LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Transkripsi

1 LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL Kode/NamaMataKuliah Program Studi/Fakultas Pengembang Penelaah : PDGK 404/Materi dan Pemb. Bahasa Ind. SD : Pendidikan Guru SekolahDasar (PGSD) : Tito,S.Pd, M.Pd : Nurdiyah, S.P.,M.Si TahunPengembangan : Palu, 12 Juni 2017 Penelaah Nurdiyah, S.P.,M.Si NIP Kepala UPBJJ-UT Palu Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd NIP

2 RANCANGAN AKTIFITAS TUTORIAL ( RAT ) NAMA MATA KULIAH KODE MATAKULIAH / SKS NAMA PENGEMBANG NAMA PENELAAH DESKRIPSI SINGKAT KOMPETENSI UMUM : Materi dan Pembelajaran bahasa Indonesia SD : PDGK 404/ 3 SKS : Tito., S. Pd,. M.Pd : Nurdiyah, S.P, M.Si : Materi Pembelajaran bahasa Indonesia SD merupakan mata kuliah yang membahas tentang hakikat bahasa dan belajar bahasa, kebahasaan, keterampilan berbahasa, sastra anak, dan dan berbagai pendekatan pembelajaran bahasa serta bagaimana cara menerapkan pembelajaran tersebut di sekolah dasar. : Selesai mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu menjadi pengajar bahasa indonesia yang baik dan profesional di sekolah dasar. NO KOMPETENSI KHUSUS 1 Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat bahasa dan belajar bahasa POKOK BAHASAN Hakikat belajar bahasa SUB POKOK BAHASAN 1. Hakikat bahasa 2. Belajar bahasa 3. Strategi balajar bahasa 4. Penerapan Strategi METODE TUTORIAL PAT- UT II TUGAS TUTORIAL Membuat rangkuman modul 1 Nilai : DAFTAR PUSTAKA Strategi belajar bahasa. Rustiyah (1991). TUTORIAL KE : 1 2 Mahasiswa dapat menerapkan strategi belajar bahasa Pendekatan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia 1. Pendekatan Whole language 2. Pendekatan Proses 3. Pendekatan komunikatif PAT- UT II Membuat rangkuman modul 2 Nilai : Pendekatan Pembelajaran bahas Imam Syafei (1998) 2 3 Mahasiswa dapat memahami Kajian Kurikulum Mapel bahasa Kajian Kurikulum 1. Mengkaji Kurikulum 2. Pengembangan hasil Kajian kurikulum PAT- UT II Mengerjakan 10 soal buatan tutor, dengan bobot tiap nomor maksimal 10 Curriculum Theory Georgr A. (1981) 3

3 Indonesia Sekolah dasar 4 Mahasiswa dapat menjelaskan sistem fonologi, ejaan, dan morfologi bahasa Indonesia Sistem Fonologo, ejaan, dan morfologi 1. Sistem fonologi, ejaan, dan morfologi bahasa Indonesia Sekolah Dasar. PAT- UT II Membuat rangkuman modul 4 Bobot Nilai : Morfologi, Suatu yinjauan Deskriptif Ramlan (1986) 4 Mahasiswa dapat menjelaskan Sintaksis bahasa Indonesia SD Sintaksis 1. Ciri-ciri kalimat 2. Macam-macam Kalimat 3. Pola kalimat dasar 4. Pembelajaran bahasa. Tujuan dan Proses PAT- UT II Membuat rangkuman modul Bobot Nilai : tata bahasa Baku bahasa Indonesia. Alwi, Hasan dkk (2001) 6 Mahasiswa dapat menerapkan penilaian pembelajaran bahasa Indonesia SD Penilaian Bahasa 1. Penilaian membaca dan menulis 2. Penilaian Pembelajaran bahasa Lisan 3. Penilaian menyimak dan berbicara PAT- UT II Mengerjakan 10 soal buatan tutor, dengan bobot tiap nomor maksimal 10 Mendengarkan dan memahami. M. F. Baraja (1990) 6 7 Mahasiswa dapat menerapkan penilaian pembelajaran bahasa Indonesia SD Penilaian Bahasa Indonesia SD 1. Penilaian membaca 2. Penilaian menulis 3. Penilaian menyimak 4. Penilaian berbicara PAT- UT II Membuat rangkuman modul 7, Bobot Nilai : Evaluasi pengajaran bahasa Suyoto, Hj, dkk (1977) 7 8 Mahasiswa dapat menerapkan pembelajaran apresiasi sastra dan menulis kamus Apresiasi Sastra dan kamus 1. Sastra Anak. 2. Ciri sastra anak. 3. Jenis sastra ana. 4. Hakikat Kamus. Manfaat Kamus PAT- UT II Mengerjakan 10 soal buatan tutor, dengan bobot tiap nomor 10 Serba-serbi cerita anak Sugiastuti(1996) Kamus Sekolah Dasar, Erwina B(199). 8

4 Tutorial ke- Nama Matakuliah Kode Matakuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL SATUAN ACARA TUTORIAL : 1 (Satu) : Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD : PDGK 404/3SKS : TITO, S. Pd., M. Pd : Nurdiyah, S.P, M.Si Mahasiswa mampu memahami hakikat bahasa dan belajar bahasa sebagai bekal untuk mengembangkan diri sebagai guru bahasa Indonesia yang profesional di SD Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat bahasa dan belajar bahasa sesuai dengan keperluan Hakikat belajar bahasa 1. Hakikat bahasa 2. Belajar bahasa 3. Strategi balajar bahasa 4. Penerapan Strategi NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Persiapan Tutorial WAKTU Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/pertanyaan/dll, serta media presentasi 2. Kegiatan Pendahuluan ( 10% dari alokasi waktu) 80 % 3. Kegiatan Penyajian 4. Kegiatan Penutup (10 Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 1 Menggali pemahaman tentang isi matakuliah Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke 1 tentang hakikat belajar bahasa Membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui latihan/diskusi/tanya-jawab Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan melalui/latihan/diskusi/ tanya-jawab Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum dipahami merangkum dan menyimpulkan PPT, LCD PPT, LCD, peta konsep materi mata kuliah PPT, LCD 10 10

5 20% dari alokasi waktu) hasil tutorial ke 1 melakukan refleksi tutorial. Tutor menutup kegiatan tutorial

6 SATUAN ACARA TUTORIAL Tutorial ke- Nama Matakuliah Kode Matakuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan : 2 (Dua) : Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD : PDGK 404/3SKS : TITO, S. Pd., M. Pd : Nurdiyah, S.P, M.Si Mahasiswa mampu memahami strategi belajar bahasa, sebagai bekal untuk mengembangkan diri sebagai profesional. Mahasiswa dapat menerapkan strategi belajar bahasa sesuai dengan keperluan. Pendekatan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia Sub Pokok Bahasan TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL 1. Pendekatan Whole language 2. Pendekatan Proses 3. Pendekatan komunikatif NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Persiapan Tutorial WAKTU Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/pertanyaan/dll, serta media presentasi 2. Kegiatan Pendahuluan ( 10% dari alokasi waktu) 80 % Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 2 Menggali pemahaman tentang isi matakuliah PPT, LCD 3. Kegiatan Penyajian Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke 2 tentang pendekatan keterampilan berbahasa Membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui latihan/diskusi/tanya-jawab PPT, LCD, peta konsep materi mata kuliah 10 Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan melalui/latihan/diskusi/ tanya-jawab Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang

7 belum dipahami 4. Kegiatan Penutup (10 20% dari alokasi waktu) merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 2 melakukan refleksi tutorial. PPT, LCD 10 Menutup seluruh kegiatan tutorial

8 Tutorial ke- Nama Matakuliah Kode Matakuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL SATUAN ACARA TUTORIAL : 3 (Tiga) : Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD : PDGK 404/3SKS : TITO, S. Pd., M. Pd : Nurdiyah, S.P, M.Si Mahasiswa mampu memahami kajian kurikulum mata pelajaran bahasa Indonesia SD dan dapat menerapkannya dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Mahasiswa mampu menerapkan kajian kurikulum mata pelajaran bahasa Indonesia SD sesuai dengan keperluan. Kajian Kurikulum 1. Mengkaji Kurikulum 2. Pengembangan hasil Kajian kurikulum NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Persiapan Tutorial WAKTU Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/pertanyaan/dll, serta media presentasi 2. Kegiatan Pendahuluan ( 10% dari alokasi waktu) 80 % Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 3 Menggali pemahaman tentang isi matakuliah PPT, LCD Kegiatan Penyajian Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke 3 tentang kajian kurikulum. Membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui latihan/diskusi/tanya-jawab Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan melalui/latihan/diskusi/ tanya-jawab PPT, LCD, peta konsep materi mata kuliah 10 Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum dipahami 4. Kegiatan Penutup (10 merangkum dan menyimpulkan PPT, LCD 10

9 20% dari alokasi waktu) hasil tutorial ke 3 melakukan refleksi. Pemberian tugas manadiri kepada mahasiswa. Menutup seluruh kegiatan tutorial

10 Tutorial ke- Nama Matakuliah Kode Matakuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL SATUAN ACARA TUTORIAL : 4 (Empat) : Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD : PDGK 404/3SKS : TITO, S. Pd., M. Pd : Nurdiyah, S.P, M.Si Mahasiswa mampu memahami sistem fonologi, ejaan, dan morfologi bahasa Indonesia dan dapat menerapkannya dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Mahasiswa dapat menerapkan sistem fonologi, ejaan, dan morfologi bahasa Indonesia sesuai dengan keperluan. Sistem fonologi, ejaan, dan morfologi bahasa Indonesia Sistem fonologi, ejaan, dan morfologi bahasa Indonesia NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Persiapan Tutorial WAKTU Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/pertanyaan/dll, serta media presentasi 2. Kegiatan Pendahuluan ( 10% dari alokasi waktu) 80 % 3. Kegiatan Penyajian Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 4 Menggali pemahaman tentang isi matakuliah Tutor memberi feedback terhadap tugas 1 atau tugas-tugas lain yang dikerjakan oleh mahasiswa Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke 4 tentang Sistem fonologi, ejaan, dan morfologi bahasa Indonesia Membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui latihan/diskusi/tanya-jawab Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan melalui/latihan/diskusi/ tanya-jawab Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum dipahami 4. Kegiatan PPT, LCD PPT, LCD, peta konsep materi mata kuliah PPT, LCD 10 10

11 Penutup (10 20% dari alokasi waktu) merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 4 melakukan refleksi tutorial. Menutup seluruh kegiatan tutorial

12 Tutorial ke- Nama Matakuliah Kode Matakuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL SATUAN ACARA TUTORIAL : (lima) : Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD : PDGK 404/3SKS : TITO, S. Pd., M. Pd : Nurdiyah, S.P, M.Si Mahasiswa mampu memahami Sintaksis bahasa Indonesia SD dan mampu menerapkannya dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Mahasiswa dapat menerapkan Sintaksis bahasa Indonesia SD sesuai dengan keperluan. Sintaksis 1. Ciri-ciri kalimat 2. Macam-macam Kalimat 3. Pola kalimat dasar 4. Pembelajaran bahasa. Tujuan dan Proses NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Persiapan Tutorial WAKTU Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/pertanyaan/dll, serta media presentasi 2. Kegiatan Pendahuluan ( 10% dari alokasi waktu) 80 % Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke Menggali pemahaman tentang isi matakuliah PPT, LCD 3. Kegiatan Penyajian Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke tentang sintaksis Membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui latihan/diskusi/tanya-jawab Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan melalui/latihan/diskusi/ tanya-jawab PPT, LCD, peta konsep materi mata kuliah 10 Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum

13 dipahami 4. Kegiatan Penutup (10 20% dari alokasi waktu) merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke PPT, LCD 10 melakukan refleksi tutorial. Pemberian tugas manadiri kepada mahasiswa. Menutup seluruh kegiatan tutorial

14 Tutorial ke- Nama Matakuliah Kode Matakuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL SATUAN ACARA TUTORIAL : 6 (Enam) : Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD : PDGK 404/3SKS : TITO, S. Pd., M. Pd : Nurdiyah, S.P, M.Si Mahasiswa mampu memahami penilaian pembelajaran bahasa Indonesia SD dan mampu menerapkannya dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Mahasiswa dapat menerapkan penilaian pembelajaran bahasa Indonesia SD Penilaian Bahasa 1. Penilaian membaca dan menulis 2. Penilaian Pembelajaran bahasa Lisan 3. Penilaian menyimak dan berbicara NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Persiapan Tutorial WAKTU Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/pertanyaan/dll, serta media presentasi 2. Kegiatan Pendahuluan ( 10% dari alokasi waktu) 80 % Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 6 Menggali pemahaman tentang isi matakuliah PPT, LCD 3. Kegiatan Penyajian Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke 6 tentang Penilaian Pembelajaran bahasa Indonesia SD PPT, LCD, peta konsep materi mata kuliah 10 Membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui latihan/diskusi/tanya-jawab Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan melalui/latihan/diskusi/ tanya-jawab Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum

15 dipahami 4. Kegiatan Penutup (10 20% dari alokasi waktu) merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 6 melakukan refleksi. PPT, LCD 10 Menutup seluruh kegiatan tutorial

16 Tutorial ke- Nama Matakuliah Kode Matakuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL SATUAN ACARA TUTORIAL : 7 (Tujuh) : Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD : PDGK 404/3SKS : TITO, S. Pd., M. Pd : Nurdiyah, S.P, M.Si Mahasiswa mampu memahami penilaian pembelajaran bahasa Indonesia SD dan mampu menerapkannya dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Mahasiswa dapat menerapkan penilaian pembelajaran bahasa Indonesia SD Penilaian bahasa Indonesia SD 1. Penilaian membaca 2. Penilaian menulis 3. Penilaian menyimak 4. Penilaian berbicara NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Persiapan Tutorial WAKTU Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/pertanyaan/dll, serta media presentasi 2. Kegiatan Pendahuluan ( 10% dari alokasi waktu) 80 % Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 7 Menggali pemahaman tentang isi matakuliah PPT, LCD 3. Kegiatan Penyajian Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke 7 tentang Penilaian bahasa Indonesia SD PPT, LCD, peta konsep materi mata kuliah 10 Membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui latihan/diskusi/tanya-jawab Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan melalui/latihan/diskusi/ tanya-jawab Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum

17 dipahami 4. Kegiatan Penutup (10 20% dari alokasi waktu) merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 7 melakukan refleksi. PPT, LCD 10 Pemberian tugas manadiri kepada mahasiswa. Menutup seluruh kegiatan tutorial

18 Tutorial ke- Nama Matakuliah Kode Matakuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL SATUAN ACARA TUTORIAL : 8 (Delapan) : Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD : PDGK 404/3SKS : TITO, S. Pd., M. Pd : Nurdiyah, S.P, M.Si Mahasiswa mampu memahami pembelajaran apresiasi sastra dan menulis kamus dan mampu menerapkannya dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Mahasiswa dapat menerapkan pembelajaran apresiasi sastra dan menulis kamus Aprsiasi Sastra dan Kamus 1. Sastra Anak. 2. Ciri sastra anak. 3. Jenis sastra ana. 4. Hakikat Kamus. Manfaat Kamus NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Persiapan Tutorial WAKTU Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/pertanyaan/dll, serta media presentasi 2. Kegiatan Pendahuluan ( 10% dari alokasi waktu) 80 % 3. Kegiatan Penyajian Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 8 Menggali pemahaman tentang isi matakuliah Tutor memberi feedback terhadap tugas 7 atau tugas-tugas lain yang dikerjakan oleh mahasiswa Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke 8 tentang Apresiasi Sastra dan kamus Membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui latihan/diskusi/tanya-jawab Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan melalui/latihan/diskusi/ tanya-jawab PPT, LCD PPT, LCD, peta konsep materi mata kuliah 10

19 Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum dipahami 4. Kegiatan Penutup (10 20% dari alokasi waktu) merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 8 melakukan refleksi. PPT, LCD 10 Menutup seluruh kegiatan tutorial

20 BB03 RK17-RII.2 29 Juli 2016 Nama Matakuliah Kode/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah TUGAS KE I II KISI-KISI TUGAS TUTORIAL : Materi dan Pembelajaran bahasa Indonesia SD : PDGK 404/3Sks : Tito, S. Pd., M. Pd : Nurdiyah, S. P., M. Si KOMPETENSI KHUSUS Mahasiswa dapat menerapkan strategi belajar bahasa sesuai dengan keperluan. Mahasiswa mampu menerapkan kajian kurikulum mata pelajaran bahasa Indonesia SD sesuai dengan keperluan Mahasiswa dapat menerapkan sistem fonologi, ejaan, dan morfologi bahasa Indonesia sesuai dengan keperluan. POKOK/SUB POKOK BAHASAN Pendekatan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia 1. Mengkaji Kurikulum 2. Pengembangan hasil Kajian kurikulum Sistem fonologi, ejaan, dan morfologi bahasa Indonesia JENIS TUGAS WAKTU PELAKSANAAN TUGAS DI KELAS Tes tertulis 60 menit 1. Tes tertulis 60 menit 2. DI LUAR KELAS INDIKATOR TUGAS 1.Mahasiswa dapat menjelaskan strategi Whole language 2.Mahasiswa dapat menjelaskan komponen Shared reading 3. Mahasiswa dapat menjelaskan komponen kurikulum maple bind. 1.Mahasiswa dapat menjelaskan perbedaan fonetik dan fonemik 2.Mahasiswa dapat menjelaskan rumusan tujuan pembelajaran 3.Mahasiswa dapat menjelaskan tesk menjadi bagan III Mahasiswa dapat menerapkan penilaian pembelajaran bahasa Indonesia SD Penilaian bahasa Indonesia SD Tes tertulis 60 menit 3. 1.Mahasiswa dapat menjelaskan lima langkah prabaca 2.Mahasiswa menjelaskan menulis model copy the master 3.Mahasiswa dapat mmnbuat tesk rumpang.

21

22 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I Nama Mata Kuliah : Materi dan Pembelajaran Bahasa Ind. SD Pokok Bahasa : Indonesia Pendekatan SD Whole Language Shared Reading Komponen Kurikulum Pengembang Soal : Tito, S.Pd.,M.Pd Masa Tutorial : Jumlah Soal : 3 (Tiga) Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas Waktu : Penguasaan Konsep : 60 Menit Sumber Materi PDGK 404 Modul 1-3 No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor 1. Whole language adalah suatu pendekatan pembelajaran bahasa yang didasari oleh paham constructivism. Dalam whole language bahasa diajarkan secara utuh, tidak terpisah-pisah; menyimak, berbicara, membaca, dan menulis diajarkan secara terpadu (integrated) sehingga siswa dapat melihat bahasa sebagai suatu kesatuan. Dalam pendekatan ini guru bertindak sebagai fasilitator. s/d Siswa membaca nyaring Siswa yang lain mendengarkan/menyimak Siswa menceritakan dengan bahasa sendiri Siswa yang lain mencermati siswa yang bercerita Siswa menjawab pertanyaan secara tertulis Siswa membacakan jawaban masing-masing komponen minimal dalam kurikulum adalah : 1. Identitas Mata Pelajaran 2. Kompetensi Dasar 3. Indikator 4. Tujuan. Hasil Belajar 6. Langkah Pembelajaran

23 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II Nama Mata Kuliah : Materi dan Pembelajaran Bahasa Ind. SD Pokok Bahasa : Indonesia Fonetik SD dan Fonemik Tujuan Pembelajaran Membaca Intensif Pengembang Soal : Tito, S.Pd.,M.Pd Masa Tutorial : Jumlah Soal : 3 (Tiga) Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas Waktu : Penguasaan Konsep : 60 Menit Sumber Materi PDGK 404 Modul 4- No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor 1. Fonologi pada umumnya dibagi 2 yakni, fonemik (fonem) yang membahas tentang bunyi-bunyi ujaran yang berfungsi sebagai pembeda makna, dan fonetik yang membahas bagaimana bunyi-bunyi ujaran itu dihasilkan oleh alat ucap manusia s/d Menulis 3 tujuan Menulis 2 tujuan Mnulis 1 tujuan Menjelaskan teks menjadi bagan dengan tepat Menjelaskan teks menjadi bagan kurang tepat Menjelaskan teks menjadi bagan tidak tepat

24 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III Nama Mata Kuliah : Materi dan Pembelajaran Bahasa Ind. SD Pokok Bahasa : Indonesia Kegiatan SD Prabaca Model copy the Master Aural dan oral Pengembang Soal : Tito, S.Pd.,M.Pd Masa Tutorial : Jumlah Soal : 4 (Empat) Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas Waktu : Penguasaan Konsep : 60 Menit Sumber Materi PDGK 404 Modul 6-8 No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor 1. Baca Judul Baca pendahuluan Baca heading yang ditebalkan Baca Kalimat di bawah heading Kelengkapan tipografi Membaca model Lihat isi dan bentuk model Buat tulisan seuai model Latihan menulis sesuai model Menuliskan perbedaan aural dengan oral secara tepat Menuliskan perbedaan aural dengan oral kurang tepat Dapat membuat teks rumpang dengan tepat Dapat membuat teks rumpang kurang tepat