LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN

Transkripsi

1 LAMPIRAN 69

2 70 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN

3 71

4 72 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN VALIDITAS

5 73

6 74 LAMPIRAN 3 SURAT IZIN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN

7 75

8 76 LAMPIRAN 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

9 77 SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD NEGERI SALATIGA 10 Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : IPA : V / II : 6 x 35 menit Waktu Pelaksanaan : 18 dan 19 April 2016 A. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C. Indikator Menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia Membedakan peristiwa alam yang dapat dicegah dan peristiwa alam yang tidak dapat dicegah Menyebutkan penyebab terjadinya peristiwa alam Menjelaskan dampak peristiwa alam Menyebutkan cara mencegah banjir Menyebutkan cara mencegah kebakaran hutan D. Tujuan Pembelajaran Melalui tanya jawab tentang peristiwa alam yang terjadi di Indonesia, siswa dapat menyebutkan minimal enam peristiwa alam dengan benar Melalui penjelasan guru tentang peristiwa alam yang terjadi di Indonesia, siswa dapat membedakan bahwa peristiwa alam ada yang dapat dicegah dan ada yang tidak dapat dicegah dengan percaya diri

10 Dengan membaca bacaan berita tentang peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan mendiskusikannya dalam kelompok, siswa dapat menyebutkan minimal dua penyebab terjadinya peristiwa alam dengan tepat Dengan membaca bacaan berita tentang peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan mendiskusikannya dalam kelompok, siswa dapat menyebutkan minimal tiga dampak peristiwa alam dengan tepat Dengan membaca bacaan berita tentang peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan mendiskusikannya dalam kelompok, siswa dapat menyebutkan minimal tiga cara mencegah banjir dengan tepat Dengan membaca bacaan berita tentang peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan mendiskusikannya dalam kelompok, siswa dapat menyebutkan minimal tiga cara mencegah kebakaran hutan dengan tepat Karakter yang Diharapkan Disiplin Tanggung jawab Rasa hormat dan perhatian Ketelitian Percaya diri Kerjasama E. Materi Essensial Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia (terlampir) F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kegiatan awal (5 menit) Guru memberikan salam Absensi Apersepsi: Guru memperlihatkan kepada siswa gambar gunung meletus Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu peristiwa alam di Indonesia Guru menyampaikan manfaat mempelajari peristiwa

11 79 alam yang terjadi di Indonesia 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Siswa menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia Siswa membedakan peristiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penyebab peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya Elaborasi Siswa di bagi dalam 6 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Masing-masing kelompok memilih masalah yang disediakan dan menerima lembar diskusi kelompok yang dibagikan guru Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyampaikan ide, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut menyelesaikan tugas diskusi Guru mengamati dan membimbing proses kegiatan diskusi siswa Siswa diarahkan untuk mengorganisasikan tugas belajar dengan menuliskan hasil laporan diskusi dalam kelompok Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil laporan diskusi di depan kelas Kelompok lain menanggapi Guru menyimpulkan hasil diskusi tentang macam-

12 80 Konfirmasi macam peristiwa alam yang terjadi di Indonesia Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan 3. Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah berlangsung Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan selanjutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam Pertemuan ke-2 1. Kegiatan awal Guru memberikan salam Absensi Apersepsi: Guru mengulang materi pertemuan sebelumnya lalu mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari yaitu cara mencegah banjir dan kebakaran hutan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu cara mencegah banjir dan kebakaran hutan Guru menyampaikan manfaat mempelajari cara mencegah banjir dan kebakaran hutan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi (15 menit) (5 menit) (50 menit) Siswa menyebutkan cara mengantisipasi terjadinya peristiwa alam banjir dan kebakaran hutan yang disebabkan oleh manusia Elaborasi

13 81 Siswa di bagi dalam 6 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Masing-masing kelompok memilih masalah yang disediakan dan menerima lembar diskusi kelompok yang dibagikan guru Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyampaikan ide, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut menyelesaikan tugas diskusi Guru mengamati dan membimbing proses kegiatan diskusi siswa Siswa diarahkan untuk mengorganisasikan tugas belajar dengan menuliskan hasil laporan diskusi dalam kelompok Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil laporan diskusi di depan kelas Kelompok lain menanggapi Guru menyimpulkan hasil diskusi tentang macammacam peristiwa alam yang terjadi di Indonesia Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan 3. Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah berlangsung Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan selanjutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam (15 menit)

14 82 Pertemuan ke-3 1. Kegiatan awal Guru memberikan salam Absensi Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang materi apa yang telah dipelajari sebelumnya? lalu mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi pada pertemuan 1 dan pertemuan 2 2. Kegiatan Inti Evaluasi materi pertemuan 1 dan pertemuan 2 tentang mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan 3. Penutup Guru membagikan lembar soal evaluasi kepada siswa Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri Guru bersama siswa membahas hasil soal evaluasi yang telah siswa kerjakan Guru mengadakan penilaian hasil soal evaluasi dan memasukkannya kedalam daftar nilai Tindak lanjut: analisis hasil evaluasi Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam (5 menit) (25 menit) (40 menit)

15 83 G. Media dan Sumber Belajar a. Media: - gambar macam macam peristiwa alam - bacaan berita tentang peristiwa alam b. Sumber Belajar Buku BSE IPA 5 untuk SD/MI Kelas 5 halaman karangan Eko Susilowati, dkk, penerbit Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional tahun donesia_rinjani_meletus pindomud.shtml donesia_jakarta_kabut_asap

16 H. 84

17 85 Lampiran 1 Materi ajar Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia Ada berbagai peristiwa alam yang terjadi di Indonesia, antara lain banjir, kebakaran hutan, gunung meletus, gempa bumi, tsunami, dan semburan lumpur panas. Kejadian itu ada yang disebabkan oleh manusia dan ada pula yang sudah merupakan kehendak alam sendiri. Peristiwa alam yang dapat kamu cegah antara lain banjir, kebakaran hutan, tanah longsor, dan lain-lain. Ada pula peristiwa alam yang tidak dapat dicegah yaitu gunung meletus, gempa bumi, dan tsunami. Bencana alam sangat merugikan kehidupan makhluk hidup dan lingkungan. Oleh karena itu, perlu dicari berbagai cara untuk mengantisipasi terjadinya bencana tersebut. Pemerintah Indonesia telah membentuk Badan Meteorologi, Klimatoligi dan Geofisika, untuk dapat mengetahui peristiwa alam yang terjadi. Kemudian informasi itu diumumkan kepada masyarakat sehingga masyarakat dapat mengantisipasi apabila terjadi bencana alam. Penyebab Peristiwa Alam Gunung Meletus Gunung meletus terjadi akibat endapan magma di dalam perut bumi yang didorong keluar oleh gas yang bertekanan tinggi. Magma adalah cairan pijar yang terdapat di dalam lapisan bumi. Cairan magma yang keluar sampai ke permukaan bumi disebut lava. Bila cuaca dingin aliran lava mengeras dan

18 86 menjadi batu. Apabila lava bercamur dengan air hujan dapat mengakibatkan banjir lahar dingin. Gunung yang masih aktif disebut juga gunung berapi yang sewaktu-waktu bisa meletus. Gempa Bumi Gempa bumi adalah berguncangan bumi yang terjadi karena pergeseran lempeng bumi, runtuhan batuan, atau letusan gunung berapi. Berdasarkan penyebabnya gempa bumi dibedakan menjadi: 1) Gempa bumi tektonik, yaitu gempa yang terjadi karena adanya pergeseran kerak bumi. 2) Gempa bumi vulkanik, yaitu gempa yang terjadi karena letusan gunung api. 3) Gempa tanah runtuh, yaitu gempa yang disebabkan karena runtuhnya batuan. Pusat gempa yang berada di bawah permukaan bumi disebut hiposentrum, sedangkan titik di permukaan bumi yang tepat berada di atas pusat gempa disebut episentrum. Besarnya kekuatan gempa biasanya dinyatakan dalam Skala Richter. Tsunami Jika gempa bumi terjadi di daerah dekat atau dasar laut maka dapat mengakibatkan gelombang tsunami. Gelombang tsunami adalah gelombang besar yang terbentuk dari dasar laut akibat adanya gempa. Nama tsunami diambil dari bahasa Jepang yang artinya gelombang pelabuhan. Tsunami tercipta saat permukaan dasar laut bergerak naik turun di sepanjang patahan selama gempa terjadi atau saat bagian gunung berapi yang meletus runtuh ke dalam laut. Tsunami juga tercipta saat gempa atau letusan terjadi di daratan

19 87 dekat pantai. Perlu kalian ingat lagi, bahwa gelombang tsunami ini melintas dengan sangat cepat. Banjir Bencana alam yang terjadi hampir setiap tahun adalah banjir. Penyebab utama banjir memang berasal dari curah hujan yang tinggi yang dapat mempengaruhi terjadinya banjir, Jika hujan besar turun terus menerus tentu air tidak akan langsung masuk ke saluran pembuangan air, melainkan air yang turun akan menjadi genangan. Dan genangan air tersebut lama-lama akan semakin menumpuk dan menjadi banjir. Tetapi semua itu tergantung dengan penampungan dan drainase di lokasi tersebut, jika drainase dan penampungan air tidak tidak lancar berarti penampungan tersebut tidak dirawat secara teratur sehingga membuat air hujan tersumbat tidak lancar dan akan menjadi penumpukan dan genangan besar yang jadi penyebab banjir. Penyebab lainnya juga dapat karena air sungai yang meluap, karena tidak lancar saluran pembuangan air sehingga menyebabkan air sungai tidak mengalir dengan baik dan menjadi meluap keluar. Saluran air tidak lancar karena saluran tersebut tersumbat oleh sampah-sampah, sehingga bila curah hujan cukup tinggi dan dalam jangka waktu yang lama, seringkali menyebabkan banjir akibat luapan air sungai akibat ke tidak pedulian masyarakat terhadap kebersihan lingkungan. Penebangan hutan secara liar tanpa memikirkan dampak akibat kerusakan hutan dapat menyebabkan banjir. Hutan pada dasarnya berfungsi sebagai daerah resapan air, menyimpan air hujan kemudian mengalirkan kepada manusia melalui bentuk air tanah. Bila hutan terus ditebangi secara liar akan menimbulkan banjir bagi kawasan

20 88 daerah tersebut, dengan banjir yang terus terjadi dengan skala besar maka ada kemungkin menyebabkan tanah longsor. Semburan Lumpur Panas Banjir lumpur panas Sidoarjo, juga dikenal dengan sebutan Lumpur Lapindo (lula) atau Lumpur Sidoarjo (lusi), adalah peristiwa menyemburnya lumpur panas yang di sebabkan adanya pengeboran Lapindo Brantas Inc, di Dusun Bolongnongo Desa Renokenongo, Kecamatan Porong, Kabupaten Sidoarjo, Jawa Timur, Indonesia, sejak tanggal 29 mei Kebakaran Hutan Secara umum, beberapa hal yang dapat menyebabkan terbakarnya hutan ini dibagi menjadi dua kelompok, yaitu yang tidak melibatkan camput tangan manusia (murni bencana alam) dan yang melibatkan campur tangan manusia.

21 89 Faktor penyebab terbakarnya hutan adalah sebagai berikut: 1) Kebakaran di dalam tanah pada tanah gambut dapat memunculkan kebakaran diatas tanah pada musim kemarau. 2) Pembakaran hutan untuk membuka lahan baru. Inilah aktivitas yang banyak dilakukan oleh orang- orang serakah. Biasanya orang- orang seperti ini akan membakar hutan pada saat kondisi kemarau karena menghemat biaya, namun ternyata pembakaran yang awalnya sedikit ini menjadi meluas. 3) Berbagai kelalaian dari aktivitas manusia yang dapat menyebabkan hutan terbakar seperti: 4) Perkemahan di tengah hutan dan bekas api unggun atau arangnya lupa dimatikan sehingga menyebabkan percikan api dan dapat merembet ke penjuru hutan yang lain. 5) Membuang puntung rokok sembarangan. Dampak Peristiwa Alam Gunung Meletus 1) Tercemarnya udara dengan abu yang berpotensial menyebabkan sejumlah penyakit misalnya saja ISPA. 2) Dengan meletusnya suatu gunung berapi bisa dipastikan semua aktifitas penduduk di sekitar wilayah tersebut akan lumph termasuk kegiatan ekonomi.

22 90 3) Semua titik yang dilalui oleh material berbahaya seperti lahar dan abu vulkanik panas akan merusak pemukiman warga. 4) Lahar yang panas juga akan membuat hutan di sekitar gunung rusak terbakar dan hal ini berarti ekosistem alamiah hutan terancam. 5) Desa yang menjadi titik wisata tentu akan mengalami kemandekan dengan adanya letusan gunung berapi. Gempa Bumi 1) Bangunan roboh 2) Kebakaran 3) Jatuhnya korban jiwa 4) Permukaan tanah menjadi merekah dan jalan menjadi putus 5) Tanah longsor akibat guncangan 6) Banjir akibat rusaknya tanggul 7) Gempa di dasar laut yang menyebabkan tsunami Tsunami 1) Banyak orang kehilangan harta benda, bahkan tidak jarang ada korban jiwa. 2) Bangunan banyak yang rusak sehingga menyulitkan pemerintah untuk menata kembali. 3) Negara banyak mengeluarkan uang untuk menata kembali kota atau daerah yang terkena tsunami. Banjir 1) Banjir dapat merusak sarana dan prasarana, karena banjir dapat merusak bahkan menghancurkan rumah, gedung, mobil atau angkutan umum. 2) Banjir dapat melumpuhkan jalur transportasi. 3) Banjir dapat merusak dan menghilangkan harta benda, peralatan, bahkan jiwa manusia. 4) Banjir menghentikan aktivitas sehari-hari, seperti kegiatan bekerja dan sekolah. 5) Banjir dapat menyebabkan pemadaman listrik. Jika bencana banjir melanda suatu tempat, maka tempat tersebut akan terkena pemadaman

23 91 listrik untuk mencegah terjadinya musibah lain seperti listrik kornslet. Dengan tidak adanya listrik akan membuat aktivitas terhenti. 6) Banjir dapat mencemari lingkungan sekitar. Luapan air banjir dapat membuat lingkungan menjadi kotor akibat sampah-sampah yang menumpuk atau sampah yang tergenang akibat banjir tersebut. 7) Banjir dapat menyebabkan erosi dan tanah longsor. Semakin deras hujan turun maka semakin tinggi air banjir yang menyebabkan tanah dan jalana terkikis dan dapat menjadi longsor. Semburan Lumpur Panas 1) Rumah/ tempat tinggal yang rusak akibat digenangi lumpur. 2) Pabrik yang tergenang terpaksa menghentikan aktivitas produksi dan ribuan tenaga kerja tidak bekerja. 3) Kantor pemerintah juga tak berfungsi dan para pegawai juga terancam tak bekerja. 4) Tidak berfungsinya sarana pendidikan (SD, SMP), Markas Koramil Porong, serta rusaknya sarana dan prasarana infrastruktur (jaringan listrik dan telepon) 5) Kerusakan lingkungan terhadap wilayah yang tergenangi, termasuk areal persawahan. Kebakaran Hutan 1) Kebakaran hutan menyebabkan kerusakan. Kematian flora dan fauna, 2) asap yang menggangu pernafasan dan kesehatan serta terhentinya siklus aktivitas yang biasa terjadi 3) Banyak spesies tumbuhan yang hilang. Terputusnya rantai makanan karena kemusnahan masal. 4) Ikut andil memperburuk perubahan iklim, meningkatkan suhu rata-rata permukaan bumi atau yang sering disebut global warming. 5) Hilangnya sebagian atau seluruh hutan, langkanya cadangan air tanah

24 92 Cara Mencegah Banjir 1) Selalu membuang sampah di tempat sampah. Jangan membuang sampah di sungai, selokan, atau saluran air lainnya. 2) Tidak mendirikan bangunan di sepanjang sungai. Hal ini dapat mempersempit sungai. 3) Melakukan penanaman pohon di hutan-hutan yang gundul (reboisasi), khususnya di lereng bukit atau lahan miring lainnya. Dapat pula dibuat sengkedan (teras) agar tanah tidak longsor diterjang air hujan. 4) Pembuatan bendungan. Air yang dialirkan melalui bendungan dapat digunakan untuk irigasi, perikanan darat, pembangkit listrik, dan lainlain. Selain itu, di sekitar bendungan dapat dijadikan tempat rekreasi. Cara Mencegah Kebakaran Hutan 1) Tidak lalai bila melakukan berbagai aktivitas di dalam hutan, seperti tidak membuang rokok dan tidak meninggalkan begitu saja bekas api saat berkemah 2) Membangung sekat kanal untuk menjaga kadar air di wilayah gambut agar tetap basah 3) Mewajibkan perusahaan memiliki fasilitas pemadaman dan menyiagakan personel khusus pemadam api. 4) Perusahaan juga diwajibkan memberikan pembinaan kepada warga sekitar konsesi agar bersama-sama mencegah dan tidak melakukan pembakaran hutan dan lahan.

25 93 Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Nama kelompok Tujuan Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam di Indonesia Siswa dapat membedakan peristiwa alam yang dapat dicegah dan peristiwa alam yang tidak dapat dicegah Siswa dapat menyebutkan penyebab terjadinya peristiwa alam Siswa dapat menyebutkan dampak peristiwa alam Cara Kerja 1. Bacalah berita tentang peristiwa alam. 2. Buatlah laporan tentang peristiwa alam tersebut. 3. Diskusikan dalam kelompok mengapa peristiwa alam itu terjadi. 4. Susunlah hasil diskusi dan informasi dari bacaan berita menjadi sebuah laporan. 5. Isilah tabel seperti di bawah ini untuk merangkumnya. Tabel Peristiwa Alam di Indonesia No 1. Nama Peristiwa Tempat & Tahun Kejadian Korban Penyebab Kejadian Dampak Kejadian

26 94 Pertanyaan 1. Sebutkan contoh peristiwa alam yang kalian ketahui? 2. Sebutkan peristiwa alam yang dapat dicegah! 3. Sebutkan peristiwa alam yang tidak dapat dicegah! Kesimpulan

27 95 Pertemuan 2 Nama kelompok Tujuan Siswa dapat menyebutkan cara mencegah banjir Siswa dapat menyebutkan cara mencegah kebakaran hutan Cara Kerja 1. Bacalah berita tentang peristiwa alam. 2. Buatlah laporan tentang peristiwa alam tersebut. 3. Diskusikan dalam kelompok mengapa peristiwa alam itu terjadi. 4. Susunlah hasil diskusi dan informasi dari bacaan berita menjadi sebuah laporan. 5. Isilah tabel seperti di bawah ini untuk merangkumnya. Tabel Peristiwa Alam di Indonesia No Nama Peristiwa Penyebab peristiwa Cara mencegah 1. Kesimpulan

28 96 Lampiran 4 Soal Evaluasi Siklus 1 Nama : No Absen : Materi : Hari/ tanggal : Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir adalah... a. menebang pepohonan yang ada di hutan secara liar b. mengadakan penghijauan di lahan-lahan yang kosong c. membuang sampah di sungai d. menebang pohon yang ada di pinggir jalan 2. Peristiwa alam berikut akibat campur tangan manusia, kecuali. a. kekeringan c. gunung meletus b. banjir d. lumpur lapindo 3. Yang bukan merupakan peristiwa alam yang terjadi di indonesia adalah... a. tsunami c. gempa bumi b. gunung meletus d. badai katrina 4. Gempa bumi vulkanik merupakan gempa yang terjadi karena adanya... a. letusan gunung api c. pergeseran inti bumi b. gerakan bawah laut d. pergeseran kerak bumi 5. Gempa bumi yang disebabkan oleh pergeseran lapisan atau lempengan bumi disebut gempa... a. vulkanik c. hiposonik b. tektonik d. mekanik 6. Penanaman kembali hutan yang gundul disebut. a. reboisasi c. tebang pilih b. tsunami d. ekosistem

29 97 7. Kata tsunami berasal dari negara... a. cina c. jepang b. amerika serikat d. korea 8. Berikut ini yang bukan dampak dari terjadinya banjir adalah... a. menimbulkan penyakit c. rusaknya lahan pertanian b. perumahan tergenang d. tersedianya air bersih 9. Dampak dari kegiatan penebangan hutan secara liar adalah.... a. terjadi kebakaran hutan d. jumlah lahan pertanian b. akan menimbulkan banjir meningkat c. kehidupan penduduk meningkat 10. Badan yang dibentuk oleh pemerintah Indonesia untuk mengetahui peristiwa alam yang akan terjadi adalah... a. Badan Usaha Milik Negara b. Badan Meteorologi Nasional c. Badan Meteorologi, Klimatologi dan Geofisika d. Badan Penelitian dan Pengembangan Teknologi 11. Di Indonesia sering terjadi bencana alam angin puting beliung. Dampak yang timbul akibat bencana tersebut yaitu... a. banjir lahar c. awan panas b. rumah roboh d. kabut asap 12. Dibawah ini, yang merupakan akibat peristiwa alami adalah. a. gunung meletus c. perkebunan b. persawahan d. hutan gundul 13. Dibawah ini yang merupakan salah satu cara mencegah kebakaran hutan adalah... a. tidak membuang sembarangan puntung rokok saat melakukan kegiatan di hutan b. melakukan pembakaran saat hujan c. membuat rumah di hutan d. berada di hutan sepanjang malam

30 Alat pencatat gempa bumi adalah... a. photograf c. voltmeter b. seismogram d. seismograf 15. Banjir merupakan persoalan rumit di wilayah perkotaan. Salah satu cara mencegah banjir merupakan bentuk pengubahan permukaan bumi yaitu... a. pembuatan jembatan b. pembuatan bendungan c. pemindahan rumah ke pinggir sungai d. pembangunan kota yang lebih rendah 16. Berikut upaya pemerintah untuk mengantisipasi terjadinya kebakaran hutan yaitu... a. melarang semua orang untuk membakar hutan b. menyediakan peralatan pemadam kebakaran c. menugaskan polisi untuk berjaga di hutan selama 24 jam d. tidak memperbolehkan untuk melakukan kegiatan apapun di hutan 17. Peristiwa alam yang sering terjadi di perkotaan akibat menumpuknya sampah di sungai adalah... a. tanah longsor c. banjir b. semburan lumpur panas d. kekeringan 18. Semburan lumpur panas yang terjadi di Sidoarjo disebabkan oleh... a. penumpukan sampah b. penebangan hutan c. hujan deras d. pengeboran gas 19. Dibawah ini yang bukan merupakan akibat dari kebakaran hutan adalah... a. kabut asap b. rumah roboh c. tanah tandus

31 99 d. pencemaran udara 20. Dibawah ini yang merupakan peristiwa alam yang terjadi di Aceh pada desember 2004 lalu adalah... a. gunung meletus b. kebakaran hutan c. semburan lumpur panas d. tsunami Kunci Jawaban Siklus 1 Lampiran 5 No Jawaban No Jawaban Benar Benar 1. B 11. B 2. C 12. A 3. D 13. A 4. A 14. D 5. B 15. B 6. A 16. B 7. C 17. C 8. D 18. D 9. B 19. B 10. C 20. D

32 100 LAMPIRAN 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II

33 101 SIKLUS II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD NEGERI SALATIGA 10 Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : IPA : V / II : 6 x 35 menit Waktu Pelaksanaan : 22 dan 25 April 2016 A. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb) C. Indikator Menyebutkan beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi Menyebutkan dampak kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui Menyebutkan cara menggunakan sumber daya alam D. Tujuan Pembelajaran Melalui kerja kelompok dan membuat bulletin board tentang beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi, siswa dapat menyebutkan minimal empat perubahan permukaan bumi dengan benar Melalui kerja kelompok dan membuat bulletin board tentang beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi, siswa dapat

34 102 menyebutkan dampak kegiatan manusia yang mengubah kenampakan bumi dengan benar Melalui kerja kelompok dan membuat bulletin board tentang sumber daya alam, siswa dapat menyebutkan minimal tiga sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui dengan benar Melalui kerja kelompok dan membuat bulletin board tentang sumber daya alam, siswa dapat menyebutkan minimal enam cara menggunakan sumber daya alam dengan benar Karakter yang Diharapkan Disiplin Tanggung jawab Rasa hormat dan perhatian Ketelitian Tekun Kerjasama E. Materi Essensial Kegiatan Manusia dan Dampaknya yang Mengubah Permukaan Bumi Sumber Daya Alam (SDA) yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui serta Cara Penggunaannya (terlampir) F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 4. Kegiatan awal (5 menit) Guru memberikan salam Absensi Apersepsi: Guru memperlihatkan kepada siswa gambar kegiatan-kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu kegiatan manusia dan dampaknya yang dapat mengubah permukaan bumi Guru menyampaikan manfaat mempelajari kegiatan manusia dan dampaknya yang dapat mengubah permukaan bumi

35 103 Guru menyampaikan langkah pelaksanaan pembelajaran PBL dan menjelaskan perlengkapan yang diperlukan selama pembelajaran 5. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Siswa menyebutkan beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi Siswa menyebutkan dampak kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi Elaborasi Siswa di bagi dalam 6 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Masing-masing kelompok menerima perlengkapan yang digunakan untuk membuat bulletin board yang dibagikan guru Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyampaikan ide, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut menyelesaikan tugas diskusi Guru mengamati dan membimbing proses kegiatan diskusi siswa Siswa diarahkan untuk mengorganisasikan tugas belajar dengan membuat bulletin board untuk menyajikan hasil diskusi dalam kelompok Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan bulletin board sebagai hasil laporan diskusi di depan kelas Kelompok lain menanggapi Guru menyimpulkan hasil diskusi tentang kegiatan

36 104 manusia dan dampaknya permukaan bumi yang dapat mengubah Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan 6. Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah berlangsung Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan selanjutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam (15 menit) Pertemuan ke-2 4. Kegiatan awal (5 menit) Guru memberikan salam Absensi Apersepsi: Guru mengulang materi pertemuan sebelumnya tentang kegiatan manusia dan dampaknya yang dapat mengubah permukaan bumi lalu mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari yaitu SDA yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui serta cara penggunaannya Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu mengenal SDA yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui serta cara penggunaannya Guru menyampaikan manfaat mempelajari SDA yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui serta cara penggunaannya

37 105 Guru menyampaikan langkah pelaksanaan pembelajaran PBL dan menjelaskan perlengkapan yang diperlukan selama pembelajaran 5. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Siswa menyebutkan macam-macam SDA Siswa membedakan SDA yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui Siswa menyebutkan cara penggunaan SDA Elaborasi Siswa di bagi dalam 6 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Masing-masing kelompok menerima perlengkapan yang digunakan untuk membuat bulletin board yang dibagikan guru Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyampaikan ide, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut menyelesaikan tugas diskusi Guru mengamati dan membimbing proses kegiatan diskusi siswa Siswa diarahkan untuk mengorganisasikan tugas belajar dengan membuat bulletin board untuk menyajikan hasil diskusi dalam kelompok Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan bulletin board sebagai hasil laporan diskusi di depan kelas Kelompok lain menanggapi Guru menyimpulkan hasil diskusi tentang SDA yang

38 106 Konfirmasi tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui serta cara penggunaannya Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan 6. Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah berlangsung Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan selanjutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam (15 menit) Pertemuan ke-3 4. Kegiatan awal Guru memberikan salam Absensi Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang materi apa yang telah dipelajari sebelumnya? lalu mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi pada pertemuan 1 dan pertemuan 2 5. Kegiatan Inti Evaluasi materi pertemuan 1 dan pertemuan 2 tentang mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan 6. Penutup Guru membagikan lembar soal evaluasi kepada siswa (5 menit) (25 menit) (40 menit)

39 107 Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri Guru bersama siswa membahas hasil soal evaluasi yang telah siswa kerjakan Guru mengadakan penilaian hasil soal evaluasi dan memasukkannya kedalam daftar nilai Tindak lanjut: analisis hasil evaluasi Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam G. Media dan Sumber Belajar a. Media Gambar macam-macam kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi Gambar macam-macam SDA b. Sumber Belajar Buku BSE IPA 5 untuk SD/MI Kelas 5 halaman karangan Eko Susilowati, dkk, penerbit Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional tahun

40 H. 108

41 109 Lampiran 1 Materi Ajar Kegiatan-Kegiatan Manusia yang Dapat Mengubah Permukaan Bumi Dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnya, manusia melakukan kegiatan yang akan menimbulkan perubahan permukaan bumi. Perubahan yang ditimbulkan itu bisa berdampak baik dan bisa pula berdampak buruk bagi permukan bumi. Perubahan yang dilakukan oleh manusia antara lain berbentuk pertanian, perkotaan, bahan bangunan, bendungan, dan pembuatan jalan. Apakah kamu dapat menyebutkan berbagai kegiatan lain yang mengubah bentuk permukaan bumi? Pembuatan lahan perkebunan Penebangan & pembakaran hutan Pembangunan gedung Gambar 7.10 Kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi Pembuatan jalan

42 110 Sumber Daya Alam Tuhan yang telah menciptakan alam yang sangat indah dan sumber daya alam yang ada. Indonesia kaya akan sumber daya alam, antara lain mineral, air, tumbuhan, hewan, dan sinar matahari. Mineral adalah barang tambang yang tidak berasal dari makhluk hidup. Mineral dapat digolongkan menjadi dua jenis, yaitu: 1. mineral yang mengandung logam, dan 2. mineral yang tidak mengandung logam. Mineral yang mengandung logam, antara lain aluminium, besi, emas, nikel, timah, dan tembaga. Mineral yang tidak mengandung logam, antara lain kapur, pasir, dan tanah liat. 1. Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbarui dan yang Dapat Diperbarui Sumber daya alam dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu: a. Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbarui Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui artinya sumber daya alam yang akan habis jika digunakan terus-menerus, karena tidak ada penggantinya. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui antara lain barang tambang seperti minyak bumi (dapat disuling menghasilkan bensin, kerosin, vaselin, parafin, solar, oli, aspal, minyak tanah), batu bara, dan berbagai jenis logam (aluminium, besi, emas, perak, tembaga, nikel, dan lain-lain). Benda dari Alumunium Besi Emas

43 111 Kerajinan bahan Perak Peralatan bahan Tembaga b. Sumber Daya Alam yang Dapat diperbarui Sumber daya alam yang dapat diperbarui artinya sumber daya yang dapat dibudidayakan dan tetap tersedia meskipun dipakai terus-menerus. Semua makhluk hidup termasuk sumber daya alam yang dapat diperbarui. Hewan dan tumbuhan merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui karena hasil perkembangbiakan akan menggantikan hewan dan tumbuhan yang telah ada. Air dan udara juga tidak akan habis karena mempunyai daur (siklus). Matahari merupakan sumber daya alam yang sangat besar dan tidak akan habis.

44 Cara Makhluk Hidup Menggunakan Sumber Daya Alam Sumber daya alam ada yang langsung dapat digunakan, ada pula yang tidak dapat langsung digunakan, tetapi harus diolah terlebih dahulu. Sumber daya alam yang dapat langsung digunakan seperti bahan asalnya seperti air, udara, dan sinar matahari. Air untuk mandi, udara langsung kita hirup, sinar matahari untuk menjemur pakaian. Tumbuhan, hewan, bahan tambang, dan sinar matahari perlu kita usahakan atau kelola agar dapat kita gunakan. Tumbuhan dan hewan dipelihara dan dikembangbiakkan dalam bentuk pertanian/ perkebunan dan peternakan/ perikanan. Untuk memperoleh bahan tambang, manusia membuat penambangan. Untuk mencukupi kebutuhan listrik, manusia membangun stasiun pembangkit tenaga listrik. Ada yang memanfaatkan air hingga berdirilah PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air), ada juga yang memanfaatkan uap yang panas dari dalam bumi hingga berdirilah PLTU (Pembangkit Listrik Tenaga Uap). Saat ini manusia juga membuat sel surya yang dapat mengubah energi sinar matahari menjadi listrik. Rangkuman 1. Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang tetap tersedia walaupun terus menerus dipakai. Contoh: tumbuhan, hewan, tanah, udara, air, sinar matahari. 2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang akan habis jika dipakai terus-menerus karena tidak ada penggantinya. 3. Contoh sumber daya yang tidak dapat diperbarui, antara lain: barangbarang tambang (emas, perak, aluminium, minyak bumi, batu bara, dan lain-lain). 4. Penggunaan sumber daya alam tanpa memerhatikan kelestariannya akan menjadikan sumber daya alam langka dan bahkan habis.

45 113 Lampiran 2 Bahan Kerja Kelompok Pertemuan 1 Petunjuk: 1. Kerjakanlah tugas ini bersama kelompok! 2. Kelompokkanlah kegiatan-kegiatan berikut yang dapat mengubah bentuk permukaan bumi 3. Tempelkan gambar-gambar tersebut di kertas bulletin board 4. Berilah keterangan tentang masing-masing gambar tersebut 5. Diskusikan hasilnya dengan kelompok 6. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya

46 114 Lampiran 3 Bahan Kerja Kelompok Pertemuan 2 Petunjuk: 1. Kerjakanlah tugas ini bersama kelompok! 2. Kelompokkanlah macam-macam sumber daya alam berikut menjadi SDA yang dapat diperbaharui dan SDA tang tidak dapat diperbaharui 3. Tempelkan gambar-gambar tersebut di kertas bulletin board 4. Berilah keterangan tentang masing-masing gambar tersebut 5. Diskusikan hasilnya dengan kelompok 6. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya

47 115 Lampiran 4 Soal Evaluasi Siklus 2 Nama : No absen : Materi : Hari/tanggal : Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Perubahan permukaan bumi dari lahan pertanian menjadi perkotaan ditandai dengan adanya kegiatan... a. penebangan hutan c. pembuatan sengkedan b. pembuatan saluran irigasi d. pembangunan gedung bertingkat 2. Semua bahan yang tersedia di alam dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia disebut.... a. sumber daya alam c. bahan alam b. kekayaan alam d. keanekaragaman alam 3. Hasil hutan yang sering digunakan manusia untuk membuat bahan bangunan, meja dan kursi adalah. a. kopi c. jati b. kelapa sawit d. padi 4. Lahan perkebunan pohon karet merupakan salah satu sumber daya alam di Indonesia. Sumber daya alam tersebut dimanfaatkan untuk membuat... a. peralatan dapur c. kertas b. ban d. pakaian 5. Kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi yang semula ditumbuhi pepohonan menjadi lahan gundul adalah.... a. penanaman pohon produksi c. penebangan hutan b. penambangan pasir d. pengalian tambang 6. Kegiatan manusia yang tidak mengubah permukaan bumi adalah... a. membangun perumahan c. membangun waduk b. membersihkan sungai d. pertambahan

48 Untuk memenuhi kebutuhan pangan, manusia melakukan pembangunan di bidang. a. transportasi c. perumahan b. pendidikan d. pertanian 8. Beberapa sumber daya alam di bawah ini dapat diperbaharui, kecuali... a. minyak bumi c. hasil peternakan b. hasil pertanian d. semua makhluk hidup 9. Sumber daya alam utama yang amat sangat besar dan tidak akan pernah habis adalah... a. hewan c. peternakan b. tumbuhan d. sinar matahari 10. Berikut ini merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, kecuali... a. batu bara c. hasil tambang b. hasil pertanian d. minyak bumi 11. Sumber daya alam yang langsung dapat dipakai seperti bahan asalnya, kecuali... a. sayur-sayuran c. cahaya matahari b. udara d. air 12. Kegiatan manusia di bawah ini dapat mengubah permukaan bumi, kecuali... a. pertanian c. pembangunan b. peternakan d. pemeliharaan hutan 13. Bentuk permukaan bumi dapat berubah karena kegiatan manusia di bawah ini, kecuali... a. membuat meja dan kursi c. perkotaan b. membuat pertanian d. membuat bendungan 14. Di bawah ini merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui, kecuali... a. air c. tumbuhan b. hewan d. minyak bumi

49 Sumber daya alam berikut ini yang dapat diperbarui yaitu... a. besi c. batu bara b. air d. minyak bumi 16. Salah satu contoh kegiatan manusia yang paling mengakibatkan perubahan pada muka bumi adalah... a. perkebunan c. pemukiman b. peternakan d. pertanian 17. Kegiatan manusia yang tidak mengubah permukaan bumi yaitu... a. pembakaran hutan c. pembuatan jalan b. penangkapan ikan di laut d. pembangunan gedung sekolah 18. Perluasan lahan pertanian mendorong manusia untuk melakukan... a. reboisasi c. pembakaran hutan b. penanaman pohon d. peremajaan hutan 19. Jika diletakkan pada udara lembab, bahan tambang yang paling cepat berkarat adalah... a. alumunium c. tembaga b. perak d. besi 20. Akibat yang sering ditimbulkan dari kegiatan penambangan yaitu... a. tanah runtuh b. tanah tandus c. tanah menjadi padat d. tanah subur

50 124 Lampiran 5 Kunci Jawaban Siklus 2 No Jawaban Benar No Jawaban Benar D A C B C B A A D B A D A D B C B C D A

51 125 LAMPIRAN 6 Hasil LEMBAR OBSERVASI

52 126 Lembar Observasi Aktivitas Guru siklus 1 Pertemuan 1 Berilah tanda ( ) pada kolom ya/ tidak Keterangan: Ya : Jika ada dilakukan Tidak : Jika tidak dilakukan No Indikator Ya Tidak 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru melakukan absensi siswa 3. Guru melakukan apersepsi dan motivasi 4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran 5. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL 6. Guru memperkenalkan materi pembelajaran 7. Guru mengaitkan meteri dengan pengetahuan siswa 8. Guru melibatkan siswa aktif dalam memahami materi untuk pemecahan masalah 9. Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari 10. Guru membagi siswa dalam kelompok 6 kelompok 11. Guru membagikan lembar kerja diskusi siswa pada tiap kelompok. 12. Guru memberi kesempatan setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasilnya dalam laporan diskusi. 13. Guru mengamati dan membimbing proses kegiatan diskusi tiap siswa dalam kelompok. 14. Guru memberi kesempatan masing- masing kelompok mempresentasikan hasil laporan diskusi. 15. Guru memberi kesempatan kelompok lain menanggapi.

53 127

54 128

55 129 Lembar Observasi Aktivitas Guru siklus 1 Pertemuan 2 Berilah tanda ( ) pada kolom ya/ tidak Keterangan: Ya : Jika ada dilakukan Tidak : Jika tidak dilakukan No Indikator Ya Tidak 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Melakukan absensi siswa 3. Melakukan apersepsi dan motivasi 4. Menginformasikan tujuan pembelajaran 5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL 6. Memperkenalkan materi pembelajaran 7. Mengaitkan meteri dengan pengetahuan siswa 8. Melibatkan siswa aktif dalam memahami materi untuk pemecahan masalah 9. Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari 10. Membagi siswa dalam kelompok 6 kelompok 11. Guru membagikan lembar kerja diskusi siswa pada tiap kelompok. 12. Memberi kesempatan setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasilnya dalam laporan diskusi. 13. Guru mengamati dan membimbing proses kegiatan diskusi tiap siswa dalam kelompok. 14. Masing- masing kelompok mempresentasikan hasil laporan diskusi. 15. Memberi kesempatan kelompok lain menanggapi.

56 130

57 131

58 132 Lembar Observasi Aktivitas Guru siklus 2 Pertemuan 1 Berilah tanda ( ) pada kolom ya/ tidak Keterangan: Ya : Jika ada dilakukan Tidak : Jika tidak dilakukan No Indikator Ya Tidak 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Melakukan absensi siswa 3. Melakukan apersepsi dan motivasi 4. Menginformasikan tujuan pembelajaran 5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL 6. Memperkenalkan materi pembelajaran 7. Mengaitkan meteri dengan pengetahuan siswa 8. Melibatkan siswa aktif dalam memahami materi untuk pemecahan masalah 9. Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari 10. Membagi siswa dalam kelompok 6 kelompok 11. Guru membagikan lembar kerja diskusi siswa pada tiap kelompok. 12. Memberi kesempatan setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasilnya dalam laporan diskusi. 13. Guru mengamati dan membimbing proses kegiatan diskusi tiap siswa dalam kelompok. 14. Masing- masing kelompok mempresentasikan hasil laporan diskusi. 15. Memberi kesempatan kelompok lain menanggapi.

59 133

60 134

61 135 Lembar Observasi Aktivitas Guru siklus 2 Pertemuan 2 Berilah tanda ( ) pada kolom ya/ tidak Keterangan: Ya : Jika ada dilakukan Tidak : Jika tidak dilakukan No Indikator Ya Tidak 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Melakukan absensi siswa 3. Melakukan apersepsi dan motivasi 4. Menginformasikan tujuan pembelajaran 5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL 6. Memperkenalkan materi pembelajaran 7. Mengaitkan meteri dengan pengetahuan siswa 8. Melibatkan siswa aktif dalam memahami materi untuk pemecahan masalah 9. Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari 10. Membagi siswa dalam kelompok 6 kelompok 11. Guru membagikan lembar kerja diskusi siswa pada tiap kelompok. 12. Memberi kesempatan setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasilnya dalam laporan diskusi. 13. Guru mengamati dan membimbing proses kegiatan diskusi tiap siswa dalam kelompok. 14. Masing- masing kelompok mempresentasikan hasil laporan diskusi. 15. Memberi kesempatan kelompok lain menanggapi.

62 136

63 137

64 138 LAMPIRAN 7 Hasil OUTPUT UJI VALIDITAS & OUTPUT UJI RELIABILITAS

65 139 Hasil Uji Validitas Soal Siklus 1 NAMA JUMLAH siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa JUMLAH

66 140 Case processing summary N % Cases Valid Excluded a Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal Hasil Uji Validitas Soal Siklus 1 No R hitung Keterangan No R hitung Keterangan 1 0,392 Valid 11 0,508 Valid 2 0,508 Valid 12 0,506 Valid 3 0,496 Valid 13 0,496 Valid 4 0,415 Valid 14 0,496 Valid 5 0,508 Valid 15 0,392 Valid 6 0,496 Valid 16 0,508 Valid 7 0,435 Valid 17 0,479 Valid 8 0,489 Valid 18 0,479 Valid 9 0,508 Valid 19 0,467 Valid 10 0,496 Valid 20 0,415 Valid

67 141 Hasil Uji Validitas Siklus 2 NAMA JUMlAH siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa JUMLAH

68 142 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal Hasil Uji Validitas Soal Siklus 2 No R hitung Keterangan No R hitung Keterangan 1 0,502 Valid 11 0,508 Valid 2 0,496 Valid 12 0,502 Valid 3 0,502 Valid 13 0,489 Valid 4 0,489 Valid 14 0,467 Valid 5 0,502 Valid 15 0,435 Valid 6 0,452 Valid 16 0,508 Valid 7 0,506 Valid 17 0,467 Valid 8 0,506 Valid 18 0,508 Valid 9 0,502 Valid 19 0,508 Valid 10 0,508 Valid 20 0,506 Valid

69 143 Tingkat Reliabilitas Instrumen No Indeks Kualifikasi ,81 1,00 0,61 0,80 0,41 0,60 0,21 0,40 Negatif 0,20 Sangat Reliabel Reliabel Cukup Reliabel AgakReliabel Kurang Reliabel Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus I No Indeks Kriteria No Indeks No Soal Soal Kesukaran Soal Kesukaran 1 0,81 Mudah 11 0,60 Sedang 2 0,78 Mudah 12 0,51 Sedang 3 0,39 Sedang 13 0,45 Sedang 4 0,66 Sedang 14 0,60 Sedang 5 0,78 Mudah 15 0,60 Sedang 6 0,48 Sedang 16 0,81 Mudah 7 0,60 Sedang 17 0,51 Sedang 8 0,75 Mudah 18 0,66 Sedang 9 0,63 Sedang 19 0,30 Sukar 10 0,48 Sedang 20 0,78 Mudah Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus II No Indeks Kriteria No Indeks No Soal Soal Kesukaran Soal Kesukaran 1 0,57 Sedang 11 0,51 Sedang 2 0,60 Sedang 12 0,57 Sedang 3 0,67 Sedang 13 0,63 Sedang 4 0,63 Sedang 14 0,69 Sedang 5 0,57 Sedang 15 0,75 Mudah 6 0,72 Mudah 16 0,51 Sedang 7 0,54 Sedang 17 0,69 Sedang 8 0,54 Sedang 18 0,48 Sedang 9 0,57 Sedang 19 0,48 Sedang 10 0,48 Sedang 20 0,45 Sedang

70 144 LAMPIRAN 8 HASIL BELAJAR SISWA

71 145 DAFTAR TABEL NILAI SISWA No Nama Siawa Pra Siklus Siklus Ket Ket Siklus 1 2 Ket 1 Merlina Wijaya 55 TT - TM 70 T 2 Abraham Robi 70 T 75 T 75 T 3 Araleon Ibnu 75 TT 75 T 85 T 4 Debora Eunike 45 TT 55 TT 60 TT 5 Intan Rizky 70 T 70 T 80 T 6 Shierly Salma 65 TT 65 TT 75 T 7 Shintya Berliana 75 T 75 T 85 T 8 Velga Safira 65 TT 75 T 75 T 9 Angel Baby 55 TT 70 T 70 T 10 Arum Shidayani 85 T 90 T 95 T 11 Cantika Zahira 65 TT 65 TT 75 T 12 Daenila Putri 45 TT 55 TT 65 TT 13 Dava Wiyan 50 TT 60 TT 75 T 14 David Pither 65 TT 75 T 75 T 15 Faisal Khalid 65 TT 65 TT 75 T 16 Fiana S.W 70 T 75 T 80 T 17 Gesang Saputro 75 T 75 T 85 T 18 Gintan Agustina 65 TT 60 TT 75 T 19 Hafni Risma 65 TT 75 T 85 T 20 Helena Adi 75 T 85 T 95 T 21 Noval Setiawan 65 TT 75 T 85 T 22 Monica Kristiani 75 T 85 T 95 T 23 Risma Sukma 55 T 70 T 75 T 24 Satria Rahma 65 TT 75 T 80 T 25 Sekar Arum 75 T 85 T 85 T 26 Sulechah J 65 TT 60 TT 75 T 27 Sunu D.R 75 T 85 T 95 T 28 Winda Y.F 75 T 75 T 95 T 29 Cahaya Pramudana 85 T 90 T 95 T 30 Jihan Aulia 65 TT 75 T 85 T 31 Aimazzahra Naura 55 TT - TM 70 T 32 Baskoro Adi 65 TT 75 T 85 T 33 Putri Shafira 65 TT 75 T 75 T Rerata Nilai Tertinggi Nilai Terendah Tuntas 38% 73% 96% Belum Tuntas 62% 27% 4%

72 146 LAMPIRAN 9 DOKUMENTASI MENGAJAR

73 147 Guru Menjelaskan Materi Guru Membagikan Gambar Untuk Membentuk Kelompok

74 148 Siswa Mengerjakan Tugas Kelompok Guru Membimbing Siswa Dalam Mengerjakan Tugas Kelompok

75 149 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi