RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Transkripsi

1 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Jrakahpayung 01 Mata pelajaran Kompetensi Kelas/semester Waktu : Matematika : Perkalian : IV/1 : 2 x pertemuan (@3 x 35 menit) Tanggal : 25 dan 26 Juli 2013 A. Standar Kompetensi Memahami dan menggunakan sifat sifat operasi hitung bilangan dalam pemahaman masalah B. Kompetensi Dasar Melakukan operasi perkalian dan pembagian C. Indikator 1. Operasi hitung bilangan perkalian dengan hasil tiga angka D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan kartu soal satu per satu agar dapat melakukan perkalian dengan cara penjumlahan berulang dan bersusun secara benar. 2. Siswa mengerjakan kartu soal yang berbeda-beda agar dapat membentuk sikap disiplin dan kemandirian. E. Metode Pembelajaran Kumon Pembelajaran dengan mengaitkan antar konsep, ketrampilan, kerja individual, dan menjaga suasana nyaman-menyenangkan. Sintaksnya adalah: sajian konsep, latihan, tiap siswa selesai tugas langsung diperiksa-dinilai, jika keliru langsung dikembalikan untuk diperbaiki dan diperiksa lagi, lima kali salah guru membimbing. F. Materi Pembelajaran Perkalian Sampai Perkalian sebagai Penjumlahan Berulang 42

2 Contoh: = 54. Bentuk merupakan angka 9 sebanyak 6 kali. Jadi, dapat ditulis 6 x 9 = Perkalian dengan Bilangan 1 (Satu) Semua bilangan jika dikaliakan dengan 1 (satu), hasilnya adalah bilangan itu sendiri. Contoh: - 17 x 1 = 17-1 x 24 = Perkalian dengan Bilangan Nol (0) Semua bilangan jika dikalikan dengan 0 (nol), hasilnya adalah 0 (nol) Contoh: - 89 x 0 = 0-0 x 275 = 0 4. Perkalian dengan Bersusun Pendek Contoh: 23 6 x x 6 = 18, ditulis 8, simpan 1 (2 x 6) + 1 (simpanan) = (simpanan) = Perkalian dengan Bersusun Panjang Contoh: x x 9 (satuan x satuan) x 9 (puluhan x satuan)

3 G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 3 x 35 menit ) Kamis, 25Juli 2013 Indikator : Operasi hitungbilangan perkalian dengan hasil tiga angka No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. Guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu Satu-satu Aku Sayang Ibu 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Penjelasan materi, siswa menggali informasi awal tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang. (b) Pengamatan, siswa memperoleh informasi awal tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. (c) Diskusi, membentuk kelompok belajar secara acak tingkat kepandaiannya. (d) Tiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar yang berisi soal-soal dari guru satu per satu. (e) Kelompok yang mampu menjawab lebih dulu dan jawabannya benar akan mendapat point dari guru. (f) Kelompok yang paling banyak mendapat point diberi penguatan dengan mendapat penghargaan sebagai 95 menit 44

4 kelompok tergiat. (2) Elaborasi (a) Siswa kembali kebangkunya, dan menerima instruksi dari guru untuk tugas selanjutnya (b) Kemandirian, siswa mengerjakan kartu soal yang diberikan guru (tiap anak mendapatkan kartu soal yang berbeda), kemudian mengumpulkannya untuk dikoreksi (c) Siswa yang salah mengerjakan kembali sampai dapat memecahkannya, sedangkan siswa yang benar mengerjakan kartu soal berikutnya. (d) Tutorial, siswa yang sampai 5 kali belum dapat menyelesaikan soal dikelompokkan dan diberi bimbingan kembali oleh guru setelah pembelajaran selesai. (e) Aplikasi konsep,setelah siswa merumuskan dan menemukan konsep, hasilnya diaplikasikan dalam kehidupannya. Kegiatan ini merupakan pemantapan konsep yang telah dipelajari. (f) Evaluasi, siswa mengerjakan evaluasi yang telah disiapkan guru (g) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja. (3) Konfirmasi (a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran tentang perkalian. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar 45

5 4 Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran bersama guru 2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soalsoal 3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran 4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik Pertemuan 2 (3 x 35 menit) Jum at, 26 Juli 2013 Indikator: Melakukan operasi hitung bilangan perkalian dengan hasil tiga angka No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. Guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu Becak 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Penjelasan materi, siswa menggali informasi awal tentang perkalian dengan cara bersusun pendek dan bersusun panjang. (b) Pengamatan, siswa memperoleh informasi awal tentang perkalian dengan cara bersusun 95 menit pendek dan bersusun panjang melalui 46

6 demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. (c) Diskusi, membentuk kelompok belajar secara acak tingkat kepandaiannya. (d) Tiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar yang berisi soal-soal dari guru satu per satu. (e) Kelompok yang mampu menjawab lebih dulu dan jawabannya benar akan mendapat point dari guru. (f) Kelompok yang paling banyak mendapat point diberi penguatan dengan mendapat penghargaan sebagai kelompok tergiat. (2) Elaborasi (a) Siswa kembali kebangkunya, dan menerima instruksi dari guru untuk tugas selanjutnya (b) Kemandirian, siswa mengerjakan kartu soal yang diberikan guru (tiap anak mendapatkan kartu soal yang berbeda), kemudian mengumpulkannya untuk dikoreksi (c) Siswa yang salah mengerjakan kembali sampai dapat memecahkannya, sedangkan siswa yang benar mengerjakan kartu soal berikutnya. (d) Tutorial, siswa yang sampai 5 kali belum dapat menyelesaikan soal dikelompokkan dan diberi bimbingan kembali oleh guru setelah pembelajaran selesai. (e) Aplikasi konsep,setelah siswa merumuskan dan menemukan konsep, hasilnya diaplikasikan dalam kehidupannya. Kegiatan ini merupakan pemantapan konsep yang telah dipelajari. (f) Evaluasi, siswa mengerjakan evaluasi yang telah disiapkan guru (g) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan 47

7 unjuk kerja. (3) Konfirmasi (a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran tentang perkalian. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar 4 Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran bersama guru 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Sinaga, Mangatur Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas IV. Jakarta: Erlangga b. Mustaqim, Burhan Ayo Belajar Matematika untuk SDdan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas 2. Media Pembelajaran a. Kartu Bilangan b. Kartu Soal I. Penilaian a. Kisi-kisi soal Tes Tertulis Indikator No Bentuk No KD Indikator Soal Pencapaian Soal Soal 1 Melakukan operasi Melakukan Disajikan bentuk 1, 5 Isian 48

8 perkalian dan perkalian yang penjumlahan dan 8 pembagian hasilnya bilangan berulang, siswa tiga angka dapat mengubahnya dalam bentuk perkalian Disajikan bentuk perkalian, siswa dapat mengubahnya 2 dan 4 Isian dalam penjumlahan berulang Disajikan bentuk perkalian, siswa dapat menyelesaikannya dengan cara 3 dan 6 Isian perkalian bersusun pendek Disajikan bentuk perkalian, siswa dapat menyelesaikannya 7 dan 9 Isian dengan cara bersusun panjang Disajikan bentuk soal cerita, siswa dapat menyelesaikan 10 Isian dengan cara yang mereka kuasai 49

9 b. Naskah Soal Tes Tertulis I. Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bentuk perkalian dari adalah.. 2. Bentuk penjumlahan berulang dari perkalian 12 x 5 adalah.. a. 4 7Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun pendek! 5 x.. 3. Bentuk penjumlahan berulang dari perkalian 8 x 20 adalah.. 4. Bentuk perkalian dari Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun pendek! 4 x Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun panjang! 6 x 7. Bentuk perkalian dari adalah Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun panjang! 5 x 9. Di dalam gudang terdapat 10 karung yang berisi ketela. Setiap karung berisi 50 buah ketela. Berapakah banyak ketela yang ada di dalam gudang? b. Kunci Jawaban I. Isian 1. 4 x 32 = = x

10 = x 34 = x x x 75 = x x 50 = 500 buah c. Pedoman Penilaian I. Isian Jadi, banyak ketela yang ada di dalam gudang adalah 500 buah. Jawaban benar mendapat skor 10, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 100 Nilai Akhir = x 100 Mengetahui Jrakahpayung, 20 Juli 2013 Kepala SD Jrakahpayung 01 Guru Kelas IV/ Peneliti TRI HARTANTO, S. Pd NIP NUR KHAYATI NIM

11 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Jrakahpayung 01 Mata pelajaran Kompetensi Kelas/semester Waktu : Matematika : Pembagian : IV/1 : 2 x pertemuan (@3 x 35 menit) Tanggal : 22 dan 23 Agustus 2013 A. Standar Kompetensi Memahami dan menggunakan sifat sifat operasi hitung bilangan dalam pemahaman masalah B. Kompetensi Dasar Melakukan operasi perkalian dan pembagian C. Indikator 2. Menentukan hasil dan sisa suatu pembagian dengan cara bersusun D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan kartu soal satu per satu agar dapat melakukan pmbagian dengan cara pengurangan berulang dan bersusun secara benar. 2. Siswa mengerjakan kartu soal yang berbeda-beda agar dapat membentuk sikap disiplin dan kemandirian. E. Metode Pembelajaran Kumon Pembelajaran dengan mengaitkan antar konsep, ketrampilan, kerja individual, dan menjaga suasana nyaman-menyenangkan. Sintaksnya adalah: sajian konsep, latihan, tiap siswa selesai tugas langsung diperiksa-dinilai, jika keliru langsung dikembalikan untuk diperbaiki dan diperiksa lagi, lima kali salah guru membimbing. 52

12 F. Materi Pembelajaran Contoh : 1. Pembagian bersusun tanpa sisa Pembagian Pembagian adalah kebalikan dari perkalian ( 20 x 5 = 100 sama dengan 100 : 5 = 20 ) Cara membagi suatu bilangan : - Dengan menggunakan cara bersusun ke bawah atau yang sering disebut paragapit. - Bagilah mulai dari angka yang paling depan jadi pembagian kebalikan Contoh: 726 : 3 = dengan perkalian. Jika dalam perkalian kita mulai engalikan angka yang paling belakang dulu ) : 3 = 2, sisa x 3 = : 3 = x 3 = x 3 = x 3 = : 6 = 245 Menentukan hasil dan Sisa suatu Pembagian 3 ) : 6 = 2, sisa x 6 = : 6 = 4, sisa x 6 = : 6 = 5, sisa x 6 =

13 G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 3 x 35 menit ) Kamis, 22Agustus 2013 Indikator: Menentukan hasil dan sisa suatu pembagian dengan cara bersusun No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. Guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu Satu-satu Aku Sayang Ibu 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Penjelasan materi, siswa menggali informasi 95 menit awal tentang pembagian sebagai pengurangan berulang dan bersusun dengan hasil tanpa sisa. (b) Pengamatan, siswa memperoleh informasi awal tentang pembagian sebagai pengurangan berulang dan pembagian dengan cara bersusun dengan hasil tanpa sisa melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. (c) Diskusi, membentuk kelompok belajaryang secara acak tingkat kepandaiannya. (d) Tiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar yang berisi soal-soal dari guru satu per satu. (e) Kelompok yang mampu menjawab lebih dulu dan 54

14 jawabannya benar akan mendapat point dari guru. (f) Kelompok yang paling banyak mendapat point diberi penguatan dengan mendapat penghargaan sebagai kelompok tergiat. (2) Elaborasi (a) Siswa kembali kebangkunya, dan menerima instruksi dari guru untuk tugas selanjutnya (b) Kemandirian, siswa mengerjakan kartu soal yang diberikan guru (tiap anak mendapatkan kartu soal yang berbeda), kemudian mengumpulkannya untuk dikoreksi (c) Siswa yang salah mengerjakan kembali sampai dapat memecahkannya, sedangkan siswa yang benar mengerjakan kartu soal berikutnya. (d) Tutorial, siswa yang sampai 5 kali belum dapat menyelesaikan soal dikelompokkan dan diberi bimbingan kembali oleh guru setelah pembelajaran selesai. (e) Aplikasi konsep,setelah siswa merumuskan dan menemukan konsep, hasilnya diaplikasikan dalam kehidupannya. Kegiatan ini merupakan pemantapan konsep yang telah dipelajari. (f) Evaluasi, siswa mengerjakan evaluasi yang telah disiapkan guru (g) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja. (3) Konfirmasi (a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran tentang pembagian. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan 55

15 hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar 4. Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran bersama guru 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik Pertemuan 2 (3 x 35 menit) Jum at, 23 Agustus 2013 Indikator: Menentukan hasil dan sisa suatu pembagian dengan cara bersusun No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. Guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu Satu-satu Aku Sayang Ibu 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Penjelasan materi, siswa menggali informasi awal tentang pembagian dengan cara bersusun dengan hasil sisa. 95 menit (b) Pengamatan, siswa memperoleh informasi awal tentang pembagian dengan cara bersusun 56

16 dengan hasil sisa melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. (c) Diskusi, membentuk kelompok belajar yang secara acak tingkat kepandaiannya. (d) Tiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar yang berisi soal-soal dari guru satu per satu. (e) Kelompok yang mampu menjawab lebih dulu dan jawabannya benar akan mendapat point dari guru. (f) Kelompok yang paling banyak mendapat point diberi penguatan dengan mendapat penghargaan sebagai kelompok tergiat. (2) Elaborasi (a) Siswa kembali kebangkunya, dan menerima instruksi dari guru untuk tugas selanjutnya (b) Kemandirian, siswa mengerjakan kartu soal yang diberikan guru (tiap anak mendapatkan kartu soal yang berbeda), kemudian mengumpulkannya untuk dikoreksi (c) Siswa yang salah mengerjakan kembali sampai dapat memecahkannya, sedangkan siswa yang benar mengerjakan kartu soal berikutnya. (d) Tutorial, siswa yang sampai 5 kali belum dapat menyelesaikan soal dikelompokkan dan diberi bimbingan kembali oleh guru setelah pembelajaran selesai. (e) Aplikasi konsep,setelah siswa merumuskan dan menemukan konsep, hasilnya diaplikasikan dalam kehidupannya. Kegiatan ini merupakan pemantapan konsep yang telah dipelajari. (f) Evaluasi, siswa mengerjakan evaluasi yang telah disiapkan guru (g) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan cunjuk kerja. 57

17 (3) Konfirmasi (a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran tentang pembagian. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar 4 Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran bersama guru 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Sinaga, Mangatur Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas IV. Jakarta: Erlangga b. Mustaqim, Burhan Ayo Belajar Matematika untuk SDdan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas 2. Media Pembelajaran a. Kartu Bilangan b. Kartu Soal I. Penilaian a. Kisi-kisi soal Tes Tertulis Indikator No Bentuk No KD Indikator Soal Pencapaian Soal Soal Melakukan operasi Menentukan Disajikan bentuk 1, 5 1 Isian perkalian dan hasil dan sisa pengurangan dan 8 58

18 pembagian suatu pembagian dengan cara bersusun berulang, siswa dapat mengubahnya dalam bentuk pembagian Disajikan bentuk pembagian, siswa dapat mengubahnya dalam pengurangan berulang Disajikan bentuk pembagian, siswa dapat menyelesaikannya dengan cara pembagian bersusun Disajikan bentuk pembagian, siswa dapat menentukan hasil dan sisa pembagian tersebut dengan cara bersusun Disajikan bentuk soal cerita, siswa dapat menyelesaikan dengan cara yang mereka kuasai 2 dan 4 Isian 3 dan 6 Isian 7 dan 9 Isian 10 Isian b. Naskah Soal Tes Tertulis I. Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bentuk pembagian dari = 0 adalah.. 2. Bentuk pengurangan berulang dari pembagian 60 : 10 adalah : 4 Selesaikan pembagian di samping dengan cara bersusun! 59

19 4. Bentuk pengurangan berulang dari pembagian 72 : 8 adalah.. 5. Bentuk pembagian dari = 0 adalah ) Selesaikan pembagian di samping dengan cara bersusun! 7. 5 ) Tentukan hasil dari pembagian di samping dengan cara bersusun! 8. Bentuk pembagian dari = 0 adalah : 4 Tentukan hasil pembagian di samping dengan cara bersusun! 10. Seorang petani memetikjeruk sebanyak 696 buah. Jeruk- jeruk tersebut c. Kunci Jawaban II. Isian dimasukkan ke dalam 8 keranjang dengan isi tiap keranjang sama banyak. Berapa jeruk tiap keranjang? : 8 = = ) : 4 = 1, sisa x 4 = : 4 = x 4 = : 4 = x 4 = = : 20 = ) : 3 = x 3 = : 3 = x 3 = : 3 = x 3 =

20 ) : 5 = 5, sisa x 5 = : 5 = 6, sisa x 5 = : 5 = 2, sisa x 5 = 10 2 Jadi, hasil pembagian : 5 = 562 dan sisa : 32 = ) : 4 = 2, sisa x 4 = : 4 = 5, sisa x 4 = : 4 = 6, sisa x 4 = : 4 = 8, sisa x 4 = 32 3 Jadi, hasil pembagian : 4 = dan sisa : 8 = 87, jadi jeruk tiap keranjang 87 buah d. Pedoman Penilaian II. Isian Jawaban benar mendapat skor 10, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 100 Nilai Akhir = x 100 Mengetahui Jrakahpayung, 19 Agustus 2013 Kepala SD Jrakahpayung 01 Guru Kelas IV/ Peneliti TRI HARTANTO, S. Pd NIP NUR KHAYATI NIM

21 Lampiran 3 DAFTAR HADIR SISWA NOMOR PRASIKLUS SIKLUS I SIKLUS II URUT INDUK

22 Batang, 23 Agustus 2013 Peneliti Nur Khayati NIM

23 Lampiran 4 DAFTAR NILAI MATEMATIKA TIAP SIKLUS NOMOR NILAI (KKM=64) URUT INDUK Prasiklus Siklus I Siklus II

24 Nilai Rata-rata Kelas 52,05 68,75 75,68 Ketuntasan Belajar 25,00 % 65,91 % 93,18% Batang, 23 Agustus 2013 Peneliti Nur Khayati NIM

25 Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 1 Hari,Tanggal : Kamis, 25 Juli 2013 Fokus Observasi : perkalian dengan hasi ltiga angka Pertemuan : 1 NO Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Melakukan apersepsi Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal dan kartu bilangan Penggunaan media pembelajaran berupa kartu bilangan Pembentukan kelompok belajar yang terdiri 4 siswa tiap kelompok Mengolah pembelajaran menjadi kegiatan yang menyenangkan bagi siswa (kegiatan game antar kelompok) Penguatan kepada kelompok yang mendapat point terbanyak Penggunaan metode pembelajaran kumon dalam kegiatan belajar mengajar Menanamkan kemandirian dan kedisiplinan siswa dalam belajar Pemberian kesempatan belajar bagi siswa yang masih kurang paham dalam pembelajaran untuk menyelesaikan soal sampai benar dalam menjawab soal Kemunculan Ada Tidak Kualitas (A/B/C/D) 66

26 Kegiatan tutorial bagi siswa yang belum mampu 12 mengerjakan soal yang melakukan kesalahan sebanyak 5 kali 13 Aplikasi materi secara konstektual 14 Evaluasi dan penilaian pembelajaran 15 Kesimpulan, penguatan, dan refleksi Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 25 Juli 2013 Observer Rubiyati, S. Pd. 67

27 Lampiran 6 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 1 Hari,Tanggal : Jum at, 26 Juli 2013 Fokus Observasi : perkalian dengan hasi ltiga angka Pertemuan : 2 NO Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Melakukan apersepsi Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal dan kartu bilangan Penggunaan media pembelajaran berupa kartu bilangan Pembentukan kelompok belajar yang terdiri 4 siswa tiap kelompok Mengolah pembelajaran menjadi kegiatan yang menyenangkan bagi siswa (kegiatan game antar kelompok) Penguatan kepada kelompok yang mendapat point terbanyak Penggunaan metode pembelajaran kumon dalam kegiatan belajar mengajar Menanamkan kemandirian dan kedisiplinan siswa dalam belajar Pemberian kesempatan belajar bagi siswa yang masih kurang paham dalam pembelajaran untuk menyelesaikan soal sampai benar dalam Kemunculan Ada Tidak Kualitas (A/B/C/D) 68

28 menjawab soal Kegiatan tutorial bagi siswa yang belum mampu 12 mengerjakan soal yang melakukan kesalahan sebanyak 5 kali 13 Aplikasi materi secara konstektual 14 Evaluasi dan penilaian pembelajaran 15 Kesimpulan, penguatan, dan refleksi Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 26 Juli 2013 Observer Rubiyati, S. Pd. 69

29 Lampiran 7 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 1 Hari,Tanggal : Kamis, 22 Agustus 2013 Fokus Observasi : pembagian dengan cara bersusun Pertemuan : 1 NO Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Melakukana persepsi Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal dan kartu bilangan Penggunaan media pembelajaran berupa kartu bilangan Pembentukan kelompok belajar yang terdiri 4 siswa tiap kelompok Mengolah pembelajaran menjadi kegiatan yang menyenangkan bagi siswa (kegiatan game antar kelompok) Penguatan kepada kelompok yang mendapat point terbanyak Penggunaan metode pembelajaran Kumo ndalam kegiatan belajar mengajar Menanamkan kemandirian dan kedisiplinan siswa dalam belajar Pemberian kesempatan belajar bagi siswa yang masih kurang paham dalam pembelajaran untuk menyelesaikan soal sampai benar dalam Kemunculan Ada Tidak Kualitas (A/B/C/D) 70

30 menjawab soal Kegiatan tutorial bagi siswa yang belum mampu 12 mengerjakan soal yang melakukan kesalahan sebanyak 5 kali 13 Aplikasi materi secara konstektual 14 Evaluasi dan penilaian pembelajaran 15 Kesimpulan, penguatan, dan refleksi Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 22 Agustus 2013 Observer Rubiyati, S. Pd. 71

31 Lampiran 8 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 1 Hari,Tanggal : Jum at, 23 Agustus 2013 Fokus Observasi : pembagian dengan cara bersusun Pertemuan : 2 NO Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Melakukan apersepsi Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal dan kartu bilangan Penggunaan media pembelajaran berupa kartu bilangan Pembentukan kelompok belajar yang terdiri 4 siswa tiap kelompok Mengolah pembelajaran menjadi kegiatan yang menyenamgkan bagi siswa (kegiatan game antar kelompok) Penguatan kepada kelompok yang mendapat point terbanyak Penggunaan metode pembelajaran kumon dalam kegiatan belajar mengajar Menanamkan kemandirian dan kedisiplinan siswa dalam belajar Pemberian kesempatan belajar bagi siswa yang masih kurang paham dalam pembelajaran untuk menyelesaikan soal sampai benar dalam Kemunculan Ada Tidak Kualitas (A/B/C/D) 72

32 menjawab soal Kegiatan tutorial bagi siswa yang belum mampu 12 mengerjakan soal yang melakukan kesalahan sebanyak 5 kali 13 Aplikas imateri secara konstektual 14 Evaluasi dan penilaian pembelajaran 15 Kesimpulan, penguatan, dan refleksi Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 23 Agustus 2013 Observer Rubiyati, S. Pd. 73

33 Lampiran 9 Mata Pelajaran LEMBAR PENGAMATAN SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 1 : Matematika Hari / Tanggal : Kamis, 25 Juli 2013 Kelas Urut Nomor Induk : IV Menjawab Pertanyaan Aspek Yang Dinilai Kemampuan Memberi Kerjasama Informasi Memahami Materi Jml Rata - rata , , , , , , , , , , , , , , , , , ,5 29 7, , ,5 14 7, , ,5 14 7, , , ,5 29 7, , ,5 29 7, , , ,8 74

34 , , ,5 14 7, , , , ,5 14 7, , , , , , , , , , , , , , ,3 Keterangan: A B = = Sangat Baik Baik = = 8,5 10 7,0 8,4 C D = = Cukup Kurang = = 5,5 6,9 4,0 5,4 E = Sangat Kurang = 0,0 3,9 Batang, 25 Juli 2013 Peneliti Nur Khayati NIM

35 Lampiran 10 LEMBAR PENGAMATAN SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 2 Mata Pelajaran : Matematika Hari / Tanggal : Jum at, 26 Juli 2013 Kelas Urut Nomor Induk : IV Menjawab Pertanyaan Aspek Yang Dinilai Kemampuan Memberi Kerjasama Informasi Memahami Materi Jml Rata - rata , , , , , , , , , , , , , , , , , ,5 29 7, , ,5 14 7, , ,5 14 7, , , ,5 29 7, , ,5 29 7, , , , ,3 76

36 , ,5 14 7, , , , ,5 14 7, , , , , , , , , , , , , , ,3 Keterangan: A B = = Sangat Baik Baik = = 8,5 10 7,0 8,4 C = Cukup = 5,5 6,9 D = Kurang = 4,0 5,4 E = Sangat Kurang = 0,0 3,9 Batang, 26 Juli 2013 Peneliti Nur Khayati NIM

37 Lampiran 11 Mata Pelajaran LEMBAR PENGAMATAN SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 1 : Matematika Hari / Tanggal : Kamis, 22 Agustus 2013 Kelas Urut Nomor Induk : IV Menjawab Pertanyaan Aspek Yang Dinilai Kemampuan Memberi Kerjasama Informasi Memahami Materi Jml Rata - rata , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,8 78

38 , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,3 Keterangan: A B = = Sangat Baik Baik = = 8,5 10 7,0 8,4 C = Cukup = 5,5 6,9 D = Kurang = 4,0 5,4 E = Sangat Kurang = 0,0 3,9 Batang, 22 Agustus 2013 Peneliti Nur Khayati NIM

39 Lampiran 12 Mata Pelajaran LEMBAR PENGAMATAN SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 2 : Matematika Hari / Tanggal : Jum at, 23 Agustus 2013 Kelas Urut Nomor Induk : IV Menjawab Pertanyaan Aspek Yang Dinilai Kemampuan Memberi Kerjasama Informasi Memahami Materi Jml Rata - rata , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,3 80

40 , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,3 Keterangan: A B = = Sangat Baik Baik = = 8,5 10 7,0 8,4 C = Cukup = 5,5 6,9 D = Kurang = 4,0 5,4 E = Sangat Kurang = 0,0 3,9 Batang, 23 Agustus 2013 Peneliti Nur Khayati NIM

41 Lampiran 13 Kisi-kisi Soal Tes TertulisSiklus I No KD Indikator Pencapaian Indikator Soal No Soal Bentuk Soal 1 Melakukan Melakukan Disajikan bentuk operasi perkalian yang penjumlahan perkalian dan pembagian hasilnya bilangan tiga angka berulang, siswa dapat mengubahnya 1, 5 dan 8 Isian dalam bentuk perkalian Disajikan bentuk perkalian, siswa dapat mengubahnya 2 dan 4 Isian dalam penjumlahan berulang Disajikan bentuk perkalian, siswa dapat menyelesaikannya dengan cara 3 dan 6 Isian perkalian bersusun pendek Disajikan bentuk perkalian, siswa dapat menyelesaikannya 7 dan 9 Isian dengan cara bersusun panjang 82

42 Disajikan bentuk soal cerita, siswa dapat menyelesaikan dengan cara yang mereka kuasai 10 Isian Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Tes TertulisSiklus II No KD Indikator Pencapaian Indikator Soal No Soal Bentuk Soal 1 Melakukan Menentukan Disajikan bentuk operasi hasil dan sisa pengurangan berulang, 1, 5 perkalian dan suatu siswa dapat dan Isian pembagian pembagian mengubahnya dalam 8 dengan cara bentuk pembagian bersusun Disajikan bentuk pembagian, siswa 2 dapat mengubahnya dan Isian dalam pengurangan 4 berulang Disajikan bentuk pembagian, siswa dapat menyelesaikannya dengan cara 3 dan 6 Isian pembagian bersusun Disajikan bentuk 7 pembagian, siswa dan Isian dapat menentukan hasil 9 83

43 dan sisa pembagian tersebut dengan cara bersusun Disajikan bentuk soal cerita, siswa dapat menyelesaikan dengan cara yang mereka kuasai 10 Isian 84

44 Lampiran 15 Lembar Hasil Tes Siswa Siklus I Nama Siswa : No Absen : Nilai : Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bentuk perkalian dari adalah.. 2. Bentuk penjumlahan berulang dari perkalian 12 x 5 adalah Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun pendek! 5 x.. 4. Bentuk penjumlahan berulang dari perkalian 8 x 20 adalah.. 5. Bentuk perkalian dari Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun pendek! 4 x Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun panjang! 6 x 8. Bentuk perkalian dari adalah Selesaikan perkalian di samping dengan cara bersusun panjang! 5 x 10. Di dalam gudang terdapat 10 karung yang berisi ketela. Setiap karung berisi 50 buah ketela. Berapakah banyak ketela yang ada di dalam gudang? Jawab : Nilai Akhir = x

45 Lampiran 16 Lembar Hasil Tes Siswa Siklus II Nama Siswa : No Absen : Nilai : Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bentuk pembagian dari = 0 adalah.. 2. Bentuk pengurangan berulang dari pembagian 60 : 10 adalah : 4 Selesaikan pembagian di samping dengan cara bersusun! 4. Bentuk pengurangan berulang dari pembagian72 : 8 adalah.. 5. Bentuk pembagian dari = 0 adalah ) Selesaikan pembagian di samping dengan cara bersusun! 7. 5 ) Tentukan hasil dari pembagian di samping dengan cara bersusun! 8. Bentuk pembagian dari = 0 adalah : 4 Tentukan hasil pembagian di samping dengan cara bersusun! 10. Seorang petani memetik jeruk sebanyak 696 buah. Jeruk- jeruk tersebut dimasukkan kedalam 8 keranjang dengan isi tiap keranjang sama banyak. Berapa jeruk tiap keranjang? Jawab : Nilai Akhir = x

46 Lampiran 17 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI JRAKAHPAYUNG 01 Alamat :Jalan Raya JrakahpayungKec. TulisKab. Batang SURAT IJIN PENELITIAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : TRI HARTANTO, S.Pd. NIP : Pangkat/Gol.Ruang : Pembina, IV/a Jabatan : Kepala Sekolah Memberi Ijin kepada : Nama : NUR KHAYATI NIM : Program Studi : S1 PGSD Universitas : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Untuk mengadakan penelitian tindakan kelas di SD Negeri Jrakahpayung 01 Kecamatan Tulis Kabupaten Batang dengan judul : Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Penerapan Metode Pembelajaran Kumon pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Jrakahpayung 01 Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014. Demikian surat izin ini dibuat untuk digunakan sebagai mana mestinya. Batang, 22 Juli 2013 Kepala Sekolah TRI HARTANTO, S.Pd NIP

47 Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian SIKLUS I Menjelaskan materi pembelajaran 87

48 Siswa berkelompok, berdiskusi menyelesaikan soal dari guru 88

49 Siswa secara mandiri mengerjakan tugas dari guru 89

50 Pengoreksianhasilkerjamandirisiswaoleh guru 90

51 Observer sedangmengamati proses pembelajaran Berdiskusidengantemansejawatuntukmerefleksihasilpembelajaran 91

52 Siklus II Persiapanpembelajaranoleh guru Siswadilibatkanlangsungoleh guru dalampenyampaianmateri 92

53 Kegiatandiskusikelasdalammenyelesaikantugasdari guru 93

54 Penghargaanterhadapkelompok yang mendapatskorterbanyak Pengerjaantugassiswasecaraindividu 94

55 Tutorial bagisiswa yang masihbelummampumenyelesaikantugasdari guru Pengamatan proses pembelajaranoleh observer 95

56 96