SKRIPSI. untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. oleh Kurnia Budi Hutama

Transkripsi

1 PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN MELALUI PENERAPAN BRAIN GYM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPA SEMESTER II TAHUN 2012 DI SD NEGERI 1 ROJOIMO KECAMATAN WONOSOBO KABUPATEN WONOSOBO SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Kurnia Budi Hutama PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2 ABSTRAK Hutama, Kurnia Budi Pembelajaran Yang Menyenangkan Melalui Penerapan Brain Gym Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Tahun 2012 Pada Mata Pelajaran IPA Di SD Negeri 1 Rojoimo Kecamatan Wonosobo Kabupaten Wonosobo, Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dra. Nani Mediatati. Kata kunci: Pembelajaran yang Menyenangkan, Brain Gym, Hasil Belajar, IPA Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah kondisi pembelajaran yang kurang menyenangkan dan tidak membiasakan siswa untuk mengembangkan potensi berpikirnya mengakibatkan siswa cenderung menjadi malas berpikir secara mandiri sehingga hasil belajar mata pelajaran IPA siswa sebagian besar rendah (di bawah KKM yaitu 60), sehingga perlu ditunjang adanya pemilihan metode yang tepat dan strategi dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, khususnya pada mata pelajaran IPA. Salah satau strategi untuk menciptakan Pembelajaran yang Menyenangkan (Joyful Learning), salah satunya adalah dengan menerapkan metode Brain Gym. Rumusan permasalahan dalam penelitian ini adalah Apakah dengan Pembelajaran yang Menyenangkan (Joyful Learning) melalui penerapan Brain Gym dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPA di SD Negeri 1 Rojoimo?. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran yang menyenangkan dengan penerapan metode Brain Gym. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas tipe kolaborasi yang dilakukan dalam dua siklus. Pada siklus I direncanakan 3 kali pertemuan, dan siklus II direncanakan 2 kali pertemuan. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa lembar observasi dan butir soal tes. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan pemahaman yang ditandai dengan ketuntasan hasil belajar. Peningkatan pemahaman belajar siswa tersebut terjadi secara bertahap, dimana pada Pra Siklus hanya terdapat 16 siswa (45,7%) yang telah tuntas dalam belajarnya, pada Siklus I melalui 3 pertemuan ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 31 siswa (88,6%) yang telah tuntas, dan pada Siklus II ketuntasan belajar siswa 100%. Bagi siswa yang belum dapat memahami materi dengan metode ceramah dapat menggunakan pembelajaran menyenangkan melalui penerapan Brain Gym karena meningkatkan kemampuan belajar, menumbuhkan rasa percaya diri dan membangun rasa kebersamaan dengan menggunakan keseluruhan otak.

3 iv

4 v

5 MOTTO DAN HALAMAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Hanya mereka yang berani gagal dapat meraih keberhasilan (Robert F. Kennedy) 2. Kegagalan tidak diukur dari apa yang telah Anda raih, namun kegagalan yang telah Anda hadapi, dan keberanian yang membuat Anda tetap berjuang melawan rintangan yang bertubi-tubi (Orison Swett Marden) 3. Kebahagiaan tergantung pada apa yang dapat Anda berikan, bukan pada apa yang Anda peroleh (Mohandas Ghandi) 4. Hidup adalah sebuah tantangan, maka hadapilah. Hidup adalah sebuah nyanyian, maka nyanyikanlah. Hidup adalah sebuah mimpi, maka sadarilah. Hidup adalah sebuah permainan, maka mainkanlah. Hidup adalah cinta, maka nikmatilah (Bhagawan Sri Sthya Sai Baba) PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Orang tua dan keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesaikanlah skripsi ini. 2. Kakak-kakak tercinta Mas Hendra, Mas Bayu, Mbak IKa, Mas Cahya, Mas Sahid, dan Mas Yudi. 3. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan SD Negeri 1 Rojoimo Wonosobo yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini. 5. Semua pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini.

6 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmat-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Pembelajaran yang Menyenangkan (Joyful Learning) melalui Penerapan Brain Gym untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Tahun 2012 Pada Mata Pelajaran IPA Semester II di SD Negeri 1 Rojoimo Kecamatan Wonosobo Kabupaten Wonosobo. Skripsi ini dibuat guna memperoleh gelar S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan FKIP yang telah memberi izin program bagi pelaksanaan skripsi. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Ymt Kaprogdi S1 PGSD UKSW. 3. Dra. Nani Mediatati, selaku dosen pembimbing yang telah memberikan arahan dan bimbingannya dalam penyusunan skripsi ini. 4. Wahyudi, S.Pd, M.Pd, selaku dosen penguji yang telah memberikan saran dan arahan untuk perbaikan dalam rangka menyelesaikan skripsi ini. 5. Bapak dan Ibu dosen, staff dan karyawan S1 PGSD UKSW yang telah memberikan berbagai pengetahuan dan pengalaman selama menuntut ilmu. 6. Teman-teman kelas G, yang slalu tak kenal lelah untuk saling memberikan semangat, memberikan bantuan doa maupun bantuan pikiran demi kelancaran skripsi ini. 7. Orangtua, kakakku Bayu Mahardika, saudara-saudaraku, kekasih Yessy Pandanwangi, teman-teman Lampoer Only yang selalu setia memberikan bantuan doa, semangat demi kelancaran skripsi ini 8. Kepala sekolah, guru-guru, serta siswa kelas IV SD Negeri 1 Rojoimo Kecamatan Wonosobo, Kabupaten Wonosobo yang memberikan kesempatan penulis untuk melaksanakan penelitian ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Penulis

7 DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i LEMBAR JUDUL... ii ABSTRAK... iii SURAT PERNYATAAN.... iv HALAMAN PENGESAHAN...v MOTTO PERSEMBAHAN vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Pembatasan Masalah... 4 C. Rumusan Masalah D. Tujuan Penelitian... 5 E. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 6 A. Pengertian Belajar... 6 B. Pengertian Pembelajaran... 6 C. Pengertian Pembelajaran Menyenangkan (Joyful Learning)... 9 D. Pembelajaran IPA... 9 E. Metode Pembelajaran dengan Brain Gym F.Langkah-Langkah Pembelajaran Menyenangkan (Joyful Learning) Melalui Penerapan Brain Gym G. Hasil Belajar H. Hasil Penelitian Yang Relevan... 23

8 I. Kerangka Berfikir J. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian B. Setting Penelitian C. Subyek Penelitian D. Langkah Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Pengumpulan Data G. Indikator Kinerja H. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Lokasi Penelitian B. Pelaksanaan Tindakan C. Kondisi Awal D. Pelaksanaan Siklus I Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Observasi Refleksi E. Pelaksanaan Siklus II Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Observasi Refleksi F. Hasil Analisis Data G. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA... 67

9 DAFTAR TABEL Nomor Tabel Nama Tabel Halaman 3.1 Komponen Variabel Pembelajaran yang 32 Menyenangkan Melalui Penerapan Brain Gym 4.1 Distribusi Nilai Pra Siklus Distribusi Nilai Siklus I Analisis Data dari Tiap Siklus 60

10 DAFTAR GAMBAR Nomor Gambar Nama Gambar Halaman 2.1 Gambar Bagan Kerangka Berfikir Gambar Distribusi Nilai Pra Siklus Gambar Distribusi Nilai Siklus I Gambar Distribusi Perbandingan Nilai Tiap Siklus 61

11 DAFTAR LAMPIRAN Nomor Lampiran Nama Lampiran Halaman Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 71 Lampiran II Soal dan Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I 91 dan Siklus II Lampiran III Lembar Observasi Instrumen Pembelajaran 98 yang Menyenangkan Melalui Penerapan Brain Gym Lampiran IV Rubrik Penilaian Lembar Observasi 113 Pembelajaran yang Menyenangkan Melalui Penerapan Brain Gym Lampiran V Daftar Nilai Siswa Siklus I dan Siklus II 114 Lampiran VI Dokumentasi Penelitian 116 Lampiran VII Surat Ijin Penelitian 119 Lampiran VIII Surat Keterangan Penelitian 120