PENGARUH PENGGUNAAN METODE INKUIRI KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATERI SIKLUS AIR DI SDN LOWOKWARU 3 MALANG SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN METODE INKUIRI KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATERI SIKLUS AIR DI SDN LOWOKWARU 3 MALANG SKRIPSI OLEH: RESTIANI NURJANAH NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JULI 2014

2 PENGARUH PENGGUNAAN METODE INKUIRI KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATERI SIKLUS AIR DI SDN LOWOKWARU 3 MALANG SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH: RESTIANI NURJANAH NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JULI 2014

3

4

5

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Jangan berhenti bermimpi dan jangan berhenti untuk mewujudkannya. Selama kita yakin, berusaha, dan berdo a pasti ada jalannya. Tidak ada kata terlambat untuk tujuan mulia. PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-nya, nikmat-nya dan hidayah-nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: a. Ayah dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo akan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do aku. b. Kakak-kakakku Ahmad Choirudin dan Maryanto terima kasih atas kasih sayang, dukungan, do a dan nasehat kalian selama ini hingga aku bisa meraih cita-citaku. Semoga kalian ikut tersenyum bahagia di alam sana melihat aku bisa menyelesaikan tugas akhir ini dan mendapatkan gelar sarjana. c. Adik tercinta Ani Yhustika Sari yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan dan do a untuk mbak. Semoga kamu bisa mendapatkan pendidikan dan menuntut ilmu yang lebih baik dari mbak. d. Calon imamku Mas Lukman Andrianto terima kasih atas kasih sayang, do a dan dukungan yang telah engkau berikan selama ini. Seluruh keluarga besarku yang selalu membirikan do a dan dukungan dalam setiap langkahku. e. Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Malang. f. Teman-teman PGSD angkatan 2010 khususnya kelas A dan teman-teman kos.

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengaruh Penggunaan Metode Inkuiri Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Materi Siklus Air Di SDN Lowokwaru 3 Malang dengan baik. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah member izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyususn skripsi. 3. Dr. Masduki, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, kesabaran dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Bapak Tjipto Yhuwono, S.Pd, M.M.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Lowokwaru 3 Malang yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 6. Ibu Marsumi, S.Pd selaku Guru Mata Pelajaran IPA SDN Lowokwaru 3 Malang yang telah membantu kelancaran terlaksananya penelitian. 7. Ayah, Ibu, kedua kakakku dan adikku serta Mas Lukman Andrianto yang senantiasa memberikan dukungan dan do a kepada penulis dalam menuntut ilmu. 8. Mahasiswa angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari. Malang, 7 Juli 2014 Penulis

8 DAFTAR ISI Halaman Judul... Lembar Persetujuan... Lembar Pengesahan... Surat Pernyataan Keaslian... Halaman Motto dan Persembahan... Abstrak... Kata Pengantar... Daftar Isi... i ii iii iv v vi viii ix BAB I. PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Istilah Batasan Masalah BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Metode Pembelajaran Pengertian Metode Pembelajaran Unsur Penting Metode Pembelajaran Metode Inkuiri Pengertian Metode Inkuiri Prinsip-Prinsip Penggunaan Metode Inkuiri Sintaks Pembelajaran Inkuiri Kesulitan-Kesulitan Implementasi Inkuiri Keunggulan dan Kelemahan Metode Inkuiri Metode Kooperatif Pengertian Metode Kooperatif Unsur-Unsur dan Ciri-Ciri Pembelajaran Kooperatif Sintaks Pembelajaran Kooperatif Kelebihan dan Kekurangan Metode Kooperatif Metode Inkuiri Kooperatif Sintaks Metode Inkuiri Kooperatif Kelebihan dan Kekurangan Metode Inkuiri Kooperatif Hakikat Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Siklus Air Penelitian Terdahulu Kerangka Teoritik Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis Penelitian... 47

9 3.2 Tempat dan Waktu Penelitian Prosedur Penelitian Prosedur Penelitian Variabel Penelitian Desain Penelitian Bentuk Treatment/Perlakuan Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel Populasi Sampel Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Analisis Instrumen Penelitian Teknik Analisis Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Persiapan Penelitian Tahap Pelaksanaan dan Hasil Uji Coba Tahap Pelaksanaan Penelitian Analisis Awal Analisis Akhir Pembahasan dan Hasil Penelitian Perbedaan Hasil Belajar pada Kelas Ekperimen yang Menggunakan Metode Inkuiri Kooperatif dan Kelas Kontrol yang Menggunakan Metode Konvensional Metode yang Lebih Efektif untuk Mengajarkan Materi Siklus Air BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... 92

10 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Inkuiri Tabel 2.2 Sintaks Pembelajaran Kooperatif Tabel 2.3 Sintaks Pembelajaran Inkuiri Kooperatif Tabel 2.4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA Kelas V Semester II Tabel 3.1 Desain Penelitian Eksperimen Tabel 3.2 Jumlah Populasi Penelitian Tabel 3.3 Nilai Korelasi dan Interpretasi Table 3.4 Kategori Derajat Kesukaran Tabel 3.5 Klasifikasi Daya Pembeda Tabel 4.1 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Tabel 4.2 Test of Homogeneity of Variances Tabel 4.3 Independent Samples Test Tabel 4.4 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test (Post-test) Tabel 4.5 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test (Afektif) Tabel 4.6 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test (Psikomotor) Tabel 4.7 Test of Homogeneity of Variances (Post-test) Tabel 4.8 Test of Homogeneity of Variances (Afektif) Tabel 4.9 Test of Homogeneity of Variances (Psikomotor) Tabel 4.10 Independent Samples Test (Post-Test) Tabel 4.11 Independent Samples Test (Afektif) Tabel 4.12 Independent Samples Test (Psikomotor) Hal.

11 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian Gambar 3.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian Hal.

12 DAFTAR LAMPIRAN Hal. Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba Lampiran 3 Daftar Nama Anggota Kelompok Lampiran 4 Tabel Analisis Butir Soal Lampiran 5 Tabel Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Butir Soal Uji Coba 97 Lampiran 6 Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Lampiran 7 Tabel Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal Lampiran 8 Tabel Uji Daya Pembeda Butir Soal Lampiran 9 Tabel Penentu Soal Uji Coba Penelitian Lampiran 10 Lembar Observasi Afektif Siswa (Kelas Eksperimen) Lampiran 11 Lembar Observasi Afektif Siswa (Kelas Kontrol) Lampiran 12 Lembar Observasi Psikomotor Siswa (Kelas Eksperimen) Lampiran 13 Lembar Observasi Psikomotor Siswa (Kelas Kontrol) Lampiran 14 Tabel Hasil Belajar Kelas Eksperimen Lampiran 15 Tabel Hasil Belajar Kelas Kontrol Lampiran 16 RPP Kelas Eksperimen Lampiran 17 RPP Kelas Kontrol Lampiran 18 Kisi-Kisi Soal Lampiran 19 Soal Pre-test dan Post-test Lampiran 20 Kunci Jawaban Lampiran 21 Dokumentasi Kelas Eksperimen Lampiran 22 Dokumentasi Kelas Kontrol Lampiran 23 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 24 Daftar Riwayat Hidup

13 DAFTAR PUSTAKA Amri, Sofan Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif dalam Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum Jakarta: Prestasi Pustaka. Arikunto, Suharsini Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Ghony, Djunaidi dan Almanshur, Fauzan Petunjuk Praktis Penelitian Pendidikan. Malang: UIN-Malang Press. Gintings, Abdorrakhman. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora. Kurnia, Ingridwati Perkembangan Belajar Peserta Didik. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Permendiknas Nomor 22 Tahun Jakarta: Depdiknas. Priyatno, Duwi Jam Belajar Olah Data SPSS 17. Yogyakarta: C.V ANDI OFFSET. Riyanto, Yatim Paradigm Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media. Roestiyah Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Rusman Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Sabri, Ahmad Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching. Jakarta: Quantum Teaching. Sanjaya, Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Santoso, Singgih Mengatasi Berbagai Masalah Statistik dengan SPSS Versi Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono Metode metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, R&D. bandung: Alfabeta.

14 Sukardi Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara. Suprihatiningrum, Jamil Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA. Trianto Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional & Peraturan Pemerintah R.I. Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan Pendidikan serta Wajib Belajar Bandung: Citra Umbara. Warsono dan Hariyanto Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: Remaja Rosdakarya. Wilis Dahar, Ratna Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Erlangga.