LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Transkripsi

1 LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL Kode/ Nama Matakuliah : PDGK4504/Materi dan Bahasa SD (Kurikulum Lama) Program Studi/Fakultas : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)/FKIP Pengembang : Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si. Penelaah : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. Tahun Pengembangan : Palu, 23 Februari 2017 Penelaah, Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. NIP Kepala UPBJJ-UT, Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. NIP

2 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL Matakuliah : Materi dan Bahasa SD Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK4504/3SKS Nama Pengembang : Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si Nama Penelaah : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. Deskripsi Singkat MK : Dalam matakuliah ini dipelajari tentang hakikat bahasa dan belajar bahasa, kebahasaan, keterampilan berbahasa, sastra anak, dan berbagai pendekatan berbahasa, serta bagaimana cara menerapkan tersebut di Sekolah Dasar. Kompetensi Umum : Setelah mempelajari bahan ajar matakuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menerapkan materi dan bahasa (BI) SD dalam proses di sekolah/kelas. No. Kompetensi Khusus Pokok Subpokok Metode Tugas Tutorial Bahasan Bahasan Tutorial dan Bobot Nilai DaftarPustaka 1. Setelah selesai pertemuan 1 1. Hakikat bahasa Ceramah, Latihan 1 Chaer, Abdul. mahasiswa dapat: Bahasa dan dan belajar tanya jawab, Berlatih menjawab soalsoal Tatabahasa 1. Menjelaskan pengertian Sastra bahasa inkuiri, dan untuk mengukur Praktis Bahasa bahasa 2. diskusi kompetensi.. Jakarta: 2. Menjelaskan sifat-sifat bahasa, bahasa kelompok Rineka Cipta. 3. Menjelaskan fungsi bahasa, 4. Memberi contoh ragam Hasan Alwi. Dkk. bahasa, Tata Bahasa 5. Menjelaskan hakikat belajar Baku Bahasa bahasa,.edisi ke- 6. Menjelaskan faktor-faktor 3. Jakarta: Balai yang mempengaruhi hasil Pustaka belajar bahasa 2. Setelah selesai pertemuan 2 mahasiswa dapat: 1. Mengidentifikasi fonem- 2. Menunjukkan bunyi-bunyi bahasa (fonem) berdasarkan Dasar-dasar Fonologi dan Morfologi Bahasa 1. Dasar-dasar Fonologi Bahasa 2. DasardasarMorfologi Bahasa Diskusi Mahasiswa dibagi empat kelompok. Kelompok 1 dan 2 mempelajari subpokok bahasa 1, kelompok 2 dan 3 subpokok bahasan 2 Latihan 2/tugaspartisipasi Zulela Ms Dasar-dasar Fonologi dan Morfologi Bahasa dalam Materi&Pembelaja Tutorial Ke- I 2

3 artikulasinya. 3. Mengidentifikasi morfemmorfem bahasa dalam sebuah kata. 4. Menunjukkan jenis afiks yang terdapat dalam kata. 5. Menunjukkan asal kata dari sebuah kata bentukan/jadian. 6. Menunjukkan morfem terikat secara sintaksis dalam sebuah kalimat 3. Setelah selesai pertemuan 3 mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian frasa. 2. Memberi contoh macammacam frasa bahasa 3. Menjelaskan pengertian klausa. 4. Menyusun kalimat (tunggal dan majemuk). 5. Mengidentifikasi pola-pola kalimat (tunggal dan majemuk). 6. Menyelesaikan soal-soal tugas tutorial. Dasar-dasar Sintaksis Bahasa 1. Frasa dalam Bahasa 2. Klausa dan Kalimat Bahasa Latihan (dapat dikerjakan secara berpasangan) Berlatih menyelesaikan soal-soal untuk mengukur kompetensi. Tugas I Menyelesaikan soal-soal tugas 1diambil dari materi tutorial I dan II. Latihan 3/tugas partisipasi dikerjakan di rumah dengan materi: pertemuan III ran BI SD Jakarta: Universitas Terbuka Zulela Ms Dasar-dasar Sintasis Bahasa dalam Materi & BI SD. Jakarta: Universitasterbuka. Muslich, Masnur. (2007). Tata Bentuk Bahasa. Jakarta: Bumi Aksara. 3

4 4. Setelah selesai pertemuan 4 mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian wacana 2. Menunjukkan alat-alat wacana yang digunakan dalam sebuah wacana. 3. Menunjukkan elemen intidan noninti sebuah wacana. 4. Menyusun wacana dengan menggunakan satu atau beberapa alat-alat wacana 5. Menjelaskan perbedaan kohesi dan koherensi 6. Menunjukkan piranti kohesi dan koherensi dalam sebuah wacana yang baik. 7. Menyusun wacana yang baik ( memperhatikan kekohesifan dan kekoherensian). 5. Setelah selesai pertemuan 5 mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian pendekatan whole language, Dasar-dasar Wacana Bahasa Pendekatan Bahasa dan Sasatra 1. Pengertian Wacana dan Alatalat Wacana 2. Kohesi, Koherensi, dan Jenis-jenis Wacana Bahasa 1. Pendekatan Whole Language dalam Diskusi Diskusi Latihan 4/tugas partisipasi (dikerjakan secara berkelompok) Secara berkelompok mahasiswa menyelesaikan soal-soal untuk mengukur kompetensi tutorial IV Tugas II Materi tutorial V Menyelesaikan soal-soal untuk mengukur Setiawati, Lis Dasar-dasar Wacana Bahasa dalam Materi & BI SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Suparno dan Martuti Wacana Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka. Yuwono, Untung dalam Kushartanti, dkk Pesona Bahasa: Langkah Awal Memahami Linguistik. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Nurhadi, Yasin, Burhanuddin, & Senduk, Agus Gerrad

5 2. Menjelaskan penerapan komponen-komponenpen dekatan whole language dalam bahas, 3. Menjelaskan penerapan komponen-komponen bahasa berpendekatan whole language, 4. Menjelaskan penerapan komponen-komponen bahasa berpendekatan komunikatif 5. Menjelaskan pengertian pengajaran kontekstual, 6. Menjelaskan komponenkomponen pendekatan kontekstual dalam bahasa SD Bahasa 2. Pendekatan komunikatif dalam Bahasa 3. Pendekatan kontekstual dalam Bahasa kompetensi. Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Penerbit Univ. Negeri Malang. Santoso, Anang. Pendekatan Bahasa dan Sastra di SD dalam dalam Materi & BI SD. Jakarta: Universitasterbuka.

6 6. Setelah selesai tutorial 6 mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan prinsip-prinsip pemilihan media 2. Menjelaskan prinsip-prinsip penggunaan media 3. Memberi contoh penggunaan berbagai media dalam menyimak. 4. Memberi contoh penggunaan berbagai media dalam berbicara 5. Memberi contoh penggunaan berbagai media dalam membaca 6. Memberi contoh penggunaan berbagai media dalam menulis. 7. Setelah tutorial 7 mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan perbedaan sistem penilaian PAP dan PAN 2. Menyusun rubrik/pedoman penilaian kinerja 3. Menyusun rubrik/pedoman penilaian hasil kerja 4. Menyusun rubrik/pedoman penilaian proyek Media Bahasa dan Sastra SD Penilaian dalam Bahasa KeterampilanB erbahasa 1. Hakikat Media 2. Media Keterampilan Berbahasa Lisan 3. Media Keterampilan BerbahasaTulis 1. Arti, Jenis, Sistem Penilaian dalam Bahasa 2. Model Keterampilan Berbahasa Lisan 3. Model Pembelajara n orang ewasa Latihan Tugas partisipasi Dapat dilakukan dengan memberikan soal-soal yang dikerjakan secara tertulis atau tanya jawab, individu atau kelompok Tugas III Menyusun silabus dan rencana keterampilan berbahasalisan/tulis (individu atau pasangan/berdua) Kompetensi lain diukur melalui tanya jawab. Santoso, Anang. Media Bahasa dan Sastra di SD dalam Materi & BI SD. Jakarta: Universitasterbuka. Saadie, Ma mur Strategi Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka. Santoso, Anang. Penilaian dalam Bahasa dalam Materi & BI SD. Jakarta: Universitasterbuka. 6 7

7 5. Menjelaskan perbedaan keterampilan reseptif dan produktif 6. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan silabus. 7. Menyusun silabus 8. Menyusun rencana keterampilan berbahasa lisan 9. Menyusun rencana keterampilan berbahasa tulis 8. Setelah mengikuti tutorial 8 mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan tujuan pengajaran apresiasi sastra di SD 2. Menyimulasikan bahasa dengan fokus sastra. Model Apresiasi Sastra di SD Keterampilan Berbahasa Lisan Apresiasi Sastra di Kelas Rendah Diskusi Latihan 4 Susun rencana dengan kompetensi dasar menceritakan kembali cerita yang dibaca/didengarkan. Setiawati, Lis Keterampilan Berbahasa dalam Materi & BI SD. Jakarta: Universitas Terbuka Sastra Anak Versi Terjemahan dalam Teori dan Apresiasi Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 8 Mengetahui Kepala UPBJJ-UT Palu Dr. Drs. M. ArifinZaidin, M. Pd. NIP Palu,20 Maret 2017 Tutor Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si. NIP

8 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke- 1 Nama Mata Kuliah Materi dan Bahasa SD Kode Mata Kuliah/SKS PDGK4504/3 (Tiga) Nama Pengembang Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. Setelah selesai mengikuti tutorial, mahasiswa dapat menjelaskan hakikat bahasa dan belajar bahasa dengan benar. 1. menjelaskan pengertian bahasa. 2. menjelaskan sifat-sifat bahasa. 3. menjelaskan fungsi bahasa. 4. menjelaskan unsur-unsur bahasa 5. menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar bahasa. 6. memberi contoh beberapa strategi belajar/mengajar bahasa Bahasa dan Belajar Bahasa 3. Hakikat bahasa 4. Belajar bahasa TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL Media dan Sumber Waktu Belajar 1. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan Rat dan SAT 2. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan No Tahapan Rincian Persiapan Tutorial Pendahuluan Penyajian materi tutorial 1. Tutor menyampaikan salam 2. Tutor memperkenalkan diri 3. Tutor mengondisikan kelas 4. Tutor membangkitkan minat dan motivasi belajar mahasiswa 5. Tutor menyampaikan tujuan tutorial 1. Mahasiswa dibagi beberapa kelompok yang beranggotakan 4 s.d. 5 orang 2. Tutor memberikan tugas yang harus didiskusikan oleh setiap kelompok berkaitan dengan kompetensi khusus yang akan dicapai Peta Konsep Modul Materi dan Pembel. B.I. SD Puji Santoso dkk 15 Menit 90 Menit

9 4 Penutup 3. Setiap kelompok mendiskusikan tugas yang diberikan oleh tutor 4. Mahasiswa diberikan waktu untuk menanyakan tugas yang tidak dapat dipecahkan kepada kelompok lain atau kepada tutor 5. Tutor memberikan tes kepada setiap kelompok untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap tugas yang telah diberikan 6. Setiap kelompok membacakan hasil pekerjaannya 7. Pekerjaan setiap kelompok diserahkan kepada tutor 1. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil 2. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa 3. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relevan dengan pokok bahasan itu. 15 Menit Mengetahui Kepala UPBJJ-UT Palu Palu, 20 Maret 2017 Tutor Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si. NIP Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. NIP

10 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke- 2 Nama Mata Kuliah Materi dan Bahasa SD Kode Mata Kuliah PDGK4504/3 (Tiga) /SKS Nama Pengembang Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si Nama Penelaah Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. Setelah selesai mengikuti tutorial mahasiswa dapat Kompetensi Umum menganalisis kalimat untuk menemukan/menunjukkan jenis-jenis fonem dan morfem bahasa Setelah mengikuti tutorial secara intensif, M diharapkan dapat me-nerapkan pendekatan 1. Mengidentifikasi fonem-fonem bahasa 2. Menunjukkan bunyi-bunyi bahasa (fonem berdasarkan artikulasinya. 3. Mengidentifikasi morfem-morfem bahasa Kompetensi Khusus dalam sebuah kata 4. Menunjukkan jenis afiks yang terdapat dalam kata. 5. Menunjukkkan asal kata dari sebuah kata bentukan/ jadian 6. Menunjukkan morfem terikat secara sintaksis dalam sebuah kalimat Pokok Bahasan Dasar- dasar Fonologi dan Morfologi Bahasa 1. Dasar-dasar Fonologi Bahasa Sub Pokok Bahasan 2. Dasar-dasar Morfologi Bahasa TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL Media dan No Tahapan Rincian Sumber Belajar Persiapan Tutorial Pendahuluan Penyajian Waktu 1. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT dan SAT 2. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dan kegiatan yang akan dilakukan dalam tutorial. 1. Mahasiswa membahas KB 1 dan menganalisis fonem bahasa Peta Konsep Rosdiana, Yusi Hakikat 15 Menit 90 Menit

11 4 Penutup setiap kata yang terdapat dalam morfem bahasa. 2. Laporan/presentasi hasil diskusi 3. Memfasilitasi mahasiswa dalam kegiatan refleksi dan memberi pengukuhan Menutup tutorial : 1. Mengingatkan mahasiswa akan tugas 1 2. Menugasi mahasiswa untuk membaca modul berikutnya. Bahasa dan Belajar Bahasa dalam Materi & BI SD. Jakarta: UT 15 Menit Mengetahui Kepala UPBJJ-UT Palu Palu, 20 Maret 2017 Tutor Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si. NIP Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. NIP

12 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke- 3 Nama Mata Kuliah Materi dan Bahasa SD Kode Mata PDGK4504/3 (Tiga) Kuliah/SKS Nama Pengembang Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si Nama Penelaah Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. Setelah selesai mengikuti tutorila mahasiswa dapat menjelaskan beberapa pengetahuan dasar bahasa Kompetensi Umum dan dapat menyajikan bahasa dengan benar. Setelah mengikuti tutorial secara intensif, mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan pengertian frasa. Kompetensi Khusus 2. Memberi contoh macam-macam frasa bahasa 3. Menyusun kalimat tunggal dan majemuk) 4. Menidentifikasi pola-pola kalimat ( tunggal dan majemuk) Pokok Bahasan Dasar-dasar Sintaksis Bahasa 1. Frasa dalam Bahasa Sub Pokok Bahasan 2. Klausa dan Kalimat Bahasa TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No Tahapan Rencana Persiapan Tutorial Pendahuluan Penyajian Media dan Sumber Belajar Waktu 1. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT dan SAT 2. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial 1. Tutor menyiapkan soal tugas tutorial 1 2. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT Peta Konsep 15 Menit dan SAT 3. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial 1. Membahas materi perkulihan 2. Membentuk kelompok diskusi 3. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok Zulela Ms Dasar-dasar Sintasis Bahasa dalam Materi & BI 90 Menit

13 4. Mahasiswa mengerjakan soal tutorial 1 SD. Jakarta: Universitas Terbuka. 4 Penutup 1. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil 2. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa 3. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relevan dengan pokok bahasan itu Muslich, Masnur. (2007). Tata Bentuk Bahasa. Jakarta: Bumi Aksara. 15 Menit Mengetahui Kepala UPBJJ-UT Palu Palu, 20 Maret 2017 Tutor Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si. NIP Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. NIP

14 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke- 4 Nama Mata Kuliah Materi dan Bahasa SD Kode Mata Kuliah/SKS PDGK4504/3 (Tiga) Nama Pengembang Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si Nama Penelaah Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. Setelah mempelajari bahan ajar mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menerapkan materi dan Kompetensi Umum bahasa (BI) SD dalam proses di sekolah/kelas. Setelah mengikuti tutorial secara intensif, mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan pengertian wacana 2. Menunjukkan alat-alat wacana yang digunakan dalam sebuah wacana 3. Menunjukkan elemen inti dan noninti sebuah wacana Kompetensi Khusus 4. Menyusun wacana dengan menggunakan satu atau beberapa alat-alat wacana 5. Menjelaskan perbedaan kohesi dan koherensi 6. Menunjukkan peranti kohesi dan koherensi dalam sebuah wacana yang baik. 7. Menyusun wacana wacana yang baik (memperhatikan kekohesisan dan kekoheresian). Pokok Bahasan Dasar-dasar Wacana Bahasa 1. Pengertian Wacana dan Alat-alat Wacana Sub Pokok Bahasan 2. Kohesi, Koherensi, dan Jenis-jenis Wacana Bahasa TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL Media dan Sumber Waktu Belajar 1. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT dan SAT 2. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan No Tahapan Rincian 1 2 Persiapan Tutorial Pendahuluan materi tutorial 1. Tutor menyampaikan salam 2. Tutor mengondisikan kelas 3. Tutor membangkitkan minat dan motivasi belajar mahasiswa 4. Tutor menyampaikan tujuan tutorial Peta Konsep 15 Menit 3 1. Membahas materi perkulihan Setiawati, Lis

15 Penyajian 2. Membentuk kelompok diskusi 3. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok - Dasar-dasar Wacana Bahasa dalam Materi & BI SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Menit Suparno dan Martuti Wacana Bahasa 4. Jakarta: Universitas Terbuka. 4 Penutup a. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil b. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa c. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relevan dengan pokok bahasan itu Yuwono, Untung dalam Kushartanti, dkk Pesona Bahasa: Langkah Awal Memahami Linguistik. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. 15 Menit Mengetahui Kepala UPBJJ-UT Palu Palu, 20 Maret 2017 Tutor Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. NIP Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si. NIP

16 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke- 5 Kode/Nama Mata Materi dan Bahasa SD Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS PDGK4504/3 (Tiga) Nama Pengembang Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si Nama Penelaah Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. Setelah mempelajari bahan ajar mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menerapkan materi dan Kompetensi Umum bahasa (BI) SD dalam proses di sekolah/kelas. Setelah mengikuti tutorial secara intensif, M diharapkan dapat 1. Menjelaskan pengertian pendekatan whole langauage 2. Menjelaskan penerapan kompenen-komponen pendekatan whole langauge dalam bahasa Kompetensi Khusus 3. Menjelaskan penerapan komponen-komponen bahasa 4. Menjelaskan penerapan komponen-komponen bahasa berpendekatan komunikatif 5. Menjelaskan pengertian pengajaran konstekstual 6. Menjelaskan komponen-komponen pendekatan kontekstual dalam bahasa Pendekatan Bahasa dan Sastra Pokok Bahasan SD 1. Pendekatan Whole Language dalam Bahasa 2. Pendekatan Komunikatif dalam Bahasa Sub Pokok Bahasan 3. Pendekatan kontekstual dalam Bahsa TAHAP KEGIATAN TUTORIAL Media dan No Tahapan Rencana Sumber Belajar 1 2 Persiapan Tutorial Pendahuluan Waktu 1. Tutor menyiapkan soal tugas tutorial 2 2. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT dan SAT 3. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial 1. Tutor menyampaikan salam pembukaan Peta Konsep 15 Menit

17 3 4 Penyajian Penutup 2. menjelaskan tujuan tutorial 1. Membahas materi perkulihan 2. Membentuk kelompok diskusi 3. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok 4. Mahasiswa mengerjakan soal tutorial ke-2 1. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil 2. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa 3. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relevan dengan pokok bahasan itu. Nurhadi, Yasin, Burhanuddin, & Senduk, Agus Gerrad Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Penerbit Univ. Negeri Malang. Santoso, Anang. Pendekatan Bahasa dan Sastra di SD dalam dalam Materi & BI SD. Jakarta: Universitas Terbuka. 90 Menit 15 Menit Mengetahui Kepala UPBJJ-UT Palu Palu, 20 Maret 2017 Tutor Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si. NIP Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. NIP

18 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke- 6 Nama Mata Kuliah Materi dan Bahasa SD Kode Mata Kuliah PDGK4504/3 (Tiga) Nama Pengembang Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si Nama Penelaah Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. Setelah mempelajari bahan ajar mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menerapkan materi dan Kompetensi Umum bahasa (BI) SD dalam proses di sekolah/kelas. Setelah mengikuti tutorial secara intensif, M diharapkan dapat 1. Menjelaskan prinsip-prinsip pemilihan media 2. Menjelaskan prinsip-prinsip pengunaan media 3. Memberi contoh penggunaan berbgai media dalam Kompetensi Khusus menyimak 4. Memberi contoh penggunaan berbagai media dalam berbicara 5. Memberi contoh penggunaan berbagai media dalam membaca 6. Memberi contoh penggunaaan berbagai media dalam menulis Pokok Bahasan Media Bahasa dan Sastra Indoesia SD 1. Hakikat Media Sub Pokok Bahasan 2. Media Keterampilan Berbahsa Lisan 3. Media Keterampilan Berbahsa Tulis TAHAP KEGIATAN TUTORIAL No Tahapan Rencana 1 2 Persiapan Tutorial Pendahuluan Media dan Sumber Belajar Waktu 1. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT dan SAT 2. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial 1. Tutor mengondisikan kelas 2. Tutor menyampaikan tujuan tutorial Peta Konsep 15 Menit 3. Tutor dan mahasiswa bertanya jawab tentang materi yang akan

19 3 Penyajian dipelajari untuk membangkitkan motivasi 1. Membahas materi perkulihan 2. Membentuk kelompok diskusi 3. Latihan membaca teks bacaan Santoso, Anang. Media Bahasa dan Sastra di SD dalam Materi & BI SD. Jakarta: Universitas terbuka. 90 Menit 4 Penutup 1. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil 2. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa 3. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relevan dengan pokok bahasan itu Saadie, Ma mur Strategi Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka. 15 Menit Mengetahui Kepala UPBJJ-UT Palu Palu, 20 Maret 2017 Tutor Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si. NIP Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. NIP

20 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke- 7 Kode/Nama Mata Materi dan Bahasa SD Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS PDGK4504/3 (Tiga) Nama Pengembang Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si Nama Penelaah Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. Setelah selesai mengikuti tutorial mahasiswa dapat Kompetensi Umum menyusun rencana dan pedoman penilaian bahasa Indoensia dengan benar. Setelah mengikuti tutorial secara intensif, mahasiswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan perbedaan sistem penilaain PAP dan PAN 2. Menyusun rubrik/ pedoman penilaian kinerja 3. Menyusun rubrik/pedoman penilaian hasil kerja 4. Menyusun rubrik/ pedoman penilaian proyek Kompetensi Khusus 5. Menjelaskan perbedaan keterampilan resptif dan produktif 6. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan silabus 7. Menyusun silabus bahasa 8. Menyusun rencana ketearmpilan berbahsa lisan 9. Menyusun rencana keterampilan berbahsa tulis Pokok Bahasan Penilaian keterampilan berbahasa di SD 1. Arti, jenis, dan Sitem dalam Bahasa 2. keterampilan Berbahasa di SD 3. Model penilaian Keterampilan Sub Pokok Bahasan Berbahasa Lisan 4. Model Keterampilan Berbahsa Lisan 5. Model Ketemapilan Berbahsa Tulis. TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL Media dan Sumber Waktu Belajar 1. Tutor menyiapkan soal tutorial 3 2. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT dan SAT No Tahapan Rencana 1 Persiapan Tutorial

21 2 3 Pendahuluan Penyajian 3. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial 1. Tutor menyiapkan soal tugas tutorial 3 2. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT dan SAT Peta Konsep 15 Menit 3. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial 1. Membahas materi Santoso, Anang. perkulihan Penilaian dalam 2. Membentuk kelompok diskusi Bahasa 3. Mempresentasikan hasil dalam Materi & diskusi kelompok 4. Mahasiswa mengerjakan BI SD. Jakarta: soal tutorial ke-3 Universitas terbuka. Setiawati, Lis Keterampilan Berbahasa dalam Materi & BI SD. Jakarta: Universitas Terbuka. 90 Menit 4 Penutup 1. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil 2. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa 3. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relevan dengan pokok bahasan itu 15 Menit

22 Mengetahui Kepala UPBJJ-UT Palu Palu, 20 Maret 2017 Tutor Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si. NIP Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. NIP

23 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke- 8 Kode/Nama Mata Materi dan Bahasa SD Kuliah Kode Mata Kuliah SKS PDGK4504/3 (Tiga) Nama Pengembang Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si Nama Penelaah Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. Setelah selesai mengikuti tutorial mahasiswa dapat Kompetensi Umum menyimulasikan bahasa yang berfokus pada karya sastra Setelah mengikuti tutorial secara intensif, mahasiswa diharapkan dapat: Kompotensi Khusus 1. Menjelaskan tujuan pengajaran apresiasi sastra di SD 2. Menyimulasikan bahasa dengan fokus sastra. Pokok Bahasan Model Apresiasi Sastra di SD 1. Apresiasi Sastra di Kelas Rendah Sub Pokok Bahasan 2. Apresiasi Sastra di Kelas Tinggi TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL Media dan Sumber Waktu Belajar 1. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT dan SAT 2. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan No Tahapan Rencana Persiapan Tutorial Pendahuluan Penyajian Penutup materi tutorial 1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. menjelaskan tujuan 1. Membahas materi perkulihan 2. Membentuk kelompok diskusi 3. Latihan mengapresiasi sastra anak 4. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok 1. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil 2. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa Peta Konsep Sastra Anak Versi Terjemahan dalam Teori dan Apresiasi Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 15 Menit 90 Menit 15 Menit

24 3. Tutor menutup kegiatan tutorial. Mengetahui Kepala UPBJJ-UT Palu Palu, 20 Maret 2017 Tutor Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si. NIP Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M. Pd. NIP

25 KISI-KISI TUGAS TUTORIAL WAJIB NAMA MATA KULIAH KODE /SKS :Materi dan Bahasa : PGSD 4504/3 SKS KOMPETENSI UMUM :Setelah mempelajari bahan ajar mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menerapkan materi dan bahasa (BI) SD dalam proses di sekolah/kelas TGAS TUTOIAL KE- I KOMPETENSI KHUSUS 1. Menjelaskan hakikat bahasa dan belajar bahasa dengan benar. 2. Menjelaskan hakikat bahasa dan belajar bahasa dengan benar 3. Menjelaskan pengertian fonetik dalam Bahasa POKOK/ SUBPOKOK BAHASAN JENIS TUGAS WAKTU Hakikat Bahasa esay 5 menit Unsur Bahasa 5 menit Dasar-dasar fonologi Bahasa 15 menit PELAKSANAAN TUGAS DI LUAR DI KELAS KELAS INDIKATOR TUGAS Mahasiswa dapat menyebutkandan menjelaskan 3 fungsi bahasa Mahasiswa dapat menjelaskan dengan singkat unsur bahasa Mahasiswa dapat menjelaskan secara singkat tiga hal yang memiliki peranan penting dalam menghasilkan bunyi bahasa 4. Menjelaskan sistem morfologi dalam Bahasa Dasar-dasar morfologi dalam Bahasa menit Mahasiswa dapat menjelaskan secara singkat macam-macam

26 fungsi morfem terikat morfologi. II 5. Membedakan unsur-unsur bahasa yang tercakup dalam sintaksis Bahasa 1. Menjelaskan pengertian wacana Frase dalam Bahasa Pengertian wacana dan alat-alat wacana 20 menit esay 5 menit Mahasiswa dapat membedakan ciri-ciri frase Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian wacana. 2. Menjelaskan pengertian wacana Pengertian wacana dan alat-alat wacana 5 menit Dapat menjelaskan secara singkat elemenelemen wacana 3. Memberikan contoh wacana Bahasa 4. Pendekatan whole language 5. Pendekatan komunikatif Kohesi, koherensi, dan jenis-jenis wacana Bahasa Pendekatan whole language dalam Bahasa dan Sastra Pendekatan komunikatif dalam menit 15 menit 20 menit Dapat memberikan satu contoh wacanapersuasif minimal satu paragraf Dapat menguraikan secara singkat tentang shared reading Dapat menguraikan secara singkat peran guru dan siswa dalam

27 III 1. Dengan media peserta didik menjadi lebih paham, lebih menguasai dan lebih trampil terhadap apa yang sedang dipelajarinya 2. Dengan media peserta didik menjadi lebih paham, lebih menguasai dan lebih trampil terhadap apa yang sedang dipelajarinya 3. Mengetahui kemampuan awal siswa sebagai dasar pertimbangan dalam mempersiapkan bahan pelajaran dan metode mengajar yang digunakan Bahasa dan Sastra Penggunaan media Prinsip pemilihan media Arti, jenis, dan sistem penilaian dalam Bahasa esay 5 menit 10 menit 15 menit Bahasa dan Sastra Dapat menguraikan secara singkat proses membuat karangan tentang Bunga Melati menggunakan teknik pemodelan. Dapat menguraikan secara singkat prinsip yang digunakan untuk menentukan media Bahasa dan Sastra. Dapat menguraikan secara singkat sistem penilaian PAP. 27

28 4. Mengetahui kemampuan awal siswa sebagai dasar pertimbangan dalam mempersiapkan bahan pelajaran dan metode mengajar yang digunakan 5. Mengetahui kemampuan awal siswa sebagai dasar pertimbangan dalam mempersiapkan bahan pelajaran dan metode mengajar yang digunakan Arti, jenis, dan sistem penilaian dalam Bahasa Arti, jenis, dan sistem penilaian dalam Bahasa 15 menit 20 menit Dapat menceritakan secara singkat penilaian bahasa melalui pendekatan integratif Dapat menuliskan jenisjenis penilaian dalam Bahasa dan Sastra. Palu, 20 Maret 2017 Tutor Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si. NIP

29 TUGAS-TUGAS Mata Kuliah : Materi dan Bahasa SD Semester : XI (Sembilan) Pokjar : Poso Nama Tutor : Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si. NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR KET TUGAS PERTAMA 1 Bahasa sebagai alat komunikasi memiliki 4 fungsi. Jelaskan secara singkat dua fungsi tersebut! a. Fungsi informasi, yaitu untuk menyampaikan informasi timbal balik antaranggota keluarga ataupun anggota-anggota masyarakat. Berita, pengumuman, petunjuk pernyataan lisan ataupun tulisan melalui media massa ataupun elektronik merupakan wujud fungsi bahasa sebagai fungsi informasi. b. Fungsi ekspresi diri, yaitu untuk menyalurkan perasaan, sikap, gagasan, emosi atau tekanan perasaan pembicara. Bahasa sebagai alat mengekspresikan diri oini dapat menjadi media untuk menyatakan eksistensi (keberadaan diri), membebaskan diri dari tekanantekanan emosi dan untuk menarik perhatian orang. c. Fungsi adaptasi dan integrasi, yaitu untuk menyesuaikan dan membaurkan diri dengan anggota masyarakat. Melalui bahasa seorang anggota masyarakat sedikit demi sedikit belajar adat istiadat, kebudayaan pola hidup, perilaku dan etika masyarakatnya. Melaui bahasa mereka menyesuaikan diri dengan ketentuan yang berlaku dalam masyarakat. Dengan bahasa mudah beradaptasi dengan masyarakat sekelilingnya, maka dengan mudah pula membaurkan diri (berintegrasi) dengan kehidupan masyarakat tersebut. d. Fungsi control social, bahasa berfungsi mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain. Apabila fungsi ini berlaku dengan baik maka semua kegiatan social akan berlangsung dengan baik pula. Kegagalan dalam 29 20

30 2 Bentuk bahasa terdiri dari dua unsur, yakni unsur segmental dan unsur suprasegmental. Uraikan secara singkat kedua unsur tersebut! menggunakan bahasa akan menghambat pula usaha dalam mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain. Dengan bahasa seseorang dapat mengembangkan kepribadian dan nilai-nilai social kepada tingkat yang lebih berkualitas. a. Unsur segmental adalah satuan bahasa yang terdiri atas fonem (A s.d. Z ditambah kh, ny, sy), suku kata (vokal saja dan perpaduana V dan K), morfem (awalan, akhiran, sisipan, gabungan awalan dan akhiran), kata (semua kosakata), frase gabungan kata sebagai (S-O-P- K), klausa (kelompok kata berpotensi menjadi kalimat), kalimat (kel. Kata memiliki kesatuan arti), dan wacana (bagian komunikasi berupa dialogatau paragraf). b. Unsur suprasegmental berupa intonasi yang meliputi: tekanan (keras, sedang, dan lembutnya suara). Nada (tinggi rendahnya ujaran). Durasi ( panjang pendek waktu pengucapan dan perhentian yang membatasi arus ujaran) 20 3 Jelaskan secara singkat tiga hal yang memiliki peranan penting dalam menghasilkan bunyi bahasa! a. Sumber tenaga (alat pernapasan, yakni paru-paru yang memhembuskan udara. b. Pita suara; yang berfungsi membuka sehingga menghasilakan bunyi ketika udara keluar. c. Perubah bentuk suara (rongga faring mengubah bunyi melalui mulut atau hidung sehingga menghasilkan bunyi yang berbeda. Bunyi bahasa keluar dari mulut disebut oral dan yang keluar dari hidung disebut sengau Uraikan secara singkat macam-macam fungsi morfem terikat morfologi! a. Membentuk kata kerja (me-, ber, per-, -kan, -i) b. Membentuk kata benda (pe-, ke-, - an, ke-an, -man, -wan, -wati. c. Membentuk kata sifat (ter-, -i, -wi, - iah) 20 30

31 5 Apa yang Anda Ketahui tantang frase? Tuliskan ciriciri frase tersebut! Pedoman Penskoran Skor Perolehan NA=..X 100 Skor Maksimal a. Frase adalah satuan sintaksis yang terdiri atas dua kata atau lebih yang tidak mengandung unsur predikasi. b. Ciri-ciri frase (1) terdiri atas dua kata atau lebih yang menduduki satu fungsi, (2) bersifat nonpredikatif, (3) mengandung kesatuan makna, (4) susunan katanya berpola tetap, tidak dapat dipisahkan, disisipkan, atau dibalik). 20 TUGAS KEDUA 1 Apa yang Anda ketahui tentang wacana? Jelaskan! a. Wacana adalah satuan bahasa yang lengkap. Dalam hierarki gramatikal merupakan satuan gramatikal yang tertinggi dan terbesar. Sebagai satuan bahasa yang lengkap, wacana memiliki konsep, gagasan, pikiran atau ide yang utuh, yang bisa dipahami pembaca (dalam wacana tulis) atau pendengar dalam (dalam wacana lisan) 20 2 Uraikan secara singkat elemen-elemen wacana! Dalam sebuah wacana terkandung dua elemen, yakni elemen inti dan elemen non-inti. Elemen inti adalah elemen utama atau elemen penting yang berisi tentang informasi pokok atau informasi inti wacana. Elemen non-inti adalah elemen yang berada pada kedudukan bukan inti. Informasi dalam elemen bukan inti merupakan informasi tambahan Buatlah satu contoh wacana persuasif minimal satu paragraf! Anda ingin dicintai Tuhan? Tuhan mencintai orang-orang yang bangun di tengah malam dan bersujud memuji- Nya, tetapi itu sukar dilakukan. Tuhan mencintai orang-orang yang menyucikan diri, tetapi, setiap hari hidup kita berlumur dosa dan kemaksiatan. Lalu di mana cinta Tuhan harus kita cari. Kepada Musa a.s., Tuhan bersabda: Carilah Aku di 20 31

32 tengah-tengah orang-orang yang hancur hatinya. 4 Uraikan secara singkat tentang shared reading! Membaca bersama, guru dan siswa melakukan aktifitas membaca bersama. Guru dapat menjadi model membaca yang baik, siswa harus memperhatikan buku yang dibacanya. (1) Siswa memperoleh modeling dari gurunya, (2) siswa dapatmenunjukkan keteramplan membacanya, (3) siswa yang belum terampil memperoleh contoh membaca yang benar Uraikan secara singkat peran guru dan siswa dalam Bahasa dan Sastra! Peran guru dalam bahasa dan sastra adalah sebagai fasilitator dalam proses. Guru sebagai pengarah dan pengoordinasi, guru juga dapat berperan sebagai sutradara yang mengatur tugas-tugas siswa. Siswa sebagai negosiator antara dirinya sendiri, proses belajar, dan objek yang dipelajari. Siswa harus aktif, berinisiatif untuk melakukan kegiatan komunikasi. 20 TUGAS KETIGA 1 Uraikan secara singkat proses membuat karangan tentang Bunga Melati menggunakan teknik pemodelan! a. Siswa diajak membaca wacana model. b. Siswa diajak mengamati bunga melati atau gambar bunga melati. c. Siswa diminta menuliskan hasil pengamatannya dalam tabel atau diagram mulai dai bentuk bunga, warna bunga, ukuran bunga, bentuk daun, warna daun, ukuran daun, bentuk batang, warna dan ukuran batang. d. Hasil pengamatan itu, lalu dituangkan siswa dalam bentuk karangan Uraikan secara singkat prinsip yang digunakan untuk menentukan media Bahasa dan Sastra! a. Fungsional, dalam arti cocok dengan tujuan dan benar-benar berfungsi untuk menunjang ketercapaian tujuan pemebelajaran b. Tersedia, pada saat dibutuhkan 20 32

33 dalam mudah unrtuk didapatkan. c. Murah, media yang digunakan harganya tidak harus mahal. d. Menarik, media itu harus manarik sehingga siswa termotivasi untuk terlibat dalam. 3. Uraikan secara singkat sistem penilaian PAP! Sistem Penilaian acuan patokan disebut standar mutlak. Apikasi sistem ini menghasilkan tiga kemungkinan. Pertama, siswa lulus semua. Artinya siswa harus mencapai ketuntasan yang telah ditetapkan. Kedua siswa tidak lulus semua, semua siswa tidak memenuhi kriteria ketuntasan yang telah ditetapkan, tidak seorang pun siswa yang memenuhi syarat minimal ketuntasan. Ketiga, ada siswa yang lulus ada juga yang tidak lulus. Siswa yang lulus adalah yang memenuhi syarat minimal ketuntasan. Siswa yang tidak lulus adalah siswa yang tidak memenuhi syarat minimal ketuntasan Ceritakan secara singkat penilaian bahasa melalui pendekatan integratif! Tes bahasa pendekatan integratif melakukan pengukuran penguasaan kemampuan berbahasa atas dasar penguasaan terhadap gabungan antara beberapa bagian dari komponen bahasa dan kemampuan berbahasa. Pendekatan integratif mengandalkan penggunaan bahasa dalam konteks yang besarnya beragam. Bentuk tesnya menggunakan kalimat, melengkapi kalimat atau teks bacaan, merupakan beberapa bentuk tes dengan pendekatan integratif Tuliskan jenis-jenis penilaian dalam Bahasa dan Sastra! Pedoman Penskoran Skor Perolehan NA=..X 100 Skor Maksimal a. Penilaian dengan tes bahasa, dengan lima pendekatan, yakni pendekatan tradisional, diskret, integratif, pragmatif, dan komunikatif. b. Penilaian dengan tanpa tes bahasa, dengan empat teknik, yakni penilaian unjuk kerja, penilaian nhasil kerja, penilaian proyek atau penugasan, dan penilaian portofoliao 20 33

34 TUGAS PERTAMA 1. Bahasa sebagai alat komunikasi memiliki 4 fungsi. Jelaskan secara singkat dua fungsi bahasa yang Anda ketahui! 2. Bentuk bahasa terdiri dari dua unsur, yakni unsur segmental dan unsur suprasegmental. Uraikan secara singkat kedua unsur tersebut! 3. Jelaskan secara singkat tiga hal yang memiliki peranan penting dalam menghasilkan bunyi bahasa! 4. Uraikan secara singkat macam-macam fungsi morfem terikat morfologi! 5. Apa yang Anda Ketahui tantang frase? Tuliskan ciri-ciri frase tersebut! TUGAS KEDUA 1. Apa yang Anda ketahui tentang wacana? Jelaskan! 2. Uraikan secara singkat elemen-elemen wacana! 3. Buatlah satu contoh wacana persuasif minimal satu paragraf! 4. Uraikan secara singkat tentang shared reading! 5. Uraikan secara singkat peran guru dan siswa dalam Bahasa dan Sastra! TUGAS KETIGA 1. Uraikan secara singkat proses membuat karangan tentang Bunga Melati menggunakan teknik pemodelan! 2. Uraikan secara singkat prinsip yang digunakan untuk menentukan media Bahasa dan Sastra! 3. Uraikan secara singkat sistem penilaian PAP! 4. Ceritakan secara singkat penilaian bahasa melalui pendekatan integratif! 5. Tuliskan jenis-jenis penilaian dalam Bahasa dan Sastra! 34