LAPORAN TUGAS AKHIR. Topik Tugas Akhir: penelitian pendidikan matematika

Transkripsi

1 LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: penelitian pendidikan matematika KEMAMPUAN MENYUSUN KALIMAT MATEMATIKA DARI SOAL CERITA DI SMP BERDASARKAN TEORI POLYA TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika oleh: DWI AZIZATUL HIKMAH NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015

2

3 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah limpahkan segala rahmat dan hidayahnya kepada kita semua. Tak lupa sholawat serta salam selalu tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW telah membawa kita dari kegelapan menuju jalan yang terang benderang. Alhamdulillah akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Dalam penulisannya telah diusahakan semaksimal mungkin, namun bukanlah kesalahan jika terdapat kekeliruan didalammya. Penulis telah banyak menerima bimbingan, bantuan, dan saran dari semua pihak. Melalui kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. Moh. Mahfud Effendi, MM., selaku dosen pembimbing I yang telah banyak memberikan motivasi dan saran dalam rangka penyelesaian skripsi ini. 2. Drs. Mohammad Taufik, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah banyak memberikan motivasi dan saran dalam rangka penyelesaian skripsi ini. 3. Drs. Dasuki, selaku Kepala SMP Negeri 08 Malang yang telah memberikan izin kepada penulis untuk dapat melaksanakan penelitian. 4. Ninuk Mudnati, S.Pd., selaku guru Matematika kelas VII yang telah membantu dalam proses penelitian. 5. Seluruh Dosen Matematika yang telah memberikan ilmunya kapada penulis. 6. Ayah dan Ibuku tercinta, Sunu Agus Setyobudi dan Endayani serta kakak dan adik tercinta, Vivin Yuni Astutik dan Syafiatul Maulidya yang telah memberikan do a, dukungan baik moril maupun materiil serta kasih sayang yang melimpah kapada penulis. 7. Teman-teman Matkom angkatan 2011

4 8. Semua pihak yang mungkin belum saya sebutkan yang telah membantu penulis hingga terselesaikannya skripsi ini, semoga Allah SWT memberikan pahala atas bantuan yang diberikan. Segala usaha dan upaya telah penulis lakukan untuk menyempurnakan penulisan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya. Malang, 16 April 2015 Penulis

5 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Halaman Pernyataan Keaslian... iv Halaman Motto... v Halaman Persembahan... vi Kata Pengantar... vii Abstrak... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Batasan Masalah Manfaat Penelitian Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI Kerangka Konseptual Belajar dan Pembelajaran Matematika Pengertian Belajar Pembelajaran Matematika Hakikat Matematika Tujuan Pembelajaran Matematika Pemecahan Masalah Matematika... 12

6 2.6 Soal Cerita Prosedur Menyelesaikan Soal Cerita Kemampuan Menyusun Kalimat Matematika Penilaian Tingkat Kemampuan Menyusun Kalimat Matematika Hasil Belajar BAB III METODE PENELITIAN Jenis dan Pendekatan Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Prosedur Penelitian Tehnik Pengumpulan Data Tes Wawancara Instrumen Penelitian Validasi Isi Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Kemampuan Menyusun Kalimat Matematika dari Soal Cerita Kemampuan Menyusun Kalimat Matematika pada Tahap Memahami Masalah (Pengetahuan) Kemampuan Menyusun Kalimat Matematika pada Tahap Perencanaan Pemecahan Masalah (Pemahaman) Kemampuan Menyusun Kalimat Matematika pada Tahap Pelaksanaan Perencanaan Pemecahan Masalah (Penerapan) Kemampuan Menyusun Kalimat Matematika pada Melihat Kembali Kelengkapan Pemecahan Masalah BAB V Kesimpulan dan Saran Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... 54

7 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Surat Pengantar LAMPIRAN 2 Permohonan Izin Penelitian LAMPIRAN 3 Surat Rekomendasi LAMPIRAN 4 Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian LAMPIRAN 5 Kisi-Kisi LAMPIRAN 6 Soal Tes LAMPIRAN 7 Lembar Validator LAMPIRAN 8 Lembar Jawaban dan Penilaian Siswa LAMPIRAN 9 Lembar Wawancara Siwa LAMPIRAN 10 Hasil Wawancara Narasumber LAMPIRAN 11 Tabel Hasil Analisis... 73

8 DAFTAR PUSTAKA Abu Ahmadi, Drs. dan Drs. Widodo Supriyono. (2004). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Arifin, Zainal. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta. Asmani, Jamal Ma mur. (2011). Tuntunan Lengkap Metodologi Praktis Penelitia Pendidikan. Jogjakarta: DIVA Press. Emzir. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan Kualitatif dan Kuantitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Endang Setyo Winarni, Dra. dan Dra. Sri Harmini, S.Pd., M.Pd. (2011). Matematika Untuk PGSD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Fausiyah. (2011). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa kelas VIII SMP N 18 Malang. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Fransiska, dkk. (2009). Penggunaan Struktur Pembelajaran SEQIP untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa kelas V SD Negeri Panembahan Yogyakarta, (online), ( Ikhlasul%20Ardi%20Nugroho,%20M.Pd./JURNAL_DIDAKTIKA_SEQ P.pdf, diakses pada 27 januari 201c4). Ghoni, M. Djunaidi dan Fauzan Almansyur. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Hamalik, Oemar. (2013). Kurukulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hamzah B. Uno dan Satria Koni. (2012). Assasment Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hamzah B. Uno dan Nurudin Mohammad. (2013). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara. Hasan, Iqbal. (2010). Analisis Data Penelitian dengan Statistik. Jakarta: PT Bumi

9 Aksara. Heruman. (2007). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. J. Tombokan Runtukahu, dan Drs. Selpius Kandou, M. AP. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media. Lestari, H Kemampuan Mengidentifikasi Soal Cerita dan Kemampuan Menyusun Kalimat Matematika Pada Soal Cerita Siswa Kelas V SD Negeri Ketandan 02 Kecamatan Dagangan Kabupaten Madiun Tahun Ajaran 2006/2007. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Muhammadiyah. Malang. Martinis Yamin, dan Bansu I. Ansari. (2009). Taktik Pengembangan Kemampuan Individual Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press Jakarta. Mulyati Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Representasi Matematis Siswa SMA melalui strategi Preview-Question-Read-Reflekt- Recite-Review, (online), ( 6_CHAPTER1.pdf, diakses pada 29 Desember 2014). Nadiahbsa. (2013). Teori Pemecahan Masalah, (online), ( diakses pada 27 Januari 2015). Pupuh Fathurohman, Prof. dan Dr. Aa Suryana, MM. (2012). Guru Profesional. Bandung: PT. Refika Aditama. Riyanto, Yatim. (2010). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sudijono, Anas. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sugiyono. (2005). Statistika untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabeta. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta. Surna, I Nyoman. dan Olga D. Panderiot. (2014). Psikologi Pendidikan 1. Jakarta: Penerbit Erlangga.

10 Tampubolon, Saur. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan Keilmuan. Jakarta: Penerbit Erlangga.