LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Transkripsi

1 BB03-RK18-RII.0 27 MEI 2015 LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL Kode/Nama Mata kuliah : PAUD4201/ BERMAIN dan PERMAINAN ANAK Program Studi/Fakultas : S1 PG PAUD/ FKIP Pengembang : Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Penelaah : Dra. Serli Mauru, M.Pd. Tahun Pengembangan : Penelaah, Palu, Maret 2017 Dra. Serli Mauru, M.Pd. NIP Kepala UPBJJ-UT Palu, Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd. NIP

2 BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL Mata kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Deskripsi Singkat MK : Bermain dan Permainan Anak : PAUD4201/4 SKS : Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. : Dra. Serli Mauru, M.Pd. : Mata kuliah Bermain dan Permainan Anak ini membekali mahasiswa dengan berbagai hal yang berkaitan dengan bermain dan permainan dalam rangka mengoptimalkan perkembangan anak usia dini. Mata kuliah ini mencakup materi tentang teori, konsep metode, strategi, serta teknik bermain dan permainan; tahapan dan karakteristik perkembangan bermain anak usia dini; sarana dan prasarana bermain; lingkungan bermain dan belajar bagi anak usia dini; pemanfaatan bahan bekas, bahan sisa, dan alat permainan edukatif (APE) sebagai media bermain; pengadaan dan pemeliharaan bahan bermain; permainan tradisional dan modifikasinya; serta kreaktivitas anak usia dini dan peran pendidik (guru dan orang tua) dalam kegiatan bermain di lembaga anak usia dini. Kompetensi Umum : Setelah mempelajari bahan ajar mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu dalam menerapkan bermain dan penggunaan permainan yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini dalam kegiatan pengembangan di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD). No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Subpokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial dan Bobot Nilai Daftar Pustaka Tutorial Ke- 1. Setelah selesai pertemuan I mhs. dapat: 1. menjelaskan pengertian bermain; Teori dan Konsep Bermain 1. Hakikat bermain; 2. Arti pentingnya bermain ceramah, tanya jawab, dan diskusi kelompok Berlatih menjawab soalsoal untuk mengukur Musfiroh, Tadkiroatun Teori dan Konsep Bermain I 1

3 2. menjelaskan berbagai teori bermain menurut para ahli; 3. menjelaskan karakteristik bermain; 4. menjelaskan manfaat bermain secara umum; 5. menjelaskan manfaat bermain bagi anak usia dini; 6. menjelaskan risiko bermain bagi anak usia dini. 2. Setelah selesai pertemuan II mhs. dapat menjelaskan: 1. Tahapan perkembangan bermain secara umum; 2. Tahapan perkembangan bermain menurut para ahli; 3. Pengertian, tahapan, dan contoh bermain kognisi; 4. Pengertian, tahapan, dan contoh bermain sosial; 5. Pengertian, tahapan, dan contoh bermain bahasa. 3. Setelah selesai pertemuan III mhs. Dapat menjelaskan: 1. Pengertian dan jenis Tahapan Perkemban gan Bermain pada AUD Alat Main 1. Tahapan perkembangan bermain; 2. Jenis bermain 1. Pengertian dan jenis alat main; 2. Sarana bermain bagi AUD; Diskusi dan tanya jawab. Diskusi, tanya kompetensi. Mahasiswa dibagi empat kelompok. Kelompok 1 dan 2 mempelajari subpokok bahasa 1, kelompok 2 dan 3 subpokok bahasan 2 Berlatih menyelesaikan soal-soal untuk mengukur kompetensi. Menyelesaikan soal-soal tugas tutorial I.Jakarta: UT. Musfiroh, Tadkiroatun Tahapan Perkembangan Bermain pada AUD.Jakarta: UT. Musfiroh, Tadkiroatun Alat Bermain.Jakarta: UT

4 alat main di lembaga PAUD; 2. Standar minimal dan pengelolaan sarana serta prasarana bermain untuk optimalisasi perkembangan AUD 3. Prasarana bermain bagi AUD. jawab, dan Latihan soal 4. Setelah selesai pertemuan IV mhs. Dapat menjelaskan: 1. Pengertian, fungsi, dan manfaat lingkungan bermain dan belajar bagi AUD; 2. Jenis, persyaratan, prinsip,dan hal yang harus diperhatikan pada lingkungan bermain anaktermasuk penataan Lingkungan Bermain dan Belajar Bagi PAUD. 1. Pengertian dan fungsi lingkungan bermain dan belajar bagi AUD; 2. Lingkungan bermain dan belajar pada tiap lembaga. Diskusi dan tanya jawab Tugas partisipasi (dikerjakan secara berkelompok) Secara berkelompok mhs. menyelesaikan soalsoal untuk mengukur kompetensi Musfiroh, Tadkiroatun Lingkungan Bermain dan Belajar Bagi PAUD. Jakarta: UT. 4 3

5 dan contoh denah penataan lingkungannya. 5. Setelah selesai pertemuan V mhs. dapat menjelaskan 1. Trik dan tip dalam memilih membeli alat bermain; 2. Alasan dan tata cara pengadaan alat bermain di lembaga PAUD; 3. Cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain; 4. Hakikat, jenis, dan manfaat alat bermain edukatif (APE) dalam perkembangan AUD; 5. Tujuan dan alasan menciptakan media bermain dari bahan bekas dan bahan alam; 6. Aneka, rambu, dan prinsip pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam. 1. Pengadaan Alat Bermain di Lembaga PAUD; 2. Pemanfaat an Bahan Bekas dan Bahan Alam. 1. Alasan dan cara pengadaan alat bermain di lembaga PAUD; 2. Pemeliharaan alat bermain di lembaga PAUD; 3. Pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam; 4. Alat permainan edukatif. Diskusi, tanya jawab, dan latihan soal. Menyelesaikan soal-soal tugas tutorial II Musfiroh, Tadkiroatun Pengadaan Alat Bermain di Lembaga PAUD; Pemanfaatan Bahan Bekas dan Bahan Alam.Jakarta: UT. 5 4

6 6. Setelah selesai tutorial VI mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Pengertian permainan; 2. Teori permainan menurut para ahli; 3. Karakteristik permainan; 4. Tujuan dan manfaat permainan; 5. Permainan tanpa alat; 6. Permainan dengan alat; 7. Permainan di dalam dan di luar ruangan; 8. Pemanfaatan permainan dalam kegiatan pengembangan di lembaga PAUD; 9. Risiko permainan pada AUD; 10. Pengertian permainan tradisional; 11. Pengertian kearifan lokal; 12. Pemanfaatan permainan tradisonal untuk mengoptimalkan perkembangan anak; 13. Kreativitas guru dalam pemanfaatan permainan tradisional pada kegiatan pengembangandi lembaga PAUD; 14. Memberi contoh 1. Konsep dan Jenis Permainan untuk Anak Usia Dini; 2. Penerapan Permainan Tradisional dan Modifikasin ya untuk Mengoptim alkan Perkemban gan AUD. 1. Teori dan konsep permainan; 2. Jenis-jenis permainan; 3. Pengertian dan jenis permainan tradisional; 4. Modifikasi permainan tradisional untuk mengoptimalkan perkembangan AUD. Ceramah, tanya jawab, inkuiri, diskusi kelompok. Tugas partisipasi dapat dilakukan dengan memberikan soal-soal yang dikerjakan secara tertulis atau tanya jawab; individu atau kelompok Musfiroh, Tadkiroatun Konsep dan Jenis Permainan untuk Anak Usia Dini; Penerapan Permainan Tradisional dan Modifikasinya untuk Mengoptimalkan Perkembangan AUD..Jakarta: UT. 6 5

7 modifikasi permainan tradisional untuk mengoptimalkan perkembangan anak usia dini. 7. Setelah tutorial VII mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Konsep gerak dan lagu pada kegiatan bermain AUD; 2. Alasan menggunakan gerak dan lagu dalam kegiatan bermain; 3. Manfaat gerak dan lagu bagi perkembangan AUD; 4. Kriteria lagu dan syair dalam kegiatan bermain AUD; 5. Contoh dan non contoh gerak dan lagu untuk AUD; 6. Manfaat lagu modern pada PAUD; 1. Pemanfaat an Gerak dan Lagu dalam Bermain Anak Usia Dini. 2. Strategi Bermain dan Permainan untuk Mengoptim alkan Perkemban gan PAUD. 1. Gerak dan lagu dalam kegiatan bermain AUD; 2. Pemanfaatan gerak dan lagu dalam kegiatan bermain AUD; 3. Pengertian dan jenis strategi; 4. Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalka n perkembangan PAUD. Diskusi, tanya jawab, dan Latihan soal Menyelesaikan soal-soal tugas tutorial III. Tatminingsi, Sri Pemanfaatan Gerak dan Lagu dalam Bermain Anak Usia Dini. Jakarta:UT. Musfiroh, Tadkiroatun Strategi Bermain dan Permainan untuk Mengoptimalkan Perkembangan PAUD.Jakarta: UT. 7 6

8 7. Manfaat lagu tradisional pada PAUD; 8. Modifikasi gerak dan lagu untuk menunjang kegiatan bermain pada AUD; 9. Pengertian dan jenis strategi; 10. Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD. 8. Setelah mengikuti tutorial VIII mhs. dapat menjelaskan: 1. Pengertian, hakikat, dan fungsi kreativitas dalam kehidupan; 2. Tingkat kreativitas pada anak usia dini; 3. Pentingnya pengembangan kreativitas pada anak usia dini; 4. Hakikat dan peran pendidik (guru) di lembaga PAUD; 5. Hakikat dan optimalisasi peran orang tua dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD; 6. Peran masyarakat dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD. 1. Hakikat Kretivitas; 2. Peran Pendidik dalam Bermain di Lembaga PAUD. 1. Pengertian dan fungsi kreativitas dalam kehidupan; 2. Kreativitas pada anak usia dini; 3. Pengembangan kreativitas pada anak usia dini; 4. Hakikat dan peran pendidik; 5. Peran orang tua dalam kegiatan PAUD. Diskusi dan tanya jawab. Tugas partisipasi (dikerjakan secara berkelompok) Secara berkelompok mhs. menyelesaikan soalsoal untuk mengukur kompetensi. Musfiroh, Tadkiroatun Hakikat Kreativitas; Peran Pendidik dalam Bermain di Lembaga PAUD.Jakarta: UT. 8 7

9 BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke- Nama Mata Kuliah Pertama Bermain dan Permainan Anak Kode Mata Kuliah/SKS PAUD4201/4 SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompotensi Umum Kompotensi Khusus Pokok Bahasan Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Dra. Serli Mauru, M.Pd. Setelah selesai mengikuti tutorial, mahasiswa dapat menjelaskan teori dan konsep bermain. Setelah selesai pertemuan I mahasiswa dapat: 7. menjelaskan pengertian bermain; 8. menjelaskan berbagai teori bermain menurut para ahli; 9. menjelaskan karakteristik bermain; 10. menjelaskan manfaat bermain secara umum; 11. menjelaskan manfaat bermain bagi anak usia dini; 12. menjelaskan risiko bermain bagi anak usia dini. Teori dan Konsep Bermain Sub Pokok Bahasan 1. Hakikat bermain; 2. Arti pentingnya bermain TAHAP KEGIATAN TUTORIAL No Tahapan Rincian 1 Persiapan Tutorial Pendahuluan Media dan Sumber Waktu Belajar a. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai denagn Rat dan SAT b. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial a. Tutor menyampaikan salam Peta Konsep b. Tutor memperkenalkan diri c. Tutor Menjelaskan konsep Perguruan Tinggi program jarak jauh d. Tutor menyampaikan tujuan khusus 10 tutorial e. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah f. Tutor menjelaskan manfaat Mata Kuliah dan tata cara penilaian g. Tutor menjelaskan perbedaan tutorial 8

10 Penyajian Penutup dengan perkuliahan, hal-hal yang harus dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial dan tata cara penilaian tutorial. a. Melakukan Diskusi tentang materi perkuliahan b. Mengerjakan soal-soal pernyataan a. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran b. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa c. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relefan dengan pokok bahasan itu Musfiroh, Tadkiroatun Teori dan Konsep Bermain.Jakarta: UT

11 BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke- Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah /SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kedua Bermain dan Permainan Anak PAUD4201/4 SKS Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Dra. Serli Mauru, M.Pd. Kompotensi Umum Kompotensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL Setelah selesai mengikuti tutorial mahasiswa dapat menjelaskan tahap perkembangan bermain pada AUD. Setelah selesai pertemuan II mahasiswa dapat menjelaskan: 6. Tahapan perkembangan bermain secara umum; 7. Tahapan perkembangan bermain menurut para ahli; 8. Pengertian, tahapan, dan contoh bermain kognisi; 9. Pengertian, tahapan, dan contoh bermain sosial; 10. Pengertian, tahapan, dan contoh bermain bahasa. Tahapan Perkembangan Bermain pada AUD 3. Tahapan perkembangan bermain; 4. Jenis bermain No Tahapan Rincian Media Waktu Persiapan Tutorial Pendahuluan Penyajian a. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai denagn Rat dan SAT b. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dan kegiatan Peta Konsep 10 yang akan dilakukan dalam tutorial. - Mahasiswa dibagi dalam kelomok kecilmembahas sub pokok bahasan 1 dan 2 - Laporan/presentasi hasil diskusi - Memfasilitasi mahasiswa Musfiroh, Tadkiroatun Tahapan Perkembangan Bermain pada AUD.Jakarta: UT

12 Penutup dalam kegiatan refleksi dan memberi pengukuhan Menutup tutorial : - Mengingatkan mahasiswa berlatih menyelesaikan soal-soal untuk mengukur kompetensi. - Menugasi mahasiswa untuk membaca modul berikutnya

13 BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 Tutorial ke- Nama Mata Kuliah SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Ketiga Bermain dan Permainan Anak Kode Mata Kuliah/SKS PAUD4201/4 SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Dra. Serli Mauru, M.Pd. Kompotensi Umum Kompotensi Khusus Pokok Bahasan Setelah selesai mengikuti tutorial mahasiswa dapat menjelaskan penataan dan pengelolalaan alat main untuk optimalisasi perkembangan anak di lembaga PAUD. Setelah selesai pertemuan III mhs. Dapat menjelaskan: 3. Pengertian dan jenis alat main di lembaga PAUD; 4. Standar minimal dan pengelolaan sarana serta prasarana bermain untuk optimalisasi perkembangan AUD Alat Main 4. Pengertian dan jenis alat main; Sub Pokok Bahasan 5. Sarana bermain bagi AUD; 6. Prasarana bermain bagi AUD. TAHAP KEGIATAN TUTORIAL No Tahapan Rencana Media Waktu Persiapan Tutorial Pendahuluan Penyajian a. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai denagn Rat dan SAT b. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial c. Tutor menyiapkan tugas tutorial I a. Tutor, menyampaikan salam pembukaan Peta Konsep 10 b. Menjelaskan tujuan pembelajaran a. Pemberian Tugas Tutorial I b. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial I c. Setelah selesai mengerjakan tugas tutorila I dilanjutkan dengan materi tutorial selanjutnya Musfiroh, Tadkiroatun Alat Bermain.Jakarta: UT

14 Penutup a. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran b. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa c. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relefan dengan pokok bahasan itu 15 13

15 BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 Tutorial ke- Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompotensi Umum Kompotensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan TAHAP KEGIATAN TUTORIAL SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Keempat Bermain dan Permainan Anak PAUD4201/4 SKS Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Dra. Serli Mauru, M.Pd. Setelah mempelajari bahan ajar mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan penataan lingkungan bermain dan belajar di PAUD. Setelah selesai pertemuan IV mhs. Dapat menjelaskan: 3. Pengertian, fungsi, dan manfaat lingkungan bermain dan belajar bagi AUD; 4. Jenis, persyaratan, prinsip,dan hal yang harus diperhatikan pada lingkungan bermain anaktermasuk penataan dan contoh denah penataan lingkungannya. Lingkungan Bermain dan Belajar Bagi PAUD. 3. Pengertian dan fungsi lingkungan bermain dan belajar bagi AUD; 4. Lingkungan bermain dan belajar pada tiap lembaga. No Tahapan Rincian Media Waktu Persiapan Tutorial Pendahuluan Penyajian a. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai denagn Rat dan SAT b. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial a. Tutor menyampaikan salam b. Tutor mengondisikan kelas c. Tutor membangkitkan minat dan motivasi belajar mahasiswa Peta Konsep 10 d. Tutor menyampaikan tujuan tutorial a. Membahas materi perkulihan Musfiroh, b. Membentuk kelompok diskusi Tadkiroatun. 95 c. Mempresentasikan hasil diskusi 2016.Lingkungan Bermain dan Belajar 14

16 Penutup waktu) kelompok a. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran b. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa c. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relefan dengan pokok bahasan itu Bagi PAUD. Jakarta: UT

17 BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 Tutorial ke- Kode/Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompotensi Umum Kompotensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan TAHAP KEGIATAN TUTORIAL SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Kelima Bermain dan Permainan Anak PAUD4201/4 SKS Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Dra. Serli Mauru, M.Pd. Setelah mempelajari bahan ajar mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. Cara pengadaan dan pemeliharaan alat bermain; 2. Pemanfaatan APE dan media bermain dari bahan bekas dan bahan alam bagi perkembangan AUD. Setelah selesai pertemuan V mhs. dapat menjelaskan 7. Trik dan tip dalam memilih membeli alat bermain; 8. Alasan dan tata cara pengadaan alat bermain di lembaga PAUD; 9. Cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain; 10. Hakikat, jenis, dan manfaat alat bermain edukatif (APE) dalam perkembangan AUD; 11. Tujuan dan alasan menciptakan media bermain dari bahan bekas dan bahan alam; 12. Aneka, rambu, dan prinsip pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam. 1. Pengadaan Alat Bermain di Lembaga PAUD; 2. Pemanfaatan Bahan Bekas dan Bahan Alam. 5. Alasan dan cara pengadaan alat bermain di lembaga PAUD; 6. Pemeliharaan alat bermain di lembaga PAUD; 7. Pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam; 8. Alat permainan edukatif. No Tahapan Rencana Media Waktu Persiapan Tutorial Pendahuluan a. Tutor menyiapkan soal tugas tutorial 2 b. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai denagn Rat dan SAT c. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial a. Tutor menyampaikan salam Peta Konsep 10 pembukaan 16

18 Penyajian Penutup b. menjelaskan tujuan tutorial c. a. Pemberian Tugas Tutorial II b. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial II c. Setelah selesai mengerjakan tugas tutorial II, dilanjutkan dengan materi tutorial selanjutnya. a. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran b. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa c. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relefan dengan pokok bahasan itu Musfiroh, Tadkiroatun Pengadaan Alat Bermain di Lembaga PAUD; Pemanfaatan Bahan Bekas dan Bahan Alam.Jakarta: UT

19 BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 Tutorial ke- Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Pengembang Nama Penelaah Kompotensi Umum Kompotensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Keenam Bermain dan Permainan Anak PAUD4201/4 SKS Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Dra. Serli Mauru, M.Pd. Setelah mempelajari bahan ajar mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan konsep dan jenis permainan untuk AUD 2. Menerapkan permainan tradisional dan memodifikasinya untuk mengoktimalkan aspek perkembangan AUD. Setelah selesai tutorial VI mahasiswa dapat menjelaskan: 15. Pengertian permainan; 16. Teori permainan menurut para ahli; 17. Karakteristik permainan; 18. Tujuan dan manfaat permainan; 19. Permainan tanpa alat; 20. Permainan dengan alat; 21. Permainan di dalam dan di luar ruangan; 22. Pemanfaatan permainan dalam kegiatan pengembangan di lembaga PAUD; 23. Risiko permainan pada AUD; 24. Pengertian permainan tradisional; 25. Pengertian kearifan lokal; 26. Pemanfaatan permainan tradisonal untuk mengoptimalkan perkembangan anak; 27. Kreativitas guru dalam pemanfaatan permainan tradisional pada kegiatan pengembangandi lembaga PAUD; 28. Memberi contoh modifikasi permainan tradisional untuk mengoptimalkan perkembangan anak usia dini. 1. Konsep dan Jenis Permainan untuk Anak Usia Dini; 2. Penerapan Permainan Tradisional dan Modifikasinya untuk mengoptimalkan Perkembangan AUD. 5. Teori dan konsep permainan; 6. Jenis-jenis permainan; 7. Pengertian dan jenis permainan tradisional; 18

20 TAHAP KEGIATAN TUTORIAL 8. Modifikasi permainan tradisional untuk mengoptimalkan perkembangan AUD. No Tahapan Rencana Media Waktu Persiapan Tutorial Pendahuluan Penyajian Penutup a. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai denagn Rat dan SAT b. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial a. Tutor mengondisikan kelas b. Tutor menyampaikan tujuan tutorial c. Tutor dan mahasiswa bertanya jawab tentang Peta Konsep 10 materi yang akan dipelajari untuk membangkitkan motivasi a. Membahas materi perkulihan b. Membentuk kelompok diskusi c. Mempresentasikan hasil diskusi. a. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran b. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa c. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relefan dengan pokok bahasan itu Musfiroh, Tadkiroatun Konsep dan Jenis Permainan untuk Anak Usia Dini; Penerapan Permainan Tradisional dan Modifikasinya untuk Mengoptimalkan Perkembangan AUD..Jakarta: UT

21 BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 Tutorial ke- Kode/Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompotensi Umum Kompotensi Khusus Pokok Bahasan SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Ketujuh Bermain dan Permainan Anak PAUD4201/4 SKS Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Dra. Serli Mauru, M.Pd. Setelah selesai mengikuti tutorial mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Pemanfaatan gerak dan lagu dalam kegiatan bermain pada anak usia dini. 2. Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan AUD. Setelah tutorial VII mahasiswa dapat menjelaskan: 11. Konsep gerak dan lagu pada kegiatan bermain AUD; 12. Alasan menggunakan gerak dan lagu dalam kegiatan bermain; 13. Manfaat gerak dan lagu bagi perkembangan AUD; 14. Kriteria lagu dan syair dalam kegiatan bermain AUD; 15. Contoh dan non contoh gerak dan lagu untuk AUD; 16. Manfaat lagu modern pada PAUD; 17. Manfaat lagu tradisional pada PAUD; 18. Modifikasi gerak dan lagu untuk menunjang kegiatan bermain pada AUD; 19. Pengertian dan jenis strategi; 20. Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD. 1. Pemanfaatan Gerak dan Lagu dalam Bermain Anak Usia Dini. 2. Strategi Bermain dan Permainan untuk Mengoptimalkan Perkembangan PAUD. Sub Pokok Bahasan TAHAP KEGIATAN TUTORIAL No 5. Gerak dan lagu dalam kegiatan bermain AUD; 6. Pemanfaatan gerak dan lagu dalam kegiatan bermain AUD; 7. Pengertian dan jenis strategi; 8. Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD. Tahapan Rencana Media Waktu 20

22 Persiapan Tutorial Pendahuluan Penyajian a. tutor menyiapkan soal tutorial III b. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai denagn Rat dan SAT c. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial a. Tutor menyampikan salam b. Tutor menyampaikan tujuan Peta Konsep 10 tutorial khusus a. Pemberian Tugas Tutorial III b. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial III c. Setelah selesai mengerjakan tugas tutorial III dilanjutkan dengan materi tutorial selanjutnya Tatminingsi, Sri Pemanfaatan Gerak dan Lagu dalam Bermain Anak Usia Dini. Jakarta:UT. 60 Penutup a. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran b. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa c. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relefan dengan pokok bahasan itu Musfiroh, Tadkiroatun Strategi Bermain dan Permainan untuk Mengoptimalkan Perkembangan PAUD.Jakarta: UT

23 BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 Tutorial ke- Kode/Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompotensi Umum Kompotensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Kedelapan Bermain dan Permainan Anak PAUD4201/4 SKS Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Dra. Serli Mauru, M.Pd. Setelah selesai mengikuti tutorila mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Pengembangan kreativitas AUD 2. Peran pendidik dan masyarakat dalam kegiatan bermain di lembaga PAUD. Setelah mengikuti tutorial VIII mhs. dapat menjelaskan: 7. Pengertian, hakikat, dan fungsi kreativitas dalam kehidupan; 8. Tingkat kreativitas pada anak usia dini; 9. Pentingnya pengembangan kreativitas pada anak usia dini; 10. Hakikat dan peran pendidik (guru) di lembaga PAUD; 11. Hakikat dan optimalisasi peran orang tua dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD; 12. Peran masyarakat dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD. 1. Hakikat Kretivitas; 2. Peran Pendidik dalam Bermain di Lembaga PAUD. 1. Pengertian dan fungsi kreativitas dalam kehidupan; 2. Kreativitas pada anak usia dini; 3. Pengembangan kreativitas pada anak usia dini; 4. Hakikat dan peran pendidik; 5. Peran orang tua dalam kegiatan PAUD. TAHAP KEGIATAN TUTORIAL No Tahapan Rencana Media Waktu Persiapan Tutorial Pendahuluan a. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai denagn Rat dan SAT b. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial a. Tutor menyampaikan salam Peta Konsep 10 pembukaan 22

24 Penyajian Penutup b. menjelaskan tujuan pembelajaran a. Membahas materi perkulihan b. Membentuk kelompok diskusi c. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok a. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran b. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa c. Tutor menutup kegiatan tutorial. Musfiroh, Tadkiroatun Hakikat Kreativitas; Peran Pendidik dalam Bermain di Lembaga PAUD.Jakarta: UT

25 KISI-KISI TUGAS TUTORIAL BB03 RK17-RII.2 29 Juli 2016 NAMA MATA KULIAH KODE /SKS NAMA PENGEMBANG NAMA PENELAAH : Bermain dan Permainan Anak : PAUD4201/4 SKS : Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. : Dra. Serli Mauru, M.Pd. TUGAS TUTOIAL KE- I KOMPETENSI UMUM KOMPETENSI KHUSUS 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian bermain. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik bermain. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai teori bermain menurut para ahli. : Setelah mempelajari bahan ajar mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu dalam menerapkan bermain dan penggunaan permainan yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini dalam kegiatan pengembangan di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD). POKOK/SUB POKOK BAHASAN JENIS TUGAS WAKTU PELAKSANAAN TUGAS DI KELAS DI LUAR KELAS INDIKATOR TUGAS Hakikat bermain Esay 10 menit Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian bermain. Karakteristik bermain Esay 10 menit Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik bermain. Teori dan konsep bermain Esay 10 menit Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai teori bermain menurut para ahli. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan jenis alat main di lembaga PAUD. Pengertian dan jenis alat main Esay 15 menit Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan jenis ala main di lembaga PAUD. 5. Mahasiswa dapat Sarana dan prasarana Esay 15 menit Mahasiswa dapat menjelaskan 24

26 II III menjelaskan standar minimal dan pengelolaan sarana serta prasarana bermain untuk optimalisasi perkembangan AUD. 1) Mahasiswa dapat menjelaskan cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain. 2) Mahasiswa dapat menjelaskan cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain. 3) Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan dan alasan menciptakan media bermain dari bahan bekas dan bahan alam. 4) Mahasiswa dapat menjelaskan aneka, rambu, dan prinsip pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam. 5) Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik, tujuan, dan manfaat permainan. 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep gerak dan lagu pada kegiatan bermain AUD bermain bagi AUD Pemeliharaan alat bermain di lembaga PAUD Pemeliharaan alat bermain di lembaga PAUD Pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam Pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam standar minimal dan pengelolaan sarana serta prasarana bermain untuk optimalisasi perkembangan AUD. Esay 10 menit Mahasiswa dapat menjelaskan cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain. Esay 15 menit Mahasiswa dapat menjelaskan cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain. Esay 10 menit Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan dan alasan menciptakan media bermain dari bahan bekas dan bahan alam. Esay 10 menit Mahasiswa dapat menjelaskan aneka, rambu, dan prinsip pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam. Jenis-jenis permainan Esay 15 menit Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik, tujuan, dan manfaat permainan. Pemanfaatan gerak dan lagu dalam kegiatan bermain anak usia dini Esay 10 menit Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep gerak dan lagu pada kegiatan bermain AUD 2. Mahasiswa dapat Penerapan strategi Esay 10 menit Mahasiswa dapat menjelaskan 25

27 menjelaskan Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian dan jenis strategi. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat dan peran pendidik (guru) di lembaga PAUD 5. Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat dan optimalisasi peran orang tua dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD Pengertian dan jenis strategi Hakikat dan peran pendidik Peran orang tua dalam kegiatan PAUD Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD. Esay 15 menit Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian dan jenis strategi. Esay 15 menit Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat dan peran pendidik (guru) di lembaga PAUD Esay 10 menit Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat dan optimalisasi peran orang tua dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD. Palu, April 2017 Tutor, Kristofel Stiarso, S.Pd., M. Pd. NIP

28 PEDOMAN PENSKORAN RANCANGAN TUGAS TUTORIAL ke-1 Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan : Bermain dan Permainan Anak : Teori dan Konsep Bermain; Tahapan Perkembangan Bermain pada AUD; Alat Main. Nama Pengembang Soal: Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Masa Tutorial : Nomor Soal : 1, 2, 3, 4, 5 Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas : Penguasaan Konsep Sumber Materi PAUD4201/4SKS Bermain dan Permainan Anak Modul 1-3 Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian bermain. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik bermain. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai teori bermain menurut para ahli. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan jenis ala main di lembaga PAUD. 5. Mahasiswa dapat menjelaskan standar minimal dan pengelolaan sarana serta prasarana bermain untuk optimalisasi perkembangan AUD. 1. Coba anda amati anak-anak yang sedang bermain! Analisislah ciri-ciri apa saja yang ada di dalamnya, seperti anak anak merasa senang, anak-anak memiliki kebebasan untuk berhenti, dan anak-anak membuat aturan tersendiri. Setelah selesai, buatlah sebuah daftar dari ciri-ciri tersebut. Kemudian, rumuskanlah sendiri definisi bermain berdasarkan pengamatan Anda tersebut. 2. Amatilah orang berkerja! Uraikanlah ciri-ciri yang ada di dalam kegiatan tersebut, seperti bersungguh-sungguh, bertarget, dan mengikuti cara tertentu. Setelah selesai, buatlah daftar dari ciri-ciri tersebut! Kemudian, Anda bandingkan dengan ciriciri bermain! Buatlah kutub yang berlawanan! 3. Coba anda amati dua anak yang terdapat di lingkungan sekitar anda! Identifikasi kemampuan bermain yang mereka miliki, kemudian jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan bermain mereka! 4. Jelaskan peranan alat main dalam mengeksplorasi kemampuan anak! 5. Jelaskan pemanfaatan alat main yang bersifat manipulatif bagi perkembangan numerik pada anak! 27

29 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 1 Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan : Bermain dan Permainan Anak : Teori dan Konsep Bermain; Tahapan Perkembangan Bermain pada AUD; Alat Main. Nama Pengembang Soal: Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Masa Tutorial : Nomor Soal : 1, 2, 3, 4, 5 Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas : Penguasaan Konsep Sumber Materi PAUD4201/4SKS Bermain dan Permainan Anak Modul 1-3 No ASPEK/Konsep yang Dinlai Skor 1 Ciri-ciri bermain anak: - Bermain menyenangkan dan menggembirakan bagi anak 20 - Bermain muncul dari diri anak bukan paksaan orang lain - Anak bermain secara spontan dan sukarela - Anak berlaku pura-pura, tidak bersungguh-sungguh - Anak menetapkan aturan main sendiri - Anak harus aktif bergerak/berpikir dalam bermain - Bermain bagi anak bersifat fleksibel(anak bebas memilih dan beralih bermain) Defenisi Bermain yaitu kegiatan yang menyenangkan, bersifat pribadi, berorientasi proses, bersifat fleksibel, dan berefek positif. 2 Ciri-ciri bekerja: - Bekerja berorientasi pada hasil akhir 25 - Bekerja memiliki target - Bekerja merupakan suatu keharusan untuk diselesaikan - Bekerja menuntut konsentrasi penuh Perbandingan ciri-ciri bermain dan bekerja dalam kutub yang berlawanan - Bermain bersifat mana suka, sedangkan bekerja tidak demikian. - Bermain dilakukan karena ingin, sedangkan bekerja dilakukan karena keharusan. - Bermain tidak memerlukan konsentrasi penuh, tidak memerlukan pemikiran yang rumit. Sebaliknya, bekerja menuntut konsentrasi penuh, harus belajar, dan menggunakan pikiran secarah tercurah. - Bermain sebagai kegiatan yang tidak memiliki target. Sebaliknya, bekerja memiliki target, harus diselesaikan, dan tidak dapat berbuat kehendak hati. 3 Faktor yang memengaruhi perkembangan bermain anak yaitu kemampuan bermain anak yang satu dengan yang lainnya berbeda-beda sesuai tingkat usinya. Mereka cenderung melakukan aktivtas bermainnya sendiri tanpa memperhatikan teman bermainnya. Ego mereka sangat tinggi, masing-masing anak tidak memiliki keinginan berinteraksi dengan temannya dan perhatian hanya tertuju pada aktivitas permainannya dan dirinya sendiri. Masing-masing anak juga tidak ingin berbagi alat permainan dengan temannya. 4 Peranan alat main dalam dalam mengekplorasi kemampuan anak yaitu alat main 20 28

30 membantu perkembangan berbagai aspek pada anak, menstimulasi 15 perkembangan imajinasi dan fisik motorik mereka, serta kemampuan ekspresi mereka. Alat main yang digunakan oleh anak memengaruhi cara bermain dan cara mengekspresikan ide mereka. 5 Pemanfaatan alat permainan manipulatif tidak banyak melibatkan penggunaan otot, tetapi memerlukan koordinasi antara tangan dan mata. Contoh permainan 20 kategori ini adalah krayon, playdough, perangkat alat bangunan, manik-manik alat jahit, gunting, pensil, dan papan pasak. Alat permainan ini menjadi dasar untuk perkembangan bahasa dan numerik anak. Anak-anak juga diharapkan mampu mengembangkan kemampuan melalui manipulasi dengan mainan tiruan(mobil-mobilan, pesawat-pesawatan), magnet lampu senter, dan kaca pembesar. TOTAL SKOR 100 Skor Perolehan NA=..X 100 Skor Maksimal 29

31 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL ke-2 Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan : Bermain dan Permainan Anak : Pengadaan Alat Bermain di Lembaga PAUD; Pemanfaatan Bahan Bekas dan Bahan Alam; Konsep dan Jenis Permainan untuk Anak Usia Dini. Nama Pengembang Soal: Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Masa Tutorial : Nomor Soal : 1, 2, 3, 4, 5 Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas : Penguasaan Konsep Sumber Materi PAUD4201/4SKS Bermain dan Permainan Anak Modul 5-7 Kompetensi Khusus 6. Mahasiswa dapat menjelaskan cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain. 7. Mahasiswa dapat menjelaskan cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain. 8. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan dan alasan menciptakan media bermain dari bahan bekas dan bahan alam. 9. Mahasiswa dapat menjelaskan aneka, rambu, dan prinsip pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam. 10. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik, tujuan, dan manfaat permainan. 1. Jelaskan secara lebih operasional tentang upaya pemeliharaan alat secara berkala! 2. Jelaskan langkah preventif yang dapat dilakukan untuk pemeliharaan alat bermain di luar ruangan! 3. Jelaskan salah satu jenis pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam untuk membuat media bermain dan kaitkan dengan pemenuhan lima prinsip pemanfaatan! 4. Jelaskan pentingnya pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam untuk pengoptimalan pengembangan AUD! 5. Identifikasi karakteristik, tujuan, dan manfaat minimal 3 permainan yang sering anda terapkan dalam kegiatan pengembangan pada anak didik anda dengan menggunakan tabel berikut ini. No Nama Permainan Karakteristik Tujuan Manfaat 30

32 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 2 Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan : Bermain dan Permainan Anak : Pengadaan Alat Bermain di Lembaga PAUD; Pemanfaatan Bahan Bekas dan Bahan Alam; Konsep dan Jenis Permainan untuk Anak Usia Dini. Nama Pengembang Soal: Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Masa Tutorial : Nomor Soal : 1, 2, 3, 4, 5 Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas : Penguasaan Konsep Sumber Materi PAUD4201/4SKS Bermain dan Permainan Anak Modul 5-7 No ASPEK/Konsep yang Dinlai Skor 1 Pemeliharaan berkala dilakukan dengan cara pengecetan ulang alat-alat bermain di luar ruangan, perbaikan mebeler, dan perbaikan apabila terjadi kekendoran 15 alat. 2 Langkah-langkah pemeliharaan preventif, yaitu: a. menyusun program perawatan preventif di lembaga; 15 b. membentuk tim pelaksana perawatan preventif di lembaga yang terdiri atas: kepala, wakil kepala, dan administrasi; c. menyiapkan jadwal tahunan kegiatan perawatan untuk setiap peralatan dan fasilitas lembaga; d. menyiapkan lembar evaluasi untuk menilai hasil kerja perawatan pada masing-masing bagian lembaga; dan e. memberi penghargaan bagi mereka yang berhasil meningkatkan kinerja peralatan lembaga dalam rangka meningkatkan kesadaran pemeliharaan alat. 3 Lima prinsip pemanfaatan alat permainan: 1. Prinsip produktivitas, yaitu mengedepankan orisinalitas, kebaruan, dan 20 kebermaknaan. Anak dibiarkan untuk mengembangkan kemampuannya meskipun hasilnya kurang baik daripada meniru atau melihat karya orang lain. 2. Prinsip aktivitas, yaitu anak melakukan berbagai aktivitas edukatif yang kreatif dengan penuh semangat dan bermanfaat dalam mengembangkan daya pikir, cipta, bahasa, motorik, dan keterampilannya. 3. Prinsip kreativitas dapat dilakukan melalui eksperimentasi (percobaan) dalam bermain. Dalam hal ini, anak-anak menemukan sesuatu yang baru dan berbeda sehingga menimbulkan kepuasaan. 4. Prinsip efektivitas dan efisiensi merupakan tolak ukur bagi baik dan buruknya efek dari alat permainan yang digunakan anak didukung dengan peran guru sebagai fasilitator yang cerdas dan kreatif. 5. Prinsip mendidik dengan menyenangkan bukan permainan yang menjemukan dan monoton. Contoh pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam untuk membuat media 31

33 bermain: a. Alat dan bahan: botol bekas, biji-bijian, sendok, dan galon bekas air. b. Cara membuat: botol bekas air minum diisi biji-bijian, dan dan sendok kecil untuk memberi efek bunyi gesekan. Botol digoyang-goyangkan atau digesek dengan sendok. Dapat pula, galon bekas air dijadikan media bermain musik dengan cara dipukul-pukul pada bagian bawahnya. 4 Pentingnya pemanfaatan media bermain yang berasal dari bahan bekas dan bahan alam dapat mengoptimalkan perkembangan AUD karena: 1. Bahannya murah dan mudah diperoleh sehingga menanamkan pola hidup hemat bagi anak, 2. Media bermain dapat dibuat sendiri sehingga mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas anak serta mendidiknya belajar mandiri, 3. Memanfaatkan bahan bekas yang layak pakai sehingga turut menanamkan kebiasaan anak dalam upaya pelestarian lingkungan, dan 4. Mengandung unsur pengetahuan sehingga berperan dalam menanamkan konsep baru bagi anak. 5 Alternatif Jawaban No Nama Permainan Karakteristik Tujuan Manfaat 1 Menyusun puzzle Permainan ini melatih anakanak memecahkan masalah yang dihadapinya. Merangsang dan meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan anak. 2 Bola keranjang Melalui permainan ini anak belajar bekerjasama tanpa mengutamakan ego mereka 3 Menyusun Balok Melalui permainan ini, anak bebas membuat bentuk apa saja. Permainan dilakukan berdasarkan naluri anak Merangsang dan meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan anak Meningkatkan pengetahuan dan wawasan anak Dapat mengembangkan emosi dan mental serta dapat merangsang kecerdasaan otak. Permainan dapat membantu anak menanggulangi konflik Permainan memacu kreativitas TOTAL SKOR

34 Skor Perolehan NA=... X 100 Skor Maksimal RANCANGAN TUGAS TUTORIAL ke-3 Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan : Bermain dan Permainan Anak : Pemanfaatan Gerak dan Lagu dalam Bermain Anak Usia Dini; Strategi Bermain dan Permainan untuk Mengoptimalkan Perkembangan PAUD; Peran Pendidik dalam Bermain di Lembaga PAUD. Nama Pengembang Soal: Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Masa Tutorial : Nomor Soal : 1, 2, 3, 4, 5 Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas : Penguasaan Konsep Sumber Materi PAUD4201/4SKS Bermain dan Permainan Anak Modul 9-12 Kompetensi Khusus 11. Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep gerak dan lagu pada kegiatan bermain AUD 12. Mahasiswa dapat menjelaskan Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD. 13. Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian dan jenis strategi. 14. Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat dan peran pendidik (guru) di lembaga PAUD 15. Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat dan optimalisasi peran orang tua dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD. 1. Lagu yang bagaimanakah yang dapat dimanfaatkan untuk kegiatan gerak dan lagu? Lagu apa sajakah itu dan bagaimana cara memilihnya? 2. Jelaskan peran strategi dalam pembelajaran! 3. Jelaskan jenis strategi yang paling ideal untuk kegiatan belajar di lembaga PAUD! 4. Jelaskan maksud dari peran guru yang menuntut anak agar berpikir logis dan literal sehingga menghambat anak dalam mengembangkan kreativitasnya! 5. Jelaskan perkembangan yang terjadi pada anak yang terbiasa diasuh secara disiplin oleh orang tuanya! 33

35 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 3 Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan : Bermain dan Permainan Anak : Pemanfaatan Gerak dan Lagu dalam Bermain Anak Usia Dini; Strategi Bermain dan Permainan untuk Mengoptimalkan Perkembangan PAUD; Peran Pendidik dalam Bermain di Lembaga PAUD. Nama Pengembang Soal: Kristofel Stiarso, S.Pd., M.Pd. Masa Tutorial : Nomor Soal : 1, 2, 3, 4, 5 Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas : Penguasaan Konsep Sumber Materi PAUD4201/4SKS Bermain dan Permainan Anak Modul 9-12 No ASPEK/Konsep yang Dinlai Skor 1 Lagu yang baik dimanfaatkan anak usia dini, yaitu: a. lagu yang dapat merangsang pertumbuhan dan perkembangan; b. isi lagu sesuai dengan dunia anak; c. bahasa yang digunakan sederhana dan mudah dipahami oleh anak-anak; d. luas wilayah nada sesuai dengan kemampuan alat suara dan alat pengucapan anak; e. tema lagu sesuai dengan minat anak dan kurikulum yang digunakan di lembaga PAUD; f. menggambarkan kehidupan anak. 20 Contoh lagu yang sesuai dengan anak usia dini Kasih Ibu ( Cipt. Ibu Sud ) Kasih ibu kepada beta Tak terhingga sepanjang masa Hanya memberi Tak harap kembali Bagai sang surya Menyinari dunia 2 Peran strategi dalam pembelajaran yaitu mengukur dan mengetahui tingkat kemampuan dan pengetahuan anak sehingga kegiatan belajar yang dilakukan disesuaikan dengan kemampuan anak tersebut. Dengan adanya penyesuaian tersebut, maka tujuan pembelajaran yang direncanakan akan tercapai dengan baik oleh anak. 3 Jenis strategi yang terdapat di lembaga PAUD: a. Berpusat pada anak melalui tahap merencanakan, bekerja, dan review; b. Strategi melalui bermain dengan tahap prabermain, bermain, dan penutup;

36 c. Strategi melalui bercerita dengan langkah menetapkan tujuan dan tema, menetapkan bentuk bercerita, menetapkan bahan dan alat untuk bercerita, menetapkan rancangan langkah bercerita; d. Strategi melalui bernyanyi dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian; e. Strategi pembelajaran terpadau. 4 Kreativitas dapat tumbuh di lingkungan yang tepat dan mendukung. Anak yang diberikan kebebasan untuk mengeksplorasi dirinya dapat menggali 20 potensi secara lebih optimal. Sebaliknya, tuntutan-tuntutan yang ditujukan kepada anak cenderung membuat anak merasa tertekan sehingga tidak dapat mengembangkan dirinya. 5 Perkembangan yang terjadi pada anak yang terbiasa diasuh secara disiplin oleh orang tuanya yaitu anak tumbuh menjadi pribadi mandiri, tegas terhadap diri 20 sendiri, ramah dengan teman, mampu bekerja sama dengan orang tua, menikmati kehidupan, dan memiliki motivasi kuat untuk maju. TOTAL SKOR 100 Skor Perolehan NA=..X 100 Skor Maksimal 35