LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian

Transkripsi

1 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian 95

2 LAMPIRAN 2 Surat Pernyataan Penelitian 96

3 LAMPIRAN 3 Surat Ijin Uji Validitas 97

4 LAMPIRAN 4 Surat Pernyataan Uji Validitas 98

5 99 LAMPIRAN 5 Nilai IPA siswa Kelas 5 SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 Kondisi Awal No Nama KKM Nilai Keterangan Tuntas Tidak Tuntas 1 Erik Suhartono Irwan Saputra Rendi Gunawan Rian Kusuma Rikola Lemaka Agus Hermawan Candra Tika P M Indah Ayu R W Dwi Wijayanto Endang W A Febri Wulan Sari Fernanda Dewi A Intan Monika Sari Ismanto Denia Suryana Luka Ade F Maratus Hiliyah Melva Titis C S Nuri Nita Sari Okta Puspita D Ratna Listi Rio Pradani S B Yuni Sinta Wati Catur Adi Saputra Jumlah 1574 rata-rata 65.51

6 100 LAMPIRAN 6 SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS I MAPEL IPA KELAS V SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Nama : No.Absen : Nilai : Berilah tanda silang pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling tepat! 1. Jika batu, kertas, dan kapas dijatuhkan bersamaan, maka benda yang tercepat akan mencapai tanah adalah... a. Batu b. Kertas c. Kapas d. Kertas dan kapas 2. perhatikan gambar pohon kelapapa disamping, buah yang jatuh dari pohon menunjukan bahwa adanya gaya... a. Magnet b. Gesek c. Gravitasi d. Listrik 3. Jika di bumi ini tidak ada gaya gravitasi bumi maka hal yang akan terjadi adalah... a. Buah akan tetap jatuh b. Bola yang ditendang akan berjalan c. Semua benda akan melayang-layang d. Tidak akan terjadi apa-apa 4. Jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama, kertas yang diremas lebih dahulu mencapai tanah dari pada kertas berbentuk lembaran. Hal ini berarti gaya gravitasi dipengaruhi oleh. a. Berat benda b. Gaya gesek c. Bentuk benda d. Gaya magnet 5. Anam mempunyai uang koin seribu dan juga uang kertas seribu rupiah, Anam mencoba menjatuhkan kedua uang

7 101 tersebut. Mana yang terlebih dahulu mencapai tanah... a. Bersama-sama b. Uang koin dan kertas c. Uang kertas d. Uang koin 6. Galon air minum yang ada airnya akan lebih cepat jatuh dan menyampai tanah dari pada galon air minum yang kosong. Hal ini berarti gaya gravitasi dipengaruhi oleh... a. Berat benda b. Gaya gesek c. Bentuk benda d. Gaya magnet 7. Ketika Anan melemparkan bola kasti keatas maka yang akan terjadi adalah bola tersebut kembali ketangannya lagi, hal ini disebabkan oleh... a. Gaya gravitasi b. Gaya listrik c. Gaya magnet d. Gaya gesek 8. Andi mempunyai dua buah bola, yakni bola voli dan bola kasti, jika dilempar secara bersamaan maaka yang akan mencapai tanah terlebih dulu adalah... a. Bola voli b. Bola kasti c. Bola voli dan kasti d. Bola kasti dan voli 9. Layang-layang yang putus akan jatuh ketanah dan tidak dapat melayang lagi diudara, hal ini disebapkan karena adanya gaya... a. Magnet b. Gesek c. Gravitasi d. Listrik 10. Ban kendaraan yang sudah halus atau gundul harus diganti karena gaya gesekannya akan... a. Menjadi besar b. Hilang c. Tetap d. Menjadi kecil 11. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak karena adanya gaya... a. Gravitasi b. Gesek c. Magnet d. Tekan 12. Bola yang ditendang pada tanah lama-kelamaan akan berhenti bergerak, bola yang berhenti bergerak karena adanya gaya... a. Gravitasi

8 102 b. Gesek c. Magnet d. Tekan 13. Permukaan benda akan selalu datar meskipun dimiringkan, hal ini disebapkan karena adanya... a. kekuatan air b. gaya air c. gaya magnet d. gaya gravitasi 14. Jika dua kertas biasa dan kertas tisu kita jatuhkah bersamaan, maka yang akan mencapai tanah dulu ialah... a. Kertas b. Kertas tisu c. Kertas biasa d. Bersama-sama 15. Alas sepatu yang sudah halus atau gundul harus diganti karena gaya gesekannya a. Menjadi besar b. Hilang c. Tetap d. Menjadi kecil 16. Contoh peristiwa yang terjadi akibat gaya gravitasi bumi yaitu... a. matahari terbit dan terbenam b. bumi berputar mengelilingi matahari c. air sungai menguap d. bola yang disundul jatuh ketanah 17. Berjalan dilantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir, hal ini dikarenakan... a. Tidak ada keseimbangan b. Gaya otot berkurang c. Gaya gesek kecil d. Gaya dorong bertambah 18. Jika kita lihat Pul atau pakupaku pada alas sepatu bola bertujuan untuk. a. Mengikuti mode sepatu bola b. Memperindah penampilan sepatu bola c. Memperkuat alas sepatu bola d. Memperbesar gaya gesek 19. Cara memperkecil gaya gesek adalah sebagai berikut, kecuali. a. Menggunakan olie b. Menggunakan roda c. Menggunakan bidang kasar d. Menggunakan kain 20. Jalan aspal dibuat tidak sehalus keramik atau lantai rumah. Hal ini dikarenakan untuk... a. Memperbesar gaya gesek b. Memperkecil gaya gesek c. Memperbesar gaya gravitsi

9 103 d. Memperkecil gaya gravitasi 21. Benda-benda yang ada dibumi keadaannya tidak melayanglayang. Hal ini diakibatkan oleh adanya gaya... a. Magnet b. Pegas c. Listrik d. gravitasi 22. Air terjun arah jatuh airnya selalu kebawah. Hal ini menunjukan adanya gaya... a. Magnet b. Pegas c. Listrik d. Gravitasi 23. Alas sepatu yang kita pakai lama-kelamaan akan halus. Hal ini dikarenakan adanya... a. sepatu baru b. gaya magnet c. gaya gesek antara sepatu dengan lantai d. gaya gesek antara sepatu dengan kaki 24. Pemberian olie pada rantai kendaraan bermotor atau pada sepeda bertujuan untuk... a. rantai tetap bagus b. rantai awet c. memperkecil gaya gesek d. memperbesar gaya gesek 25. terjadinya gesekan antara ban sepeda dengan aspal menyebapkan... a. kita mengayuh sepeda dengan tenaga besar b. kita mengayuh sepeda dengan tenaga kecil c. sepeda akan berjalan sendiri d. sepeda akan berhenti

10 104 LAMPIRAN 7 SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS II MAPEL IPA KELAS V SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Nama : No.Absen : Nilai : Berilah tanda silang pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling tepat! 1. Contoh benda yang dapat ditarik oleh magnet yaitu... a. Kayu b. Penggaris c. Besi d. HP 2. Pembuatan magnet seperti gambar disamping dilakukan dengan cara a. Induksi b. Gosokan c. Dialiari listrik d. Konduksi 3. Kayu, plasti, dan bantal tidak dapat ditarik oleh magnet karena... a. Takdir b. Berbeda bentuk c. Tidak mempunyai sifat magnetis d. Semua benar 4. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh... a. ketinggian tanah b. magnet bumi c. suhu udara d. arah angin 5. Pada gambar magnet diatas, jika kutu U dan kutub U didekatkan maka magnet akan mengakibatkan kutub menjadi... a. Tarik menarik b. Tolak menolak c. Menarik dan ditolak d. Ditolak dan menarik

11 Benda-benda yang dapt ditarik magnet disebut benda yang bersifat... a. Tetap b. Kekal c. Magnetis d. Tidak magnetis 7. Benda-benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet disebut benda yang bersifat... a. Tetap b. Kekal c. Magnetis d. Tidak magnetis 8. Benda dibawah ini yang bersifat magnetis... a. Kayu, besi, plastik b. Jarum, besi, meja kayu c. Paku, peniti, besi d. Semua salah 9. Benda dibawah ini yang tidak mempunyai sifat magnetis adalah... a. Besi b. Peniti c. Plastk d. Semua benar 10. Pembuatan magnet dengan cara induksi akan menghasilkan magnet tersebut bersifat... a. Tetap b. Kekal c. Sementara d. Kuat 11. Gambar disamping merupakan cara membuat magnet dengan... a. Gosokan b. Dialiri listrik c. Induksi d. Radiasi 12. Contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari terdapat pada... a. Keramik b. Dinamo sepeda c. Ban motor d. Rem sepeda 13. Bila sebuah magnet dipotong menjadi dua bagian, maka setiap potongan magnet itu akan a. Hilang kemagnetannya b. Menjadi setengah magnet c. Menjadi menget dengan dua kutub d. Menjadi magnet dengan satu kutub

12 Pada gambar magnet diatas, jika kutu U dan kutub S didekatkan maka magnet akan mengakibatkan kutub menjadi... a. Tarik menarik b. Tolak menolak c. Menarik dan ditolak d. Ditolak dan menarik 15. Gambar disamping merupakan cara membuat magnet dengan... a. Gosokan b. Dialiri listrik c. Induksi d. Radiasi 16. Sifat magnet akan tarik menarik apabila... a. Kutub yang sama didekatkan b. Kutub yang berbeda dikdekatkan c. Kedua kutub berjauhan d. Kedua kutub benar 17. Pada ujung gunting untuk memudahkan mengambil jarum jahit menggunakan gaya... a. Magnet b. Listrik c. Pegas d. Semua benar 18. Cara membuat magnet dengan cara gosokan akan berhasil jika magnet digosokan pada... a. Kayu b. Plastik c. Lilin d. Besi atau baja 19. Membuat magnet dengan cara dialiri listrik akan membuat magnet mempunyai sifat yang... a. Tetap b. Kuat c. Sementara d. Abadi 20. Kompas sebagai penunjuk arah utara-selatan, hal ini dikarenakan... a. Kompas menggunakan gaya magnet b. Kompas berputar sendiri c. Kompas bisa menunjuk kemana saja tidak haya utara-selatan d. Semua salah 21. Benda-benda dibawah ini yang dapat ditarik oleh magnet, kecuali... a. Besi b. Peniti c. Jarum d. Plastik

13 Jika dua ujung magnet yang berbeda didekatkan maka magnet akan... a. Hilang b. Tarik-menarik c. tolak-menolak d. menarik dan menolak 23. Dinamo sepeda dan generator untuk membangkitkan tenaga listrik menggunakan gaya... a. Listrik b. Gravitasi c. Magnet d. Gerak 24. Suatu benda dikatakan mempunyai sifat magnetis apabila... a. Dapat ditarik oleh magnet b. Tidak dapat ditarik oleh magnet c. Dapat dan tidak ditarik magnet d. Tidak dan dapat ditarik magnet 25. Cara membuat magnet ada tiga, kecuali... a. Cara induksi b. Cara menggosok c. Cara dialiri arus listrik d. Cara dengan membeli magnet

14 108 LAMPIRAN 8 Uji validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus I Reliability Statistics Siklus I Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Siklus I Corrected Item- Total Correlation Keterangan VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Tidak Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Tidak Valid VAR Valid VAR Valid VAR Tidak Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid VAR Valid

15 109 Uji validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus II Tabel 3.8 Reliability Statistics Siklus II Cronbach's Alpha N of Items Tabel 3.9 Item-Total Statistics Siklus II Corrected Item- Total Correlation Keterangan VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Tidak Valid. VAR Tidak Valid. VAR Tidak Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Tidak Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Valid. VAR Tidak Valid.

16 110 LAMPIRAN 9 Dalam siklus I terdapat beberapa soal yang valid dan tidak valing, sesuai dengan SK dan KD yang sudah ada diantaranya: Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal Soal valid Soal Tidak Valid 1. Memah ami hubung an antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsin ya. Siklus I 5.1 Mendeskripsi kan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet). 1. Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat,bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu. 2. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak kebawah. 3. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. 4. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar-halus). 5. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. 6. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari- 1, 4, 5, 6, 8, 14 2, 7, 9, 16,2 2 3, 13,2 1 10, 15, 17 12, 18, 19,2 4 11, 20,2 3,25 1, 4, 5, 6, 8, 14 2, 7, 9,22 3, 13,21 10, 15, 17 12, 18, 24 20,23,

17 111 hari. Dalam siklus II terdapat beberapa soal yang valid dan tidak valing, sesuai dengan SK dan KD yang sudah ada diantaranya: Standar Kompet ensi Kompetensi Dasar Indikator Item Soal Soal Valid Soal Tidak Valid Siklus II Mendeskripsik an hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet). 1. Mengelompokan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. 2. Mengidentifikas i sifat kutub magnet melalui percobaan 3. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. 4. Membuat magnet 1, 3, 6, 7, 8, 9,21,24 5,13, 14,16, 22, 4,12, 17,20, 23 2, 10, 11,15, 18,19, 25 1, 3, 6, 7,,21, 24 5,13, 14,16, 22, 4,12, 17,23 2,11,1 5,18,1 9, 8, ,25

18 112 LAMPIRAN 10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran : SD Negeri 02 Mlowokarangtalun : IPA Kelas : V ( Lima ) Semester : 2 ( Dua ) Waktu : 6 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan ) A. Standar Kompetensi 5. memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya B. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) C. Indikator Pembelajaran Pertemuan I 1. Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat,bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu 2. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebapkan benda bergerak kebawah 3. Memprediksi seandainya gravitasi tidak ada di Bumi Pertemuan II 1. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (halus, kasar) 2. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan 3. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.

19 113 Pertemuan III 1. Evaluasi siklus I D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Melalui demonstrasi dalam kelompok siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebapkan benda bergerak kebawah dengan benar. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 contoh peristiwa benda yang jatuh kebawah dengan benar. 3. Setelah menyimak penjelasan dari LCD tentang gaya gravitasi, siswa dapat memprediksi seandainya gaya gravitasi tidak ada di Bumi dengan tepat. 4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 contoh seandainya gaya gravitasi tidak ada di Bumi dengan tepat. 5. Melalui demonstrasi dalam kelompok siswa dapat membandingkan kecepatan jatuh dua benda yang berbeda berat, bentuk, dan ukuran dengan benar. 6. Melalui diskusi kelompok, siswa melakukan percobaan gaya gravitasi dengan tepat. 7. Melalui juru bicara tiap kelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi dengan tanggung jawab. Pertemuan 2 1. Melalui demonstrasi dalam kelompok siswa membandingkan gerak benda yang permukaannya kasar dengan benar. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 contoh perbandingkan gerak benda yang permukaannya kasar dengan benar. 3. Melalui demonstrasi dalam kelompok siswa membandingkan gerak benda yang permukaannya halus dengan benar. 4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 contoh perbandingkan gerak benda yang permukaannya halus dengan benar.

20 Setelah menyimak penjelasan dari LCD dan berdiskusi dengan kelompok tentang gaya gesek siswa dapat menjelaskan berbagai cara memperkecil dan memperbesar gaya gesek dengan tepat. 6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan 2 contoh berbagai cara memperkecil dan memperbesar gaya gesek dengan tepat. 7. Setelah menyimak penjelasan dari LCD dan berdiskusi dengan kelompok tentang gaya gesek siswa dapat menjelaskan menfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek dalam kehidupan seharihari dengan tepat. 8. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan 2 contoh berbagai menfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 9. Melalui juru bicara tiap kelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi dengan tanggung jawab. Pertemuan III 1. Pembahasan evaluasi siklus I E. Materi Pembelajaran a. Gaya (terlampir) F. Model / Metode Pembelajaran a. Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I (2x35 menit) Tahap Pendahuluan (5 menit) Uraian Kegiatan Pembelajaran 1. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa 2. Mengajak siswa tepuk diam 3. Motivasi Memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti pembelajaran, dengan bernyanyi ayo belajar IPA. 4. Apersepsi Membawa bola kasti,bola, voly, dan bola tenis meja

21 115 Kegiatan inti (50 menit) kemudian dicoba dilemparkan keatas. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. A. Eksplorasi 1. Siswa mengamati demonstrasi siswa lain melepar bola. 2. Guru bertanya jawab dengan siswa kenapa bola bisa jatuh kebawah. 3. Guru melalui LCD menjelaskan secara sederhana tentang apa yang terjadi dengan bola 4. Guru melalui LCD menjelaskan tentang gaya gravitasi dan pengaruh gaya gravitasi untuk bumi B. Elaborasi 1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang gravitasi bumi 2. Siswa dibagi kelompok, tiap kelompok mendapatkan tugas berdiskusi mengerjakan LKS yang telah disediakan oleh guru 3. Siswa bersama kelompok mendapatkan lembar percobaan untuk mengerjakan LKS yang telah disediakan oleh guru. 4. Dengan bimbingan guru siswa memprktekan dan mengerjakan lembar evaluasi yang sudah diberikan 5. Pada setiap kelompok mempresentasikan dan memberi kesimpulan hasil diskusi kelompok. 6. Siswa dalam kelompok diberi penghargaan tentang hasil presentasinya berupa bintang. 7. Guru memberi kuis atau pertanyaan pada seluruh siswa. C. Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman tentang gaya gravitasi 3. Siswa yang belum bisa menjawab diberi penguatan oleh guru

22 116 Penutup (15 menit) 1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang belum dipahami. 2. Siswa dengan bimingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan pada hari itu. 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam. Pertemuan II (2x35 menit) Tahap Pendahuluan (5 menit) Kegiatan inti (50 menit) Uraian Kegiatan Pembelajaran 1. Motivasi Memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti pembelajaran, dengan bernyanyi ayo belajar IPA. 2. Apersepsi Guru meminta salah satu siswa mendorong meja guru, kemudian duru bertanya mengapa meja dapat bergerak? 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. A. Eksplorasi 1. Guru bertanya jawab tentang apa yang terjadi dengan meja dan lantai tersebut 2. Guru memancing jawaban siswa 3. Guru menjelaskan secara singkat tentang gaya gesek 4. Guru membagi kelompok 5. Guru meminta kelompok untuk mendiskusikan percobaan tersebut B. Elaborasi 1. Siswa bersama guru meluruskan jawaban dengan penjelasan dari LCD 2. Siswa bersama Kelompok dibagi LKS tentang praktik gaya gesek benda

23 117 Penutup (16 menit) 3. Siswa bersama kelompok berdiskusi 4. Guru membimbing siswa dalam diskusi yang dilakukan 5. Siswa diminta mempresentasikan hasil dikusi kelompok kedepan kelas. 6. Siswa dengan kelompok diminta menyebutkan perbandingan gerak benda yang permukaannya halus dan kasar 7. Siswa bersama kelompok diminta menyebutkan cara memperbesar dan memperkecil gaya gesek 8. Siswa menyebutkan manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari C. Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman tentang gaya gravitasi 3. Siswa yang belum bisa menjawab diberi penguatan oleh guru 1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang belum dipahami. 2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan pada hari itu. 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam. Pertemuan III (2x35 menit) Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 1. Motivasi menit) Memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti pembelajaran, dengan bernyanyi ayo belajar IPA.

24 118 Kegiatan inti (50 menit) Penutup (17 menit) 2. Apersepsi Guru bertanya apa kalian masih ingat apa yang dipelajari dari pertemuan kemarin? 3. Guru mengulang kembali secara singka materi yang sudah dipelajari pada pertemuan kemarin A. Eksplorasi 1. Guru bertanya jawab tentang pemahaman materi yang sudah dipelajari B. Elaborasi 1. Siswa bersama guru mengulang kembali materi tentang gaya gravitasi. 2. Siswa bersama guru mengulang kembali tentang gaya gesek. 3. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi gaya gesek dan gaya gravitasi. C. Konfirmasi 1. Siswa dibacakan soal evaluasi dari LCD oleh guru 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru dilembar yang sudah disediakan secara mandiri 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti oleh siswa 4. Siswa bersama guru meluruskan kesalah pahaman 5. Siswa yang belum bisa menjawab pertanyaan diberi penguatan lagi oleh guru 1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang belum dipahami. 2. Siswa dengan bimingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan pada hari itu. 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam. H. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran 1. Alat/Bahan: a. Bola voly b. Bola tenis meja c. Bola kasti d. Ban motor e. Sepatu 2. Sumber Belajar:

25 119 a. Wahyono, Budi., Setya Nurachmandani, 2008 Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas IV.- Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. b. Haryanto, 2004 Sains untuk Sekolah Dasar kelas IV.- Jakarta: Erlangga. I. Penilaian Penilaian : a. Penilaian keaktifan dan hasil belajar siswa : 1. Lembar obsevarsi keaktifan siswa 2. Lembar soal Mlowokarangtalun, 2 April 2014 Guru kelas V Marlina Yusiyati Pengembang Pradika Alembara Putra NIP: NIM: Mengetahui, Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Purdjijono S.Ag NIP: Drs. Susiyanto M.P.d

26 120 MATERI (lampiran) GAYA A. GAYA GRAVITASI Pernahkah kamu melihat buah yang jatuh dari pohonnya? Ke mana arah jatuhnya buah tersebut? Buah kelapa itu jatuh ke bumi. Tidak hanya buah, benda-benda lain jika dijatuhkan dari ketinggiantertentu juga akan bergerak turun menuju bumi. Misalnya kelereng atau bola yang menggelinding di atas meja akan jatuh ke lantai. Penerjun payung yang keluar dari pesawat juga akan jatuh ke bawah menuju bumi. Gerak jatuhnya benda-benda dipengaruhi oleh gaya gravitasi bumi. Apakah semua benda yang dilempar ke atas juga akan dipengaruhi oleh gaya gravitasi? Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui jawabannya! Gaya gravitasi bumi sering disebut juga gaya tarik bumi. Kecepatan benda-benda yang jatuh ke bumi tidak selalu sama. Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui factor-faktor yang memengaruhi kecepatan jatuh sebuah benda ke bumi.

27 121 Perhatikan kegiatan yang telah kamu lakukan! Apakah bulatan kertas lebih dahulu mencapai lantai daripada lembaran kertas? Nah, berdasarkan percobaan tersebutdapat disimpulkan bahwa gaya gravitasi tidak dipengaruhi oleh berat benda. Gaya ini dipengaruhi oleh gaya penghambat yang dikenal sebagai gaya gesek. Gaya gesek bersifat menahan gerak benda sehingga gerak jatuhnya benda lebih lambat. Arah gaya gesek berlawanan dengan gaya yang ditahannya. Jadi arah gaya gravitasi berlawanan dengan gaya gesek. Gaya gravitasi bumi menyebabkan benda-benda yang ada di bumi tidak terlempar ke angkasa luar. Selain itu, gaya gravitasi membuat kita dapat berjalan di atas tanah. Gaya gravitasi juga menyebabkan semua yang ada di bumi mempunyai berat sehingga tidak melayang-layang di udara. Kekuatan gaya gravitasi bumi terhadap benda tergantung pada jarak benda dari pusat bumi. Semakin jauh letak suatu benda dari pusat bumi, gaya gravitasinya semakin kecil. Lalu, bagaimana dengan astronaut yang berada di luar angkasa? Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahuinya! Diskusikan

28 122 B. GAYA GESEK Coba dorong sebuah kardus di lantai! Ketika kamu mendorong kardus terjadi gesekan antara permukaan kardus dengan lantai. Gaya gesekan tersebut akan menghambat gerakan kardus. Kekuatan hambatan akibat gesekan inilah yang disebut gaya gesek. Jadi, gaya gesek merupakan gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua permukaan benda saling bersentuhan. Adakah perbedaan gaya gesek pada permukaan yang kasar dan halus? Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahuinya

29 123 Berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan dapat disimpulkan bahwa semakin kasar permukaan benda, semakin besar pula gaya geseknya. Hal ini berarti gerakan benda semakin terhambat jika gaya gesekan semakin besar. Demikian sebaliknya jika permukaan licin. Pada permukaan licin, gaya gesekan yang terjadi juga kecil. Akibatnya, benda itu semakin mudah bergerak pada permukaan tersebut. Gaya gesek dapat diperkecil dengan cara-cara tertentu. Kegiatan berikut ini merupakan salah satu cara memperkecil gaya gesek. Berdasarkan kegiatan di depan, dapat diambil kesimpulan bahwa memperhalus permukaan benda yang bergesekan dapat memperkecil gaya gesek.

30 124 Dalam kehidupan sehari-hari, kamu tentu pernah melakukan tindakan untuk memperkecil gaya gesek. Misalnya ketika kamu memberi minyak pelumas pada rantai sepeda. Akibatnya sepedamu lebih mudah dikayuh. Akan tetapi, gaya gesek juga dapat memberikan manfaat dalam kehidupan kita. Ketika berjalan, kita tidak akan tergelincir karena adanya gaya gesek. Sepatu yang kita pakai akan bergesekan dengan lantai sehingga timbul gaya gesek. Alas sepatu yang terbuat dari karet dan dibuat beralur-alur dapat menghasilkan gaya gesek yang besar. mobil. Gaya gesek juga dimanfaatkan pada saat kita mengerem sepeda. Rem sepeda akan mencengkeram roda untuk menghambat perputaran roda. Kampas rem sepeda akan memberikan gaya gesek terhadap pelek. Gaya gesek juga terjadi antara ban sepeda dengan jalan. Ban sepeda biasanya dibuat beralur-alur sehingga ketika direm mendadak tidak akan tergelincir. Model alur juga terdapat pada ban kendaraan bermotor dan ban Ada beberapa kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek. Salah satunya yaitu menghambat gerakan benda. Kardus ketika didorong di lantai yang kasar akan terasa lebih berat dibandingkan di lantai yang halus. Hal ini disebabkan oleh gaya gesek yang menahannya. Gaya gesek dalam peristiwa ini dapat diperkecil dengan cara memasang roda di bawah beban. Pemasangan roda ini sangat bermanfaat ketika kita mendorong benda yang berat, tetapi tenaga orang yang mendorong kurang. Roda yang menggelinding menyebabkan benda di atasnya mudah bergerak. Gaya gesek yang

31 125 ditimbulkan dengan cara ini akan lebih kecil karena hanya sebagian kecil pemukaan roda yang menyentuh permukaan jalan. Roda juga sering dipasang pada meja atau kursi agar mudah digeser. Selain menghambat gerakan, gaya gesek juga mengakibatkan permukaan yang bergesekan cepat aus. Misalnya alas sepatu menjadi tipis karena sering bergesekan dengan lantai atau tanah. Gigi gir sepeda juga cepat tumpul akibat sering bergesekan dengan rantai. Berdasarkan uraian dan kegiatan yang telah kamu lakukan, dapat diperoleh kesimpulan berikut. 1. Benda yang lebih halus akan menimbulkan gaya gesek yang lebih kecil. 2. Semakin kecil luas permukaan benda yang bersentuhan, gaya geseknya semakin kecil.

32 126 LAMPIRAN 11 SOAL EVALUASI MAPEL IPA KELAS V SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Nama : No.Absen : Nilai : Berilah tanda silang pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling tepat! 1. Jika batu, kertas, dan kapas b. Bola yang ditendang akan dijatuhkan bersamaan, maka berjalan benda yang tercepat akan c. Semua benda akan mencapai tanah adalah... a. Batu b. Kertas c. Kapas d. Kertas dan kapas melayang-layang d. Tidak akan terjadi apa-apa 4. Jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama, kertas yang diremas lebih dahulu mencapai tanah dari 2. perhatikan gambar pohon pada kertas berbentuk lembaran. kelapapa disamping, buah yang jatuh dari pohon menunjukan bahwa adanya gaya... a. Magnet b. Gesek c. Gravitasi d. Listrik 3. Jika di bumi ini tidak ada gaya gravitasi bumi Hal ini berarti gaya gravitasi dipengaruhi oleh. a. Berat benda b. Gaya gesek c. Bentuk benda d. Gaya magnet 5. Anam mempunyai uang koin seribu dan juga uang kertas seribu rupiah, Anam mencoba maka hal yang akan terjadi menjatuhkan kedua uang adalah... a. Buah akan tetap jatuh tersebut. Mana yang terlebih dahulu mencapai tanah... a. Bersama-sama

33 127 b. Uang koin dan kertas c. Uang kertas d. Uang koin 6. Galon air minum yang ada airnya akan lebih cepat jatuh dan menyampai tanah dari pada galon air minum yang kosong. Hal ini berarti gaya gravitasi dipengaruhi oleh... a. Berat benda b. Gaya gesek c. Bentuk benda d. Gaya magnet 7. Ketika Anan melemparkan bola kasti keatas maka yang akan terjadi adalah bola tersebut kembali ketangannya lagi, hal ini disebabkan oleh... a. Gaya gravitasi b. Gaya listrik c. Gaya magnet d. Gaya gesek 8. Andi mempunyai dua buah bola, yakni bola voli dan bola kasti, jika dilempar secara bersamaan maka yang akan mencapai tanah terlebih dulu adalah... A. Bola voli B. Bola kasti C. Bola voli dan kasti D. Bola kasti dan voli 9. Layang-layang yang putus akan jatuh ketanah dan tidak dapat melayang lagi diudara, hal ini disebapkan karena adanya gaya... a. Magnet b. Gesek c. Gravitasi d. Listrik 10. Ban kendaraan yang sudah halus atau gundul harus diganti karena gaya gesekannya akan... a. Menjadi besar b. Hilang c. Tetap d. Menjadi kecil 11. Bola yang ditendang pada tanah lama-kelamaan akan berhenti bergerak, bola yang berhenti bergerak karena adanya gaya... a. Gravitasi b. Gesek c. Magnet d. Tekan 12. Permukaan benda akan selalu datar meskipun dimiringkan, hal ini disebapkan karena adanya... a. kekuatan air b. gaya air c. gaya magnet d. gaya gravitasi

34 Jika dua kertas biasa dan kertas tisu kita jatuhkah bersamaan, maka yang akan mencapai tanah dulu ialah... a. Kertas b. Kertas tisu c. Kertas biasa d. Bersama-sama 14. Alas sepatu yang sudah halus atau gundul harus diganti karena gaya gesekannya a. Menjadi besar b. Hilang c. Tetap d. Menjadi kecil 15. Berjalan dilantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir, hal ini dikarenakan... a. Tidak ada keseimbangan b. Gaya otot berkurang c. Gaya gesek kecil d. Gaya dorong bertambah 16. Jika kita lihat Pul atau pakupaku pada alas sepatu bola bertujuan untuk. a. Mengikuti mode sepatu bola b. Memperindah penampilan sepatu bola c. Memperkuat alas sepatu bola d. Memperbesar gaya gesek 17. Jalan aspal dibuat tidak sehalus keramik atau lantai rumah. Hal ini dikarenakan untuk... a. Memperbesar gaya gesek b. Memperkecil gaya gesek c. Memperbesar gaya gravitsi d. Memperkecil gaya gravitasi 18. Benda-benda yang ada dibumi keadaannya tidak melayanglayang. Hal ini diakibatkan oleh adanya gaya... a. Magnet b. Pegas c. Listrik d. gravitasi 19. Air terjun arah jatuh airnya selalu kebawah. Hal ini menunjukan adanya gaya... a. Magnet b. Pegas c. Listrik d. Gravitasi 20. Alas sepatu yang kita pakai lama-kelamaan akan halus. Hal ini dikarenakan adanya... a. sepatu baru b. gaya magnet c. gaya gesek antara sepatu dengan lantai d. gaya gesek antara sepatu dengan kaki

35 129 LAMPIRAN 12 Lembar jawaban soal evalasi siklus I 1. A 2. C 3. C 4. A 5. D 6. A 7. A 8. A 9. C 10. D 11. B 12. D 13. C 14. D 15. C 16. D 17. A 18. D 19. D

36 130 LAMPIRAN 13 Nilai IPA siswa Kelas 5 SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 Siklus I No Nama KKM Nilai Keterangan Tuntas Tidak Tuntas 1 Erik Suhartono Irwan Saputra Rendi Gunawan Rian Kusuma Rikola Lemaka Agus Hermawan Candra Tika P M Indah Ayu R W Dwi Wijayanto Endang W A Febri Wulan Sari Fernanda Dewi A Intan Monika Sari Ismanto Denia Suryana Luka Ade F Maratus Hiliyah Melva Titis C S Nuri Nita Sari Okta Puspita D Ratna Listi Rio Pradani S B Yuni Sinta Wati Catur Adi Saputra Jumlah 1985 Rata-Rata Kelas 82.70

37 131 LAMPIRAN 14 Lembar jawab siswa Nilai tertinggi siklus I dengan materi Gaya Gravitasi dan Gaya Gesek

38 132 LAMPIRAN 15 Lembar jawab siswa Nilai terendah siklus I dengan materi Gaya Gravitasi dan Gaya Gesek

39 133 LAMPIRAN 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Sekolah : SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Mata Pelajaran : IPA Kelas : V ( Lima ) Semester : 2 ( Dua ) Waktu : 6 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan ) A. Standar Kompetensi 5. memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya B. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) C. Indikator Pembelajaran Pertemuan I 1. Mengelompokan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis 2. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan Pertemuan II 1. Memberi contoh penggunakan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 2. Membuat magnet. Pertemuan III 1. Evaluasi D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Setelah menyimak penjelasan dari LCD tentang gaya magnet, siswa dapat mengetahui tentang gaya magnet dengan benar.

40 Melalui percobaan dalam kelompok siswa dapat mengetahui benda apa saja yang dapat ditarik oleh magnet dengan tepat. 3. Dari percobaan siswa dapat menyimpulkan benda apa saja yang bersifat magnetis dan tidak bersifat magnetis dengan benar. 4. Melalui percobaan kelompok siswa dapt menunjukan bahwa gaya magnet dapat menembus benda dengan tepat. 5. Melalui juru bicara tiap kelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi dengan tanggung jawab. Pertemuan II 1. Setelah menyimak penjelasan dari LCD siswa dapat mengetahui tentang gaya magnet dengan benar 2. Setelah kelompok menyimak penjelasan dari LCD tentang cara magnet, siswa dapat menyebutkan cara membuat magnet dengan tepat 3. Melalui percobaan dalam kelompok siswa dapat membuat magnet dengan tepat. 4. Dari percobaan dan menyimak penjelasan LCD, siswa dapat menyebutkan penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari dengan benar 5. Melalui juru bicara tiap kelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi dengan tanggung jawab. Pertemuan III 1. Pembahasan evaluasi E. Materi Pembelajaran a. Gaya F. Model / Metode Pembelajaran b. Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I (2x35 menit) Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran

41 135 Pendahuluan (5 menit) Kegiatan inti (50 menit) 1. Mengucapkan salam dan berdoa 2. Motivasi Memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti pembelajaran, dengan bernyanyi ayo belajar IPA. 3. Apersepsi Guru bertanya jawab tentang kulkas dengan siswa 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Eksplorasi 1. Guru bertanya pada siswa apa yang terjadi pintu kulkas tersebut 2. Guru menarik jawaban siswa yang beragam 3. Guru membuat kesimpulan dari jawaban siswa 4. Guru melalui LCD menjelaskan secara sederhana tentang gaya magnet b. Elaborasi 1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang gaya magnet 2. Siswa dibantu oleh guru membentuk kelompok, detiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa 3. Siswa dibagi kelompok, tiap kelompok mendapatkan tugas berdiskusi mengerjakan LKS yang telah disediakan oleh guru 4. Siswa dibagi bintang sebagai skor awal kelompok 5. Siswa bersama kelompok mendapatkan lembar percobaan untuk mengerjakan LKS yang telah disediakan oleh guru. 6. Guru membimbing diskusi kelompok 7. Pada setiap kelompok mempresentasikan dan memberi kesimpulan hasil diskusi kelompok. 8. Siswa bersama kelompok menyimpulkan bahwa magnet mampu menembus benda dari percobaan yang sudah dilakukan

42 136 Penutup (18 menit) 9. Siswa dalam kelompok diberi penghargaan tentang hasil presentasinya 10. Guru memberi kuis atau pertanyaan pada seluruh siswa. c. Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman tentang gaya gravitasi 3. Siswa yang belum bisa menjawab diberi penguatan oleh guru 1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang belum dipahami. 2. Siswa dengan bimingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan pada hari itu. 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam. Pertemuan II (2x35 menit) Tahap Pendahuluan (5 menit) Kegiatan inti (50 menit) Uraian Kegiatan Pembelajaran 1. Motivasi Memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti pembelajaran, dengan bernyanyi ayo belajar IPA. 2. Apersepsi Guru bertanya kembali tentang materi magnet yang diajarkan kemarin., 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. A. Eksplorasi 1. Guru menanyangkan vidio pembelajaran di LCD tentang berbagai macam bentuk magnet 2. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil, setiap

43 137 Penutup 4. menit) kelompok terdiri dari 4-5 siswa 3. Guru membacakan aturan berkelompok B. Elaborasi 1. Siswa bersama kelompok dibagi LKS tentang praktik membuat magnet 2. Siswa bersama kelompok mempraktikan mebuat magnet dengan menonton petunjuk didalam LCD yang ditanyangkan oleh guru 3. Siswa bersama kelompok berdiskusi 4. Guru memberikan bimbingan pada setiap kelompok 5. Siswa diminta mempresentasikan hasil dikusi kelompok kedepan kelas. 6. Setelah selesai membuat magnet siswa diminta menyebutkan contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 7. Siswa dengan kelompok mempresentsikan hasil diskusi dan praktik didepan kelas C. Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman tentang gaya gravitasi 3. Siswa yang belum bisa menjawab diberi penguatan oleh guru 1. guru mengadakan kuis untuk siswa 2. guru mengajak siswa untuk melakukan koreksi silang 3. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang belum dipahami. 4. Siswa dengan bimingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan pada hari itu. 5. Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik

44 Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam. Pertemuan III (2x35 menit) Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 1. Motivasi menit) Memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti pembelajaran, dengan bernyanyi ayo belajar IPA. 2. Apersepsi Guru bertanya apa kalian masih ingat apa yang dipelajari dari pertemuan kemarin? 3. Guru mengulang kembali secara singkar materi yang sudah dipelajari pada pertemuan kemarin 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti (50 menit) A. Eksplorasi 1. Guru bertanya jawab tentang pemahaman materi tersebut B. Elaborasi 1. Siswa bersama guru mengulang kembali materi tentang gaya magnet 2. Siswa bersama guru mengulang kembali tentang cara membuat magnet 3. Siswa bersama guru mengulang kembali tentang penggunaan magnet dalam kegiatan sehari-hari 4. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi gaya magnet C. Konfirmasi 1. Siswa diberi soal evaluasi oleh guru. 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru dilembar yang sudah disediakan secara mandiri 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

45 139 Penutup 5. menit) dimengerti oleh siswa 4. Siswa bersama guru meluruskan kesalah pahaman 5. Siswa yang belum bisa menjawab pertanyaan diberi penguatan lagi oleh guru 1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang belum dipahami. 2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan pada hari itu. 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam. H. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran Alat/Bahan: c. Magnet d. LCD e. Paku h. Plastik f. Peniti i. Kertas HVS g. Jarum

46 140 I. Penilaian Penilaian : b. Penilaian keaktifan dan hasil belajar siswa : 3. Lembar obsevarsi keaktifan siswa 4. Lembar soal Mlowokarangtalun, 2 April 2014 Guru kelas V Pengembang Marlina Yusiyati Pradika Alembara Putra NIP: NIM: Mengetahui, Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Purdjijono S.Ag Drs. Susiyanto M.P.d NIP:

47 141 LAMPIRAN 17 SOAL EVALUASI MAPEL IPA KELAS V SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Nama : No.Absen : Nilai : Berilah tanda silang pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling tepat! 1. Contoh benda yang dapat ditarik oleh magnet yaitu... a. Kayu b. Penggaris c. Besi d. HP 2. Pembuatan magnet seperti gambar disamping dilakukan dengan cara a. Induksi b. Gosokan c. Dialiari listrik d. Konduksi 3. Kayu, plasti, dan bantal tidak dapat ditarik oleh magnet karena... a. Takdir b. Berbeda bentuk c. Tidak mempunyai sifat magnetis d. Semua benar 4. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh... a. ketinggian tanah b. magnet bumi c. suhu udara d. arah angin 5. Pada gambar magnet diatas, jika kutu U dan kutub U didekatkan maka magnet akan mengakibatkan kutub menjadi... a. Tarik menarik b. Tolak menolak c. Menarik dan ditolak d. Ditolak dan menarik 6. Benda-benda yang dapat ditarik magnet disebut benda yang bersifat... a. Tetap

48 142 b. Kekal c. Magnetis d. Tidak magnetis 7. Benda-benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet disebut benda yang bersifat... a. Tetap b. Kekal c. Magnetis d. Tidak magnetis 8. Gambar disamping merupakan cara membuat magnet dengan... a. Gosokan a. Dialiri listrik b. Induksi c. Radiasi 9. Contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari terdapat pada... a. Keramik a. Dinamo sepeda b. Ban motor c. Rem sepeda 10. Bila sebuah magnet dipotong menjadi dua bagian, maka setiap potongan magnet itu akan a. Hilang kemagnetannya b. Menjadi setengah magnet c. Menjadi menget dengan dua kutub d. Menjadi magnet dengan satu kutub 11. Pada gambar magnet diatas, jika kutu U dan kutub S didekatkan maka magnet akan mengakibatkan kutub menjadi... a. Tarik menarik b. Tolak menolak c. Menarik dan ditolak d. Ditolak dan menarik 11. Gambar disamping merupakan cara membuat magnet dengan... a. Gosokan b. Dialiri listrik c. Induksi d. Radiasi 12. Sifat magnet akan tarik menarik apabila... a. Kutub yang sama didekatkan b. Kutub yang berbeda didekatkan c. Kedua kutub berjauhan

49 143 d. Kedua kutub benar 13. Pada ujung gunting untuk memudahkan mengambil jarum jahit menggunakan gaya... a. Magnet b. Listrik c. Pegas d. Semua benar 14. Cara membuat magnet dengan cara gosokan akan berhasil jika magnet digosokan pada... a. Kayu b. Plastik c. Lilin d. Besi atau baja 15. Membuat magnet dengan cara dialiri listrik akan membuat magnet mempunyai sifat yang... a. Tetap b. Kuat c. Sementara d. Abadi 16. Benda-benda dibawah ini yang dapat ditarik oleh magnet, kecuali... a. Besi b. Peniti c. Jarum d. Plastik 17. Jika dua ujung magnet yang berbeda didekatkan maka magnet akan... a. Hilang b. Tarik-menarik c. tolak-menolak d. menarik dan menolak 18. Dinamo sepeda dan generator untuk membangkitkan tenaga listrik menggunakan gaya... a. Listrik b. Gravitasi c. Magnet d. Gerak 19. Suatu benda dikatakan mempunyai sifat magnetis apabila... a. Dapat ditarik oleh magnet b. Tidak dapat ditarik oleh magnet c. Dapat dan tidak ditarik magnet d. Tidak dan dapat ditarik magnet

50 144 LAMPIRAN 18 Kunci jawaban soal evaluasi siklus II 1. C 2. C 3. C 4. B 5. B 6. C 7. D 8. A 9. B 10. C 11. A 12. C 13. B 14. A 15. D 16. C 17. D 18. B 19. C 20. A

51 145 LAMPIRAN 19 Nilai IPA siswa Kelas 5 SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 Siklus II No Nama KKM Nilai Keterangan Tuntas Tidak Tuntas 1 Erik Suhartono Irwan Saputra Rendi Gunawan Rian Kusuma Rikola Lemaka Agus Hermawan Candra Tika P M Indah Ayu R W Dwi Wijayanto Endang W A Febri Wulan Sari Fernanda Dewi A Intan Monika Sari Ismanto Denia Suryana Luka Ade F Maratus Hiliyah Melva Titis C S Nuri Nita Sari Okta Puspita D Ratna Listi Rio Pradani S B Yuni Sinta Wati Catur Adi Saputra Jumlah 2165 Rata-Rata Kelas 90.20

52 146 LAMPIRAN 20 Nilai tertinggi siklus II dengan materi Gaya Magnet

53 147

54 148

55 149

56 150 LAMPIRAN 21 Nilai terendah siklus II dengan materi Gaya Magnet

57 151 LAMPIRAN 22 Lembar Observasi Kinerja Guru

58 152

59 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II 153

60 154

61 155 LAMPIRAN 23 Pembalajaran STAD Berbantuan dengan LCD, Siswa Kelas V SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Siklus I dengan materi Gaya Gravitasi Pengkodisian kelas Pengkodisian kelas Pengkodisian kelas Presentasi Kelas Presentasi Kelas Presentasi Kelas

62 156 Pembagian Kelompok STAD Pembagian Alat Percobaan Gravitasi Pembagian Alat Percobaan Gravitasi Pembagian Alat Percobaan Gravitasi Membimbing Praktik Siswa Membimbing Praktik Siswa

63 157 Membimbing Praktik Siswa Observer Mengamati Presentasi siswa Presentasi siswa Presentasi siswa Penghitungan Nilai Kelompok Penghargaan Juara I untuk kelompok

64 158 LAMPIRAN Pembalajaran STAD Berbantuan dengan LCD, Siswa Kelas V SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Siklus I dengan materi Gaya Gesek Persiapan Foto sebelum mengajar Persiapan Foto sebelum mengajar Persiapan Foto sebelum mengajar Pengkodisian kelas Pengkodisian kelas Presentasi kelas

65 159 Siswa melakukan percobaan Menjelaskan sederhana Guru melakukan percobaan Guru memberikan ringkasan Guru membagi kelompok siswa Siswa melakukan percobaan

66 160 Guru melakukan bimbingan kelompok Guru menunjuk kelompok presentasi Presentasi kelompok Presentasi kelompok

67 161 Presentasi kelompok Kelompok menempelkan bintang Perhitungan perolehan kelompok Bintang kelompok Hasil juara I dan juara II pemberian penghargaan

68 162 LAMPIRAN Pembalajaran STAD Berbantuan dengan LCD, Siswa Kelas V SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Siklus I dengan agenda evaluasi materi gaya gravitasi dan gesek Mengulas kembali materi Mengulas kembali materi Mengulas kembali materi Mengulas kembali materi Mengulas kembali materi Tanya jawab

69 163 Guru membagikan lembar jawab Siswa mengerjakan soal Guru membacakan soal tes dengan LCD Siswa mengerjakan soal Guru mengajak koreksi silang Guru mengajak koreksi silang

70 164 LAMPIRAN DOKUMENTASI SIKLUS II Pembalajaran STAD Berbantuan dengan LCD, Siswa Kelas V SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Siklus II dengan materi Gaya Magnet Pertemuan I Persiapan sebelum mengajar Persiapan sebelum mengajar Observer guru kelas 6 Observer guru kelas 6 Presentasi kelas Presentasi kelas

71 165 Pembagian kelompok Kelompok dibagi magnet Kelompok berdiskusi Kelompok berdiskusi Kelompok melakukan percobaan Kelompok melakukan percobaan

72 166 Guru melakukan bimbingan Guru melakukan bimbingan Presentasi kelas Presentasi kelas Siswa menempelkan bintang Siswa menempelkan bintang

73 167 Guru menghitung jumlah bintang Pemberian mendali penghargaan Pemberian penghargaan kelompok Pemberian mendali penghargaan Pemberian penghargaan kelompok Guru menutup pelajaran

74 168 Pembalajaran STAD Berbantuan dengan LCD, Siswa Kelas V SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Siklus II dengan materi Gaya Magnet Pertemuan II Persiapan pembelajaran Mempersiapkan kondisi belajar Observer guru kelas 6 Memulai pelajaran Presentasi kelas Presentasi kelas

75 169 Pembagian kelompok siswa Pembagian kelompok dan LKK Diskusi kelompok Diskusi kelompok Membimbing kelompok Membimbing kelompok

76 170 Presentasi kelompok Presentasi kelompok Menghitung bintang kelompok Penghargaan juara I Penghargaan juara II Perolehan bintang kelompok

77 171 Pembalajaran STAD Berbantuan dengan LCD, Siswa Kelas V SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Siklus II dengan materi Gaya Magnet Pertemuan III evaluasi Mengulas materi kembali Mengulas materi kembali Mengulas materi kembali Guru membagikan lembar jawab Guru membacakan soal evaluasi Siswa mengerjakan evaluasi

78 172 Siswa mengerjakan evaluasi Guru mengajak koreksi silang Guru mengajak koreksi Silang Guru menutup pelajaran

79 118