SURAT PERNYATAAN. : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga

Transkripsi

1 Nomor : / /VIII/2013 Hal PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN WONOTUNGGAL SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 Alamat : Jl. Raya Wonotunggal-Warungasem Kec. Wonotunggal Kode Pos : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dengan hormat, SURAT PERNYATAAN Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, menerangkan dengan sesungguhnya bahwa: Nama : SIGIT WIBOWO NIM : Kelas : BATANG Pada bulan Juli 2013 sampai dengan Agustus 2013 telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) Komponen Inkuiri Siswa Kelas IV SDN Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang. Demikian surat pernyataan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya. Wonotunggal, Agustus 2013 Kepala SDN Wonotunggal 03 SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP

2 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN WONOTUNGGAL SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 Alamat : Jl. Raya Wonotunggal-Warungasem Kec. Wonotunggal Kode Pos SURAT TUGAS Nomor : / /VIII/2013 Hal : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada Nama : Azizah, A.Ma. NIP : Pangkat/Gol Ruang : Pengatur II/c Jabatan : Guru Kelas VI Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) Komponen Inkuiri Siswa Kelas IV SDN Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang. Demikian surat tugas ini kami buat untuk dilaksanakan sebagaimana mestinya. Wonotunggal, Agustus 2013 Kepala SDN Wonotunggal 03 SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP

3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SDN Wonotunggal 03 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Operasi Hitung Bilangan Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit 1. STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah 2. KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan 3. INDIKATOR Mengenal sifat-sifat operasi hitung komutatif pada penjumlahan Mengenal sifat-sifat operasi hitung komutatif pada perkalian Mengenal sifat-sifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan Mengenal sifat-sifat operasi hitung asosiatif pada perkalian 4. MATERI POKOK a. Sifat-sifat operasi hitung bilangan 5. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat operasi hitung komutatif pada penjumlahan dan perkalian dengan benar b. Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan benar 6. METODE/PENDEKATAN/PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran : kontekstual (CTL) komponen inkuiri

4 7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI Pertemuan I 1. Kegiatan awal (10 menit) Apersepsi : - Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa - Guru menyiapkan peralatan mengajar - Guru memberi motivasi kepada siswa - Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan dibahas: Anak-anak, sebutkan macam-macam operasi hitung bilangan! - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti (40 menit) a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a) Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok b) Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan merumuskan masalah: Siapa yang tahu, ada berapa sifat-sifat operasi hitung bilangan itu, sebutkan apa saja? Coba jawab prtanyaan berikut, apakah sama hasil dari penjumlahan = ? Sekarang kalau perkalian berikut 3 x 5 = 5 x 3, hasilnya sama tidak? Menggunakan sifat operasi hitung bilangan yang manakah contoh tersebut? (identifikasi dan merumuskan masalah) c) Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang diajukan guru. (merumuskan hipotesis) b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: d) Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh guru yaitu, guru menjelaskan macam-macam sifat operasi hitung bilangan : Sifat Komutatif ( Pertukaran ) a. Sifat komutatif terhadap penjumlahan apakah hasilnya sama dengan , coba buktikan?

5 = = 500, jadi hasilnya sama. Jadi dapat dituliskan bahwa : ( a + b = b + a ) b. Sifat komutatif terhadap perkalian Buktikan bahwa perkalian dibawah ini hasilnya sama! 10 x 6 = 6 x 10? 10 x 6 = 60 6 x 10 = 60, jadi perkalian tersebut hasilnya sama. Jadi dapat dituliskan bahwa : ( a x b = b x a ) Pengerjaan sifat komutatif hanya menukar tempat, suku pertama ditulis pada suku kedua atau sebaliknya. Hasil jumlah atau hasil kali dari sifat komutatif adalah sama Contoh : a) = = 35 b) 5 x 10 = 10 x 5 50 = 50 (mengumpulkan data) e) Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang diberikan oleh guru. f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan bentuk sifat komutatif terhadap penjumlahan dan perkalian berdasarkan pengetahuan yang diperoleh. (analisis data) g) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis, sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi. (penyajian hasil hipotesis) c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: h. Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan.

6 i. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama kegiatan diskusi. j. Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan) 3. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok. b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan. c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram dan terencana. d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran. e. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang. f. Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar sebagai tindak lanjut.. Pertemuan II 1. Kegiatan awal (10 menit) Apersepsi : - Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa - Guru menyiapkan peralatan mengajar - Guru memberi motivasi kepada siswa - Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan dibahas: Setelah mengetahui sifat komutatif, sekarang coba jawab pertanyaan berikut, ( ) + 4 =..?, 2 + (3 + 4) =..? Apakah hasil dari kedua soal tersebut sama, menggunakan sifat apakah itu? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti (40 menit) a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a) Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok b) Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan merumuskan masalah: Siapa yang masih ingat, ada berapa sifat-sifat operasi hitung bilangan itu, sebutkan apa saja? Kalau soal berikut ini,

7 ( ) + 5 =...? 10 + ( ) =...?, apakah hasilnya sama? Menggunakan sifat operasi hitung bilangan yang manakah contoh tersebut? (identifikasi dan merumuskan masalah) c) Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang diajukan guru. (merumuskan hipotesis) b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: d) Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh guru yaitu, guru menjelaskan macam-macam sifat operasi hitung bilangan : Sifat Asosiatif ( Pengelompokan ) a. Sifat asosiatif terhadap penjumlahan Apakah ( ) + 5 = 4 + ( ) hasilnya sama? ( ) + 5 = 4 + ( ) = = 15 Hasilnya adalah sama 15. Jadi dapat dituliskan bahwa : ( (a + b) + c = a + (b + c) atau a + (b + c) = (a + b) + c ) b. Sifat asosiatif terhadap perkalian ( 8 x 3) x 5 = 8 x (3 x 5) Apakah hasil soal diatas sama? ( 8 x 3 ) x 5 = 8 x ( 3 x 5 ) 24 x 5 = 8 x = 120 Hasilnya adalah sama, 120. Jadi dapat dituliskan bahwa : ( (a x b) x c = a x (b x c) ) (mengumpulkan data) e) Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang diberikan oleh guru.

8 f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan bentuk sifat asosiatif terhadap penjumlahan dan perkalian berdasarkan pengetahuan yang diperoleh. (analisis data) g) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis, sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi. (penyajian hasil hipotesis) c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: h. Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan. i. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama kegiatan diskusi. j. Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan) 3. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok. b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan. c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram dan terencana. d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran. e. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang. f. Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar sebagai tindak lanjut. 8. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Sumber Belajar : a. Buku Matematika BSE Ayo Belajar Matematka Kelas IV SD/MI. Burhan Mustaqim dan Ary Astuty Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman b. Buku Terampil Berhitung Matematika SD Kelas IV. Tim Bina Karya Guru Jakarta: Erlangga. Halaman 2-7. c. Buku Mudah Berhitung Matematika 4 SD Kelas IV. Donny Citra Lesmana dan Aden Rahmatul Kamal Yudhistira. Halaman 2-3.

9 2. Media Pembelajaran a. Laptop b. LCD Proyektor c. CD Pembelajaran 9. PENGORGANISASIAN KELAS a. Individu b. Kelompok kecil c. Kelompok kelas 10. PENILAIAN a. Teknik : Tertulis b. Prosedur: 1) Penilaian Pre test : Ada dalam apersepsi 2) Penilaian Proses : Ada dalam KBM 3) Penilaian Akhir : Ada dalam tes berupa soal tertulis c. Bentuk tes : isian d. Instrumen : Butir Soal Mengetahui, Kepala SDN Wonotunggal 03 Wonotunggal, 20 Agustus 2013 Peneliti SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP SIGIT WIBOWO NIM

10 Lampiran RPP Siklus I Tugas Diskusi Kelompok PERTEMUAN I Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan! Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan!

11 Tugas Diskusi Kelompok PERTEMUAN II Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan! Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan!

12 Kunci Jawaban PERTEMUAN I Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan! Jawab : = = (-400) Jadi, sifat komutatif tidak berlaku pada pengurangan. Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan! Jawab : 10 : 5 = 5 : 10 2 = 0,5 Jadi, sifat komutatif tidak berlaku pada pembagian.

13 PERTEMUAN II Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan! Jawab : ( ) 50 = 500 ( ) = = 450 Jadi, sifat asosiatif tidak berlaku pada pengurangan. Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan! Jawab : ( 60 : 10 ) : 2 = 60 : ( 10 : 2 ) 6 : 2 = 60 : 5 3 = 12 Jadi, sifat asosiatif tidak berlaku pada pembagian.

14 Soal-soal Evaluasi PERTEMUAN I Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar! = = = = = x 6 =... x x 4 = 4 x x... = 15 x x 20 =... x x... = 5 x... - Kunci Jawaban: dan dan Kriteria Penilaian Jumlah Soal 10 setiap jawaban benar mendapat skor maksimal 10 Nilai : x10 =...

15 PERTEMUAN II Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. ( ) + 65 = ( ) 2. ( ) + 28 = 25 + ( ) 3. ( ) + 25 = ( ) 4. ( ) + 50 = 20 + ( ) 5. ( ) +... =... + ( ) 6. ( 4 x 5 ) x 6 =... x ( 5 x 6 ) 7. ( 2 x 8 ) x... = 2 x ( 8 x 9 ) 8. (... x 3 ) x 4 = 6 x ( 3 x 4 ) 9. ( 7 x 2 ) x... = 7 x (... x 5 ) 10. ( 4 x... ) x 10 = 4 x ( 5 x... ) - Kunci Jawaban: dan dan dan 10 - Kriteria Penilaian Jumlah Soal 10 setiap jawaban benar mendapat skor maksimal 10 Nilai : x10 =...

16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah : SDN Wonotunggal 03 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Operasi Hitung Bilangan Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit 1. STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah 2. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan 1.2 Mengurutkan bilangan 3. INDIKATOR Mengenal sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan Mengenal sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan Mengurutkan bilangan sesuai nilai tempat Membandingkan dan mengurutkan bilangan 4. MATERI POKOK a. Sifat-sifat operasi hitung bilangan b. Mengurutkan bilangan 5. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan dan perkalian pada pengurangan dengan benar b. Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengurutkan bilangan dengan benar

17 6. METODE/PENDEKATAN/PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran : kontekstual (CTL) komponen inkuiri 7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI Pertemuan I 1. Kegiatan awal (10 menit) Apersepsi : - Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa - Guru menyiapkan peralatan mengajar - Guru memberi motivasi kepada siswa - Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan dibahas: Anak-anak, sebutkan sifat-sifat operasi hitung bilangan! - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti (40 menit) a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a) Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok b) Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan merumuskan masalah: Selain komutatif dan asosiatif, apa lagi sifat-sifat operasi hitung bilangan itu, sebutkan! Coba jawab prtanyaan berikut, berapakah hasil dari soal berikut, 3 x ( ) =? Sekarang kalau perkalian berikut ( 3 x 4 ) + ( 3 x 6 ), hasilnya sama tidak? Menggunakan sifat operasi hitung bilangan yang manakah contoh tersebut? (identifikasi dan merumuskan masalah) c) Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang diajukan guru. (merumuskan hipotesis) b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: d) Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh guru yaitu, guru menjelaskan macam-macam sifat operasi hitung bilangan :

18 Sifat Distributif ( Penyebaran ) a. Sifat distributif perkalian pada penjumlahan 4 x ( ) = ( 4 x 5 ) + ( 4 x 10 ) bilangan 4 disebar 4 x 15 = = 60 Jadi dapat dituliskan bahwa : ( a x (b + c) = (a x b) + (a x c) ) b. Sifat distributif perkalian pada pengurangan 2 x ( 10-3 ) = ( 2 x 10 ) - ( 2 x 3 ) bilangan 2 disebar 2 x 7 = = 14 Jadi dapat dituliskan bahwa : ( a x (b - c) = (a x b) - (a x c) ) (mengumpulkan data) e) Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang diberikan oleh guru. f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan bentuk sifat distributif berdasarkan pengetahuan yang diperoleh. (analisis data) g) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis, sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi. (penyajian hasil hipotesis) c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: h. Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan. i. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama kegiatan diskusi. j. Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan) 3. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok. b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.

19 c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram dan terencana. d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran. e. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang. f. Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar sebagai tindak lanjut.. Pertemuan II 1. Kegiatan awal (10 menit) Apersepsi : - Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa - Guru menyiapkan peralatan mengajar - Guru memberi motivasi kepada siswa - Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan dibahas: harga buku Rp 2.000, harga pensil Rp 1.000, dan harga pulpen Rp Barang apa yang harganya paling mahal, dan barang apa yang harganya paling murah? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti (40 menit) a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a) Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok b) Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan merumuskan masalah: 2500 dengan lebih besar mana? (identifikasi dan merumuskan masalah) c) Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang diajukan guru. (merumuskan hipotesis) b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: d) Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh guru yaitu, guru menjelaskan tentang mengurutkan bilangan dan membandingkannya :

20 a. Nilai tempat Bilangan dapat diuraikan berdasarkan nilai tempatnya : Angka 1 di tempat ratus ribuan, nilainya Angka 3 di tempat puluh ribuan, nilainya Angka 7 di tempat ribuan, nilainya Angka 4 di tempat ratusan, nilainya 400. Angka 5 di tempat puluhan, nilainya 50. Angka 2 di tempat satuan, nilainya 2. b. Membandingkan dan mengurutkan bilangan Untuk membandingkan dua bilangan, bandingkan masing-masing angka dari kedua bilangan yang mempunyai nilai tempat sama. Bandingkan angka ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan. Setelah memahami perbedaan, bandingkan nilainya lalu urutkan. Contoh : Angka 1 menempati nilai satuan, sama dengan angka 4 Angka 4 menempati nilai puluhan, sama dengan angka 1 Angka 6 menempati nilai ratusan, sama dengan angka 3 Angka 2 menempati nilai ribuan, sama dengan angka 5 Jadi, diantara dan yang lebih besar yaitu Diantara , , dan mana yang paling kecil dan mana yang paling besar, urutkan! Yang paling kecil yaitu , yang paling besar yaitu Urutannya yaitu , , (mengumpulkan data) e) Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang diberikan oleh guru. f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan nilai tempat dan membandingkan bilangan sesuai urutannya berdasarkan pengetahuan yang diperoleh. (analisis data)

21 g) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis, sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi. (penyajian hasil hipotesis) c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: h. Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan. i. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama kegiatan diskusi. j. Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan) 3. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok. b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan. c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram dan terencana. d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran. e. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang. f. Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar sebagai tindak lanjut. 8. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Sumber Belajar : a. Buku Matematika BSE Ayo Belajar Matematka Kelas IV SD/MI. Burhan Mustaqim dan Ary Astuty Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman b. Buku Terampil Berhitung Matematika SD Kelas IV. Tim Bina Karya Guru Jakarta: Erlangga. Halaman c. Buku Mudah Berhitung Matematika 4 SD Kelas IV. Donny Citra Lesmana dan Aden Rahmatul Kamal Yudhistira. Halaman Media Pembelajaran d. Laptop e. LCD Proyektor

22 f. CD Pembelajaran 9. PENGORGANISASIAN KELAS a. Individu b. Kelompok kecil c. Kelompok kelas 10. PENILAIAN a. Teknik : Tertulis b. Prosedur: 1) Penilaian Pre test : Ada dalam apersepsi 2) Penilaian Proses : Ada dalam KBM 3) Penilaian Akhir : Ada dalam tes berupa soal tertulis c. Bentuk tes : isian d. Instrumen : Butir Soal Mengetahui, Kepala SDN Wonotunggal 03 Wonotunggal, 27 Agustus 2013 Peneliti SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP SIGIT WIBOWO NIM

23 Lampiran RPP Siklus II Tugas Diskusi Kelompok PERTEMUAN I Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap perkalian, jelaskan! Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap pembagian, jelaskan!

24 Tugas Diskusi Kelompok PERTEMUAN II Uraikan bilangan dengan berdasarkan nilai tempatnya, setelah itu bandingkan mana yang lebih besar!

25 Kunci Jawaban PERTEMUAN I Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap perkalian, jelaskan! Jawab : 2 x (3 x 4 ) = ( 2 x 3 ) x ( 2 x 4 ) 2 x 12 = 6 x 8 24 = 48 Jadi, sifat distributif tidak berlaku pada perkalian terhadap perkalian. Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap pembagian, jelaskan! Jawab : 5 x (10 : 2 ) = ( 5 x 10 ) : ( 5 x 2 ) 5 x 5 = 50 : = 5 Jadi, sifat distributif tidak berlaku pada perkalian terhadap pembagian.

26 PERTEMUAN II Uraikan bilangan dengan berdasarkan nilai tempatnya, setelah itu bandingkan mana yang lebih besar! Jawab : Bilangan dapat diuraikan berdasarkan nilai tempatnya : Angka 3 di tempat ratus ribuan, nilainya Angka 2 di tempat puluh ribuan, nilainya Angka 1 di tempat ribuan, nilainya Angka 5 di tempat ratusan, nilainya 500. Angka 4 di tempat puluhan, nilainya 40. Angka 7 di tempat satuan, nilainya 7. Bilangan dapat diuraikan berdasarkan nilai tempatnya : Angka 2 di tempat ratus ribuan, nilainya Angka 1 di tempat puluh ribuan, nilainya Angka 3 di tempat ribuan, nilainya Angka 4 di tempat ratusan, nilainya 400. Angka 7 di tempat puluhan, nilainya 70. Angka 5 di tempat satuan, nilainya 5. Untuk membandingkan dua bilangan, bandingkan masing-masing angka dari kedua bilangan yang mempunyai nilai tempat sama. Bandingkan angka ratus ribuan, puluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan Angka 7 menempati nilai satuan, sama dengan angka 5 Angka 4 menempati nilai puluhan, sama dengan angka 7 Angka 5 menempati nilai ratusan, sama dengan angka 4 Angka 1 menempati nilai ribuan, sama dengan angka 3 Angka 2 menempati nilai puluh ribuan, sama dengan angka 1 Angka 3 menempati nilai ratus ribuan, sama dengan angka 2 Jadi, diantara dengan yang lebih besar yaitu

27 Soal-soal Evaluasi PERTEMUAN I Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. 8 x ( ) = ( 8 x 10 ) + (... x... ) = x ( ) = ( 9 x 6 ) + (... x... ) = x ( ) = (... x... ) + ( 5 x 8 ) = x ( ) = (... x... ) + ( 7 x 5 ) = x ( ) = (... x... ) + (... x... ) = x ( 30-4 ) = ( 5 x 30 ) - (... x... ) = x ( 25-5 ) = ( 6 x 25 ) - (... x... ) = x ( 16-5 ) = (... x... ) - ( 4 x 5 ) = x ( ) = (... x... ) - ( 2 x 10 ) = x ( ) = (... x... ) - (... x... ) =... - Kunci Jawaban: 1. 8, 6, dan , 4, dan , 2, dan , 6, dan , 8, 2, 6, dan , 4, dan , 5, dan , 16, dan , 15, dan , 30, 7, 20, dan 70 - Kriteria Penilaian Jumlah Soal 10 setiap jawaban benar mendapat skor maksimal 10 Nilai : x10 =...

28 PERTEMUAN II Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar! A. Uraikan bilangan di bawah ini sesuai nilai tempatnya! =... ratus ribuan +... puluh ribuan +... ribuan +...ratusan +... puluhan +... satuan =... ratus ribuan +... puluh ribuan +... ribuan +...ratusan +... puluhan +... satuan =... ratus ribuan +... puluh ribuan +... ribuan +...ratusan +... puluhan +... satuan =... ratus ribuan +... puluh ribuan +... ribuan +...ratusan +... puluhan +... satuan =... ratus ribuan +... puluh ribuan +... ribuan +...ratusan +... puluhan +... satuan. B. Urutkan bilangan di bawah ini dari yang terkecil! ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;

29 - Kunci Jawaban: A. Uraikan bilangan di bawah ini sesuai nilai tempatnya! = 1 ratus ribuan + 1 puluh ribuan + 3 ribuan + 2 ratusan + 3 puluhan + 5 satuan = 1 ratus ribuan + 2 puluh ribuan + 1 ribuan + 3 ratusan + 4 puluhan + 1 satuan = 1 ratus ribuan + 5 puluh ribuan + 7 ribuan + 1 ratusan + 0 puluhan + 9 satuan = 2 ratus ribuan + 3 puluh ribuan + 0 ribuan + 4 ratusan + 9 puluhan + 3 satuan = 2 ratus ribuan + 5 puluh ribuan + 3 ribuan + 0 ratusan + 9 puluhan + 8 satuan B. Urutkan bilangan di bawah ini dari yang terkecil! ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; Kriteria Penilaian Jumlah Soal 10 setiap jawaban benar mendapat skor maksimal 10 Nilai : x10 =...

30 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan I Kompetensi Dasar Materi Bentuk soal Indikator Soal No. Soal 2. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan Sifat-sifat operasi hitung bilangan Isian Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian. Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian. Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian. Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian. Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian

31 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan II Kompetensi Dasar Materi Bentuk soal Indikator Soal No. Soal 1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan Sifat-sifat operasi hitung bilangan Isian Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian. Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian. Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian. Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian. Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian

32 No I LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS I PERTEMUAN I Dilakukan Aspek yang diamati Kegiatan awal pembelajaran Skor ya tidak Memberi salam berdoa dan presensi 2. Mengkondisikan kelas dan peralatan 3. Memberi motivasi pada siswa 4. Melakukan apersepsi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran II Kegiatan Inti Pembelajaran 1. Membagi siswa dalam kelompok. 2. Identifikasi dan merumuskan masalah 3. Membantu siswa merumuskan hipotesis 4. Meminta siswa melakukan percobaan/kegiatan inkuiri 5. Membantu siswa menganalisis data 6. Menjadi fasilitator saat penyajian hasil hipotesis 7. Merumuskan kesimpulan bersama siswa III Kegiatan Akhir 1. Memberi penguatan 2. Memberikan soal-soal latihan 3. Melakukan tindak lanjut Jumlah Skor 38 Keterangan: Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup

33 Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60 Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 = 38/60 X 100 = 63,33 Jumlah skor maksimal Wonotunggal, 20 Agustus 2013 Observer AZIZAH, A.Ma. NIP

34 No I LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS I PERTEMUAN II Dilakukan Aspek yang diamati Kegiatan awal pembelajaran Skor ya tidak Memberi salam berdoa dan presensi 2. Mengkondisikan kelas dan peralatan 3. Memberi motivasi pada siswa 4. Melakukan apersepsi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran II Kegiatan Inti Pembelajaran 1. Membagi siswa dalam kelompok. 2. Identifikasi dan merumuskan masalah 3. Membantu siswa merumuskan hipotesis 4. Meminta siswa melakukan percobaan/kegiatan inkuiri 5. Membantu siswa menganalisis data 6. Menjadi fasilitator saat penyajian hasil hipotesis 7. Merumuskan kesimpulan bersama siswa III Kegiatan Akhir 1. Memberi penguatan 2. Melakukan evaluasi 3. Melakukan tindak lanjut Jumlah Skor 44 Keterangan: Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup

35 Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60 Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 = 44/60 X 100 = 73,33 Jumlah skor maksimal Wonotunggal, 22 Agustus 2013 Observer AZIZAH, A.Ma. NIP

36 No I LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS I PERTEMUAN I Dilakukan Skor Aspek yang diamati Kegiatan awal pembelajaran ya tidak Siswa menempati tempat duduknya masingmasing 2. Kesiapan menerima pelajaran 3. Mendengarkan informasi mengenai kemungkinan jenis program dan kegiatan yang disampaikan guru dengan baik. 4. Menjawab apersepsi yang diberikan oleh guru. II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 1. Mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 2. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 3. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang dijelaskan 4. Memiliki rasa ingin tahu 5. Melakukan diskusi dengan baik dan tenang 6. Termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran yang dilakukan 7. Adanya interaksi positif saat pembelajaran dengan metode inkuiri disajikan 8. Aktif bertanya ketika mengalami kesulitan pada waktu kegiatan pengamatan

37 III KEGIATAN AKHIR 1. Siswa secara aktif membuat rangkuman 2. Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu Jumlah Skor 35 Catatan : Anak agar dimotivasi berani bertanya dan menjawab pertanyaan. Keterangan: Skor 1 : banyak siswa yang melakukan kegiatan <25% dari jumlah siswa Skor 2 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 26-50% dari jumlah siswa Skor 3 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 51-75% dari jumlah siswa Skor 4 : banyak siswa yang melakukan kegiatan >75% dari jumlah siswa Skor maksimal = 56 Nilai akhir = Nilai akhir = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal X 100 X 100 = 62,50% Wonotunggal, 20 Agustus 2013 Observer AZIZAH, A.Ma. NIP

38 No I LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS I PERTEMUAN II Dilakukan Skor Aspek yang diamati Kegiatan awal pembelajaran ya tidak Siswa menempati tempat duduknya masingmasing 2. Kesiapan menerima pelajaran 3. Mendengarkan informasi mengenai kemungkinan jenis program dan kegiatan yang disampaikan guru dengan baik. 4. Menjawab apersepsi yang diberikan oleh guru. II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 1. Mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 2. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 3. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang dijelaskan 4. Memiliki rasa ingin tahu 5. Melakukan diskusi dengan baik dan tenang 6. Termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran yang dilakukan 7. Adanya interaksi positif saat pembelajaran dengan metode inkuiri disajikan 8. Aktif bertanya ketika mengalami kesulitan pada waktu kegiatan pengamatan

39 III KEGIATAN AKHIR 1. Siswa secara aktif membuat rangkuman 2. Menyelesaikan latihan soal dengan baik dan tepat waktu Jumlah Skor 43 Catatan : Anak agar dimotivasi berani bertanya dan menjawab pertanyaan. Keterangan: Skor 1 : banyak siswa yang melakukan kegiatan <25% dari jumlah siswa Skor 2 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 26-50% dari jumlah siswa Skor 3 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 51-75% dari jumlah siswa Skor 4 : banyak siswa yang melakukan kegiatan >75% dari jumlah siswa Skor maksimal = 56 Nilai akhir = Nilai akhir = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal X 100 X 100 = 76,78% Wonotunggal, 22 Agustus 2013 Observer AZIZAH, A.Ma. NIP

40 Kompetensi Dasar 1. Mengidentifika si sifat-sifat operasi hitung bilangan 1.2 Mengurutkan bilangan Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan I Materi - Sifat-sifat operasi hitung bilangan - Mengurutka n bilangan Bentuk soal Isian Indikator Soal Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan. Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan. Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan. Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan. Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan. No. Soal

41 Kompetensi Dasar 1. Mengidentifika si sifat-sifat operasi hitung bilangan 1.2 Mengurutkan bilangan Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II Materi - Sifat-sifat operasi hitung bilangan - Mengurutka n bilangan Bentuk soal Isian Indikator Soal Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil No. Soal

42 DATA NILAI HASIL EVALUASI MATEMATIKA SISWA KELAS IV PADA PRA SIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II No Nama Siswa KKM Pra Siklus Ketuntasan Ketuntasan Ketuntasan Siklus Siklus I II T TT T TT T TT 1 SUTRIYANINGSIH PANGGIH SETIAWAN SEPTIAN EKO P RIFQI ADI WIBOWO AGUNG WICAKSONO ERA SIAM SUKMAWATI FATKHATUL K M. FATKHURROZI TRI ATMADI ADINIA ATHA W DIYANA FERLITA FERI NUR FIRDAUS FARID SAIFULRAHMAN INGGI ASQIYAH KHAIRUNNISA AL H LIA IKKA NURJANAH OCKTA KURNIA Y RIZKI FIRDA TRI M RESYA PUTRI ANDINI RISKA YOGIANA SATRIYA FAZA L SHAFIRA ADELIA UNSA SHOFIKANADA ISMA WATI DEWI M. IRFAN APRIYANTO Jumlah Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rata-rata 74,80 80 Ketuntasan 6 0 % 40 % 72 % 2 8 % 83, % 16 %

43 No I LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS II PERTEMUAN I Dilakukan Aspek yang diamati Kegiatan awal pembelajaran Skor Ya Tidak Memberi salam berdoa dan presensi 2. Mengkondisikan kelas dan peralatan 3. Memberi motivasi pada siswa 4. Melakukan apersepsi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran II Kegiatan Inti Pembelajaran 1. Membagi siswa dalam kelompok. 2. Identifikasi dan merumuskan masalah 3. Membantu siswa merumuskan hipotesis 4. Meminta siswa melakukan percobaan/kegiatan inkuiri 5. Membantu siswa menganalisis data 6. Menjadi fasilitator saat penyajian hasil hipotesis 7. Merumuskan kesimpulan bersama siswa III Kegiatan Akhir 1. Memberi penguatan 2. Memberikan soal-soal latihan 3. Melakukan tindak lanjut Jumlah Skor 51 Keterangan: Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup

44 Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60 Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 Jumlah skor maksimal Nilai akhir = 51 X 100 = Wonotunggal, 27 Agustus 2013 Observer AZIZAH, A.Ma. NIP

45 No I LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS II PERTEMUAN II Dilakukan Aspek yang diamati Kegiatan awal pembelajaran Skor Ya Tidak Memberi salam berdoa dan presensi 2. Mengkondisikan kelas dan peralatan 3. Memberi motivasi pada siswa 4. Melakukan apersepsi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran II Kegiatan Inti Pembelajaran 1. Membagi siswa dalam kelompok. 2. Identifikasi dan merumuskan masalah 3. Membantu siswa merumuskan hipotesis 4. Meminta siswa melakukan percobaan/kegiatan inkuiri 5. Membantu siswa menganalisis data 6. Menjadi fasilitator saat penyajian hasil hipotesis 7. Merumuskan kesimpulan bersama siswa III Kegiatan Akhir 1. Memberi penguatan 2. Melakukan evaluasi 3. Melakukan tindak lanjut Jumlah Skor 55 Keterangan: Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup

46 Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60 Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 Jumlah skor maksimal Nilai akhir = 55 X 100 = 91,67% 60 Wonotunggal, 29 Agustus 2013 Observer AZIZAH, A.Ma. NIP

47 No I LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS II PERTEMUAN I Dilakukan Skor Aspek yang diamati Kegiatan awal pembelajaran ya tidak Siswa menempati tempat duduknya masingmasing 2. Kesiapan menerima pelajaran 3. Mendengarkan informasi mengenai kemungkinan jenis program dan kegiatan yang disampaikan guru dengan baik. 4. Menjawab apersepsi yang diberikan oleh guru. II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 1. Mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 2. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 3. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang dijelaskan 4. Memiliki rasa ingin tahu 5. Melakukan diskusi dengan baik dan tenang 6. Termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran yang dilakukan 7. Adanya interaksi positif saat pembelajaran dengan pendekatan inkuiri disajikan 8. Aktif bertanya ketika mengalami kesulitan pada waktu kegiatan pengamatan

48 III KEGIATAN AKHIR 1. Siswa secara aktif membuat rangkuman 2. Menyelesaikan latihan soal dengan baik dan tepat waktu Jumlah Skor 50 Catatan : Anak agar dimotivasi berani bertanya dan menjawab pertanyaan. Keterangan: Skor 1 : banyak siswa yang melakukan kegiatan <25% dari jumlah siswa Skor 2 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 26-50% dari jumlah siswa Skor 3 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 51-75% dari jumlah siswa Skor 4 : banyak siswa yang melakukan kegiatan >75% dari jumlah siswa Skor maksimal = 56 Nilai akhir = Nilai akhir = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal X 100 X 100 = 89,28% Wonotunggal, 27 Agustus 2013 Observer AZIZAH, A.Ma. NIP

49 No I LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS II PERTEMUAN II Dilakukan Skor Aspek yang diamati Kegiatan awal pembelajaran ya tidak Siswa menempati tempat duduknya masingmasing 2. Kesiapan menerima pelajaran 3. Mendengarkan informasi mengenai kemungkinan jenis program dan kegiatan yang disampaikan guru dengan baik. 4. Menjawab apersepsi yang diberikan oleh guru. II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 1. Mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 2. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 3. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang dijelaskan 4. Memiliki rasa ingin tahu 5. Melakukan diskusi dengan baik dan tenang 6. Termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran yang dilakukan 7. Adanya interaksi positif saat pembelajaran dengan pendekatan inkuiri disajikan 8. Aktif bertanya ketika mengalami kesulitan pada waktu kegiatan pengamatan

50 III KEGIATAN AKHIR 1. Siswa secara aktif membuat rangkuman 2. Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu Jumlah Skor 53 Catatan : Anak agar dimotivasi berani bertanya dan menjawab pertanyaan. Keterangan: Skor 1 : banyak siswa yang melakukan kegiatan <25% dari jumlah siswa Skor 2 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 26-50% dari jumlah siswa Skor 3 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 51-75% dari jumlah siswa Skor 4 : banyak siswa yang melakukan kegiatan >75% dari jumlah siswa Skor maksimal = 56 Nilai akhir = Nilai akhir = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal X 100 X 100 = 94,64% Wonotunggal, 29 Agustus 2013 Observer AZIZAH, A.Ma. NIP

51 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI Kegiatan mengajar guru dalam menerapkan pembelajaran kontekstual komponen inkuiri Pertemuan Hari/tanggal Materi Siklus I Pertemuan I Siklus I Pertemuan II Siklus II Pertemuan I Siklus II Pertemuan II Selasa, Kamis, Selasa, Kamis, Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung komutatif terhadap penjumlahan dan perkalian Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung asosiatif terhadap penjumlahan dan perkalian Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan dan perkalian pada pengurangan Menjelaskan nilai tempat bilangan, membandingkan bilangan, dan mengurutkan bilangan Total Skor Nilai aktivitas Kriteria 38 63,33 Cukup Baik 44 73,33 Baik Baik Sekali 55 91,67 Baik Sekali Nilai = Σ Jumlah skor perolehan Σ Jumlah skor maksimal X 100 % Skor maksimal 60 Dengan kriteria : > 86% = Baik sekali 70 85% = Baik 55 69% = Cukup Baik <54% = kurang

52 Aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran berbasis inkuiri Pertemuan Hari/tanggal Materi Siklus I Pertemuan I Siklus I Pertemuan II Siklus II Pertemuan I Siklus II Pertemuan II Selasa, Kamis, Selasa, Kamis, Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung komutatif terhadap penjumlahan dan perkalian Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung asosiatif terhadap penjumlahan dan perkalian Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan dan perkalian pada pengurangan Menjelaskan nilai tempat bilangan, membandingkan bilangan, dan mengurutkan bilangan Total Skor Nilai aktivitas Kriteria 35 62,50 Cukup Baik 43 76,78 Baik 50 89,28 Baik Sekali 53 94,64 Baik Sekali Nilai = Σ Jumlah skor perolehan Σ Jumlah skor maksimal X 100 % Skor maksimal 56 Dengan kriteria : > 86% = Baik sekali 70 85% = Baik 55 69% = Cukup Baik <54% = kurang

53 Terendah HASIL EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS I

54 Tertinggi

55 Terendah HASIL EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS II

56 Tertinggi

57 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Kegiatan Identifikasi dan Merumuskan Masalah Kegiatan Merumuskan Hipotesis Kegiatan Analisis Data

58 Kegiatan Penyajian Hasil Hipotesis Kegiatan Merumuskan Kesimpulan Kegiatan Refleksi

59 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Kegiatan Identifikasi dan Merumuskan Masalah Kegiatan Merumuskan Hipotesis Kegiatan Analisis Data

60 Kegiatan Penyajian Hasil Hipotesis Kegiatan Merumuskan Kesimpulan Kegiatan Refleksi