PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLES

Transkripsi

1 PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLES DENGAN PERMAINAN TASOL MATERI SUMBER ENERGI KELAS 2 SDN PATOK PICIS III WAJAK MALANG SKRIPSI OLEH YUNI ROCHMAH PUTRI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 i

2 LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan Judul : PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLES DENGAN PERMAINAN TASOL MATERI SUMBER ENERGI KELAS 2 SDN PATOK PICIS III WAJAK MALANG Oleh Yuni Rochmah Putri NIM Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 21 April 2014 Menyetujui, Pembimbing I Pembimbing II Dra. Erly Wahyuni, M.Si Dr. M. Agus Krisno Budi, M.Kes ii

3 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal: 30 April 2014 Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dewan Penguji: 1. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes 2. Erna Yayuk, M.Pd 3. Dra. Erly Wahyuni, M.Si 4. Dr. M. Agus Krisno Budi, M.Kes Tanda Tangan: iii

4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Yuni Rochmah Putri Tempat, tanggal lahir : Gresik, 01 Juni 1991 NIM : Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul Peningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Metode Pembelajaran Example Non Examples dengan Permainan TASOL Materi Sumber Energi Kelas 2 SDN Patok Picis III Wajak Malang adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non ekslusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. iv

5 MOTTO Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri (QS Al-Ankabut:6). Sungguh, orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan, mereka itu adalah sebaik-baik makhluk (QS. AL-Bayyinah:7). Barangsiapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar kepadanya dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka.. Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi mudah.. barangsiapa yang bertaqwa pada Allah akan dihapuskan dosa-dosanya dan mendapatkan pahala yang agung (QS. Ath-Thalaq: 2, 3, 4). Selalu menjadi diri sendiri dan melakukan hal terbaik semaksimalmu. Tetap tersenyum meskipun skenario kehidupan ini belum sesuai harapanmu. Semangat dan pantang menyerah. Kesuksesan terjadi ketika kesulitan dan rintangan telah terlewati. Optimis menata kehidupan yang lebih baik untuk hari esok, setelah belajar dari masa yang telah lalu dan terlewatkan. v

6 PERSEMBAHAN Rasa syukur yang tidak terhingga penulis panjatkan kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat, Nikmat serta Hidayah-Nya dan terima kasih untuk Nabi Muhammad SAW yang memberikan petunjuk dari jalan gelap menuju jalan yang terang berupa keyakinan Dienul Islam, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Penulis persembahkan skripsi ini untuk: 1. Kedua orang tua penulis, Ayah Rohmah dan Mama Sholichah yang selalu penulis sayangi, terima kasih telah menyayangi dan membesarkan dengan tulus ikhlas, yang selalu mendo akan serta memberikan dukungan, dan bimbingan yang selalu penulis butuhkan. Semoga keduanya selalu dalam lindungan Allah SWT. 2. Adik Faza dan Najwa yang penulis sayangi, yang senantiasa memberikan motivasi, do a, dan dukungan. 3. Calon Suamiku Rizky Firouzabadi yang selalu memotivasi dan mendo akan yang terbaik untuk penulis. 4. Sahabat-sahabatku Lilis, Rizki, Kiki, Windhi, dan teman seperjuangan Darwis, Prisma, Denay, Dede, Zemy, Dedi, Ardian, Gopek, Cahaya. Terima kasih atas motivasi dan selalu bersedia membantu disaat penulis membutuhkan serta kebersamaannya disaat suka maupun duka. 5. Teman-teman PGSD, khususnya kelas E-Com angkatan 2009 yang telah memberikan dukungan, berjuang bersama-sama di waktu perkuliahan, dan saling membantu saat ada kesulitan. 6. Seluruh keluarga besar KSR-PMI UMM yang merupakan keluarga kedua bagi penulis yang telah memberikan kenangan dan pengalaman yang bermanfaat. vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan proposal skripsi yang berjudul: Peningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Metode Pembelajaran Example Non Examples dengan Permainan TASOL dalam Materi Sumber Energi Kelas 2 SDN Patok Picis III Wajak Malang. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lepas dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak, untuk itu penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang beserta staf yang telah membantu untuk kelancaran administrasi. 3. Dr. H. Ichsan Anshory, AM, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Ibu Dra. Erly Wahyuni, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal hingga terselesaikannya skripsi ini. 5. Bapak Dr. H. M. Agus Krisno Budi, M.Kes selaku dosen Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal bimbingan hingga terselesaikannya skripsi ini. 6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah. vii

8 7. Ibu Enis Watin, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Patok Picis III Wajak Malang yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian. 8. Ibu Lindiana Arifiani, S.Pd.SD dan seluruh siswa-siswi kelas 2, dan segenap guru SDN Patok Picis III Wajak Malang yang telah membantu penelitian ini hingga selesai. 9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah memberikan bantuan moral dan spiritual hingga terselesaikannya skripsi ini. Teriring do a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Malang, 28 April 2014 Yuni Rochmah Putri viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Rumusan Masalah... 4 D. Tujuan Penelitian... 5 E. Manfaat Penelitian... 5 F. Batasan Istilah... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Belajar dan Pembelajaran Pengertian Belajar dan Pembelajaran Hakikat Belajar dan Pembelajaran Hasil Belajar Obyek Evaluasi Hasil Belajar B. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Pengertian IPA Hakikat Pembelajaran IPA Fungsi dan Tujuan Pembelajaran IPA C. Materi Sumber Energi Sumber Energi Panas Sumber Energi Listrik Sumber Energi Cahaya Sumber Energi Bunyi D. Metode Example non Examples Kelebihan Metode Example non Example Kekurangan Metode Example non Example Sintak Pembelajaran Metode Example non Example E. Pembelajaran Tematik Karakteristik Pembelajaran Tematik Penentuan Tema F. Permainan Belajar xi

10 G. Permainan TASOL (Tas Soal) H. Penelitian yang Relevan I. Kerangka Pikir Penelitian J. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Lokasi dan Waktu Penelitian C. Subjek Penelitian D. Jenis Tindakan E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Prosedur dan Hasil Penelitian Pra Penelitian Siklus I Siklus II B. Pembahasan 1. Penggunaan Metode Examples Non Examples dengan Permainan Tas Soal (TASOL) Materi Sumber Energi Peningkatan Hasil Belajar dalam Materi Sumber Energi pada Kelas BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan dalam Penelitian Tabel 4.1 Hasil Belajar PreTest Tabel 4.2 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan Tabel 4.3 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Tabel 4.6 Kriteria Pemberian Skor Tabel 4.7 Hasil Nilai Tes Kognitif Siswa Siklus I Tabel 4.8 Kriteria Ketuntasan dalam Penelitian Tabel 4.9 Hasil Refleksi Siklus I Tabel 4.10 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan Tabel 4.11 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Tabel 4.14 Hasil Nilai Tes Kognitif Siswa Siklus II Tabel 4.15 Ketuntasan Belajar secara Klasikal xiii

12 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Tahapan Proses Belajar Gambar 2.2 Enam Jenjang Berpikir pada Ranah Kognitif Gambar 2.3 Kerangka Pikir Penelitian Gambar 3.1 Model Tahapan-Tahapan Pelaksanaan PTK Gambar 4.1 Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab Gambar 4.2 Guru membagikan LKK dalam bentuk TASOL Gambar 4.3 Guru berkeliling kelas memantau jalannya diskusi Gambar 4.4 Guru menunjukkan contoh gambar benda Gambar 4.5 Antusias siswa menjawab pertanyaan Gambar 4.6 Siswa berdiskusi mengerjakan LKK Gambar 4.7 Perwakilan kelompok maju membacakan hasil diskusi Gambar 4.8 Guru membagikan soal evaluasi Gambar 4.9 Siswa dengan teman berdiskusi Gambar 4.10 Guru membantu kelompok yang merasa kesulitan Gambar 4.11 Guru bersama siswa menganalisis gambar contoh benda Gambar 4.12 Guru membantu siswa mengamati percobaan sederhana Gambar 4.13 Grafik perbandingan hasil belajar siswa xiv

13 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Hasil Wawancara Pra Tindakan Lampiran 2 Silabus Pembelajaran Siklus I Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 4 Ringkasan Materi Siklus I Lampiran 5 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan Lampiran 6 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan Lampiran 7 Kunci Jawaban LKK Pertemuan 1 dan 2 Siklus I Lampiran 8 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 9 Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 15 Catatan Lapang Siklus I Pertemuan Lampiran 16 Catatan Lapang Siklus I Pertemuan Lampiran 17 Silabus Pembelajaran Siklus II Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 19 Ringkasan Materi Siklus II Lampiran 20 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan Lampiran 21 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan Lampiran 22 Kunci Jawaban LKK Pertemuan 1 dan 2 Siklus II Lampiran 23 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 24 Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 25 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 26 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Lampiran 27 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Lampiran 28 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 29 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 30 Catatan Lapang Siklus II Pertemuan Lampiran 31 Catatan Lapang Siklus II Pertemuan Lampiran 32 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian xv

14 DAFTAR PUSTAKA Aisyah, Nyimas, dkk Pengembangan Pembelajaran Matematika: Departemen Pendidikan Nasional Aqib, Zainal, dkk Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB, TK. Bandung: Yrama Widya Arifin, Zaenal Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Djumhana, Nana Pembelajaran IPA. Jakarta: Dirjen Pendidikan Islam Heruman Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Jihad, Asep dan Haris, Abdul Evaluasi Belajar. Yogyakarta: Multi Pressindo Kumalasani, Maharani Putri Penggunaan Model Picture And Picture & Permainan Pohon Soal Dalam Materi Sumber Daya Alam (IPA) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SDN Gadingkulon 3 Dau- Malang. Skripsi Tidak Diterbitkan. (Online), Digilib UMM Kunandar Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali Pers Kurniawan, Abdul Akbar Penerapan Metode Example non Examples. (Online), ( diakses tanggal 5 september 2013 Mulyadi Evaluasi Pendidikan: Pengembangan Model Evaluasi Pendidikan Agama di Sekolah. Malang: UIN-Maliki Press Mulyasa Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara Mulyasa, E Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Purwanto, M. Ngalim Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Rohani, Ahmad Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Asdi Mahasatya Rusman, Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers Samatowa, Usman Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: PT. Indeks 87

15 Setyawan, Heru Pengertian dan Manfaat Metode Example non Example. (online), ( diakses tanggal 5 september 2013 Suciati, Rien Model Pembelajaran Example non Examples. (Online), ( diakses tanggal 5 september 2013 Sudijono, Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Supardi, dkk Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Suprijono, Agus Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Supriyono, Agus Kapita Selekta Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas Uno, Hamzah B. dan Mohamad, Nurdin Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara Wariaatmadja, Rochiati.2008.Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Winataputra, Udin S., dkk Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional 88