SKRIPSI. Disusun oleh : ZAKIATUS SHOLIHAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

Transkripsi

1 PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS VIIB SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG SKRIPSI Disusun oleh : ZAKIATUS SHOLIHAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011 i

2 PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS VIIB SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi Disusun oleh : ZAKIATUS SHOLIHAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011 i

3 ii

4 iii

5 iv

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang yang di beri ilmu pengetahuan beberapa derajat (Terjemahan Q.S al-mujaadilah:11) Barang siapa menginginkan soal-soal yang berhubungan dengan dunia, wajiblah ia memiliki ilmunya dan barang siapa yang ingin selamat dan berbahagia di akhirat, wajiblah ia mengetahui ilmunya pula, dan barang siapa yang menginginkan kedua-duanya wajiblah ia memiliki ilmu kedua-duanya pula (Terjemahan HR.Bukhari dan Muslim) Dengan segala rasa hormat, kupersembahkan karya yang sederhana ini kepada yang terhormat: Ayahanda M. Anwar Ali dan ibunda Ismi Nadhiroh, kakak-kakakku tercinta M. Ainur Ridho, M. Syafi i, dan adikku tercinta M. Yusuf Maulana serta Iparku tercinta Linda Dwi Jayanti yang selalu memberikan doa dan semangat hingga terselesaikan skripsi ini. Seseorang yang spesial yang selalu memberikan motivasi dan semangat buatku my lovely Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang tempat ku menimba ilmu. v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat serta hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi pada Siswa Kelas VIIB SMP Muhammadiyah 06 Dau. Tujuan penulisan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Biologi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang. Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lepas dari bantuan serta semangat dari berbagai pihak untuk itu penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, M.Ap, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya. 2. Bapak Drs. H. Fauzan, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang, beserta staf yang telah membantu untuk kelancaran administrasi. 3. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Bapak Drs. Lud Waluyo, M.Kes, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, saran dan motivasi hingga terselesaikanya skripsi ini 5. Ibu Dra. Elly Purwanti, M.P, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, saran, semangat dan motivasi dari awal bimbingan hingga terselesaikannya skripsi ini vi

8 6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah. 7. Ayahanda M. Anwar Ali dan Ibunda Ismi Nadhiroh yang selama ini telah memberi banyak dukungan dan doa hingga terselesainya skripsi ini. 8. Bapak Dadang Sukmanto,S.Pd selaku kepala SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang. 9. Bapak Khoirul Iskak H,S.Pd dan seluruh siswa kelas VIIB SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang yang telah membantu penelitian ini hingga selesai. 10. Ibu Wulansari,S.Pd yang telah memberikan semangat dan banyak pengetahuan buat penulis hingga terselesaikan skripsi ini. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Malang, 1 November 2011 Penulis, vii

9 DAFTAR ISI LEMBAR JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... LEMBAR PERNYATAAN... MOTTO PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAKSI... ABSTRACT... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi viii ix x xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Batasan Penelitian Definisi Istilah... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Strategi Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tujuan Pembelajaran Kooperatif Ciri-ciri Pembelajaran kooperatif Karakteristik Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Kooperatif viii

10 2.2.6 Teori Pembelajaran Kooperatif Unsur-unsur dasar pembelajaran kooperatif Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Keunggulan Pembelajaran Kooperatif Kelemahan Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) Keistimewaan Think Talk Write (TTW) Aktivitas siswa selama fase pembelajaran dengan model Think Talk Write Peranan dan Tugas Guru dalam Usaha Mengefektifkan Penggunaan Model Think Talk Write Langkah-langkah Pembelajaran dengan Model Think Talk Write (TTW) Motivasi Belajar Fungsi Motivasi Belajar Strategi Menumbuhkan Motivasi Belajar Macam-macam Motivasi Belajar Hakikat Motivasi Belajar Unsur-unsur yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Hasil Belajar Peningkatan Pembelajaran Cooperative Learning tipe TTW terhadap Motivasi Belajar Siswa Peningkatan Pembelajaran Cooperative Learning tipe TTW terhadap Hasil Belajar Siswa Kerangka Konsep BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Peran Peneliti Tempat Penelitian Teknik Pengumpulan Data Sumber Data Teknik Pengumpulan Data ix

11 3.4.3 Instrumen Penelitian Analisis Data Prosedur Penelitian Rencana Siklus Rencana Siklus II BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW (Think Talk Write) Siklus I Pelaksanaan Siklus I Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dalam Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe TTW Hasil Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW Refleksi Tindakan Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW siklus Siklus Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW (Think Talk Write) Siklus Pelaksanaan Siklus Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dalam Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe TTW Hasil Belajar Peserta didik dalam Proses Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW Refleksi Tindakan Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW siklus Perbandingan Peningkatan Hasil Penelitian Tindakan Siklus I dan II Perbandingan prosentase peningkatan motivasi belajar siswa pada proses pembelajaran siklus I dan Perbandingan hasil belajar siswa pada proses pembelajaran siklus I dan siklus Pembahasan x

12 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Desain Pembelajaran dengan Strategi TTW Gambar 2.2 Kerangka Konsep Gambar 3.1 Diagram Alur Desain PTK model Kemmis dan Mc Tag Gambar 4.1 Grafik Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I Gambar 4.2 Grafik Hasil Ulangan Harian Siklus I Gambar 4.3 Grafik Hasil Motivasi Belajar Siswa Siklus Gambar 4.4 Grafik Hasil Ulangan Harian Siklus Gambar 4.5 Gambar 4.6 Gambar 4.7 Grafik Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus 1 dan Siklus Grafik Perbandingan Hasil Ulangan Harian Siklus 1 dan Siklus Grafik Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus 1 dan Siklus Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Hasil Ulangan Harian Siswa Siklus 1 dan Siklus xii

14 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perbedaan Metode Pada Pembelajaran Kooperatif Tabel 2.2 Langkah-langkah model pembelajaran kooperatif Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar Tabel 3.2 Kategori Data Angket Siswa Tabel 4.1 Pembagian Kelmpok Diskusi Pertemuan Tabel 4.2 Pembagian Kelmpok Diskusi Pertemuan Tabel 4.3 Motivasi belajar siswa pada siklus I Tabel 4.4 Data Nilai Hasil Ulangan Harian Peserta Siklus Tabel 4.5 Data Nilai Ketuntasan Klasikal Siklus Tabel 4.6 Data Hasil Refleksi pada Siklus Tabel 4.7 Pembagian Kelompok Diskusi Pertemuan Tabel 4.8 Motivasi belajar siswa pada siklus Tabel 4.9 Data Nilai Hasil Ulangan Harian Peserta Siklus Tabel 4.10 Data Nilai Ketuntasan Klasikal Siklus Tabel 4.11 Data Hasil Refleksi pada Siklus Tabel 4.12 Perbandingan skor motivasi belajar siklus I dan siklus Tabel 4.13 Perbandingan skor hasil belajar siklus I dan siklus xiii

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1a Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 (Peretemuan 1) Lampiarn 1b Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 (Peretemuan 2) Lampiran 2a LKPD 1 Siklus 1 (Ciri-Ciri Makhluk Hidup) Lampiran 2b LKPD 2 Siklus 1 (Ciri-Ciri Makhluk Hidup) Lampiran 3a Lampiran 3b Kisi- Kisi Soal Test A Ulangan Harian Ciri-Ciri Makhluk Hidup Kisi- Kisi Soal Test B Ulangan Harian Ciri-Ciri Makhluk Hidup Lampiran 4a Soal Test A Lampiran 4b Soal Test B Lampiran 5 Lembar Jawaban Lampiran 6 Kisi-Kisi Angket Motiivasi Belajar Siswa Lampiran 6a Lampiran 6b Lampiran 7a Lampiran 7b Lampiran 8a Lampiran 8b Angket Motivasi Belajar Siswa (Sebelum Dilaksankan Tindakan) Angket Motivasi Belajar Siswa (Setelah Dilaksanakan Tindakan) Lembar pengamatan Aktivitas Guru Selama Proses Belajar Mengajar Berlangsung Lembar pengamatan Aktivitas Guru Selama Proses Belajar Mengajar Berlangsung Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Lampiran 9 Lembar Penilaian Lampiran 10a Catatan Lapangan Pada Siklus 1 Pertemuan Lampiran 10b Catatan Lapangan Pada Siklus 1 Pertemuan Lampiran 11 Hasil Penilaian Motivasi Sebelum Tindakan Lampiran 12a Hasil Penilaian Motivasi Siswa Siklus I Lampiran 13a Data Nilai Ulangan Harian Siswa Siklus xiv

16 Lampiran 14a Lampiran 14b Daftar Nama Kelompok Siswa VIIB Dalam Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Pada Siklus 1 Pertemuan Daftar Nama Kelompok Siswa VIIB Dalam Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Pada Siklus 1 Pertemuan Lampiran 1c Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 (Peretemuan 1)181 Lampiran 2c LKPD 1 (Perbedaan antara hewan dan tumbuhan) Lampiran 3c Lampiran 3d Kisi- Kisi Soal Test A Ulangan Harian Perbedaan Antara Hewan Dan Tumbuhan Kisi-Kisi Soal Test B Ulangan Harian Perbedaan Antara Hewan Dan Tumbuhan Lampiran 4c SOAL TEST A Lampiran 4d SOAL TEST B Lampiran 7c Lampiran 8d Lembar pengamatan Aktivitas Guru Selama Proses Belajar Mengajar Berlangsung Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Lampiran 10c Catatan Lapangan Pada Siklus 1 Pertemuan Lampiran 12b Hasil Penilaian Motivasi Siswa Siklus Lampiran 13b Data Nilai Ulangan Harian Siswa Siklus Lampiran 14c Daftar Nama Kelompok Siswa VIIB Dalam Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Pada Siklus Lampiran 15 Data Hasil Ulangan Harian Lampiran 16 Dokumentasi Penelitian Lampiran 17 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 18 Format dan Hasil Observasi Lampiran 19 Reliabilitas dan Validitas xv

17 DAFTAR PUSTAKA Akbar, Sa dun Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Media Aksara. Arikunto, Suharsimi Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Dimyati & Mudjiono Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Hamzah B.Uno Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Herdian,2009. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) (Online). ( diakses tanggal 13 April). Ibrahim, M., Rachmadiarti, F., Nur, M., & Ismono Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press. Isjoni. 2010a. Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta. Isjoni. 2010b. Pembelajaran Koopertif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jihad, A.& Haris, A Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Joyce, Bruce Model Of Teaching Model Pengajaran (edisi delapan). Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Sagala, Syaiful Konsep dan Makna pembelajaran. Bandung : Alvabeta. Sanjaya, W Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sardiman, A.M Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. Sudijono, A Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sudjana, N Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Remaja Rosda Karya. Suprijono, A Cooperative Learning Teori Aplikasi & Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sutikno, S & Fathurrohman Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islami. Bandung : PT. Refika Aditama. xvi

18 Mulyasa Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. Nurwidodo, Sri. W, & Husamah Panduan Penulisan Sripsi. Malang: UMM Press. Riyanto, Yatim Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Bagi Guru/Pendidik Dalam Implementasi Pembaharuan Yang Efektif Dan Berkualitas. Jakarta : Pernada Media Group. Robert E. Salvin Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media Yamin, Martinis dan Bansu L. Ansari Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Jakarta : Gaung Persada Pres. xvii