OLEH DESY AGITA BENES NIM.

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI HUBUNGAN ANTARA STRUKTUR BATANG TUMBUHAN DENGAN FUNGSINYA PADA SISWA KELAS IV SDN BANDARASRI II MOJOKERTO SKRIPSI OLEH DESY AGITA BENES NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 i

2 PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI HUBUNGAN ANTARA STRUKTUR BATANG TUMBUHAN DENGAN FUNGSINYA PADA SISWA KELAS IV SDN BANDARASRI II MOJOKERTO SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar OLEH DESY AGITA BENES NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 ii i

3 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu dan tetaplah bersiaga (di perbatasan negerimu) dan bertakwalah kepada Allah supaya kamu beruntung (QS. Ali-Imran: 200) wa man jaahada fa-innamaa yujaahidu linafsihi. Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri. (QS. Al-Ankabut: 6) Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin, dan hari esok harus lebih baik dari hari ini. (Abdullah Ibnu Mubarak) Barang siapa bertawakal pada Allah, maka Allah akan memberikan kecukupan padanya, sesungguhnya Allah lah yang akan melaksanakan urusan (yang dikehendaki)-nya. (QS. Ath-Thalaq:3) Barang siapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar kepadanya dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka.. Barang siapa yang bertakwa pada Allah akan dihapuskan dosa-dosanya dan mendapatkan pahala yang agung (QS. Ath-Thalaq:2-4) vi v

7 PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat- Nya dan hidayah-nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Penulis persembahkan skripsi ini untuk orang yang tulus membantu: 1. Ayah tersayang Mudjito (Alm) dan Nur Setya Budi, serta Ibu tersayang Juma atun yang penulis patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan kepada penulis dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan serta mendukung bahkan berkorban untuk masa depan penulis. 2. Kakakku Efrie dan Adikku Dimas yang tercinta, terima kasih atas nasehat bahkan dukungan yang kalian berikan selama ini hingga tetap membuat penulis bersemangat. 3. Pakdhe dan Budhe sekeluarga, terima kasih atas doa dan dukungan yang telah diberikan kepada penulis selama menyelesaikan skripsi. 4. Ibu kost sekeluarga beserta anak-anak kost Uky, Shofi, Dewi atas, Dewi bawah, Lucik, terima kasih atas doa dan dukungan bahkan kasih sayang yang telah kalian berikan kepada penulis. 5. Sahabat-sahabat penulis Lina, Santi, Widia, Elita, Zay, Irwan beserta semua keluarga E-Community yang selalu menemani penulis di kala merasakan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas semua dukungan dan motivasi yang telah kalian berikan kepada penulis selama ini. 6. Teman-teman PGSD angkatan 2009, terima kasih untuk kerjasama, dukungan dan persaudaraan yang terjalin selama ini. vii

8 viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv DAFTAR DIAGRAM... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Fokus Masalah... 3 C. Rumusan Masalah... 4 D. Tujuan Penelitian... 5 E. Manfaat Penelitian... 5 F. Batasan Istilah... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Metode Demonstrasi Hakikat Metode Hakikat Metode Demonstrasi Tujuan dan Manfaat Metode Demonstrasi Kelebihan dan Kelemahan Metode Demonstrasi Langkah-langkah Penggunaan Metode Demonstrasi Penggunaan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar B. Aktivitas Belajar C. Hasil Belajar Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar D. Pembelajaran IPA Hakikat IPA Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Ruang Lingkup Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA di Sekolah Dasar E. Hasil Penelitian yang Relevan F. Kerangka Pikir G. Hipotesis Tindakan ix x

10 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Lokasi dan Waktu Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data E. Jenis Tindakan F. Teknik Pengumpulan Data G. Instrumen Penelitian H. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Paparan Hasil Penelitian Siklus I a. Perencanaan b. Aksi c. Observasi d. Refleksi Paparan Hasil Penelitian Siklus II a. Perencanaan b. Aksi c. Observasi d. Refleksi B. Pembahasan Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Setelah diterapkannya Metode Demonstrasi a. Aktivitas Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II b. Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi x

11 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Penggunaan Metode Demonstrasi dalam pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV Semester Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Klasikal Tabel 4.1 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus I Kategori Sangat Baik Tabel 4.2 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus I Kategori Baik Tabel 4.3 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus I Kategori Cukup Tabel 4.4 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus I Kategori Kurang Tabel 4.5 Perbandingan Penilaian Aktivitas Siswa antara Pra Siklus dengan Siklus I Tabel 4.6 Hasil Belajar Kelompok Pada Pelaksanaan Siklus I Tabel 4.7 Hasil Belajar Individu Pada Pelaksanaan Siklus I Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Belajar Siswa antara Pra Siklus dengan Siklus I Tabel 4.9 Refleksi Kegiatan Siklus I Tabel 4.10 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus II Kategori Sangat Baik Tabel 4.11 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus II Kategori Baik Tabel 4.12 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus II Kategori Cukup Tabel 4.13 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus II Kategori Kurang Tabel 4.14 Perbandingan Penilaian Aktivitas Siswa antara Siklus I dengan Siklus II Tabel 4.15 Hasil Belajar Kelompok Pada Pelaksanaan Siklus II Tabel 4.16 Hasil Belajar Individu Pada Pelaksanaan Siklus II Tabel 4.17 Perbandingan Hasil Belajar Siswa antara Siklus I dengan Siklus II Tabel 4.18 Ringkasan Pelaksanaan PTK xii

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir Gambar 3.1 Model Hopkins Gambar 3.2 Pelaksanaan Tindakan Gambar 4.1 Guru Memotivasi Siswa dengan Bernyanyi Sebelum Memulai Pembelajaran Gambar 4.2 Guru Menyampaikan Materi Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Gambar 4.3 Siswa Berdiskusi dengan Kelompok untuk Mengerjakan LKS Gambar 4.4 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Secara Mandiri Gambar 4.5 Guru Menyampaikan Materi Melalui Metode Demonstrasi Gambar 4.6 Siswa Aktif dalam Membuat Catatan Berupa Rangkuman Sederhana Gambar 4.7 Guru Memperjelas Materi Kepada Siswa Gambar 4.8 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskus dengan Menerapkan Metode Demonstrasi Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Secara Mandiri xiii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Silabus Siklus I Silabus Siklus II Lampiran RPP Siklus I Materi Siklus I RPP Siklus II Materi Siklus II Lampiran Kisi-kisi Soal Siklus I Kisi-kisi Soal Siklus II Lampiran Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Soal Evaluasi Individu Siklus I Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu Siklus I Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Soal Evaluasi Individu Siklus II Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu Siklus II Lampiran Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Lampiran Pedoman Wawancara untuk Guru Mata Pelajaran Kelas IV Sebelum Pelaksanaan Tindakan Pedoman Wawancara untuk Guru Mata Pelajaran Kelas IV Setelah Pelaksanaan Tindakan Pedoman Wawancara Kepada Siswa Kelas IV Lampiran Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Pra Siklus Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Pra Siklus Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus I Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus II Lampiran Daftar Hasil Belajar Kelompok Siklus I Daftar Hasil Belajar Kelompok Siklus II Daftar Hasil Belajar Individu Pra Siklus Daftar Hasil Belajar Individu Siklus I Daftar Hasil Belajar Individu Siklus II xiii xiv

14 Lampiran Lembar Surat Penelitian Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Lampiran Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus I Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus II xiv xv

15 DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Perbandingan Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Diagram 4.2 Perbandingan Penilaian Hasil Belajar Siswa antara Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II xvi

16 DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, Iif Khoiru dan Sofan Amri (Ed.) PAIKEM GEMBROT (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan, Gembira dan Berbobot. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya. Arindawati, Anieke Erliena dan Hasbullah Beberapa Alternatif Pembelajaran di Sekolah Dasar. Malang: Bayumedia Publishing. Badrujaman, Aip dan Dede R.H Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru Mata Pelajaran dan Guru Kelas. Jakarta: CV. Trans Info Media. BSNP, Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan. Devi, Poppy K. dan Sri Anggraeni Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Fathurrohman, Pupuh & M. Sobry Sutikno Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islam. Bandung: PT. Refika Aditama. Julianto, Suprayitno & Supriyono Teori dan Implementasi Model-model Pembelajaran Inovatif. Surabaya: Unesa University Press. Julianto Model Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press. Kusnadi Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Percobaan untuk Menyelidiki Hubungan Antara Gaya dan Gerak Melalui Metode Demonstrasi di Kelas VI. Jurnal Dinamika, 3(1): Mulyasa, E Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Mulyasa, E Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Purwanto, M. Ngalim Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Purwanto, Rudy Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Sistem Koordinasi Melalui Metode Pembelajaran Teaching Game Team Terhadap Siswa kelas XI IPA SMA Smart Ekselensia Indonesia Tahun Ajaran Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa,(I): 3. xvi 92

17 93 Rasida, Implememntasi Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Model Learning Cycle (LC) 5E untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Datar Peserta Didik kelas II SDN Landungsari 01 Malang. Sripsi tidak diterbitkan, Malang: Jurusan PGSD UMM. Rohani, Ahmad HM Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sagala, Syaiful Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta. Sanjaya, Wina. 2010a. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana. Sanjaya, Wina. 2010b. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Sulistyanto, Heri dan Edi Wiyono Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Sutrisno, Leo, Hery, K. & Kartono Pengembangan Pembelajaran IPA SD 2 SKS. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Depdiknas. Syah, Muhibbin (Ed.) Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Tim Penyusun Pedoman Penulisan Skripsi. Malang: Jurusan PGSD UMM. Uno, Hamzah B. & Nurdin Mohamad (Ed.) Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Wahyono, Budi dan Setyo Nurachmandani Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Wijayanti, Titin Penerapan Metode Picture and Picture dalam Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita dan Hasil Belajar Siswa kelas III SDN Klepek Kabupaten Kediri. Skripsi Tidak Diterbitkan, Malang: Jurusan PGSD UMM. Yamin, Martinis Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press. xvii