limas segitiga: Mempunyai 4 buah sisi yang berbentuk segitiga. Mempunyai 6 buah rusuk. Mempunyai 4 buah titik sudut.
8 49 4. Kerucut: Mempunyai 2 buah sisi, sebuah sisi lengkung dan sebuah sisi alas berbentuk lingkaran. Mempunyai sebuah rusuk lengkung. Mempunyai satu buah titik puncak. 5. Prisma tegak segitiga: Mempunyai 5 buah sisi, terdiri dari dari 2 segitiga yang kongruen dan 3 persegi panjang (tidak harus sama besar). Mempunyai 9 buah rusuk. Mempunyai 6 titik sudut.
9 50 6. Prisma tegak segiempat/ balok: Mempunyai 6 buah sisi, sisi yang berhadapan sama dan sebangun (kongruen). Mempunyai 12 rusuk, rusuk yang berhadapan sama panjang. Mempunyai 8 buah titik sudut Menggambar Bangun Ruang: 1. Tabung Misalkan kita akan menggambar tabung. Langkah-langkah untuk menggambar sebagai berikut. a. Gambarlah persegi panjang (lihat gambar). b. Pada bagian atas dan bawah persegi panjang buatlah lingkaran yang lonjong (lihat gambar).
10 51 c. Hapuslah garis diameter, jangan lupa buat rusuk yang tidak terlihat berupa garis putus-putus (lihat gambar) Pada bangun ruang, rusuk yang letaknya terhalang pandangan dibuat berupa garis putus-putus. 2. Limas segiempat Misalkan akan membuat limas segiempat, langkah-langkah untuk menggambar sebagai berikut: a. Buat alas limas yang berupa segiempat. Alas limas dibuat berupa jajaran genjang. b. Tentukan titik pusat dari segiempat tersebut. Titik pusat adalah perpotongan kedua diagonal segiempat (lihat gambar). c. Dari titik pusat tersebut tariklah garis yang tegak lurus (lihat gambar).
11 52 d. Dari titik puncak limas, tariklah garis kemasing-masing titik sudut segi empat sehingga terbentuk sebuah limas segi empat (lihat gambar) Pada bangun ruang, rusuk yang letaknya terhalang pandangan dibuat berupa garis putus-putus. 3. Misalkan akan membuat limas segitiga, langkah-langkah untuk menggambar sebagai berikut: a. Buat alas limas yang berupa segitiga. Alas limas dibuat berupa segitiga. b. Dari titik salah satu sudut tersebut tariklah garis yang tegak lurus (lihat gambar).
12 53 c. Dari titik pusat segitiga tariklah garis ke titik puncak (lihat gambar) Pada bangun ruang, rusuk yang letaknya terhalang pandangan dibuat berupa garis putus-putus. 4. Kerucut a. Gambar garis putus-putus, tentukan titik tengahnya. b. Dari titik tengah tersebut, buatlah garis tegak lurus. Hubungkan garis tinggi tersebut sehingga terbentuk segitiga sama kai (lihat gambar). c. Buatlah lingkaran yang agak lonjong melalui alas segitiga. Jangan lupa, rusuk yang terhalang dibuat putus-putus. Maka terbentuklah sebuah kerucut.
13 54 5. Prisma tegak segitiga a. Gambarlah segitiga (lihat gambar) b. Dari masing-masing titik sudut segitiga tersebut ditarik garis keatas (lihat gambar) c. Hubungkan ujung-ujung garis yang sudah dibuat pada langkah 2 (lihat gambar). Jangan lupa, rusuk yang terhalang dibuat putus-putus. 6. Prisma tegak segiempat/ balok a. Gambarlah persegi panjang b. Dari masing-masing titik sudut persegi panjang tersebut, ditarik garis miring (lihat gambar).
14 55 c. Hubungkan ujung-ujung garis yang sudah dibuat pada langkah 2 (lihat gambar). d. Rusuk yang letaknya terhalang pandangan dibuat berupa garis putus-putus (lihat gambar).
15 56 L K S Kelompok : Anggota : Siklus I Pertemuan I Sebutkan sifat-sifat bangun ruang berikut ini! No. Gambar Nama Bangun Ruang Sifat-sifat Bangun Ruang
16
17 58 L K S Kelompok : Anggota : Siklus I Pertemuan II Gambarlah bangun- bangun berikut ini sesuai dengan ukuran yang diberikan! 1. Buatlah bangun tabung dengan diameter 4 cm dan tinggi 6 cm! 2. Buatlah bangun kerucut dengan diameter 3 cm dan tinggi 4 cm! 3. Buatlah bangun limas segi empat dengan panjang alas 3 cm, lebar 2 cm, dan tinggi 4 cm! 4. Buatlah bangun prisma tegak segi empat dengan panjang 5 cm, lebar 3 cm dan tinggi 4 cm!
18 59 Soal Pos Tes Siklus I Pertemuan III Nama : Nilai : Siklus I Pertemuan III I. Nyatakan banyaknya sisi, rusuk, dan titk sudut dari bangun- bangun di bawah ini! No. Gambar Nama Bangun Sisi Banyaknya Titik Sudut Rusuk
19 60 No. Gambar Nama Bangun Sisi Banyaknya Titik Sudut Rusuk II. Gambarlah bangun- bangun ruang berikut ini dengan ukuran bebas! 1. Tabung 2. Limas segi empat 3. Prisma tegak segi empat/ balok 4. Kerucut 5. Prisma tegak segitiga
20 61 KUNCI JAWABAN SOAL POS TES SIKLUS I I. 1. Kubus, 6 sisi, 8 titik sudut, 12 rusuk. 2. Balok, 6 sisi, 8 titik sudut, 12 rusuk. 3. Prisma tegak segitiga, 5 sisi, 6 titik sudut, 9 rusuk. 4. Limas segiempat, 5 sisi, 5 titik sudut, 8 rusuk. 5. Limas segitiga, 4 sisi, 4 titik sudut, 6 rusuk. 6. Kerucut, 2 sisi, 0 titik sudut, 1 rusuk 7. Tabung, 3 sisi, 0 titik sudut, 2 rusuk II
21 62 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN I, II dan III Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V /2 Alokasi Waktu : 6 X 35 menit ( 3 X pertemuan) I. STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami sifat- sifat bangun dan hubungan antar bangun II. III. KOMPETENSI DASAR 6.3 Menentukan jaring- jaring berbagai bangun ruang ruang sederhana INDIKATOR 1. Menentukan jaring- jaring berbagai bangun ruang sederhana. 2. Menggambar berbagai jarring-jaring bangun ruang kubus, balok. 3. Membuat jaring- jaring kubus dan balok. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui media model bangun ruang dan penjalasan guru, siswa dapat menentukan jaring- jaring berbagai bangun ruang sederhana. 2. Melalui media model bangun ruang dan diskusi kelompok siswa dapat menggambar berbagai jaring- jaring bangun ruang kubus, balok. 3. Melalui media model bangun ruang dan diskusi kelompok siswa dapat membuat jaring- jaring bangun ruang kubus dan balok. V. Materi Ajar Berbagai jaring- jaring bangun ruang kubus dan balok ( Terlampir ) VI. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD 2. Model Pembelajaran : Tanya Jawab, Ceramah, Penugasan, Diskusi
22 63 VII. VIII. NILAI KARAKTER Religius, komunikatif, tanggung jawab, disiplin, kerja keras,ingin tahu, mandiri, menghargai prestasi. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I A. Pendahuluan a. Pra Kegiatan 1. Salam 2. Pengkondisian kelas 3. Doa 4. Presensi b. Kegiatan Awal 1. Guru melakukan apersepsi tentang materi sebelumnya. 2. Guru menyampaikan tujuan penmbelajaran kepada siswa tentang jaringjaring berbagai bangun ruang. B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jaring-jaring bangun ruang dengan menggunakan model bangun ruang. 2. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa. Elaborasi 3. Siswa membentuk beberapa kelompok belajar 4-5 orang tiap kelompok. 4. Siswa memperhatikan guru mengenai langkah-langkah kerja kelompok. 5. Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) untuk setiap kelompok dengan materi jaring-jaring bangun ruang. 6. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar siswa untuk melaksanakan diskusi. 7. Guru meminta perwakilan siswa dalam kelompok untuk mempresentasekan hasil diskusinya.
23 64 8. Siswa lain dalam kelompok mendengarkan dan memberikan tanggapan. Konfirmasi 9. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok atau siswa yang telah menyampaikan pendapatnya serta memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif dalam pembelajaran. 10. Guru memberikan tanggapan jawabam siswa dengan jawaban yang benar. 11. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami. C. Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari proses pembelajaran dan membuat rangkuman tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan. 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan II A. Kegiatan awal 1. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. 2. Guru mengabsen siswa. 3. Mengkondisikan siswa 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa dan memberikan motivasi. B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jaring-jaring bangun ruang dengan menggunakan model bangun ruang. 2. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa. Elaborasi 1. Siswa membentuk beberapa kelompok belajar 4-5 orang tiap kelompok. 2. Siswa memperhatikan guru mengenai langkah-langkah kerja kelompok.
24 65 3. Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) untuk setiap kelompok dengan materi jaring-jaring bangun ruang. 4. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar siswa untuk melaksanakan diskusi. 5. Guru meminta perwakilan siswa dalam kelompok untuk mempresentasekan hasil diskusinya. 6. Siswa lain dalam kelompok mendengarkan dan memberikan tanggapan. Konfirmasi 7. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok atau siswa yang telah menyampaikan pendapatnya serta memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif dalam pembelajaran. 8. Guru memberikan tanggapan jawaban siswa dengan jawaban yang benar. 9. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami. C. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari proses pembelajaran dan membuat rangkuman tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan III A. Kegiatan awal 1. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. 2. Guru mengabsen siswa. 3. Mengkondisikan siswa 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa dan memberikan motivasi. B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:
25 66 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jaring-jaring bangun ruang dengan menggunakan model bangun ruang. 2. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa. Elaborasi 3. Guru melaksanakan evaluasi secara individu. 4. Guru memberikan lembar evaluasi secara individu materi jaring-jaring bangun ruang. 5. Guru memberikan penjelasan singkat dan prosedur kerja serta menentukan batas waktu 6. Guru melakukan penghitungan nilai kelompok dengan cara menjumlahkan masing-masing sumbangan nilai individu, sehingga didapat nilai rata-rata. Konfirmasi 7. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok atau siswa yang telah menyampaikan pendapatnya serta memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif dalam pembelajaran. 8. Guru memberikan tanggapan jawabam siswa dengan jawaban yang benar. 9. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami. C. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari proses pembelajaran dan membuat rangkuman tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan. 2. Guru memberikan tugas rumah atau remidi. 3. Guru mengevaluasi tarafserap siswa terhadap proses pembelajaran kooperatif tipe STAD dari hasil pos tes. IX. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Media Model bangun ruang dari kertas. 2. Sumber Belajar a. KTSP 2006
26 67 b. Sulardi.2008.Pandai Berhitung Matematika kelas V SD, Jakarta : Airlangga. Hal c. BSE Matematika 5 karangan RJ. Soenarjo hal d. Supardjo Gemar Berhitung 5 SD, Solo : Tiga Serangkai.hal X. PENILAIAN 1. Prosedur Tes a. Tes awal : Ada ( apersepsi) b. Tes dalam proses : Ada ( lembar kerja siswa) c. Tes akhir : Ada ( evaluasi) 2. Jenis Tes a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja 3. Instrumen Tes a. Lembar kegiatan siswa (terlampir) b. Tes Evaluasi (terlampir) Mengetahui, Kepala SD Binangun o1 Binangun, April 2012 Guru Kelas V Shodiqin, S.Pd.I Rakhmawati NIP NIP
27 68 MATERI AJAR JARING JARING BERBAGAI BANGUN RUANG Jaring-jaring bangun ruang terdiri dari beberapa bangun datar yang dirangkai. Jaringjaring dapat dibuat dari berbagai bangun ruang. 1. Jaring- jaring Kubus. Kubus mempunyai lebih dari satu jaring-jaring. 2. Jaring- jaring Balok
28 69 3. Jaring- jaring Prisma Tegak Segitiga 4. Jaring-jaring Limas Segi Empat
29 70 5. Jaring-jaring Tabung 6. Jaring-jaring Kerucut
30 71 L K S Kelompok : Anggota : Siklus II Pertemuan I Gambarlah jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok yang berbeda-beda (masing-masing 2 macam)! Gambarlah jaring-jaring bangun ruang limas, tabung, dan kerucut!
31 72 L K S Kelompok : Anggota : Siklus II Pertemuan II Buatlah jaring-jaring kubus dan balok! Buatlah bangun ruang dari kubus dan balok dari jaring-jaring yang telah kamu buat!
32 73 SOAL POS TES SIKLUS II PERTEMUAN III Nama : 1. Gambarlah dua macam jaring-jaring kubus yang berbeda! 2. Gambarlah dua macam jaring-jaring balok yang berbeda! 3. Gambarlah dua macam jaring-jaring limas segitiga yang berbeda! 4. Gambarlah jaring-jaring tabung dan kerucut! 5. Gambarlah jaring-jaring limas segiempat dan prisma tegak segitiga!
33 74 KUNCI JAWABAN SOAL POS TES SILUS II
34 75 LEMBAR OBSERVASI SISWA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V/ II Pertemuan : No. Aspek yang diobservasi 1. Antusias siswa dalam apersepsi 2. Perhatian terhadap penjelasan guru 3. Saling membantu dan menyelesaikan tugas dalam kelompok 4. Siswa mau menjelaskan materi yang telah dkuasai pada temannya yang belum bisa 5. Memanfaatkan potensi anggota kelompok 6. Siswa memberi kesempatan mengemukakan pendapat dalam kelompok 7. Siswa aktif/ bekerjasama dalam pembelajaran di kelas 8. Siswa aktif/ bekerjasama dalam berdiskusi 9. Siswa menghargai pendapat teman lain dalam mengemukakan pendapat 10. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi Keterlaksanaan Ya Tidak Keterangan Mengetahui, Kepala Sekolah Binangun, Maret 2012 Observer Shodiqin, S.Pd.I NIP Risbandi, S.Pd.SD NIP
35 76 LEMBAR OBSERVASI GURU Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V/ II Pertemuan : No. Aspek yang diobservasi 1. Guru menyiapkan RPP dan alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran 2. Guru melakukan apersepsi 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Kejelasan guru dalam menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 5. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok 6. Guru membagikan LKS kepada tiap-tiap kelompok 7. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 8. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat skor paling tinggi 9. Guru bersama siswa membuat rangkuman/ kesimpulan pembelajaran 10. Guru melakukan evaluasi pembelajaran Keterlaksaan Ya Tidak Keterangan Mengetahui, Kepala Sekolah Binangun, Maret 2012 Observer Shodiqin, S.Pd.I NIP Risbandi, S.Pd.SD NIP
36 77 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I : Matematika : V/ II : I No. Aspek yang diobservasi 1. Guru menyiapkan RPP dan alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran 2. Guru melakukan apersepsi 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Kejelasan guru dalam menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 5. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok 6. Guru membagikan LKS kepada tiap-tiap kelompok 7. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 8. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat skor paling tinggi 9. Guru bersama siswa membuat rangkuman/ kesimpulan pembelajaran 10. Guru melakukan evaluasi pembelajaran Keterlaksaan Ya Tidak Keterangan Mengetahui, Kepala Sekolah Binangun, Maret 2012 Observer Shodiqin, S.Pd.I NIP Risbandi, S.Pd.SD NIP
37 78 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I : Matematika : V/ II : II No. Aspek yang diobservasi 1. Guru menyiapkan RPP dan alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran 2. Guru melakukan apersepsi 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Kejelasan guru dalam menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 5. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok 6. Guru membagikan LKS kepada tiap-tiap kelompok 7. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 8. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat skor paling tinggi 9. Guru bersama siswa membuat rangkuman/ kesimpulan pembelajaran 10. Guru melakukan evaluasi pembelajaran Keterlaksanaan Ya Tidak Keterangan Mengetahui, Kepala Sekolah Binangun, Maret 2012 Observer Shodiqin, S.Pd.I NIP Risbandi, S.Pd.SD NIP
38 79 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan : Matematika : V/ II : I No. Aspek yang diobservasi 1. Antusias siswa dalam apersepsi 2. Perhatian terhadap penjelasan guru 3. Saling membantu dan menyelesaikan tugas dalam kelompok 4. Siswa mau menjelaskan materi yang telah dkuasai pada temannya yang belum bisa 5. Memanfaatkan potensi anggota kelompok 6. Siswa memberi kesempatan mengemukakan pendapat dalam kelompok 7. Siswa aktif/ bekerjasama dalam pembelajaran di kelas 8. Siswa aktif/ bekerjasama dalam berdiskusi 9. Siswa menghargai pendapat teman lain dalam mengemukakan pendapat 10. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi Keterlaksanaan Ya Tidak Keterangan Mengetahui, Kepala Sekolah Binangun, Maret 2012 Observer Shodiqin, S.Pd.I NIP Risbandi, S.Pd.SD NIP
39 80 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan : Matematika : V/ II : II No. Aspek yang diobservasi 1. Antusias siswa dalam apersepsi 2. Perhatian terhadap penjelasan guru 3. Saling membantu dan menyelesaikan tugas dalam kelompok 4. Siswa mau menjelaskan materi yang telah dkuasai pada temannya yang belum bisa 5. Memanfaatkan potensi anggota kelompok 6. Siswa memberi kesempatan mengemukakan pendapat dalam kelompok 7. Siswa aktif/ bekerjasama dalam pembelajaran di kelas 8. Siswa aktif/ bekerjasama dalam berdiskusi 9. Siswa menghargai pendapat teman lain dalam mengemukakan pendapat 10. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi Keterlaksanaan Ya Tidak Keterangan Mengetahui, Kepala Sekolah Binangun, Maret 2012 Observer Shodiqin, S.Pd.I NIP Risbandi, S.Pd.SD NIP
40 81 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II : Matematika : V/ II : I No. Aspek yang diobservasi 1. Guru menyiapkan RPP dan alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran 2. Guru melakukan apersepsi 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Kejelasan guru dalam menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 5. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok 6. Guru membagikan LKS kepada tiap-tiap kelompok 7. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 8. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat skor paling tinggi 9. Guru bersama siswa membuat rangkuman/ kesimpulan pembelajaran 10. Guru melakukan evaluasi pembelajaran Keterlaksanaan Ya Tidak Keterangan Mengetahui, Kepala Sekolah Binangun, April 2012 Observer Shodiqin, S.Pd.I NIP Risbandi, S.Pd.SD NIP
41 82 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II : Matematika : V/ II : II No. Aspek yang diobservasi 1. Guru menyiapkan RPP dan alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran 2. Guru melakukan apersepsi 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Kejelasan guru dalam menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 5. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok 6. Guru membagikan LKS kepada tiap-tiap kelompok 7. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 8. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat skor paling tinggi 9. Guru bersama siswa membuat rangkuman/ kesimpulan pembelajaran 10. Guru melakukan evaluasi pembelajaran Keterlaksanaan Ya Tidak Keterangan Mengetahui, Kepala Sekolah Binangun, April 2012 Observer Shodiqin, S.Pd.I NIP Risbandi, S.Pd.SD NIP
42 83 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan : Matematika : V/ II : I No. Aspek yang diobservasi 1. Antusias siswa dalam apersepsi 2. Perhatian terhadap penjelasan guru 3. Saling membantu dan menyelesaikan tugas dalam kelompok 4. Siswa mau menjelaskan materi yang telah dkuasai pada temannya yang belum bisa 5. Memanfaatkan potensi anggota kelompok 6. Siswa memberi kesempatan mengemukakan pendapat dalam kelompok 7. Siswa aktif/ bekerjasama dalam pembelajaran di kelas 8. Siswa aktif/ bekerjasama dalam berdiskusi 9. Siswa menghargai pendapat teman lain dalam mengemukakan pendapat 10. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi Keterlaksanaan Ya Tidak Keterangan Mengetahui, Kepala Sekolah Binangun, April 2012 Observer Shodiqin, S.Pd.I NIP Risbandi, S.Pd.SD NIP
43 84 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan : Matematika : V/ II : II No. Aspek yang diobservasi 1. Antusias siswa dalam apersepsi 2. Perhatian terhadap penjelasan guru 3. Saling membantu dan menyelesaikan tugas dalam kelompok 4. Siswa mau menjelaskan materi yang telah dkuasai pada temannya yang belum bisa 5. Memanfaatkan potensi anggota kelompok 6. Siswa memberi kesempatan mengemukakan pendapat dalam kelompok 7. Siswa aktif/ bekerjasama dalam pembelajaran di kelas 8. Siswa aktif/ bekerjasama dalam berdiskusi 9. Siswa menghargai pendapat teman lain dalam mengemukakan pendapat 10. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi Keterlaksanaan Ya Tidak Keterangan Mengetahui, Kepala Sekolah Binangun, April 2012 Observer Shodiqin, S.Pd.I NIP Risbandi, S.Pd.SD NIP
44 85 Lembar Hasil Belajar Siswa Pra Siklus Mata Pelajaran : Matematika No. Nomer Absen KKM Ketuntasan Nilai Tuntas Tidak Pra siklus Tuntas Jumlah Rata-rata 62,75
45 86 Lembar Hasil Belajar Siswa Siklus I Mata Pelajaran : Matematika No. Nomer Absen KKM Ketuntasan Nilai Tuntas Tidak Siklus I Tuntas Jumlah Rata-rata 73
46 87 Lembar Hasil Belajar Siswa Siklus II Mata Pelajaran : Matematika No. Nomer Absen KKM Ketuntasan Nilai Tuntas Tidak Siklus II Tuntas Jumlah Rata-rata 76
47 88 REFLEKSI PELAKSANAAN SIKLUS 1 Pada pra siklus menunjukkan bahwa siswa belum aktif dan masih bekerja secara individual. Siswa tampak jenuh karena pembelajaran belum bervariatif. Kodisi awal peserta didik yang tuntas belajarnya hanya 9 siswa dari 20 siswa sama dengan 45%. Sedangkan rata-rata nilai ulangan harian 62,75 atau daya serap siswa hanya 62,75%. Pada pembelajaran siklus I terbagi menjadi 4-5 kelompok, tiap kelompok menyelesaikan lembar kerja. Berdasarkan hasil ulangan pos tes Siklus I, maka ketidaktuntasan siswa pada pembelajaran Siklus I dengan mengunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD 20% yang disebabkan siswa masih ada yang pasif dalam kelompok, belum memperhatikan penjelasan guru dengan baik, siswa kurang bekerja sama dalam kelompoknya.
48 89 REFLEKSI PELAKSANAAN SIKLUS 2 Pada pelaksanaan perbaikan pembelajaran Siklus II, ketuntasan siswa pada pembelajaran Siklus II dengan mengunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sudah mencapai 90% atau ketidaktuntasan siswa hanya 10%. Pada siklus kedua 2 dari 20 siswa atau 10% dari 100% mengalami ketidaktuntasan. Ketidaktuntasan siswa tersebut disebabkan karena siswa memilik kemampuan berpikir yang rendah dan sering tinggal kelas. Pada pembelajaran Siklus II, siswa sudah aktif dalam kelompok, siswa saling bekerjasama dalam kelompok, siswa lebih bersemangat dalam pembelajaran sehingga menjadi lebih efektif dan menyenangkan ketika pembelajaran berlangsung.
49 SIKLUS I 90
50 91
51 SIKLUS II 92
52 93
53 94
54 95 Nomor : / III/ 2012 Lamp. : - - Hal : Ijin Penelitian Dengan hormat, PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI BINANGUN 01 Alamat : Desa Binangun Kec. Bandar Kab. Batang Kp SURAT IJIN PENELITIAN Kepada Rakhmawati Mahasiswa PSKGJ- S1.PGSD UKSW Salatiga di BATANG Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 6 Maret 2012 untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di kelas V SD Negeri Binangun 01, dengan ini kami menyatakan sebagai berikut : 1. Mengijinkan saudara untuk melaksanakan Penelitian Tindakan kelas dengan judul Upaya Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD N Binangun 01 Kec. Bandar Kab. Batang Semester II Tahun Pelajaran 2011/ Mengijinkan Risbandi, S.Pd guru kelas V SDN Binangun 01 sebagai observer pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara lakukan. Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan sebagaimana mestinya. Binangun, 10 Maret 2012 Kepala Sekolah SD N Binangun 01 Shodiqin, S.Pd.I NIP
55 96 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI BINANGUN 01 Alamat : Desa Binangun Kec. Bandar Kab. Batang Kp Nomor : / III/ 2012 Lamp. : - - Hal : Penelitian SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini kepala SD N Binangun 01 menerangkan bahwa: Nama : Rakhmawati NIM : Fakultas/ Progdi : FKIP/ PSKGJ PGSD Universitas : UKSW Salatiga Telah mengadakan penelitian pada bulan Maret 2012 sampai dengan April 2012 guna menyusun skripsi dengan judul : UPAYA PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD N BINANGUN 01 KEC. BANDAR KAB. BATANG SEMESTER II TAUHN PELAJARAN 2011/2012. Demikian surat keterangan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya. Binangun, 10 Mei 2012 Kepala Sekolah SD N Binangun 01 Shodiqin, S.Pd.I NIP
56 97 BIODATA Nama : RAKHMAWATI NIP : Pangkat/ Golongan Jenis Kelamin : Pembina, IV/A : Perempuan Tempat/ Tanggal Lahir : Batang, 14 Februari 1964 Tempat Tugas Mengajar Alamat : SDN Binangun 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang : Harjosari RT 02/03 Desa Bandar Kecamatan Bandar, Kabupaten Batang Jenjang Pendidikan : - SD Induk Batang 1 - SMP N I Batang - SPG N Pekalongan - D2 Universitas Terbuka
57 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SD N Binangun 01 Di Binangun Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Rakhmawati NIM : Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas akhir mahasiswa PSKGJ UKSW Salatiga. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas V SD Negeri Wonosegoro 01 dengan judul Upaya Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD N Binangun 01 Kec. Bandar Kab. Batang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Untuk itu mohon berkenan dalam pelaksanaan penelitian mengijinkan Risbandi, S.Pd guru kelas V SD N Binangun 01 sebagai observer penelitian tindakan kelas yang akan kami lakukan. Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan Bapak kami ucapkan terima kasih. Binangun, 6 Maret 2012 Hormat kami Rakhmawati NIM
58 SEKOLAH DASAR NEGERI BINANGUN 01 KEC. BANDAR KAB. BATANG Alamat: Desa Binangun Kec. Bandar Kab. Batang Nomor : / III/ 2012 Lamp. : - - Hal : Penelitian Yang bertanda tangan di bawah ini kepala SD N Binangun 01 menerangkan bahwa: Nama : Rakhmawati NIM : Fakultas/ Progdi : FKIP/ PSKGJ PGSD Universitas : UKSW Salatiga Telah mengadakan penelitian pada bulan Maret 2012 sampai dengan April 2012 guna menyusun skripsi dengan judul : UPAYA PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD N BINANGUN 01 KEC. BANDAR KAB. BATANG SEMESTER II TAUHN PELAJARAN 2011/2012. Demikian surat keterangan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya. Binangun, 10 Mei 2012 Kepala Sekolah SD N Binangun 01 Shodiqin, S.Pd.I NIP
59 SEKOLAH DASAR NEGERI BINANGUN 01 KEC. BANDAR KAB. BATANG Alamat: Desa Binangun Kec. Bandar Kab. Batang Nomor : / III/ 2012 Lamp. : - - Hal : Ijin Penelitian Dengan hormat, SURAT IJIN PENELITIAN Kepada Rakhmawati Mahasiswa PSKGJ- S1.PGSD UKSW Salatiga di BATANG Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 6 Maret 2012 untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di kelas V SD Negeri Binangun 01, dengan ini kami menyatakan sebagai berikut : 1. Mengijinkan saudara untuk melaksanakan Penelitian Tindakan kelas dengan judul Upaya Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD N Binangun 01 Kec. Bandar Kab. Batang Semester II Tahun Pelajaran 2011/ Mengijinkan Risbandi, S.Pd guru kelas V SDN Binangun 01 sebagai observer pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara lakukan. Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan sebagaimana mestinya. Binangun, 10 Maret 2012 Kepala Sekolah SD N Binangun 01 Shodiqin, S.Pd.I NIP
60 SEKOLAH DASAR NEGERI BINANGUN 01 KEC. BANDAR KAB. BATANG Alamat: Desa Binangun Kec. Bandar Kab. Batang SURAT TUGAS Nomor : / / III / 2012 Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Binangun 01, Kecamatan Bandar, Kabupaten Batang, Provinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada: Nama : Risbandi, S.Pd NIP : Pangkat Gol./Ruang : Pembina/ IV A Jabatan : Guru Kelas V Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Sdr. Rakhmawati mahasiswa PSKGJ-S1-PGSD UKSW Salatiga dengan judul Upaya Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD N Binangun 01 Kec. Bandar Kab. Batang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya. Binangun, 10 Maret 2012 Kepala Sekolah SD N Binangun 01 Shodiqin, S.Pd.I NIP
61 SILABUS SATUAN PENDIDIKAN MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER ALOKASI WAKTU : SEKOLAH DASAR : MATEMATIKA : V / II : 6 x 35 menit Standar Kompetensi: 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alat Peraga Media Cetak CD Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan Menyampaikan motivasi, tujuan pembelajaran, menggali pengetahuan prasyarat dengan menggunakan serangkaian pertanyaan dan alat peraga. Model bangun ruang LKS Evaluasi Penilaian Tertulis 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang Menunjukkan yang dimaksud sisi, rusuk,dan titik sudut pada bangun ruang. Menyebutkan Buku Matematika 5 untuk SD BSE halaman x 35 menit sifat-sifat bangun ruang. RJ.Soenar jo.
62 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telah dipelajari Kegiatan Inti Dengan menggunakan alat peraga model bangun ruang, siswa diberi kesempatan bereksplorasi, berelaborasi, dan guru memberikan konfirmasi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan dan membuat rangkuman. Memberikan tes evalusi tindak lanjut/ PR. Guru menyampaikan materi pelajaran pada pertemuan berikutnya. Sulardi Pandai Berhitung Matematik a 5 untuk SD Kelas V halaman Penerbit Erlangga.
63 Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alat Peraga Media Cetak CD Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Alokasi Waktu 6.3 Menentukan jaringjaring berbagai bangun ruang sederhana. Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok. Membuat jaring-jaring kubus dan balok. Kegiatan Pendahuluan Menyampaikan motivasi, tujuan pembelajaran, menggali pengetahuan prasyarat dengan menggunakan serangkaian pertanyaan dan alat peraga. Model bangun ruang LKS Evaluasi Penilaian Tertulis Penilaian Kinerja Sulardi Pandai Berhitung Matematik a kelas V SD, Jakarta : Airlangga. 6 x 35 menit Menggambar jaringjaring limas, tabung kerucut Kegiatan Inti Dengan menggunakan alat peraga model bangun ruang, siswa diberi kesempatan bereksplorasi, berelaborasi, Hal BSE Matemati ka 5 dan guru memberikan karangan konfirmasi dengan RJ. menggunakan model Soenarjo pembelajaran kooperatif tipe hal.239- STAD. 241.
64 Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan dan membuat rangkuman. Memberikan tes evalusi tindak lanjut/ PR. Supardjo Gemar Berhitung 5 SD, Solo : Tiga Serangkai.hal
65 SIKLUS I
66
67 SIKLUS II
68
Tabel 5 Daftar Nilai Pra siklus
Tabel 5 Daftar Nilai Pra siklus No KKM PRA SIKLUS NILAI KET 1 65 62 Belum Tuntas 2 65 64 Belum Tuntas 3 65 64 Belum Tuntas 4 65 75 Tuntas 5 65 56 Belum Tuntas 6 65 58 Belum Tuntas 7 65 60 Belum Tuntas
Lebih terperincibangun prisma tegak dengan benar. bangun tabung dengan benar. bangun limas dengan benar.
43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan pendidikan : SD Negeri Gringsing 01 Kelas/Semester : V (Lima) / II (dua) Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 5 JP x 35 menit ( 2 pertemuan
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian. Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 03. Di BEJI. Yang bertanda tangan di bawah ini saya, NIM :
7 Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 0 Di BEJI Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Seniyem NIM : 2620108 Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian
Lebih terperinciLampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS. Nilai. Nama
DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS Lampiran 1 Nama Nilai Nama Nilai siswa Pra Siklus Keterangan siswa Pra Siklus Keterangan Siswa 1 33 TT Siswa 20 33 TT Siswa 2 53
Lebih terperinci59 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 59 60 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Lampiran 01 Sekolah : SD Negeri Batiombo 02 Mata Pelajaran : Matematika Semester : 6/1 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit ( 3 x Pertemuan)
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN Nomor: 421/80/2011
53 53 PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN WEDARIJAKSA SEKOLAH DASAR NEGERI SUWADUK 01 Alamat : Desa Suwaduk, Kec. Wedarijaksa Kab. Pati Kode Pos 59152 SURAT KETERANGAN
Lebih terperinciBangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut...
1. Perhatikan sifat-sifat bangun ruang di bawah ini: i. Memiliki 6 sisi yang sama atau kongruen ii. Memiliki 12 rusuk yang sama panjang Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut... SD kelas 6 -
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
Lebih terperinciGrobogan, 05 November Nomer : 800 / / D / 2011 Kepada yang terhormat Bapak / Ibu Pimpinan FKIP UKSW di TEMPAT
44 PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN DINAS PENDIDIKAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER SEKOLAH DASAR NEGERI 1 NGRANDU Alamat : Dsn.Jimbar Ds. Ngrandu, Kec. Geyer Grobogan, 05 November 2011 Nomer : 800 / / D
Lebih terperinciSiklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilakukan di kelas 5 SD Negeri Sukorejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang. Jumlah siswa di kelas 5 sebanyak 19 terdiri dari
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Binangun 01, Kecamatan Bandar Kabupaten Batang pada semester 2tahun 2011/2012. Subjek penelitian
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Lampiran 01. Sekolah : SDN WONOSEGORO 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus SD Negeri Salatiga 12 teletak di jalan Domas Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga. Jumlah total Siswa di SD Negeri Salatiga 12 sebanyak 200 siswa,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian dilakukan dalam praktek pembelajaran di kelas V SDN Kebowan 02 Kecamatan Suruh dengan jumlah 21 siswa yang terdiri dari 10 siswa
Lebih terperinciZ 53
52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD N Madugowongjati 02 Mata pelajaran : Matematika Kelas Semester : V / 2 Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Standar Kompetensi
Lebih terperinciTABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL
46 TABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL NO. NAMA NILAI KETUNTASAN 1 KA 70 Tuntas 2 DS 25 Tidak tuntas 3 MI 45 Tidak tuntas 4 AL 40 Tidak tuntas 5 YM 45 Tidak tuntas 6 HG 45 Tidak tuntas 7 DR 50 Tidak tuntas
Lebih terperinciSURAT IJIN PENELITIAN. NIP : Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, IV/a
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI SIMBANGDESA 01 Alamat: Jl. Raya Simbangdesa kec. Tulis Batang 51261 email : sdn_simbangdesa01@yahoo.com
Lebih terperinciSURAT PERNYATAAN. Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Purbo 03 menyatakan bahwa
SURAT PERNYATAAN : Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Purbo 03 menyatakan bahwa Nama : MUHAMMAD ALI SYUHADA NIM : 262010770 Program Studi : PSKGJ S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga Judul Skripsi
Lebih terperinciSURAT TUGAS Nomor : / / IV/ 2012
61 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD DIKDISPORA KECAMATAN BLADO SEKOLAH DASAR NEGERI KEPUTON 01 Alamat : Jln Pagilaran Kecamatan Blado Kabupaten Batang Kp 51255 SURAT
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
Lebih terperinciINSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN
41 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN Pengampu : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda
Lebih terperinci47
46 47 48 49 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana : Matematika Kelas / Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat sifat bangun datar Waktu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan di SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Lampiran 1 : RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SD Negeri Ketanggan 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V / 2 Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Pelaksanaan :
Lebih terperinciDATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
82 83 84 85 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN TENGARAN SEKOLAH DASAR NEGERI KLERO 01 Alamat Jl. Semagu No.85 Ds. Klero Kecamatan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika
171 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : x Pertemuan A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika
153 LAMPIRAN VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan A.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika. Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan
198 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : x Pertemuan A. Standar Kompetensi dan
Lebih terperinciSURAT PERNYATAAN. : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga
Nomor : / /VIII/2013 Hal PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN WONOTUNGGAL SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 Alamat : Jl. Raya Wonotunggal-Warungasem
Lebih terperinciBAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Peneliatian dilakukan di SD Negeri Ujung-ujung 02 merupakan SD yang terletak di Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang, Jawa Tengah. SD Negeri Ujung-ujung 02 berada
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN GEBOG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN KUDUS PROVINSI JAWA TENGAH 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Lingkngan
Lebih terperinciCATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono
Lebih terperinciDaftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan
34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi
Lebih terperinciSURAT PERNYATAAN. : PSKGJ S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga
46 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Krengseng 03 Kec. Gringsing Kab. Batang menyatakan bahwa : Nama : NAILIL MURODAH NIM : 262010771 Program Studi Judul Skripsi : PSKGJ
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika
161 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika. Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan
189 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciLAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I
175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lebih terperinciLampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I. A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
43 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Timbang 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan A. Standar Kompetensi : 5.
Lebih terperinciREFLEKSI 1. Kelas / Semester : V / I
LAMPIRAN 39 40 REFLEKSI 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V / I A. Identifikasi Masalah Setelah melaksanakan proses pembelajaran Matematika, pokok bahasan volume kubus dan balok, sebagian
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
85 L A M P I R A N LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 86 LAMPIRAN 2 SURAT IJIN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN 87 88 89 LAMPIRAN 3 SOAL PRETEST Soal Pre test Nama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah
Lebih terperinci34 LAMPIRAN - LAMPIRAN
LAMPIRAN - LAMPIRAN 34 35 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I ( RPP) TEMATIK Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tambirejo Tema : Kegemaran Kelas / Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 3 x 3 x 35 menit
Lebih terperinciSD NEGERI MENGUNENG 01
LAMPIRAN 40 41 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN WARUNGASEM SD NEGERI MENGUNENG 01 Alamat : JL. Desa Menguneng Kecamatan Warungasem Kabupaten Batang
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Lampiran 92 93 94 95 96 LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema / Topik Alokasi waktu : SD Negeri Noborejo 01 Salatiga : Matematika
Lebih terperinciLAMPIRAN V RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen I) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika
125 LAMPIRAN V RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen I) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan A.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
78 Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SDN SUNGGINGWARNO 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/I Materi Pokok : Kubus dan Balok Waktu : 4 x 35 menit A. Standar
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Problem Based Learning (PBL) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Problem Based Learning (PBL) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII Semester : II Alokasi : 8 40 menit A. Standar Kompetensi 5. Memahami
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Lampung pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Kelas yang dijadikan
III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas VIIIB SMP Pelita Bangsa yang terletak di Jalan Pangeran Emir M. Noer no. 33 Palapa, Tanjung Karang, Bandar Lampung
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi awal Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas 5 SD Negeri 3 Karangwuni pada semester II tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1-3 SIKLUS I
LAMPIRAN 64 65 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1-3 SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 11 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Alokasi Waktu
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02.
LAMPIRAN 86 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02. 87 Surat Izin Penelitian SD Negeri Kalikayen 02 88 Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas
Lebih terperinci32 LAMPIRAN LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN 32 33 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Badegan Semester : Genap Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2016/2017 Kelas : VIII STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami sifat-sifat
Lebih terperinciAlokasi Waktu. Sumber/ Bahan/ Alat. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian
51 PENGGALAN SILABUS PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri 4 Boloh Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : I / 2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pengukuran berat Kompetensi Dasar Materi
Lebih terperinciRubrik Penskoran Tes Hasil Belajar Siklus I. segitiga? jaring-jaring prisma hanya bisa dibuat. jaring-jaring?
89 Rubrik Penskoran Tes Hasil Belajar Siklus I Indikator No Capaian Kompetensi 1 Menemutunjukk an benda-benda berbentuk prisma. Bentuk Soal Kriteria Penskoran Skor Coba kalian perhatikan - Menunjukkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Sidorejo Lor 01 Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan Subjek Penelitian
Lebih terperinciLEMBAR OBSERVASI PTK SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV / 2 Dilaksanakan
LAMPIRAN 4 No 1. Aspek Pengamatan Kegiatan Awal A. Guru Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. B. Siswa Berkelompok dengan teman sesuai arahan guru. LEMBAR OBSERVASI PTK SIKLUS 1 Mata Pelajaran :
Lebih terperinciLAMPIRAN 1-5 TERPISAH ADA DI EXEL
56 LAMPIRAN 1-5 TERPISAH ADA DI EXEL 56 57 Lampiran 6 LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SD Negeri Rejoagung 1 Kec. Trangkil. Kelas/ Semester : V/I. Kompetensi Dasar : Menghitung
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
Lebih terperinciLampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen
Lampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Menerapkan Pembelajaran Menggunakan Model TPS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi
Lebih terperinciSkripsi. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. Oleh RAKHMAWATI
UPAYA PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD N BINANGUN 01 KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan melihat kondisi awal keaktifan belajar dan hasil belajar matematika pada siswa kelas 5 SD Negeri Jebeng
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Pratindakan Kegiatan pratindakan dilakukan oleh penulis dengan melakukan pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran, aktivitas belajar
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Dalam penelitian ini kami menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan media gambar dan lagu, kegiatan penelitian ini dilaksanakan melalui
Lebih terperinci49 LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN 49 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 3 Depok Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI / I Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS EKSPERIMEN II) : VII (Tujuh)
146 LAMPIRAN VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS EKSPERIMEN II) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SMP N 2 Talamau : Matematika : VII (Tujuh) : 2 (dua) : 2 x 40 menit. A.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Kegiatan penelitian bertempat di SD Negeri Jebeng Plampitan yang terletak di Jl. Gunung Karang Desa Jebeng Plampitan Kecamatan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Salah satu upaya guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu upaya guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan yaitu dapat menarik minat, antusiasme siswa, dan memotivasi siswa agar senantiasa belajar
Lebih terperinciProta SEKOLAH : SD Negeri Ronggo 01 MATA PELAJARAN : V (Lima) TAHUN PELAJARAN : MATEMATIKA SEMESTER NO. STANDAR KOMPETENSI
29 LAMPIRAN 1 Prota SEKOLAH : SD Negeri Ronggo 01 MATA PELAJARAN : V (Lima) TAHUN PELAJARAN : MATEMATIKA SEMESTER NO. STANDAR KOMPETENSI I II 1 Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam
Lebih terperinciKISI-KISI INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF. : SMP Pasundan 4 Bandung
LAMPIRAN A.1 KISI-KISI INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF Sekolah Mata pelajaran Pokok bahasan Kelas/Semester : SMP Pasundan 4 Bandung : Matematika : Prisma dan limas : VIII/2 Standar Kompetensi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
38 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas Kolaborasi. Salah satu ciri khas adalah adanya kolaborasi (kerjasama) antara praktisi (guru,
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lebih terperinciLampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lebih terperinciRencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Siklus I (satu)
52 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Siklus I (satu) Nama Sekolah : SD Negeri Binangun 01 Bandar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV / 2 Pertemuan : 6 x pertemuan (3 x 35 menit)
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
` BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 8 Salatiga, karena letaknya yang cukup strategis sehingga memudahkannya untuk melakukan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Candiroto semester II tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 25 siswa.
Lebih terperinci62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Setting penelitian adalah setting kelas dan kelompok, pelaksanaan penelitian dan pengambilan data diperoleh pada saat proses kegiatan
Lebih terperinciLampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II
62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika kelas VIIIH
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari tindakan yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika kelas VIIIH dan kelas IXH SMP Muhammadiyah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan observasi yang telah dilakukan peneliti terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SDN Karangduren 04 sebelum dilaksanakan penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan di dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan
13 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode tindakan Penelitian Metode yang digunakan di dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Menurut Carr dan Kemmis seperti yang
Lebih terperinciSkor Ketuntasan Jumlah Siswa Presentase (%) < 90 Tidak Tuntas 22 88% 90 Tuntas 3 12% Jumlah %
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Pra Siklus Sebelum pelaksanaan penelitian, guru lebih banyak melakukan mengajar dengan model konvensional. Model konvensional disini berupa
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1)
114 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1) Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun ruang sisi datar Pertemuan ke : 1 (Pertama) Kelas/Semester : VIII/Genap Tahun Pelajaran : 2011/2012 Alokasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini penulis akan menguraikan tentang hasil penelitian dari pelaksanaan pembelajaran siklus I dan siklus II. Berikut ini akan diuraikan tentang perencanaan,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi Prasiklus/kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinci1 < 60 Tidak Tuntas 9 56,25 %
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian 4.1.1. Pelaksanaan Pra Siklus Dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan pada siswa kelas 5 SD Negeri 2 Selodoko Kecamatan Ampel Kabupaten
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pada pecahan bentuk aljabar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : (Satu) Standar Kompetensi :. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam
Lebih terperinciDAFTAR LAMPIRAN. Lampiran II. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus 1. Lampiran II. Lembar Pengamatan Kegiatan Pembelajaran Siklus 1
38 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I. Refleksi Pra Siklus Lampiran II. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus 1 Lampiran II. Lembar Pengamatan Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 Lampiran IV. Refleksi Siklus 1 Lampiran
Lebih terperinciDAFTAR NAMA SISWA KELAS VIIIB SMP ISLAM SULTAN FATTAH TAHUN AJARAN 2013/2014
76 77 Lampiran 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS VIIIB SMP ISLAM SULTAN FATTAH TAHUN AJARAN 2013/2014 No Induk Nama L / P 1. 2356 Ahmad Yusron L 2. 2382 Ambarwati P 3. 2383 Anggita Widya Sari P 4. 2384 Arfian
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP van Hiele) dimensi tiga. : 6.1. Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam. ruang dimensi tiga.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP van Hiele) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA Negeri 1 Wundulako : Matematika : X / 2 (dua) Standar Kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak dan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Menghitung Luas Bangun Datar Melalui Metode Penemuan Terbimbing di Kelas IV SD Negeri 3 Marowo
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Menghitung Luas Bangun Datar Melalui Metode Penemuan Terbimbing di Kelas IV SD Negeri 3 Marowo Nurhasnah, Rizal, dan Anggraini Mahasiswa Program Guru Dalam
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus Gambaran yang dijadikan pangkal menentukan permasalahan upaya peningkatan hasil belajar IPA di kelas V SD menggunakan
Lebih terperinciLampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / Semester : Matematika : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi
Lebih terperinci