Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2x2x35 menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya. III. Indokator Mendemostrasikan perambatan panas (induksi, konveksi, radiasi) Menggolongkan benda konduktor dan isolator IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui percobaan dengan alat dan bahan yang ditentukan, siswa dapat menyebutkan 3 (tiga) macam perpindahan panas. 2. Melalui percobaan dengan alat dan bahan yang ditentukan, siswa dapat menjelaskan perbedaan benda konduktor dengan benda isolator secara benar V. Materi pembelajaran Energi panas VI. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab

2 3. Diskusi 4. Percobaan VII. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan Pendahuluan mental agar siap mengikuti pembelajaran Estimasi Waktu (10 menit) Kegiatan Inti Apersepsi : Siswa menjawab pertanyaan tentang bagaimana dapat timbul danya panas Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran (eksplorasi) Siswa membentuk kelompok yag terdiri dari 5-6 anak tiap kelompok (eksplorasi). Tiap kelompok melakukan percobaan dengan alat dan bahan yang telah dipersiapkan sesuai dengan lembar tugas (elaborasi) Tiap kelompok mendiskusikan lembar tugas (konfirmasi) Tiap kelompok melaporkan hasil diskusinya (konfirmasi) (40 Menit) mandiri kerja sama tanggung jawab kerja sama tanggung jawab Kegiatan Akhir Guru membimbing siswa untuk menyerahkan kesimpulan dari kegiatan yang telah dilaksanakan. Siswa mengerjakan tes formatif 20 menit

3 Pertemuan II Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Kegiatan diawali dengan demontrasi guru didepan Pendahuluan kelas Menuangkan air panas ke dalam gelas, memasukan sendok ke dalam gelas Menugaskan salah satu siswa maju kedepan untuk meraba sendok Menanyakan kepada siswa tersebut dengan pertanyaan Bagaimana yang kamu rasakan ketika memegang ujung sendok? Estimasi Waktu (10 menit) Kegiatan Inti Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran (eksplorasi) Siswa secara berkelompok dengan bimbingan guru membuat persiapan untuk merancang percobaan sesuai dengan alat dan bahan yang telah dipersiapkan. (eksplorasi) Tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan lembar tugas Tiap kelimpok mendiskusikan lembar tugas dari guru. (elaborasi) Tiap kelompok merepresentasikan hasil diskusinya (konfermasi) (40 Menit) mandiri kerja sama kerja sama kerja sama tanggung jawab Kegiatan Akhir Untuk memantapkan permahaman siswa tentang kegiatan yang telah dilakukan guru mengarahkan dengan penjelasan mengenai konduktor dan isolator Siswa mengerjakan tes formatif 20 menit

4 VIII. Alat dan Sumber bahan Alat : lilin, sendok, kawat, kayu, mentega, lempengan seng, batang kaca Sumber bahan : 1. Silabus Mata Pelajaran IPA 2. Triatmanto dkk (2004) Sain 4 Jakarta : Media Tama Halaman S. Rositawaty dkk (2008) Senang Belajar IPA : Jakarta Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan NAsional Halaman IX. Penilaian 1. Proses Belajar : Penilaian Sikap 2. Hasil Belajar : Tes Formatif (Pilihan Ganda) No Format kretiria penilaian sikap Nama Siswa Bekerja sama Aspek Yang Dinilai Penuh Berinisiatif perhatian Bekerja sistematis Nilai Keterangan Aspek yang dinilai : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = sedang 4 = baik 5 = amat baik Nilai merupakan jumlah dari keseluruhan nilai tiap aspek maksimal 20 minimal 4 keterangan diisi dengan kreteria berikut : Amat baik : Baik : Sedang : Kurang : 6-9 Sangat kurang : 0-5

5 Tabel Penilaian Tes Formatif (isian) Domain Butir Soal Jumlah Butir Soal b1 Jumlah Butir x b1 B1 Pengetahuan 2 0,50 1 Pemahaman Penerapan Jumlah 5 5 Skor : B1 : Banyak butir soal yang dijawab benar st : Jumlah skor maksimal (5) Mengetahui Bandar, Maret 2012 Kepala SD Negeri Bandar 01 Guru Kelas IV UMI KULSUM, S.Ag KATMINI NIP NIM Mengetahui Dosen Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

6 Lampiran I Lembar observasi siklus I Pertemuan I LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI ENERGI PANAS DAN PERPINDAHANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT Materi : Energi Panas dan Perpindahannya Sekolah : SD Negeri Bandar 01 Tanggal : 21 Maret 2012 Petunjuk pengisian Berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran! No Aspek yang dinilai Ada Tidak 1 Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai 2 Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara lisan 3 Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan 4 Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam percobaan 5 Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru 6 Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari

7 masalah belajar 7 Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari 8 Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran 9 Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya 10 Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan kehidupan sehari-hari secara lisan 11 Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa 12 Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat pembelajaran 13 Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang telah di pelajari secara lisan 14 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya 15 Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan percobaan 16 Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum tuntas belajarnya 17 Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala dengan materi pelajaran 18 Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah tuntas dalam belajarnya 19 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 Guru mengadakan tes evaluasi Bandar, 21 Maret 2012 Observer Sudarni

8 Lembar observasi siklus I Pertemuan II LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI PERPINDAHAN PANAS DAN PERPINDAHANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT Materi : Perpindahan Panas dan Perpindahannya Sekolah : SD Negeri Bandar 01 Tanggal : 28 Maret 2012 Petunjuk pengisian Berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran! No Aspek yang dinilai Ada Tidak 1 Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai 2 Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara lisan 3 Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan 4 Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam percobaan 5 Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru 6 Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari

9 masalah belajar 7 Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari 8 Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran 9 Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya 10 Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan kehidupan sehari-hari secara lisan 11 Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa 12 Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat pembelajaran 13 Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang telah di pelajari secara lisan 14 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya 15 Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan percobaan 16 Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum tuntas belajarnya 17 Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala dengan materi pelajaran 18 Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah tuntas dalam belajarnya 19 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 Guru mengadakan tes evaluasi Bandar, 28 Maret 2012 Observer Sudarni

10 INSTRUMEN PENILAIN PROSES BELAJAR Siklus 1 Pertemuan I Mata Pelajaran BAHAN AJAR : Ilmu Pengetahuan Alam Satuan Pendidikan : SD Bandar 01 Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya. Materi Pokok Perpindahan panas Panas dapat berpindah ketempat yang lebih dingin Panas dan dingin suatu benda yang dapat dinyatakan dengan istilah suhu Panas dingin suatu benda dapat diukur dengan alat yang disebut thermometer Panas dapat berpindah dengan berbagai cara yaitu secara Konduksi, Konveksi, dan Radiasi 1. Konduksi (rambatan) Konduksi adalah perpindahan panas melalui zat tanpa ada bagian zat pindah

11 2. Konveksi (aliran) Konveksi adalah perpindahan panas melalui zuatu zat disertai aliran yang dilaluinya.jenis benda yang dapat mengalami konveksi adalah yang cair dan gas. Panas akan mengalirkan air/ udara dari yang suhunya rendah menuju air/udara yang suhunya tinggi a. Angin darat adalah angin yang mengalir dari darat menuju ke laut, angin darat mengalir pada waktu malam hari b. Angin laut adalah angin yang mengalir dari laut menuju ke darat, angin laut mengalir pada waktu siang hari 3. Radiasi (pencairan Radiasi adalah perpindahan panas tanpa menggunakan zat perantara, besar kecilnya radiasi suatu benda tergantung pada suhu benda dan jaraknya.makin tinggi suhunya makin besar radiasi yang dikeluarkan, dan makin jauh jaraknya makin kecil pancaran panasnya. contoh radiasi

12 Siklus 1 LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2x35 menit (2x pertemuan) A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya. Petunjuk diskusikan dengan kelompokmu alat dan bahan : lilin, sendok, kawat + 20 cm, mentega, balok kayu, lilin. I. Langkah Kerja 1. Nyalakan lilin 2. Letakan mentega pada sendok kemudian dekatkan mentega pada nyala lilin apa yang terjadi 3. letakan kawat diatas balok menyangga ditengh-tengah kawat tampilkan mentega pada salah satu ujung kawat 4. bakarlah ujung kawat yang lain. perhatikan apa yang terjadi? II. Alat dan Bahan : sapu tangan, ember, air Langkah kerja : 1. Celupkan sapu tangan kedalam ember yang berisi air sehingga basah 2. Jemur diterik matahari 3. Apa yang terjadi setelah beperapa lama kain dijemur. III. Alat dan Bahan : kayu bakar, minyak tanah, korek api Langkah kerja : 1. Ambilah beperapa kayu bakar 2. Siram kayu bakar dengan minyak tanah 3. Nyalakan kayu bakar tersebut dengan menghidupkan korek api

13 4. setelah kayu bakar bakar terbakar, dekatkan dengan badanmu 5. apa yang kamu rasakan? Jawablah pertanyaan berikut! 1. Ketika mentega kamu dekatkan kea pi apa yang terjadi? 2. Apa yang terjadi pada mentega diujung kawat ketika ujung kawat yang lain dipanasi? 3. Perambatan panas diatas disebut? 4. Setelah sapu tangan dijemur akan menjadi? 5. ketika kita membakar kayu, kemudian badan kita diikatkan kea pi badan kita terasa panas karena? Nama Kelompok Ketua : Anggota Kunci jawaban 1. meleleh 2. meleleh 3. konduksi 4. kering 5. panas berpindah ke badan kita (radiasi)

14 Siklus 1 Pertemuan II BAHAN AJAR Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2x pertemuan) A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya. Materi Pokok Panas dapat dihadirkan oleh suatu benda, tetapi tiak semua benda dapat menghantarkan panas Benda yang dapat menghantarkan panas disebut konduktor contoh : besi, alumunium, tembaga, dan jenis logam lainnya. Benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut isolator contoh : plastik, kayu, mika, kain karet Isolator biasa digunakan sebagai pengaman pegangan alat-alat daput atau alat-alat listrik lainnya.

15 Siklus 1 LEMBAR KERJA Pertemuan II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya. Alat dan Bahan : sendok, batang kaca, batang kayu, lempengan seng Langkah kerja: Taruhlah lempengan seng diatas lilin yang telah menyala.buat sedemikian rupa sehingga lempengan seng tidak jatuh lempengan seng penyangga lilin demikianlah selama + 7 menit lempengan seng pada posisi diatas lilin yang menyala Letakan sendok, batang kaca, batang kayu atau benda yang ada disekitarmu selama + 5 menit diatas lempengan seng kemudian jawablah pertanyaan :

16 Jawablah pertanyaan berikut! 1. Ketika benda tersebut belum diletakan diatas lempengan seng bagaimana rasanya? 2. Bagaimana rasanya setelah benda-benda tersebut diletakan diatas lempengan seng? 3. Benda apa saja yang dapat menghantarkan panas? 4. Benda apa saja yang tidak dapat menghantarkan panas? 5. Apa kesimpulanmu dari percobaan di atas? Nama Kelompok Ketua : Anggota Kunci jawaban 1. Tidak panas 2. Yang dari logam terasa panas,non logam terasa tidak panas 3. Sendok logam,lempengan besi 4. Kayu,kaca,plastik 5. Benda yang berasal dari logam dan besi dapat menghantarkan panas sedangkan kayu,bamboo tidak dapat menghantarkan panas dengan baik

17 Siklus 1 Pertemuan 1 TES FORMATIF Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2x pertemuan) A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya. Soal-Soal Tes Formatif I. Isilah titik dibawah ini dengan benar! 1. Sebutkan 3 contoh sumber panas! 2. Sebutkan cara-cara perpindahan panas! 3. Konduksi adalah perambatan panas pada benda? 4. Perpindahan panas tanpa zat perantara disebut? 5. Angin yang mengalir dari darat kelaut disebut angin? Kunci jawaban 1. matahari, api, lilin 2. konduksi, konveksi, radiasi 3. padat 4. radiasi 5. darat

18 Siklus 1 Pertemuan II TES FORMATIF Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2x pertemuan) A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya. I. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar 1. Apa yang dimaksud dengan konduktor? 2. Apa yang dimaksud dengan isolator? 3. Sebutkan 3 benda yang tergolong konduktor? 4. sebutkan 3 benda yang tergolong isolator? 5. Sebutkan alat-alat dapur yang menggunakan isolator? Kunci 1. Benda yang dapat menghantarkan panas 2. benda yang tidak dapat menghantarkan panas 3. besi, kawat, paku 4. kayu, mika, plastic 5. centhong, serok, susuk

19 Kisi-kisi butir instrument penilaian hasil belajar Kisi-kisi butir soal Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Aspek Kognitif C1 C2 C3 No Soal 8. Memahami 8.1 Mendeskripsikan Siswa dapat ,2,3,4, berbagi energy panas dan menjelaskan 5 bentuk bunyi yang perambatan energy dan terdapat panas cara dilingkungan serta (konduksi penggunaan- sifat-sifatnya konfeksi dan nya dalam radiasi) kehidupan sehari-hari Siswa dapat ,2,3,4, menggolongk 5 an benda konduktor dan islotaor

20 Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 2 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi 8. memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari hari. II. Kompetensi Dasar 8.1. mendiskripsikan energi padas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya. III. Indikator Menjelaskan proses terjadinya bunyi Mendemonstrasikan perambatan bunyi. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui percobaan dengan menggunakan garpu tala, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya bunyi. 2. Melaalui percobaan dengan menggunakan jam analog, siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat secara benar. 3. Melalui percobaan dengan menggunakan dua buah batu, siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi pada benda cair secara benar. V. Materi Pembelajaran Energi Bunyi. VI. Meode Pembelajaran

21 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pengamatan 4. Percobaan VII. Langkah langkah Pembelajran Pertmuan I Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi Waktu Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Akhir agar siapmengikuti proses pembelajaran. Apersepsi Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bunyi apa saja yang ernah didengar? Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tuuan pembelajaran (eksplorasi) Siswa membentuk kelompok yang tiap kelompok terdiri dari 5 6 anak (eksplorasi) Tiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan guru tentang garp tala yang dicelupkan air dalam mangkok (elaborasi) Tiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan guru tentang garpu tala setelah dipukulkan di bagian meja, lalu dicelupkan di dalam mangkok (elaborasi) Tiap kelompok mendiskusikan tugas dari guru (konfirmasi) Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi (konfirmasi) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil kegiatan. Siswa mengerjakan tes formatif 10 menit 40 menit mandiri Kerja sama Kerja sama Kerja sama Kerja sama Tanggung jawab 20 menit

22 Pertemuan II Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi waktu Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental agar siap mengikuti proses pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Akhir Apersepsi Siswa menjawab pertanyaan guru tentang proses terjadinya bunyi dan bagaimana bunyi bisa sampai ke telinga Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran (eksplorasi) Siswa membentuk kelompo yang tiap kelompok terdiri dari 5 6 anak (eksplorasi) Tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan lembar tugas (elaborasi) Tiap kelompok mendiskusikan lembar tugas masing masing Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi (konfirmasi) Siswa dengan bimbingan guru membuat catatan Siswa mengerjakan tes formatif 10 menit 40 menit mandiri 40 menit kerja sama kerja sama mandiri taggung jawab 20 menit VIII. Alat dan Sumber Bahan Alat : 1. Garpu tala 4. Jam tangan analog 7. Ember 2. Air 5. Dua buah batu 3. Mangkok 6. Mistar Sumber Bahan 1. Silabus Mata Pelajaran IPA 2. Triatmanto dkk (2004) Sains 4. Jakarta : Media Tama Halaman 83-86

23 3. 5. Rositawati dkk (2008) Senang Belajar IPA. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasiona Halaman IX. Penilaian 1. Proses belajar : Penialaian sikap 2. Hasil Belajar : Tes Formatif (pilihan ganda) Format Kriteria Penilaian Sikap No Nama siswa Bekerja sama Aspek yang dinilai Berinisiatif Penuh perhatian Bekerja sistematis Nilai Ket Kolom aspek yang dinilai diisi dengan 1 = Sangat kurang Nilai merupakan jumlah dari keseluruhan nilai 2 = Kurang tiap aspek Maksimal 20 minimal 4 3 = Sedang Keterangan diisi dengan kriteria berikut 4 = Baik Amat baik = = Amat baik Baik = Sedang = Kurang = 6 9

24 Sangat kureang = 0 5 Tabe Penilaian Tes Formatif (Pilihan Ganda) Domain Butir Jumlah Butir Jumlah Butir Soal b1 Soal xb1 Pengetahuan 2 0,50 1 Pemahaman Penerapan 1 1,50 1,50 Jumlah 5-4,50 B 1 Skor = B 1 x b 1 B 1 = banyak butir soal yang dijawab benar x 100% St = jumlah skor maksimal (4,50) St UMI KULSUM, S.Ag KATMINI NIP NIM Mengetahui Dosen Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

25 Lembar observasi siklus II Pertemuan I LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI BUNYI DAN PERAMBATANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT Materi : Bunyi dan Perambatannya Sekolah : SD Negeri Bandar 01 Tanggal : 11 April 2012 Petunjuk pengisian Berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran! No Aspek yang dinilai Ada Tidak 1 Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai 2 Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara lisan 3 Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan 4 Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam percobaan 5 Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru 6 Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari

26 masalah belajar 7 Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari 8 Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran 9 Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya 10 Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan kehidupan sehari-hari secara lisan 11 Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa 12 Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat pembelajaran 13 Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang telah di pelajari secara lisan 14 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya 15 Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan percobaan 16 Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum tuntas belajarnya 17 Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala dengan materi pelajaran 18 Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah tuntas dalam belajarnya 19 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 Guru mengadakan tes evaluasi Bandar, 11 April 2012 Observer Sudarni

27 Lembar observasi siklus II Pertemuan II LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI BUNYI DAN PERAMBATANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT Materi : Bunyi dan Perambatannya Sekolah : SD Negeri Bandar 01 Tanggal : 18 April 2012 Petunjuk pengisian Berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran! No Aspek yang dinilai Ada Tidak 1 Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai 2 Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara lisan 3 Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan 4 Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam percobaan 5 Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru 6 Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari

28 masalah belajar 7 Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari 8 Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran 9 Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya 10 Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan kehidupan sehari-hari secara lisan 11 Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa 12 Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat pembelajaran 13 Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang telah di pelajari secara lisan 14 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya 15 Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan percobaan 16 Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum tuntas belajarnya 17 Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala dengan materi pelajaran 18 Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah tuntas dalam belajarnya 19 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 Guru mengadakan tes evaluasi Bandar, 18 April 2012 Observer Sudarni

29 LEMBAR KERJA SISWA Siklus II Pertemuan I Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompeensi Dasar Indikator : IPA : IV/2 : mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan serta sifat-sifatnya : menjelaskan proses terjadinya bunyi Petunjuk : diskusikan bersama anggota kelompok! Setelah mengamati permukaan air dalam mangkok pada saat garputala dimasukkan dan pada saat garputala dipukulkan meja lalu dimasukkan air dalam mangkok. 1. Bagaimana permukaan air ketika garputala dimasukkan kedalam mangkok? 2. Bagaimana permukaan air ketika garpuala dipukulkan kemeja terlebi dahulu kemudian dimasukkan ke dalam mangkok? 3. Apa yang dapat disimpulkan dari pengamatan tadi? Nama Kelompok Ketua : Anggota Kunci Jawaban 1. Bergerak 2. Tiimbul gelombang 3. Getaran bisa menimbulkan gelombang

30

31 LEMBAR KERJA SISWA Siklus II Pertemuan II Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompeensi Dasar Indikator Alat dan Bahan Petunjuk : IPA : IV/2 : Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan serta sifat-sifatnya : Mendemonstrasikan perambatan bunyi : Jam analog, penggaris (mistar) 100 cm Dua buah Batu, ember berisi air : 1. Letakkan jam tangan diujung penggaris, dekatkan telinga pada ujung penggaris yang lain. Dekatkan lagi jam tersebut dan letakkan ditengah penggaris demikian dekatkan lagi pada ujung yang lain. 2. isilah ember dengan air salah satu anggota kelompokmu memegang dua buah batu dan anggota lainnya berdiri dibelakangnya dengan menghadap arah berlawanan agar tidak melihat apa yang dilakukan temanmu. Selanjutnya anggota yang lain sebagai saksi kejadian Setelah siap semua temanmu yang memegang batu membenturkan berkali-kali di dalam air.

32 Jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Ketika jam tangan diletakkan di ujung penggaris apakah dapat mendengar detak jarum jam tersebut? 2. Ketika jam tangan diletakkan di tengah penggaris apakah detak jam terdengar lebih keras? 3. Apakah temanmu mendengar bunyi benturan batu? 4. Bagaimana kesimpulan dari dua percobaan tadi? Nama Kelompok Ketua : Anggota Kunci Jawaban 1. Dapat 2. Ya 3. Mendengar 4. Bunyi dapat merambat melalui zat padat dan zat cair

33 3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Kisi kisi butir soal (Pilihan ganda) Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator Memahami berbagai Mediskripsikan Siswa dapat bentuk energi dan cara energi panas dan menjelaskan penggunaannya dalam bunyi yang terdapat proses kehidupan sehari dilingkungan serta terjadinya hari sifat-sifatnya bunyi Siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi Aspek kognitif C 1 C 2 C No soal 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5

34 TES FORMATIF Siklus II Pertemuan I Berilah tada siang (x) pada huruf a,b,c dan d yang merupakan jawaban paling benar! 1. Garputala dapat mengeluarkan bunyi karena... a. bergetar c. benda padat b. diam d. air 2. Garputala dapat mengeluarkan bunyi maka disebut juga... a. alat musik c. getaran b. sumberbunyi d. nada 3. Benda yang dapat mengeluarkan bunyi dengan ditiup adalah... a. gitar c. seruling b. drum d. piano 4. Sumber bunyi pada alat musik kolintang dihasilkan dari... a. udara yang ditiup c. tenaga listrik b. tali pengikat d. bahan dasarnya 5. Garputala, seruling, kolintang, dan lonceng disebut... a. sumber bunyi c. benda berharga b. alat musik c. bergetar Kunci Jawaban 1. A 2. B 3. C 4. D 5. A

35 TES FORMATIF Siklus II Pertemuan II Berilah tada siang (x) pada huruf a,b,c dan d yang merupakan jawaban paling benar! 1. Detak jam tangan yang diletakkan pada ujung penggaris dapat didengar karena perambatan melalui... a. tangan c. air b. benda padat d. telinga 2. Contoh perambatan bunyi melalui proses yang sama seperti jam tangan yang diletakkan pada ujung penggaris adalah... a. klakson mobil c. telepon seluler b. suara televisi d. telepon kabel 3. Ketika dua buah batu yang dibenturkan di dalam air bunyinya dapat terdengar karena merambat melalui... a. benda cair c. hampa udara b. benda padat d. ember 4. Bunyi dapat merambat melalui... a. benda padat c. udara b. benda cair d. semua jawaban benar 5. Alat kedokteran yang digunakan untuk mendengarkan detak jantung disebut... a. Teleskop c. stetoskop b. Mikroskop d. periskop Kunci jawaban 1. B 2. D 3. A 4. D 5. C

36 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN Bandar 01 Di Bandar Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Katmini NIM : Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas akhir mahasiswa PSKGJ UKSW Salatiga. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas IV SD Negeri Bandar 01 dengan judul Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012. Untuk itu mohon berkenan dalam pelaksanaan penelitian mengijinkan Sudarni,S.Pd. guru kelas IV SDN Bandar 01 sebagai observer penelitian tindakan kelas yang akan kami lakukan. Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan Ibu kami ucapkan terima kasih. Bandar, 1 Maret 2012 Hormat kami KATMINI NIM

37 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI BANDAR 01 Alamat : Jl. Raya Bandar Selatan Kec. Bandar Kab. Batang Kp Nomor : / III/ 2012 Lamp. : - - Hal : Ijin Penelitian Dengan hormat, SURAT IJIN PENELITIAN Kepada Yth. Sdri. Katmini Mahasiswa PSKGJ- S1.PGSD UKSW Salatiga di BATANG Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 1 Maret 2012 untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SD Negeri Bandar 01, dengan ini kami menyatakan sebagai berikut : 1. Mengijinkan saudara untuk melaksanakan Penelitian Tindakan kelas dengan judul Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/ Mengijinkan Sudarni, S.Pd guru kelas IV SDN Bandar 01 sebagai observer pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara lakukan. Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan sebagaimana mestinya. Bandar, 05 Maret 2012 Mengetahui, Kepala SD Negeri Negeri 01 UMI KULSUM, S.Ag NIP

38

39 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI BANDAR 01 Alamat : Jl. Raya Bandar Selatan Kec. Bandar Kab. Batang Kp SURAT TUGAS Nomor : / / III / 2012 Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar, Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah memberikan tugas kepada : Nama : Sudarni, S.Pd NIP : Pangkat Gol./Ruang : Pembina, IV/a Jabatan : Guru Kelas IV Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Sdr. Katmini mahasiswa PSKGJ-S1-PGSD UKSW Salatiga dengan judul Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012 Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya. Bandar, 10 Maret 2012 Mengetahui, Kepala SD Negeri Bandar 01 UMI KULSUM, S.Ag NIP

40 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI BANDAR 01 Alamat : Jl. Raya Bandar Selatan Kec. Bandar Kab. Batang Kp Nomor : / / V / 2012 Hal : Pernyataan Pelaksanaan PenelitianTindakan Kelas (PTK) SURAT PERNYATAAN Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa : Nama : Katmini NIM : Kelas : BATANG Pada tanggal 21 Maret 2012 sampai dengan 20 April 2012 telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun 2011/2012 Demikan surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Bandar, 21 Maret 2012 Kepala SD Negeri Bandar 01 UMI KULSUM, S.Ag NIP

41