Lembar Hasil Tes Siswa

Lampiran 9 Lembar Hasil Tes Siswa Nama Siswa : No Absen : Nilai : Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 2. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 3. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 4. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 5. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 6. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 64

Lampiran 10 Lembar Hasil Tes Siswa Nama Siswa : No Absen : Nilai : Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 7. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 8. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 9. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 10. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 11. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 12. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 65

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : I / 2 Hari,Tanggal : Senin, 23 April 2012 Fokus Observasi : Mengurutkan Bilangan Pertemuan : 1 NO 1 Presentasi Kelas Aspek yang diamati Kemunculan Ada Tidak Kualitas (A/B/C/D) 2 Pendahuluan Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah 3 kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50 Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 4 2-3 siswa. 5 menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu 6 bilangan menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap 7 kelompok Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan 8 yang telah diacak Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan dengan urutan yang benar diberikan penguatan, 9 kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. Setiap individu diberikan kesempatan untuk menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai 10 benar-benar memahami urutan bilangan. 55

11 Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja. Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 23 April 2012 Observer M. Arief Rohman, S.Pd 56

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : I / 2 Hari,Tanggal : Senin, 24 April 2012 Fokus Observasi : Mengurutkan Bilangan Pertemuan : 2 NO 1 Presentasi Kelas Aspek yang diamati Kemunculan Ada Tidak Kualitas (A/B/C/D) 2 Pendahuluan Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah 3 kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50 Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 4 2-3 siswa. 5 menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu 6 bilangan menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap 7 kelompok Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan 8 yang telah diacak Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan dengan urutan yang benar diberikan penguatan, 9 kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. Setiap individu diberikan kesempatan untuk menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai 10 benar-benar memahami urutan bilangan. 57

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : I / 2 Hari,Tanggal : Senin, 23 April 2012 Fokus Observasi : Mengurutkan Bilangan Pertemuan : 1 NO 1 Presentasi Kelas Aspek yang diamati Kemunculan Ada Tidak Kualitas (A/B/C/D) 2 Pendahuluan Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah 3 kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50 Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 4 2-3 siswa. 5 menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu 6 bilangan menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap 7 kelompok Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan 8 yang telah diacak Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan dengan urutan yang benar diberikan penguatan, 9 kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. Setiap individu diberikan kesempatan untuk menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai 10 benar-benar memahami urutan bilangan. 59

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : I / 2 Hari,Tanggal : Senin, 24 April 2012 Fokus Observasi : Mengurutkan Bilangan Pertemuan : 2 NO 1 Presentasi Kelas Aspek yang diamati Kemunculan Ada Tidak Kualitas (A/B/C/D) 2 Pendahuluan Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah 3 kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50 Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 4 2-3 siswa. 5 menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu 6 bilangan menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap 7 kelompok Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan 8 yang telah diacak Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan dengan urutan yang benar diberikan penguatan, 9 kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. Setiap individu diberikan kesempatan untuk menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai 10 benar-benar memahami urutan bilangan. 61

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Simbangdesa 01 Mata pelajaran Kompetensi Kelas/semester : I/2 Waktu : Matematika : Mengurutkan Bilangan : 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit) Tanggal : 23, 24, dan 25 April 2012 A. Standar Kompetensi Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar Mengurutkan banyak benda. C. Indikator 1. Mengurutkan bilangan dari yang terkecil sampai dengan terbesar. 2. Mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai dengan terkecil. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil sampai dengan terbesar dengan benar. 2. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai dengan terkecil dengan benar. E. Metode Pembelajaran Praktik F. Materi Pembelajaran Mengurutkan Bilangan 1. Mengurutkan Bilangan dari Bilangan Terkecil sampai dengan Terbesar Mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai dengan terbesar adalah menempatkan bilangan dari deretan kiri ke kanan sesuai nilai dari yang terkecil sampai terbesar. 35

Contoh: - 2, 3, 4, 5, 6-5, 6, 7, 8, 9 2. Mengurutkan Bilangan dari Bilangan Terbesar sampai dengan Terkecil Mengurutkan Bilangan dari Bilangan Terbesar sampai dengan Terkecil adalah menempatkan bilangan dari deretan kiri ke kanan sesuai nilai dari yang terbesar sampai terkecil. Contoh: - 6, 5, 4, 3, 2-9, 8, 7, 6, 5 G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) Senin, 19 Maret 2012 Indikator: Mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu Satu-satu Aku Sayang Ibu 3 Inti (1) Eksplorasi 60 (a) Siswa menggali informasi awal tentang menit mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar dari buku pelajaran. (b) Siswa memperoleh informasi awal tentang 36

mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. Ukuran kartu bilangan disesuaikan dengan nilai bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan media kartu bilangan besar.nilai bilangan kecil menggunakan ukuran bilangan kecil. (c) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50 (d) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. (e) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan (f) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu bilangan (2) Elaborasi (a) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap kelompok (b) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan yang telah diacak (c) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan dengan urutan yang benar diberikan penguatan, kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. (d) Setiap individu diberikan kesempatan untuk menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai benar-benar memahami urutan bilangan. (e) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja. (3) Konfirmasi (a) Siswa dengan bimbingan guru membuat 37

kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar Pertemuan 2 (2 x 35 menit) Kamis, 20 Maret 2012 Indikator: Mengurutkan Bilangan Terbesar ke Terkecil No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu Satu-satu Aku Sayang Ibu 3 Inti (1) Eksplorasi 60 menit (a) Siswa menggali informasi awal tentang mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar dari buku pelajaran. (b) Siswa memperoleh informasi awal tentang mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil 38

sampai terbesar melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. Ukuran kartu bilangan disesuaikan dengan nilai bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan media kartu bilangan besar.nilai bilangan kecil menggunakan ukuran bilangan kecil. (c) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50 (d) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. (e) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan (f) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu bilangan (2) Elaborasi (a) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap kelompok (b) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan yang telah diacak (c) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan dengan urutan yang benar diberikan penguatan, kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. (d) Setiap individu diberikan kesempatan untuk menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai benar-benar memahami urutan bilangan. (e) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja. (3) Konfirmasi (a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan 39

bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Anwar, Sjaeful. 2010. Matematika SD Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas b. Sriyadi. 2010. Matematika untuk SD Kelas 1. Sukoharjo: CV. Sindunata 2. Media Pembelajaran a. 8 set Kartu Bilangan 1-50 b. Kertas I. Penilaian a. Kisi-kisi soal Tes Tertulis No KD Indikator No Bentuk Indikator Soal Pencapaian Soal Soal Mengurutkan banyak benda Mengurutkan bilangan dari Disajikan 3 bilangan satuan acak, siswa terkecil sampai yang terkecil dapat mengurutkan sampai terbesar bilangan dari yang 1 Isian 1 terbesar Disajikan 3 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil sampai terbesar 2 Isian 40

Mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai terkecil Disajikan 5 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan puluhan dari yang terkecil sampai terbesar Disajikan 3 bilangan satuan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai terkecil Disajikan 3 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai terkecil Disajikan 5 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan puluhan terbesar sampai terkecil 3 Isian 4 Isian 5 Isian 6 Isian 41

b. Naskah Soal Tes Tertulis I. Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 2. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 3. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 4. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 5. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 6. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 42

b. Kunci Jawaban I. Isian 1. 3;5;9 2. 18; 21; 35 3. 32; 34; 45; 54; 74 4. 7; 5; 4 5. 45,35,25 6. 43,37,26, 22, 17 c. Pedoman Penilaian I. Isian Jawaban benar mendapat skor 1, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 6 Nilai Akhir = x 100 Mengetahui Simbangdesa, 20 Maret 2012 Kepala SD Simbangdesa 01 Guru Kelas II/ Peneliti SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP. 19521206 197402 2 003 HANDARYATI NIM. 262010829 43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Simbangdesa 01 Mata pelajaran Kompetensi Kelas/semester : I/2 Waktu : Matematika : Mengurutkan Bilangan : 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit) Tanggal : 26, 27, dan 28 April 2012 A. Standar Kompetensi Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar Menentukan nilai tempat satuan dan puluhan C. Indikator 1. Menentukan nilai tempat satuan. 2. Menentukan nilai tempat puluhan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat menentukan nilai tempat satuan dengan benar. 2. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat menentukan nilai tempat puluhan dengan benar. E. Metode Pembelajaran Praktik F. Materi Pembelajaran Menentukan Nilai Tempat Bilangan 1. Menentukan nilai tempat satuan Menentukan nilai tempat satuan adalah menentukan nilai satuan dari bilangan berdasarkan letaknya. Contoh: 44

- 23 angka 3 menempati nilai satuan - 45 angka 5 menempati nilai satuan 2. Menentukan nilai tempat puluhan Menentukan nilai tempat puluhan adalah menentukan nilai puluhan dari bilangan berdasarkan letaknya. Contoh: - 2 7 angka 2 menempati nilai puluhan - 3 8 angka 3 menempati nilai puluhan G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) Senin, 26 April 2012 Indikator: Menentukan nilai tempat satuan No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu Satu-satu Aku Sayang Ibu 3 Inti (4) Eksplorasi 60 (a) Siswa menggali informasi awal tentang menit mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar dari buku pelajaran. 45

(b) Siswa memperoleh informasi awal tentang mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. Ukuran kartu bilangan disesuaikan dengan nilai bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan media kartu bilangan besar.nilai bilangan kecil menggunakan ukuran bilangan kecil. (c) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50 (d) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. (e) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan (f) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu bilangan (5) Elaborasi (f) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap kelompok (g) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan yang telah diacak (h) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan dengan urutan yang benar diberikan penguatan, kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. (i) Setiap individu diberikan kesempatan untuk menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai benar-benar memahami urutan bilangan. (j) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja. (6) Konfirmasi 46

(a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar Pertemuan 2 (2 x 35 menit) Kamis, 20 Maret 2012 Indikator: Mengurutkan Bilangan Terbesar ke Terkecil No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 3. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 4. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 4. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 5. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 6. Menyanyikan lagu Satu-satu Aku Sayang Ibu 3 Inti (4) Eksplorasi 60 menit (g) Siswa menggali informasi awal tentang mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar dari buku pelajaran. (h) Siswa memperoleh informasi awal tentang 47

mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. Ukuran kartu bilangan disesuaikan dengan nilai bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan media kartu bilangan besar.nilai bilangan kecil menggunakan ukuran bilangan kecil. (i) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50 (j) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. (k) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan (l) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu bilangan (5) Elaborasi (f) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap kelompok (g) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan yang telah diacak (h) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan dengan urutan yang benar diberikan penguatan, kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. (i) Setiap individu diberikan kesempatan untuk menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai benar-benar memahami urutan bilangan. (j) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja. (6) Konfirmasi (d) Siswa dengan bimbingan guru membuat 48

kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar. (e) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (f) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar H. Sumber dan Media Pembelajaran 3. Sumber Pembelajaran c. Anwar, Sjaeful. 2010. Matematika SD Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas d. Sriyadi. 2010. Matematika untuk SD Kelas 1. Sukoharjo: CV. Sindunata 4. Media Pembelajaran c. 8 set Kartu Bilangan 1-50 d. Kertas I. Penilaian c. Kisi-kisi soal Tes Tertulis No KD Indikator No Bentuk Indikator Soal Pencapaian Soal Soal Mengurutkan banyak benda Mengurutkan bilangan dari Disajikan 3 bilangan satuan acak, siswa terkecil sampai yang terkecil dapat mengurutkan sampai terbesar bilangan dari yang 1 Isian 1 terbesar Disajikan 3 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil sampai 2 Isian 49

Mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai terkecil terbesar Disajikan 5 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan puluhan dari yang terkecil sampai terbesar Disajikan 3 bilangan satuan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai terkecil Disajikan 3 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai terkecil Disajikan 5 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan puluhan terbesar sampai terkecil 3 Isian 4 Isian 5 Isian 6 Isian 50

d. Naskah Soal Tes Tertulis II. Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 7. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 8. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 9. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 10. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 11. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 12. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 51

d. Kunci Jawaban II. Isian 7. 3;5;9 8. 18; 21; 35 9. 32; 34; 45; 54; 74 10. 7; 5; 4 11. 45,35,25 12. 43,37,26, 22, 17 e. Pedoman Penilaian II. Isian Jawaban benar mendapat skor 1, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 6 Nilai Akhir = x 100 Mengetahui Simbangdesa, 26 April 2012 Kepala SD Simbangdesa 01 Guru Kelas II/ Peneliti SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP. 19521206 197402 2 003 HANDARYATI NIM. 262010829 52

DOKUMENTASI PENELITIAN Mempersiapkan instrumen penelitian Menjelaskan materi pembelajaran 66

Siswa mempraktikkan media kartu bilangan secara berkelompok Observer sedang mengamati kegiatan pembelajaran 67

Siswa berdiskusi kelompok mengerjakan tugas Berdiskusi dengan teman sejawan merefleksi hasil pembelajaran 68