Surat Izin Observasi dan Penelitian

Transkripsi

1 LAMPIRAN 1 55

2 Surat Izin Observasi dan Penelitian 56

3 Surat Pernyataan Sudah Melakukan Penelitian 57

4 LAMPIRAN 2 58

5 59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Kedawung 03 Mata Pelajaran : IPA Kelas : V ( Lima ) Semester : 2 ( Dua ) Waktu : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan ) I. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam II. Kompetensi Dasar 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya III. Indikator Pembelajaran Pertemuan 1 1. Menjelaskan proses daur air 2. Menggambarkan skema daur air Pertemuan 2 1. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat memengaruhi daur air. 2. Menjelaskan cara menjaga kelestarian siklus air. IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami pengertian daur air dengan benar.

6 60 2. Melalui diskusi berkelompok, siswa dapat menggambarkan skema daur air dengan benar. 3. Melalui diskusi berkelompok, siswa dapat menyebutkan unsur-unsur yang berperan dalam proses daur air dengan benar. 4. Melalui tanya jawab, siswa dapat memahami dengan baik bahwa air dibumi tidak akan habis karena adanya daur air. Pertemuan 2 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami pengertian daur air dengan benar 2. Melalui diskusi berkelompok, siswa dapat menjelaskan dengan benar dampak yang terjadi bila proses daur air terhambat. 3. Melalui diskusi berkelompok, siswa dapat mendeskripsikan dengan benar cara menjaga kelangsungan daur air. 4. Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan cara menjaga kelestarian air dilingkungannya dengan baik. V. Materi Pembelajaran Daur Air (*Terlampir) VI. Model / Metode Pembelajaran 1. Model : cooperative tipe STAD 2. Metode : a. Diskusi berkelompok b. Ceramah c. Tanya jawab d. Penugasan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter yang Ditanamkan

7 61 No Kegiatan Pembelajaran 1) Apersepsi: a. Salam dan meminta salah satu siswa memimpin berdoa bersama b. Guru mengabsen kehadiran siswa c. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. d. Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan dengan materi yang akan dipelajari: Air memberi kehidupan pada semua makhluk hidup. Dengan demikian, air digunakan secara terus-menerus oleh semua makhluk hidup. Apakah air yang ada di bumi ini dapat habis? Sebenarnya air yang ada di bumi ini tidak akan pernah habis. Akan tetapi, mengapa akhir-akhir ini banyak daerah mengalami kekeringan? 2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2 Kegiatan inti ( 45 menit ) 1) Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran. 2) Guru membagi siswa untuk berkelompok (4 orang setiap kelompok). 3) Guru menyampaikan materi proses Daur Air dan Skema daur ulang ( eksplorasi) 4) Siswa mengerjakan tugas kelompok yang diberikan oleh guru ( elaborasi) 5) Siswa mempersentasikan hasil diskusi di Nilai Karakter yang Ditanamkan Religius dan disiplin

8 62 No Kegiatan Pembelajaran depan kelas (elaborasi) 6) Siswa menjawab pertanyaan guru tentang proses daur air (elaborasi) 7) Siswa dan guru membahas hasil diskusi yang sudah dipresentasikan oleh siswa. (elaborasi) 8) Guru memberikan soal evaluasi ( konfirmasi) 9) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, kemudian guru mengulangi pelajaran yang belum dipahami oleh siswa. (konfirmasi) 10) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (konfirmasi) 3 Kegiatan penutup ( 15 menit ) 1) Guru memberi penguatan motivasi kepada siswa agar belajar lebih giat. 2) Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pertemuan yang akan datang 3) Salam penutup Nilai Karakter yang Ditanamkan Mandiri Tanggung jawab Kreatif

9 63 No Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang Ditanamkan Menghargai prestasi Demokratis Tanggung jawab Pertemuan 2 No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan awal (10 menit) 1) Apersepsi: a. Salam dan meminta salah satu siswa memimpin berdoa bersama. b. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. Nilai Karakter yang Ditanamkan

10 64 No Kegiatan Pembelajaran c. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya: - Ayo siapa yang bisa menjelaskan proses daur air? 2) Guru mengulangi sedikit materi yang sudah dipelajari pertemuan sebelumnya. 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan inti ( 45 menit ) 1) Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran. 2) Guru membagi siswa untuk berkelompok (4 orang setiap kelompok). 3) Guru menyampaikan materi tentang kegiatan manusia yang dapat memengaruhi daur air dan menjaga kelestarian siklus air. ( eksplorasi) 4) Siswa mengerjakan tugas kelompok yang diberikan oleh guru ( elaborasi) 5) Siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (elaborasi) 6) Siswa menjawab pertanyaan guru tentang cara menjaga kelestarian air dilingkungannya. (elaborasi) 7) Siswa dan guru membahas hasil diskusi yang sudah dipresentasikan oleh siswa. (elaborasi) 8) Guru memberikan soal evaluasi ( Nilai Karakter yang Ditanamkan Mandiri Kreatif Tanggung jawab Menghargai prestasi

11 65 No Kegiatan Pembelajaran konfirmasi) 9) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, kemudian guru mengulangi pelajaran yang belum dipahami oleh siswa. (konfirmasi) 10) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (konfirmasi) Nilai Karakter yang Ditanamkan Demokratis Pemberani Disiplin

12 66 No Kegiatan Pembelajaran 3 Kegiatan penutup ( 15 menit ) 1) Guru memberitahukan kepada siswa untuk pertemuan selanjutnya akan diadakan ulangan harian. 2) Guru memberikan penguatan motivasi untuk belajar kepada siswa 3) Salam Penutup Nilai Karakter yang Ditanamkan VIII. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran 1. Alat/Bahan: 1) Gambar skema daur air. 2. Sumber Belajar: 1) Buku BSE IPA kelas V karangan Choiril Azmiyawati, hal ) Buku BSE IPA Kelas V karangan Rositawaty, hal IX. Penilaian 1. Prosedur: Proses dan Hasil 2. Bentuk Tes: Pilihan Ganda Jenis Penilaian Teknik Penilaian Hasil Skor/nilai 1. Tes Hasil Belajar V N= Jumlah soal benar X 5 = 100 Kedawung, 24 Febuari 2014

13 67

14 Lampiran 1. Materi pembelajaran 68

15 69

16 70

17 71 Lembar Kerja Siswa Diskusikan pada kelompok satu timmu untuk mengerjakan! No Daur air Contohnya 1 Kegiatan manusia yang mempengaruhinya? 2 Tindakan penghematan air Urutkan kalimat dibawah ini menjadi proses daur air 1. awan Penguapan 2. 3.Awan turun menjadi hujan Uap air 4.

18 72 Soal Evaluasi Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke bumi disebut a. hujan b. daur air c. penguapan d. mengembun 2. Unsur paling berperan dalam daur air adalah.... a. Cahaya matahari c. pohon b. Uap air d. oksigen 3. Air di permukaan bumi selalu tersedia karena adanya... a. daur air c. lautan b. danau d. hujan 4. Uap air di udara berkumpul, jatuh kembali ke bumi disebut... a. petir c. hujan b. uap d. pasir 5. Perhatikan gambar di bawah. Pada bagian x, air mengalami... X a. penguapan b. penyubliman c. pengembunan d. kondensasi 6. Kurangnya cadangan air dapat diatasi dengan cara.... a. penggalian sungai sedalam mungkin b. pembuatan irigasi sebanyak mungkin c. penghijauan kembali hutan gundul d. perluasan tanah pertanian 7. Skema daur air berikut yang benar adalah a. Penguapan pengendapan - pengembunan b. Pengendapan pengembunan - penguapan c. Pengembunan penguapan - pengendapan d. Penguapan pengembunan - pengendapan

19 73 8. Apa yang terjadi jika air hujan tidak bisa diserap oleh tanah a. Air akan habis c. Terjadi kekeringan b. Terjadi banjir d. Terjadi tanah longsor 9. Berikut ini yang menggangu proses daur ulang karena kegiatan manusia adalah a. Terasering c. Aspalisasi jalan b. Penghijauan d. Penanaman pohon 10. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena.... a. mengurangi peresapan air b. membuat jalan terasa panas c. dapat mencegah banjir d. air dapat merembes dengan cepat 11. Kegiatan manusia berikut yang berdampak positif terhadap daur air di bumi yaitu.... a. Terasering c. penggundulan hutan b. Reboisasi d. pembuatan bendungan 12. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut berfungsi untuk.... a. menyimpan air hujan b. menurunkan penguapan air c. menghasilkan air tanah d. mengendapkan air hujan 13. Air di bumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami.... a. penambahan b. perputaran c. pencampuran d. pengurangan 14. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses.... a. penguapan b. pengembunan c. pengendapan d. peresapan 15. Kegiatan manusia yang dapat mengganggu proses daur air adalah, kecuali... a. membiarkan lahan kosong tidak ditanami dengan tumbuhan b. menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari c. Mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan lain d. Menanam pohon pada hutan yang gundul

20 Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk melestarikan air adalah... a. menebang pepohonan yang ada di hutan secara liar b. mengadakan penghijauan di lahan-lahan yang kosong c. membuang sampah di sungai d. menebang pohon yang ada di pinggir jalan 17. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk... a. bahan makanan b. bahan bangunan c. mencuci d. bermain 18. Air di permukaan Bumi mengalami penguapan karena mendapat... a. panas bumi b. panas matahari c. tiupan angin d. terpaan hujan 19. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di awan kemudian turun menjadi.... a. hujan c. angin b. kabut d. pelangi 20. Perhatikan gambar berikut! Pada huruf Y, dalam proses daur air terjadi proses x a. Penguapan b. Pengembunan c. pengendapan d. Hujan

21 75 Uji Validitas Soal Evaluasi 1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

22 76 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Kedawung 03 Mata Pelajaran : IPA Kelas : V ( Lima ) Semester : 2 ( Dua ) Waktu : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan ) I. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam II. Kompetensi Dasar 7.5 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk dan lingkungan. III. Indikator Pembelajaran Pertemuan 1 1. Menyebutkan peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia. 2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya peristiwa alam Pertemuan 2 1. Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi kehidupan manusia, hewan dan lingkungan. 2. Menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan dalam pencegahan terhadap bencana alam. IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia dengan tepat. 2. Melalui penjelasan guru, Menyebutkan peristiwa alam yang pernah terjadi dilingkungan tempat tinggal siswa.

23 77 3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian peristiwa alam. 4. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya peristiwa alam dengan benar. Pertemuan 2 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan dampak peristiwa alam bagi mahluk hidup dan lingkungan dengan benar. 2. Melalui penjelasan guru, siswa membedakan dampak positif dan negatif dari peristiwa alam tersebut. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan dalam pencegahan terhadap bencana alam. 4. Melalui penjelasan guru, siswa mengamati perbedaan lingkungan sebelum dan sesudah terjadinya peristiwa alam. V. Materi Pembelajaran Peristiwa Alam yang terjadi di Indonesia beserta dampaknya (*Terlampir) VI. Model / Metode Pembelajaran Model : cooperative tipe STAD Metode : 1. Diskusi berpasangan 2. Ceramah 3. Tanya jawab 4. penugasan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Nilai No Kegiatan Pembelajaran Karakter yang Ditanamkan 1 Kegiatan awal (10 menit) 1. Apersepsi: a. Salam dan meminta salah satu siswa Religius

24 78 No Kegiatan Pembelajaran memimpin berdoa bersama b. Guru mengabsen kehadiran siswa c. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. d. Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan dengan materi yang akan dipelajari: Apa yang kalian ketahui mengenai bencana-bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia? Siapa yang bisa memberi contoh bencana alam yang pernah terjadi didaerahmu? 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2 Kegiatan inti ( 45 menit ) 1. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran. 2. Guru membagi siswa untuk berkelompok (4 orang setiap kelompok). 3. Guru membagikan materi Peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia dan faktorfaktor penyebab terjadinya peristiwa alam. 4. Siswa mengerjakan tugas kelompok yang diberikan oleh guru ( elaborasi) 5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka didepan kelas. (elaborasi) 6. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang penyebab terjadinya peristiwa alam Nilai Karakter yang Ditanamkan Mandiri Kreatif

25 79 No Kegiatan Pembelajaran (elaborasi) 7. Siswa dan guru membahas hasil diskusi yang sudah dipresentasikan oleh siswa (elaborasi) 8. Guru memberikan soal evaluasi ( konfirmasi) 9. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (konfirmasi) 10. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (konfirmasi) Nilai Karakter yang Ditanamkan Tanggung jawab Menghargai prestasi Demokratis Pemberani Disiplin

26 80 No Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang Ditanamkan 3 Kegiatan penutup ( 15 menit ) 1. Guru memberi penguatan motivasi kepada siswa agar belajar lebih giat. 2. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pertemuan yang akan datang 3. Salam penutup Pertemuan 2 No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan awal (10 menit) 1. Apersepsi: a. Salam dan meminta salah satu siswa memimpin berdoa bersama. b. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. c. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya: - Ayo siapa yang bisa menyebutkan contoh-contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di daerahmu? Nah bagaimana cara kalian menjaga lingkungan alam? Siapa yang bisa menjelaskan? Guru mengulangi sedikit Nilai Karakter yang Ditanamkan Religius dan disiplin

27 81 No Kegiatan Pembelajaran materi yang sudah dipelajari pertemuan sebelumnya. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan inti ( 45 menit ) 1. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran. 2. Guru membagi siswa untuk berkelompok (4 orang setiap kelompok). 3. Guru menjelaskan materi tentang dampak peristiwa alam bagi kehidupan manusia, hewan dan lingkungan dan upaya-upaya yang dilakukan dalam pencegahan terhadap bencana alam. ( eksplorasi) 4. Siswa mengerjakan tugas kelompok yang diberikan oleh guru ( elaborasi) 5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka didepan kelas. (elaborasi) 6. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pencegahan terhadap bencana alam (elaborasi) 7. Siswa dan guru membahas hasil diskusi yang sudah dipresentasikan oleh siswa (elaborasi) 8. Guru memberikan soal evaluasi ( konfirmasi) 9. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (konfirmasi) Nilai Karakter yang Ditanamkan Mandiri Tanggung jawab Kreatif Menghargai prestasi Demokratis

28 82 No Kegiatan Pembelajaran 10. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (konfirmasi) Nilai Karakter yang Ditanamkan Tanggung jawab 3 Kegiatan penutup ( 15 menit ) 1. Guru memberitahukan kepada siswa untuk pertemuan selanjutnya akan diadakan ulangan harian. 2. Guru memberikan penguatan motivasi untuk belajar kepada siswa 3. Salam Penutup VIII. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran 3. Alat/Bahan: 2) Gambar peristiwa alam 4. Sumber Belajar: 3) Buku BSE IPA kelas V karangan Choiril Azmiyawati, hal ) Buku BSE IPA Kelas V karangan Rositawaty, hal IX. Penilaian 3. Prosedur: Proses dan Hasil 4. Bentuk Tes: Pilihan Ganda

29 83

30 84 Materi Pembelajaran PERISTIWA ALAM Kalian tentu sering mendengar berita tantang terjadinya berbagai bencana alam di berbagai wilayah tanah air dari televisi. Bencana alam merupakan gejala alam yang menimbulkan dampak besar bagi manusia. Gejala alam atau peristiwa alam adalah suatu keadaan atau peristiwa yang tidak biasa, yang ditimbulkan oleh alam. Dampak negatif yang dapat ditimbulkan bencana alam dapat berupa jatuhnya korban jiwa, rusaknya rumah dan berbagai fasilitas umum, rusaknya lahan pertanian, kematian hewan ternak, dan lain sebagainya. Indonesia termasuk wilayah yang rawan bencana alam. Gejala atau peristiwa alam yang sering terjadi di antara lain gunung meletus, banjir, gempa bumi, badai atau angin topan, tsunami, kekeringan dan tanah longsor. Gunung meletus, gempa bumi, tsunami dan angin topan murni disebabkan oleh alam, tetapi ada juga gejala alam yang juga disebabkan oleh ulah manusia yang tidak bertanggung jawab, seperti banjir dan tanah longsor. Macam-macam Gejala Alam yang Terjadi di Indonesia a. Gunung Meletus Letusan G. Galunggung tahun 1982 Gunung meletus terjadi akibat endapan magma di dalam perut bumi yang didorong keluar oleh gas yang bertekanan tinggi. Magma adalah cairan pijar yang terdapat di dalam lapisan bumi. Cairan magma yang keluar sampai ke permukaan bumi disebut lava. Suhu lava yang dikeluarkan saat gunung meletus bisa mencapai C. Letusan gunung berapi yang membawa batu dan abu dapat menyembur sampai sejauh radius 18 km atau lebih, sedangkan lavanya bisa membanjiri sampai sejauh radius 90 km. Di Indonesia terdapat banyak gunung berapi yang masih aktif. Gunung berapi aktif adalah gunung berapi yang masih dapat meletus. Gunung berapi yang akan meletus dapat diketahui melalui beberapa tanda, antara lain 1. Suhu di sekitar gunung naik. 2. Mata air menjadi kering 3. Sering mengeluarkan suara gemuruh, kadang disertai getaran (gempa) 4. Tumbuhan di sekitar gunung layu 5. Binatang di sekitar gunung bermigrasi

31 85 Material yang dikeluarkan gunung berapi saat meletus, antara lain : 1. Lava dan aliran pasir serta batu panas Lava encer akan mengalir mengikuti aliran sungai sedangkan lava kental akan membeku di dekat kawah. Lava yang membeku akan membentuk bermacammacam batuan. 2. Lahar Lahar adalah lava yang telah bercampur dengan batuan, air, dan material lainnya. Lahar sangat berbahaya bagi penduduk di lereng gunung berapi. Jika telah dingin dan turun hujan di lereng gunung, lahar dingin di lereng gunung akan hanyutdan menimbulkan banjir lahar dingin. 3. Hujan Abu Abu vulkanik adalah material yang sangat halus yang disemburkan ke udara saat terjadi letusan. Karena sangat halus, abu letusan dapat terbawa angin dan dirasakan sampai ratusan kilometer jauhnya. Abu letusan ini bisa menganggu pernapasan. 4. Awan panas Yakni hasil letusan yang mengalir bergulung seperti awan. Di dalam gulungan ini terdapat batuan pijar yang panas dan material vulkanik padat dengan suhu lebih besar dari 600 C. Awan panas dapat mengakibatkan luka bakar pada tubuh yang terbuka seperti kepala, lengan, leher atau kaki dan juga dapat menyebabkan sesak napas. Di Yogyakarta dan sekitarnya, awan panas Merapi sering dsebut "wedhus gembel". b. Gempa Bumi Gempa bumi adalah berguncangan bumi yang terjadi karena pergeseran lempeng bumi, runtuhan batuan, atau letusan gunung berapi. Berdasarkan penyebabnya gempa bumi dibedakan menjadi: 1) Gempa bumi tektonik, yaitu gempa yang terjadi karena adanya pergeseran kerak bumi. 2) Gempa bumi vulkanik, yaitu gempa yang terjadi karena letusan gunung api. 3) Gempa tanah runtuh, yaitu gempa yang disebabkan karena runtuhnya batuan. Besarnya kekuatan gempa biasanya dinyatakan dalam Skala Richter. Kerusakan yang dapat ditimbulkan peristiwa gempa bumi antara lain: 1. Bangunan roboh 2. Kebakaran 3. Jatuhnya korban jiwa 4. Permukaan tanah menjadi merekah dan jalan menjadi putus 5. Tanah longsor akibat guncangan 6. Banjir akibat rusaknya tanggul 7. Gempa di dasar laut yang menyebabkan tsunami

32 Beberapa gempa bumi yang tercatat pernah terjadi di Indonesia antara lain: April 2012, Gempa bumi di sepanjang Pulau Sumatera berskala 8.6 SR, berpotensi sampai Aceh, Sumatera Utara, Bengkulu, dan Lampung. Gempa terasa sampai India Oktober 2010, Gempa Bumi di Mentawai berskala 7.2 Skala Richter, korban tewas ditemukan hingga 9 November ini mencapai 156 orang. Gempa ini kemudian juga menimbulkan tsunami. c. Tsunami Jika gempa bumi terjadi di daerah dekat atau dasar laut maka dapat mengakibatkan gelombang tsunami. Gelombang tsunami adalah gelombang besar yang terbentuk dari dasar laut akibat adanya gempa. Pada tanggal 26 Desember 2004 di Nanggroe Aceh Darussalam dan Sumatra Utara terjadi gempa bumi berskala 8,9 skala richter di dasar laut yang mengakibatkan gelombang tsunami yang paling dahsyat dan merupakan bencana alam internasional. Kurang lebih orang meninggal dunia dan hilang. Tahun 2006 tepatnya pada tanggal 16 Maret, Indonesia dilanda tsunami lagi tepatnya di daerah sekitar Pantai Pangandaran. Pada saat itu terjadi gempa bumi di dasar laut dengan kekuatan gempa sekitar 6,8 skala richter. d. Banjir Banjir merupakan luapan air yang melebihi batas, hal ini terjadi jika terjadi hujan secara terus menerus tanpa henti. Banjir merupakan gejala alam yang sering melanda wilayah Indonesia. Peristiwa banjir bandang kembali menimpa ibu kota Jakarta bulan Februari Hampir seluruh wilayah Jabodetabek terendam air. Selain pengaruh tingginya curah hujan, banjir dapat terjadi akibat kegiatan manusia, seperti penggundulan hutan dan kebiasaaan membuang sampah sembarangan. Pepohonan akan menahan air hujan sehingga sebagian besar dapat terserap ke dalam tanah. Penggundulan hutan menyebabkan sebagian besar air hujan mengalir di permukaan tanah, apalagi di daerah perkotaan di mana sebagian besar permukaan tanah tertutup bangunan. Air hujan tidak dapat terserap ke dalam tanah dan menyebabkan banjir. Kondisi ini akan semakin parah jka masyarakat suka membuang sampah sembarangan, karena sampah akan menyumbat saluran air. Beberapa dampak bencana banjir adalah: 1. Kerusakan bangunan termasuk jembatan, sistem selokan bawah tanah, dan jalan raya. 2. Berkurangnya persediaan air bersih. Sumber air bersih terkontaminasi air banjir, sehigga tidak dapat dimanfaatkan lagi 3. Munculnya wabah penyakit karena kondisi tidak higienis, setelah terjadi banjir biasanya timbul wabah penyakit diare, penyakit kulit, dsb. 86

33 87 4. Hasil pertanian dan persediaan makanan berkurang Kelangkaan hasil pertanian disebabkan oleh kegagalan panen. Tanaman dapat hanyut atau membusuk akibat terus menerus terendam air. 5. Jalur transportasi rusak, sulit mengirimkan bantuan darurat kepada orang-orang yang membutuhkan. e. Angin Topan Angin topan merupakan pergerakan angin yang sangat kencang sehingga mampu memporak-porandakan benda-benda yang dilewatinya. Jika kekuatan angin topan tersebut besar akan mampu merobohkan rumah atau pohon-pohon yang besar. Di Indonesia terjadi pada awal tahun 2004 di daerah Batu Layar, Lombok, Nusa Tenggara Barat dan di Katon, Bali. Tahun 2006 terjadi topan Isobel yang semula hanya berupa bibit badai di sebelah selatan Kepulauan Nusa Tenggara kemudian bergerak ke Australia. Penyebab terjadinya angin topan adalah karena adanya pergerakan udara yang sangat kencang. Tiupan angin topan mampu merobohkan berbagai bangunan dan merobohkan pohon. f. Tanah Longsor Tanah longsor merupakan gejala alam yang terjadi di sekitar kawasan pegunungan. Semakin curam kemiringan lereng satu kawasan, semakin besar kemungkinan terjadi longsor. Longsor terjadi saat lapisan bumi paling atas dan bebatuan terlepas dari bagian utama gunung atau bukit. Hal ini biasanya terjadi karena curah hujan yang tinggi, gempa bumi, atau letusan gunung api. Longsor dapat terjadi karena patahan alami dan karena faktor cuaca pada tanah dan bebatuan. Ketika longsor berlangsung lapisan teratas bumi mulai meluncur deras pada lereng. Jumlah tanah yang besar dari luncuran tanah dan lumpur inilah yang merusak rumah-rumah, menghancurkan bangunan yang kokoh dalam hitungan detik. Meskipun tanah longsor merupakan gejala alam tetapi ada kegiatan manusia yang mampu menyebabkan gejala alam tanah longsor. Seperti penebangan pepohonan secara liar di daerah lereng, penambangan bebatuan dan tanah yang mampu menimbulkan ketidakstabilan lereng, pemompaan dan pengeringan air tanah yang menyebabkan turunnya level air tanah.

34 88 Lembar Kerja Siswa Diskusiakan pada kelompok satu timmu untuk mengerjakan tugas dibawah ini! No Contoh Peristiwa Alam Dampaknya

35 89 Soal Evaluasi Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Kelompok bencana alam yang dapat kita cegah yaitu.... a. banjir dan gunung meletus b. gempa bumi dan tanah longsor c. banjir dan tanah longsor d. puting beliung dan gunung meletus 2. Pembuatan teras di lereng bukit bertujuan.... a. memperbaiki susunan tanah b. mencegah tanah longsor c. menyuburkan lapisan tanah d. mencegah banjir 3. Adanya pergeseran kerak bumi dapat menyebabkan terjadinya bencana.... a. tanah longsor b. gempa bumi vulkanik c. gempa bumi tektonik d. angin puting beliung 4. Gempa bumi yang terjadi di dasar laut dapat menyebabkan terjadinya gelombang air laut yang sangat besar. Gelombang air laut ini sering disebut.... a. episentrum c. vulkanik b. tsunami d. tektonik 5. Cairan panas yang dikeluarkan gunung api saat meletus disebut.... a. magma c. lava b. vulkanik d. kawah 6. Gempa bumi vulkanik disebabkan oleh.... a. bergesernya kerak bumi b. letusan gunung api c. tanah longsor d. getaran permukaan bumi 7. Tindakan yang benar untuk mencegah banjir yaitu.... a. membuang sampah di sungai b. mendirikan bangunan di tepi sungai c. menebangi pohon-pohon yang tidak berguna d. melakukan reboisasi 8. Angin kencang yang bergerak memutar disebut angin.... a. puting beliung c. laut

36 90 b. topan d. darat 9. Bencana alam yang pada dasarnya disebabkan oleh adanya penggundulan hutan yaitu.... a. gempa bumi dan tsunami b. gunung meletus dan banjir c. banjir dan tanah longsor d. angin puting beliung dan tsunami 10. Gambar di bawah ini akan menyebabkan bencana a. gempa bumi dan tsunami b. gunung meletus dan banjir c. banjir dan tanah longsor d. angin puting beliung dan tsunami 11. Berikut ini bencana alam yang tidak dapat dicegah yaitu a. banjir dan gunung meletus b. gempa bumi dan tanah longsor c. banjir dan tanah longsor d. puting beliung dan gunung meletus 12. Tindakan yang salah untuk mencegah banjir yaitu, kecuali.... a. membuang sampah di sungai b. mendirikan bangunan di tepi sungai c. menebangi pohon-pohon yang tidak berguna d. melakukan reboisasi 13. Penebangan pohon di hutan dapat menyebabkan terjadinya peristiwa alam.... a. banjir b. tsunami c. angin topan d. gunung meletus 14. Dampak peristiwa gunung meletus yaitu a. Banjir c. tanah longsor b. Tsunami d. kerusakan lingkugan 15. Usaha-usaha pencegahan banjir sebagai berikut, kecuali a. Melakukan reboisasi b. Membuat sengkedan di lahan miring

37 91 c. Tidak membuang sampah disungai d. Mendirikan bangunan di tepi sungai 16. Tindakan kita agar alam dibumi tetap terjaga adalah a. Menebang hutan sembarangan b. Membuang sampah sembarangan c. Melindungi kelestarian hutan d. Mengadakan pembangunan gedung-gedung bertingkat 17. Pencemaran udara merupakan salah satu dampak dari bencana a. Banjir c. gunung meletus b. Tanah longsor d. gempa bumi 18. Penebangan hutan sangat merugikan mahluk hidup. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam kehidupan manusia. Pohon-pohon tersebut berfungsi untuk.... a. menyimpan air hujan b. menurunkan penguapan air c. menghasilkan air tanah d. mengasilkan udara 19. Upaya menjaga lingkungan agar bencana banjir dan tanah longsong tidak terjadi adalah dengan a. menanam pohon b. membuang sampah di sungai c. penebangan hutan d. menyapu halaman yang kotor 20. Gambar dibawah ini disebabkan oleh bencana a. banjir b. tsunami c. angin topan d. gunung meletus

38 92 Validitas Soal Evaluasi 2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

39 93 Kunci Jawaban 1. B 2. A 3. A 4. C 5. A 6. C 7. A 8. B 9. C 10. A 11. B 12. D 13. B 14. D 15. D 16. B 17. C 18. B 19. A 20. C Evaluasi I 1. C 2. B 3. C 4. B 5. C 6. B 7. D 8. A 9. C 10. C 11. D 12. D 13. A 14. D 15. D 16. C 17. C 18. D 19. A 20. C Evaluasi II

40 LAMPIRAN 3 94

41 95 Daftar Nilai Kondisi Awal No Nama Nilai Keterangan 1 Andri Purwanto 82 Tuntas 2 Ahmad akansyah 79 Tuntas 3 Ahian 62 Belum Tuntas 4 Dwi Nur. P 83 Tuntas 5 Doni Yusuf 80 Tuntas 6 Fiki Alfika. G 68 Belum Tuntas 7 Verani Ratna. A 68 Belum Tuntas 8 Rokhani Saputri 68 Belum Tuntas 9 Yoga Adi. P 62 Belum Tuntas 10 Khayatul. M 63 Belum Tuntas 11 Rian Hidayah 45 Belum Tuntas 12 Akhmad Muslikhudin 68 Belum Tuntas 13 Akhamd Fajri. S 66 Belum Tuntas 14 Amir Aprilianto 90 Tuntas 15 Citra Mutiara 68 Belum Tuntas 16 Doni Nugraha 63 Belum Tuntas 17 Fahreza Dwi. P 78 Tuntas 18 Farhan Naupia 68 Belum Tuntas 19 Fasa Dwi Fitriyanti 67 Belum Tuntas 20 Achamad Saiful Andi 68 Belum Tuntas 21 Feri Maulana 76 Tuntas 22 Ismy Ainu Zahro 73 Tuntas 23 Khoerul Bazar Al 76 Tuntas 24 Nanang Muftakul K 93 Tuntas 25 Randi Maulana 73 Tuntas 26 Titan Junianto 75 Tuntas 27 Wahyu Afreza 89 Tuntas 28 Into Januari 56 Belum Tuntas 29 Neli Amani Azizah 75 Tuntas 30 Afra Nada I 68 Belum Tuntas 31 Kandin Yugi 76 Tuntas 32 Fahriza Dwi F 73 Tuntas 33 Rati 68 Belum Tuntas

42 96 Daftar Nilai Tes Siklus 1 No Nama Nilai Keterangan 1 Andri Purwanto 80 Tuntas 2 Ahmad akansyah 90 Tuntas 3 Ahian 65 Belum Tuntas 4 Dwi Nur. P 60 Belum Tuntas 5 Doni Yusuf 70 Tuntas 6 Fiki Alfika. G 80 Tuntas 7 Verani Ratna. A 100 Tuntas 8 Rokhani Saputri 75 Tuntas 9 Yoga Adi. P 80 Tuntas 10 Khayatul. M 75 Tuntas 11 Rian Hidayah 90 Tuntas 12 Akhmad Muslikhudin 100 Tuntas 13 Akhamd Fajri. S 60 Belum Tuntas 14 Amir Aprilianto 85 Tuntas 15 Citra Mutiara 70 Tuntas 16 Doni Nugraha 65 Belum Tuntas 17 Fahreza Dwi. P 95 Tuntas 18 Farhan Naupia 90 Tuntas 19 Fasa Dwi Fitriyanti 75 Tuntas 20 Achamad Saiful Andi 75 Tuntas 21 Feri Maulana 90 Tuntas 22 Ismy Ainu Zahro 95 Tuntas 23 Khoerul Bazar Al 75 Tuntas 24 Nanang Muftakul K 90 Tuntas 25 Randi Maulana 75 Tuntas 26 Titan Junianto 100 Tuntas 27 Wahyu Afreza 80 Tuntas 28 Into Januari 80 Tuntas 29 Neli Amani Azizah 75 Tuntas 30 Afra Nada I 65 Belum Tuntas 31 Kandin Yugi 76 Tuntas 32 Fahriza Dwi F 76 Tuntas 33 Rati 80 Tuntas

43 97 Daftar Nilai Tes Siklus 2 No Nama Nilai Keterangan 1 Andri Purwanto 90 Tuntas 2 Ahmad akansyah 80 Tuntas 3 Ahian 80 Tuntas 4 Dwi Nur. P 100 Tuntas 5 Doni Yusuf 80 Tuntas 6 Fiki Alfika. G 90 Tuntas 7 Verani Ratna. A 100 Tuntas 8 Rokhani Saputri 85 Tuntas 9 Yoga Adi. P 75 Tuntas 10 Khayatul. M 80 Tuntas 11 Rian Hidayah 80 Tuntas 12 Akhmad Muslikhudin 85 Tuntas 13 Akhamd Fajri. S 90 Tuntas 14 Amir Aprilianto 100 Tuntas 15 Citra Mutiara 75 Tuntas 16 Doni Nugraha 80 Tuntas 17 Fahreza Dwi. P 95 Tuntas 18 Farhan Naupia 90 Tuntas 19 Fasa Dwi Fitriyanti 90 Tuntas 20 Achamad Saiful Andi 85 Tuntas 21 Feri Maulana 95 Tuntas 22 Ismy Ainu Zahro 95 Tuntas 23 Khoerul Bazar Al 90 Tuntas 24 Nanang Muftakul K 95 Tuntas 25 Randi Maulana 90 Tuntas 26 Titan Junianto 95 Tuntas 27 Wahyu Afreza 85 Tuntas 28 Into Januari 100 Tuntas 29 Neli Amani Azizah 85 Tuntas 30 Afra Nada I 90 Tuntas 31 Kandin Yugi 80 Tuntas 32 Fahriza Dwi F 75 Tuntas 33 Rati 90 Tuntas

44 LAMPIRAN 4 98

45 99 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS 1 PERTEMUAN 1 Nama Guru : Nanang Herianto Nama SD : SDN Kedawung 03 Kelas/Semester : V/2 Kompetensi Dasar : 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat memengaruhinya. Hari/Tanggal : 24 Febuari 2014 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Pengamatan Skor penilaian Keterang an 1. Kegiatan Awal 1.Tidak a. Menyiapkan alat peraga Baik b. Mengkondisikan kelas untuk siap mengajar c. Membuka pelajaran dengan motivasi siswa d. Menggunakan apersepsi 2.Kurang Baik 2. Kegiatan Inti a.melaksanakan pembagian kelompok 4-5 orang siswa b. Membimbing siswa dalam diskusi c. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan mengutarakan pendapat d. menggunakan waktu secara efekif dan efisien 3.Baik 4.Sangat Baik 3. Kegiatan Akhir a. Membimbing siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran b. Memberi evaluasi c. Memberi tindak lanjut Jumlah 34 baik Kriteria penilaian: Skor 36-45= A (Sangat Baik) Skor 26-35= B (Baik) Skor 16-25= C (Kurang baik) Skor 15 = D (Tidak Baik) Observer Salbiyah NIP

46 100 LEMBAR PENGAMATAN KBM SIKLUS 1 PERTEMUAN 1 Nama SD : SDN Kedawung 03 Kelas/Semester : V/2 Kompetensi Dasar : 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat memengaruhinya. Hari/Tanggal : 24 Febuari 2014 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Pengamatan Skor penilaian Keterangan Kesesuaian materi dengan indikator 1.Tidak 2. Keruntutan materi Baik 3. Efektif dan efisien dalam penggunaan waktu 2.Kurang 4. Suasana pembelajaran kondusif dan aktif Baik 5. Ketuntasan siswa dalam pembelajaran 3.Baik 4.Sangat Baik Kriteria penilaian: Skor = A (Sangat Baik) Skor = B (Baik) Skor = C (Kurang Baik) Skor 6 = D (Tidak Baik) Jumlah 16 baik Observer Salbiyah NIP

47 101 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS 1 PERTEMUAN 2 Nama Guru : Nanang Herianto Nama SD : SDN Kedawung 03 Kelas/Semester : V/2 Kompetensi Dasar : 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat memengaruhinya. Hari/Tanggal : 26 Febuari 2014 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Pengamatan Skor penilaian Keterang an 1. Kegiatan Awal 1.Tidak a. Menyiapkan alat peraga Baik b. Mengkondisikan kelas untuk siap mengajar c. Membuka pelajaran dengan motivasi siswa d. Menggunakan apersepsi 2.Kurang Baik 2. Kegiatan Inti a.melaksanakan pembagian kelompok 4-5 orang siswa b. Membimbing siswa dalam diskusi c. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan mengutarakan pendapat d. menggunakan waktu secara efekif dan efisien 3.Baik 4.Sangat Baik 3. Kegiatan Akhir a. Membimbing siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran b. Memberi evaluasi c. Memberi tindak lanjut Jumlah 36 Sangat baik Kriteria penilaian: Skor 36-45= A (Sangat Baik) Skor 26-35= B (Baik) Skor 16-25= C (Kurang baik) Skor 15 = D (Tidak Baik) Observer Salbiyah NIP

48 102 LEMBAR PENGAMATAN KBM SIKLUS 1 PERTEMUAN 2 Nama SD : SDN Kedawung 03 Kelas/Semester : V/2 Kompetensi Dasar : 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat memengaruhinya. Hari/Tanggal : 26 Febuari 2014 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Pengamatan Skor penilaian Keterangan Kesesuaian materi dengan indikator 1.Tidak 2. Keruntutan materi Baik 3. Efektif dan efisien dalam penggunaan waktu 2.Kurang 4. Suasana pembelajaran kondusif dan aktif Baik 5. Ketuntasan siswa dalam pembelajaran 3.Baik 4.Sangat Baik Kriteria penilaian: Skor = A (Sangat Baik) Skor = B (Baik) Skor = C (Kurang Baik) Skor 6 = D (Tidak Baik) Jumlah 17 Baik Observer Salbiyah NIP

49 103 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS 2 PERTEMUAN 1 Nama Guru : Nanang Herianto Nama SD : SDN Kedawung 03 Kelas/Semester : V/2 Kompetensi Dasar : 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan. Hari/Tanggal : 3 Maret 2014 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Pengamatan Skor penilaian Keterangan Kegiatan Awal 1.Tidak a. Menyiapkan alat peraga Baik b. Mengkondisikan kelas untuk siap mengajar c. Membuka pelajaran dengan motivasi siswa d. Menggunakan apersepsi 2.Kurang Baik 2. Kegiatan Inti a.melaksanakan pembagian kelompok 4-5 orang siswa b. Membimbing siswa dalam diskusi c. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan mengutarakan pendapat d. menggunakan waktu secara efekif dan efisien 3.Baik 4.Sangat Baik 3. Kegiatan Akhir a. Membimbing siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran b. Memberi evaluasi c. Memberi tindak lanjut Jumlah 36 Sangat baiak Kriteria penilaian: Skor 36-45= A (Sangat Baik) Skor 26-35= B (Baik) Skor 16-25= C (Kurang baik) Skor 15 = D (Tidak Baik) Observer Salbiyah NIP

50 104 LEMBAR PENGAMATAN KBM SIKLUS 2 PERTEMUAN 1 Nama SD : SDN Kedawung 03 Kelas/Semester : V/2 Kompetensi Dasar : 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan. Hari/Tanggal : 3 Maret 2014 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Pengamatan Skor penilaian Keterang an 1. Kesesuaian materi dengan indikator 1.Tidak 2. Keruntutan materi Baik 3. Efektif dan efisien dalam penggunaan waktu 2.Kurang 4. Suasana pembelajaran kondusif dan aktif Baik 5. Ketuntasan siswa dalam pembelajaran 3.Baik 4.Sangat Baik Kriteria penilaian: Skor = A (Sangat Baik) Skor = B (Baik) Skor = C (Kurang Baik) Skor 6 = D (Tidak Baik) Jumlah 17 baik Observer Salbiyah NIP

51 105 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS 2 PERTEMUAN 2 Nama Guru : Nanang Herianto Nama SD : SDN Kedawung 03 Kelas/Semester : V/2 Kompetensi Dasar : 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan. Hari/Tanggal : 5 Maret 2014 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Pengamatan Skor penilaian Keterangan Kegiatan Awal 1.Tidak a. Menyiapkan alat peraga Baik b. Mengkondisikan kelas untuk siap mengajar c. Membuka pelajaran dengan motivasi siswa d. Menggunakan apersepsi 2.Kurang Baik 2. Kegiatan Inti a.melaksanakan pembagian kelompok 4-5 orang siswa b. Membimbing siswa dalam diskusi c. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan mengutarakan pendapat d. menggunakan waktu secara efekif dan efisien 3.Baik 4.Sangat Baik 3. Kegiatan Akhir a. Membimbing siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran b. Memberi evaluasi c. Memberi tindak lanjut Jumlah 36 Sangat baik Skor 36-45= A (Sangat Baik) Skor 26-35= B (Baik) Skor 16-25= C (Kurang baik) Skor 15 = D (Tidak Baik) Observer Salbiyah NIP

52 106 LEMBAR PENGAMATAN KBM SIKLUS 2 PERTEMUAN 2 Nama SD : SDN Kedawung 03 Kelas/Semester : V/2 Kompetensi Dasar : 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan. Hari/Tanggal : 5 Maret 2014 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Pengamatan Skor penilaian Keterang an 1. Kesesuaian materi dengan indikator 1.Tidak 2. Keruntutan materi Baik 3. Efektif dan efisien dalam penggunaan waktu 2.Kurang 4. Suasana pembelajaran kondusif dan aktif Baik 5. Ketuntasan siswa dalam pembelajaran 3.Baik 4.Sangat Baik Kriteria penilaian: Skor = A (Sangat Baik) Skor = B (Baik) Skor = C (Kurang Baik) Skor 6 = D (Tidak Baik) Jumlah 19 baik Observer Salbiyah NIP

53 107 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I Nama : Nanang Herianto Mapel : IPA Nim : Waktu : SD/Kelas : Kedawung 03/ V Tanggal : No ASPEK YANG DIAMATI SKOR Keterangan 1 Perhatian siswa dalam materi pembelajaran 2 Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi 3 Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelompok 4 Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada kelompok 5 Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok. Total Skor % dari seluruh siswa 2. 11% - 40% dari Jumlah siswa 3. 41% - 70% dari Jumlah siswa 4. 71% - 100% dari Jumlah siswa Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 11% sampai dengan 40% dari jumlah siswa 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% sampai dengan 70% dari jumlah siswa 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 71% sampai dengan 100% dari jumlah siswa Observer Salbiyah NIP

54 108 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS II Nama : Nanang Herianto Mapel : IPA Nim : Waktu : SD/Kelas : Kedawung 03/ V Tanggal : No ASPEK YANG DIAMATI SKOR Keterangan 1 Perhatian siswa dalam materi pembelajaran 2 Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi 3 Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelompok 4 Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada kelompok 5 Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok. Total Skor % dari seluruh siswa 2. 11% - 40% dari Jumlah siswa 3. 41% - 70% dari Jumlah siswa 4. 71% - 100% dari Jumlah siswa Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 11% sampai dengan 40% dari jumlah siswa 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% sampai dengan 70% dari jumlah siswa 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 71% sampai dengan 100% dari jumlah siswa Observer Salbiyah NIP

55 LAMPIRAN 5 109

56 110 Foto Kegiatan Pembelajaran 1. Guru melakukan apersepsi

57 Pembentukan kelompok 3. Guru menjelaskan materi pembelajaran

58 4. Siswa mengerjakan tugas kelompok 112

59 Guru membimbing diskusi siswa 6. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya

60 7. Siswa menjawab pertanyaan guru 114

61 Siswa mengerjakan soal evaluasi 9. Observer