Lampiran1. Surat Ijin Penelitian

Transkripsi

1 75 Lampiran1 Surat Ijin Penelitian

2 76

3 77 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

4 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SDN Sunggingsari 01 Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : V ( lima ) Semester : II ( dua ) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar kompetensi Menghargai keputusan bersama B. Kompetensi Dasar Mengenal bentuk keputusan bersama C. Indikator Indikator Pertemuan I: 1. Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama 2. Membedakan musyawarah mufakat dan voting Indikator Pertemuan II: 1. Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama Indikator Pertemuan III:

5 79 1. Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I: 1. Melalui kerja kelompok berupa kartu soal siswa mampu menyebutkan beberapa hal yang diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama. 2. Melalui pemberian nomor siswa diharapkan dapat kesempatan yang sama untuk menunjukkan kemampuan mereka dalam menjelaskan definisi keputusan bersama. 3. Melalui pemberian nomor siswa diharapkan dapat kesempatan yang sama untuk menunjukkan kemampuan mereka dalam membedakan musyawarah mufakat dan voting. 4. Melalui laporan kelompok dari tiap nomor anggota siswa dapat menjelaskan definisi keputusan bersama. 5. Melalui laporan kelompok dari tiap nomor anggota siswa dapat membedakan musyawarah mufakat dan voting. Pertemuan II: 1. Melalui pengamatan terhadap tata cara dalam musyawarah siswa mampu mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama. 2. Melalui kerja kelompok dengan pemberian kepala nomor siswa mampu menjawab soal dan menjelaskan didepan kelas tentang tata cara pengambilan keputusan bersama. Pertemuan III: 1. Melalui kerja kelompok berupa lembar kerja, siswa mampu menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD Melalui kerja kelompok berupa lembar kerja, siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk keputusan bersama.

6 80 3. Setelah kerja kelompok tiap siswa dalam kelompok tersebut mengklarifikasi hasil jawabannya tentang pasal 28E ayat 3 UUD Setelah kerja kelompok tiap siswa dalam kelompok tersebut mengklarifikasi hasil jawabannya tentang bentuk-bentuk keputusan bersama. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage), Integritas (integrity), Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan Kewarganegaraan (citizenship). E. Materi Pokok Menghargai dan Menaati Keputusan Bersama I. Memahami Keputusan Bersama Organisasi adalah kelompok manusia yang diatur untuk bekerja sama guna mencapai tujuan yang sama. Organisasi terdiri atas beberapa orang. Tujuan bersamalah yang menyatukan orang-orang tersebut. Setiap organisasi pasti terdapat perbedaan. Misalnya perbedaan pendapat, pikiran, dan lain sebagainya. Oleh karena itu, dalam organisasi pasti ada usaha untuk mengatasi perbedaan. Untuk mengatasi perbedaan ini, ada aturanaturan yang harus ditaati bersama. Salah satu cara untuk mengatasi perbedaan adalah dengan musyawarah. Musyawarah dilakukan untuk menetapkan keputusan bersama. Keputusan bersama adalah keputusan yang melibatkan semua orang yang berkepentingan. Keputusan bersama melibatkan semua anggota organisasi. Keputusan bersama harus dilakukan karena dalam organisasi terdapat banyak orang. Dalam organisasi, kita

7 81 tidak bisa menyerahkan keputusan kepada satu orang. Keputusan juga tidak boleh diserahkan kepada ketua organisasi saja. Semua warga organisasi harus terlibat dalam pengambilan keputusan. Keputusan sebuah organisasi disebut keputusan bersama. Keputusan tersebut mewadahi semua pendapat yang muncul. Keputusan bersama haruslah mewakili kepentingan seluruh anggota organisasi. II. Bentuk-bentuk Keputusan Bersama Dalam sebuah organisasi, keputusan bersama dapat diambil melalui dua cara. Pertama, melalui musyawarah untuk mufakat. Kedua, melalui pemungutan suara atau voting. Berikut penjelasan dua jenis keputusan bersama tersebut. 1. Musyawarah untuk mufakat Musyawarah untuk mufakat adalah bentuk pengambilan keputusan bersama yang mengedepankan kebersamaan. Musyawarah dilakukan dengan cara mempertemukan semua pendapat yang berbeda-beda. Setelah semua pendapat didengar dan ditampung, pendapat yang paling baik akan disepakati bersama. Dari berbagai pendapat, tentunya tidak mudah menentukan pendapat yang terbaik. Biasanya semua orang akan mengatakan bahwa pendapatnyalah yang terbaik. Jika kalian mengajukan sebuah pendapat, pasti kalian akan menganggap pendapat kalianlah yang paling baik. Benar begitu, bukan? Ketika seluruh pendapat sudah dikemukakan, pembicaraan pun terjadi. Setelah dipertimbangkan akhirnya satu pendapat disepakati. Itulah yang kemudian disebut mufakat atau kesepakatan bersama. Dengan jalan mufakat, diharapkan keputusan bersama yang diambil mencerminkan semua pendapat. Dengan demikian, tidak ada lagi anggota yang merasa bahwa pendapatnya tidak diperhatikan. Musyawarah untuk mufakat biasanya dilakukan dalam organisasi yang jumlah anggotanya sedikit. Misalnya, keluarga, Rukun Tetangga (RT), atau Desa. Mereka berkumpul di suatu pertemuan atau majelis, semuanya duduk bersama membahas persoalan yang perlu mereka musyawarahkan.

8 82 2. Pemungutan suara Cara musyawarah untuk mufakat tidak selalu membuahkan hasil. Hal ini terjadi bila ada perbedaan pendapat tidak dapat diselesaikan. Misalnya, beberapa pendapat dianggap sama baiknya. Atau karena beberapa pendapat dianggap tidak menguntungkan semua pihak. Jika demikian, ditempuhlah pemungutan suara atau voting. Tujuannya untuk mendapatkan keputusan bersama. Pemungutan suara biasanya disepakati oleh tiap-tiap pendukung pendapat yang berbeda. Sebelum dilakukan, diadakan kesepakatan. Yakni setiap anggota akan menerima pendapat yang didukung oleh suara terbanyak. Dalam voting, pendapat yang memperoleh suara terbanyak menjadi keputusan bersama. Dengan demikian, pendapat lain yang mendapat suara lebih sedikit terpaksa diabaikan. Selanjutnya, anggota yang pendapatnya kalah harus menyepakati pendapat yang menang Voting tidak hanya ditempuh pada saat kata mufakat tidak ditemukan. Pemungutan suara juga dilakukan pada pengambilan keputusan yang tidak dapat dimusyawarah. Misalnya, pemilihan kepala pemerintah, mulai pemilihan kepala desa hingga pemilihan presiden. Contoh lain misalnya pemilihan umum yang diikuti berbagai partai, pemilihan kepala desa (pilkades), pemilihan umum (pemilu), dan pemilihan presiden (pilpres). Pendapat yang menang dalam voting adalah pendapat yang mendapat suara paling banyak. Segala keputusan bersama harus dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. Di Indonesia, kebebasan berserikat, berkumpul, mengeluarkan pendapat, dan berorganisasi diatur oleh undang-undang. Kita bebas berserikat dan berkumpul. Hal ini diatur dalam UUD 1945 pasal 28E ayat

9 83 Bunyinya adalah sebagai berikut. Setiap orang berhak atas kebebasan berserikat, berkumpul, dan mengeluarkan pendapat. Pintu kebebasan telah dibuka lebar-lebar. Maka, kalian harus berani berpendapat. Kemukakan pendapat kalian pada setiap musyawarah yang kalian ikuti. Baik musyawarah di kelas, di sekolah, di rumah, dan di mana saja. Karena, kebebasan mengeluarkan pendapat adalah hak setiap warga negara, termasuk kalian. F. Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I 1. Pra kegiatan a. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran b. Guru menyiapkan buku pembelajaran 2. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam b. Berdoa c. Absensi d. Apersepsi Guru bercerita tentang pengambilan keputusan bersama yang biasa nya ada di lingkungan sekitar. e. Motivasi

10 84 1. Guru bertanya : Apakah musyawarah itu?. 2. Guru meminta siswa menyebutkan contoh lain dari organisasi yang ada dilingkungan sekitar yang cara pemilihannya melalui keputusan bersama. 3. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian keputusan bersama, bentuk-bentuk keputusan bersama, dan musyawarah untuk mufakat. b. Siswa menuliskan pemahamannya tentang definisi keputusan bersama pada secarik kertas, lalu mengumpulkannya kepada guru. c. Siswa membacakan semua definisi yang ditulis teman, lalu semua siswa membahasnya bersama guru. d. Siswa dan guru membuat generalisasi definisi keputusan bersama berdasarkan definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa. e. Siswa menyebutkan jenis-jenis keputusan bersama, dan guru menuliskannya di papan tulis. Elaborasi a. Guru membentuk kelompok NHT yang heterogen sesuai hasil pre-tes. Setiap kelompok terdiri dari 6 peserta didik. Kemudian peserta didik ditempatkan sesuai dengan kelompoknya. b. Setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor 1-6. c. Siswa diberi kartu soal untuk dikerjakan dalam kelompok masing-masing. Tiap kelompok mendapat 6 kartu soal dan setiap siswa mengerjakan 1 kartu soal (terlampir).

11 85 d. Guru mengamati dan membimbing kerja sama siswa dalam kelompok. e. Guru memanggil salah satu nomor dan siswa yang nomornya dipanggil mengacungkan tangan kemudian maju melaporkan hasil kerja kelompok mereka. f. Siswa yang lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang melapor. g. Demikian seterusnya hingga semua kartu soal terjawab dan masing-masing kepala nomor dapat mempresentasikannya. Konfirmasi a. Guru memberikan kesimpulan atau jawaban akhir dari semua pertanyaan b. Guru memberikan skor pada kelompok yang bisa memberikan jawaban dengan benar. c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai pembelajaran yang belum dipahami 4. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi dan hasil belajar yang telah dilakukan tadi. b. Guru memberikan tindak lanjut c. Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan positif kepada siswa. Pertemuan II 1. Pra kegiatan a. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran b. Guru menyiapkan buku pembelajaran

12 86 2. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam b. Berdoa c. Absensi d. Apersepsi Guru mengajak siswa belajar musyawarah dalam membuat struktur organisasi dikelas - Guru meminta beberapa siswa maju kedepan untuk mempraktikan permainan di depan kelas - Dalam kelompok permainan, siswa diminta duduk berhadapan - Dalam permainan itu siswa diminta membuat struktur organisasi kelas yang terdiri dari ketua kelas, wakil ketua, sekertaris, bendahara. Siswa diminta memilih beberapa siswa yang akan dijadikan kandidat untuk menjadi ketua kelas, wakil ketua, sekertaris, bendahara tersebut. Pemilihannya dilakukan melalui musyawarah dan voting. e. Motivasi Guru menjelsakan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Guru mengulas pelajaran pertemuan sebelumnya b. Guru memberiakan soal cerita tentang bermusyawarah c. Salah satu siswa disuruh menjawab soal yanga ada pada cerita tersebut

13 87 d. Siswa bersama-sama mengoreksi jawaban dari setiap siswa yang maju lalu guru menjelaskan jawaban yang benar dari soal cerita tersebut Elaborasi a. Siswa diminta bergabung dengan kelompoknya yang sudah dibentuk pada pertemuan sebelumnya. b. Guru memberi kartu soal kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan secara berdiskusi yaitu tentang tata cara pengambilan keputusan bersama. c. Guru membimbing kerja sama dalam kelompok d. Guru memanggil salah satu nomor secara acak pada kelompok masing-masing untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok e. Siswa yang lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang presentasi f. Guru mengulang kembali dengan memanggil nomor anggota secara bergantian Konfirmasi a. Siswa bersama-sama dengan guru membahas hasil kerja kelompok b. Guru memberi selamat kepada kelompok yang bisa menyelesaikan tugas dengan baik c. Guru memberikan skor pada kelompok yang bisa memberikan jawaban dengan benar. d. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai pembelajaran yang belum dipahami 4. Kegiatan Akhir

14 88 a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi dan hasil belajar yang telah dilakukan tadi b. Guru memberiakan tindak lanjut c. Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan positif kepada siswa. Pertemuan III 1. Pra kegiatan a. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran b. Guru menyiapkan buku pembelajaran 2. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam b. Berdoa c. Absensi d. Apersepsi: - guru mengajak siswa bermain dengan finger game, membentuk kelas ke dalam kelompok-kelompok kecil, tanya jawab materi yang disampaikan sebelumnya. e. Motivasi : - menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi bentuk-bentuk keputusan bersama b. Guru menuliskan isi tentang pasal 28E ayat 3 UUD 1945 yang berhubungan dengan berani berpendapat c. Siswa disuruh membacakan kembali isi pasal 28E ayat 3 UUD 1945

15 89 Elaborasi a.guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, setiap anggota kelompok mendapat nomor b. Guru membagikan lembar kerja siswa dan masing-masing kelompok mengerjakan nya c.siswa diminta berdiskusi masalah yang ada dilembar kerja siswa secara benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan / mengetahui jawabannya d. Guru memeriksa pekerjaan siswa saat bekerja kelompok e.guru memanggil salah satu nomor secara acak untuk melaporkan hasil kerjasama mereka f. Siswa yang lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang melapor g. Guru mengulang kembali dengan memanggil nomor anggota secara bergantian Konfirmasi a. Guru memberikan kesimpulan atau jawaban akhir dari semua pertanyaan b. Guru memberikan penghargaan berupa kata-kata pujian kepada siswa c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai pembelajaran yang belum dipahami 4. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi dan hasil belajar yang telah dilakukan tadi. b. Guru memberikan tindak lanjut

16 90 c. Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan positif kepada siswa. G. Media dan Sumber Belajar 1. Media pembelajaran - Kartu kata - Power point 2. Metode pembelajaran - Ceramah - Diskusi - Penugasan 3. Model pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Number Head Together (NHT) 4. Sumber Belajar - Sulhan, Najid Mari Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Sd/Mi Kelas V. Jakarta : Depdiknas - Widihastuti, Setiati Pendidikan Kewarganegaraan Sd/Mi Kelas V. Jakarta : Depdiknas H. Penilaian 1. Prosedur Penilaian Evaluasi - Penilaian tugas : menilai tugas yang diberikan pada setiap akhir pertemuan, yaitu lembar tugas evaluasi 2. Jenis Tes : Tes Tertulis

17 91 3. Bentuk Tes : Isian 4. Alat Penilaian : Soal Tes, Kunci jawaban, Kriteria penilaian Pedoman Penilaian : Pilihan ganda tiap 1 soal skornya 1 Nilai Akhir = 20 x 5 = 100 Parakan, 22 Maret 2012 Guru Kelas Peneliti Anastasia Nana A. S.Pd Sari Sekar Melati NIP NIM Mengetahui,

18 92 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan Pertama Nama Kelompok : Bentuk-bentuk Keputusan Bersama Keputusan dibagi menjadi 2 macam,yaitu... Sebutkan 3 keputusan yang sering kamu lakukan! Jelaskan kedua keputusan tersebut! Jelaskan pengertian keputusan bersama! Bagaiman caranya keputusan diambil? Sebutkan 3 nilai dasar yang harus diperhatikan dalam melakukan musyawarah! Mengapa dalam organisasi perlu diadakan musyawarah untuk mengambil keputusan bersama?

19 93 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan Kedua Nama Kelompok : Bentuk-Bentuk Keputusan Bersama Sebutkan 3 jenis keputusan bersama! Jelaskan apa yang dimaksud musyawarah mufakat? Jelaskan apa yang dimaksud dengan voting! Voting dibagi macam yaitu? menjadi dua Sebutkan ciri-ciri musyawarah untuk mufakat! Apa yang dimaksud dengan aklamasi?

20 94 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan Ketiga Nama Kelompok : Bentuk-Bentuk Keputusan Bersama Sebutkan perbedaan antara musyawarah mufakat dan voting! Sebutkan kelebihan dan kekurangan pada musyawarah mufakat! Sebutkan bunyi UUD 1945 pasal 28E ayat 3! Apa makna dari UUD 1945 pasal 28E ayat 3? Apa manfaat yang diperoleh jika menyelesaikan masalah secara musyawarah? Sebutkan contoh musyawah yang ada di lingkungan sekolah!

21 95 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

22 96 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SDN Sunggingsari 01 Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : V ( lima ) Semester : II ( dua ) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar kompetensi Menghargai keputusan bersama B. Kompetensi Dasar Mematuhi keputusan bersama C. Indikator Indikator Pertemuan I: Menyebutkan asas, nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama Indikator Pertemuan II: Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama Indikator Pertemuan III:

23 97 Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4 D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I: 1. Melalui kerja kelompok berupa kartu soal siswa mampu menyebutkan asas, nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama. 2. Melalui pemahaman terhadap bentuk-bentuk keputusan bersama, siswa mampu menjelaskan asas, nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama. Pertemuan II: 1. Melalui kerja kelompok berupa lembar kerja, siswa mampu menyebutkan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama. 2. Melalui menyimak materi tentang Menerima dan Mematuhi Keputusan Bersama, siswa mampu menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama. Pertemuan III. 1. Melalui kerja kelompok berupa kartu soal, siswa mampu menyebutkan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4 2. Melalui menyimak penjelasan guru, siswa mampu menerapkan nilainilai Pancasila terutama sila ke-4 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani

24 98 (courage), Integritas (integrity), Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan Kewarganegaraan (citizenship). E. Materi Pokok Menerima dan Mematuhi Keputusan Bersama Dalam melaksanakan keputusan bersama, ada asas-asas yang harus dijunjung tinggi. Asas-asas tersebut antara lain asas kekeluargaan dan gotong royong. Dalam melaksanakan keputusan bersama, asas kekeluargaan perlu diutamakan. Asas kekeluargaan memandang setiap anggota kelompok sebagai keluarga sendiri. Semua anggota diperlakukan sama. Semua anggota kelompok juga harus melaksanakan keputusan bersama. Tidka pandang bulu, termasuk diantaranya adalah ketua an pengurus lain. Kelompok adalah ibarat sebuah keluarga. Setiap anggota harus membantu yang lain. Dalam melaksanakan putusan bersama, semua anggota juga harus mengedepankan asas gotong royong. Dengna gotong royong, putusan apa pun akan lebih mudah dilaksanakan. Tidak ada pembedaan antara anggota dan pengurus. Semuanya harus bergotong royong untuk mencapai tujuan bersama. Nah, hal ini perlu kalian terapkan dalam setiap kegiatan kelas. Bukankah kelas kalian merupakan satu kelompok? Baik ketua kelas, bendahara, sekretaris, atau warga keals lain merupakan satu kelompok. Semua warga kelas ibarat sebuah keluarga. Kalian harus saling menghargai dan membantu dalam melaksanakan hasil keputusan kelas. Misalnya tentang jadwal piket harian. Semua warga kelas harus melaksanakan hasil keputusan tersebut. Jika tiba giliran menyapul, ketua kelas pun harus melaksanakannya dengan penuh tanggung jawab. Demikian juga anggota kelas yang lain.

25 99 Dengan begitu, keadilan ditegakkan. Tidak ada anggota yang merasa dirugikan. Semua melaksanakan kewajiban yang sama. Semua juga mendapatkan hak yang seimbang. Melaksanakan keputusan bersama secara kekeluargaaan mempunyai beberapa manfaat. Beberapa manfaat tersebut antara lain sebagai berikut. 1. Semua anggota merasa memiliki kedudukan yang sama. 2. Terciptanya keadilan antaranggota. 3. Setiap anggota melaksanakan keputusan bersama dilandasi rasa tanggung jawab. Dengan menerima dan menaati keputusan bersama, kita telah mengamalkan Pancasila. Tepatnya, kita telah mengamalkan sila keempat Pancasila. Sila keempat tersebut berbunyi Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan. Dalam sila tersebut, terkandung beberapa nilai yang harus kita amalkan. Berikut ini nilai-nilai sila keempat Pancasila. 1. Setiap warga Indonesia mempunyai kedudukan, hak, dan kewajiban yang sama. 2. Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain. 3. Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan bersama. 4. Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat kekeluargaan. 5. Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang dicapai sebagai hasil musyawarah. 6. Menerima dan melaksanakan hasil keputusan musyawarah dengan penuh tanggung jawab. 7. Musyawarah mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan. 8. Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai dengan hati nurani yang luhur.

26 Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa. 10. Keputusan tersebut menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia. 11. Keputusan tersebut mencakup nilai-nilai kebenaran dan keadilan. 12. Keputusan bersama mengutamakan persatuan dan kesatuan demi kepentingan bersama. 13. Memberikan kepercayaan kepada wakil-wakil yang dipercayai untuk melaksanakan musyawarah. F. Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I 1. Pra kegiatan a. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran b. Guru menyiapkan buku pembelajaran 2. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam b. Berdoa c. Absensi d. Apersepsi : - Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman menerima peraturan yang ditetapkan oleh orangtua, misalnya tugas menjaga adik, pembatasan waktu bermain, atau pengurangan jumlah uang jajan. e. Motivasi : - menyampaikan tujuan pembelajaran

27 Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Guru meminta siswa berkonsentrasi mendengarkan cerita/contoh kasus yang akan dibacakan oleh guru. b. Guru mengarahkan siswa lain untuk menanggapi jawaban teman mereka, mengoreksi benar/salah, memberikan masukan/saran tentang cara bersikap, serta memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman, atau memuji keputusan teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru. Elaborasi a. Guru membentuk kelompok NHT yang heterogen sesuai nilai hasil siklus I. Setiap kelompok terdiri dari 6 peserta didik. Kemudian peserta didik ditempatkan sesuai kelompok. b. Setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor 1-6 c. Guru membagikan lembar kerja siswa dan masing-masing kelompok mengerjakannya. Tiap kelompok mendapat 6 kartu soal dan setiap siswa mengerjakn 1 katu soal. d. Siswa diminta berdiskusi masalah yang ada dilembar kerja siswa secara benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan / mengetahui jawabannya e. Guru memeriksa pekerjaan siswa saat bekerja kelompok f. Guru memanggil salah satu nomor secara acak untuk melaporkan hasil kerjasama mereka g. Siswa yang lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang melapor h. Guru mengulang kembali dengan memanggil nomor anggota secara bergantian

28 102 Konfirmasi a. Guru memberikan kesimpulan atau jawaban akhir dari semua pertanyaan b. Guru memberikan penghargaan berupa kata-kata pujian kepada siswa c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai pembelajaran yang belum dipahami 4. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi dan hasil belajar yang telah dilakukan tadi. b. Guru memberikan tindak lanjut c. Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan positif kepada siswa. Pertemuan II 1. Pra kegiatan a. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran b. Guru menyiapkan buku pembelajaran 2. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam b. Berdoa c. Absensi

29 Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama b. Siswa menuliskan pemahamannya tentang manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama pada selembar kertas, lalu mengumpulkannya kepada guru. c. Salah satu siswa membacakan semua definisi yang ditulis teman, lalu semua siswa membahasnya bersama guru. Elaborasi a. Siswa diminta bergabung dengan kelompoknya yang sudah dibentuk pada pertemuan sebelumnya. b. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok. Setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor 1-6. c. Guru membagi lembar kerja siswa. tiap kelompok mendapat 6 kartu soal dan setiap siswa mengerjakan 1 kartu soal. d. Guru memeriksa pekerjaan siswa saat bekerja kelompok e. Guru memanggil salah satu nomor secara acak pada kelompok masing-masing untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok f. Siswa yang lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang presentasi g. Guru mengulang kembali dengan memanggil nomor anggota secara bergantian

30 104 h. Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan untuk tiap kelompok Konfirmasi a. Siswa bersama-sama dengan guru membahas hasil kerja kelompok b. Guru memberi selamat kepada kelompok yang bisa menyelesaikan tugas dengan baik c. Guru memberikan skor kepada kelompok yang dapat menjawab dengan benar d. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai pembelajaran yang belum dipahami 4. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi dan hasil belajar yang telah dilakukan tadi b. Guru memberiakan tindak lanjut c. Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan positif kepada siswa. Pertemuan III 1. Pra kegiatan a. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran b. Guru menyiapkan buku pembelajaran 2. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam b. Berdoa c. Absensi

31 105 d. Apersepsi: - guru mengajak siswa untuk mengingat kembali pelajaran minggu lalu, sambil mengajukan pertanyaan singkat kepada siswa. e. Motivasi : - menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang nilai-nilai yang ada di pancasilai terutama sila ke-4 b. Siswa diminta maju kedepan kelas untuk membacakan pancasila sila ke-4 Elaborasi a. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, setiap anggota kelompok mendapat nomor b. Guru membagikan lembar kerja siswa dan masing-masing kelompok mengerjakan nya c. Siswa diminta berdiskusi masalah yang ada dilembar kerja siswa secara benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan / mengetahui jawabannya d. Guru memeriksa pekerjaan siswa saat bekerja kelompok e. Guru memanggil salah satu nomor secara acak untuk melaporkan hasil kerjasama mereka f. Siswa yang lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang melapor g. Guru mengulang kembali dengan memanggil nomor anggota secara bergantian

32 106 Konfirmasi a. Guru memberikan kesimpulan atau jawaban akhir dari semua pertanyaan b. Guru memberikan skor kepada kelompok yang dapat menjawab dengan benar c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai pembelajaran yang belum dipahami 4. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi dan hasil belajar yang telah dilakukan tadi. b. Guru memberikan tindak lanjut c. Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan positif kepada siswa. G. Media dan Sumber Belajar 1. Media pembelajaran: Power point, kartu kata 2. Metode pembelajaran - Ceramah - Diskusi - Penugasan 3. Model pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Number Head Together (NHT) 4. Sumber Belajar - Sulhan, Najid Mari Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Sd/Mi Kelas V. Jakarta : Depdiknas

33 107 - Widihastuti, Setiati Pendidikan Kewarganegaraan Sd/Mi Kelas V. Jakarta : Depdiknas H. Evaluasi 1. Prosedur Penilaian Evaluasi - Penilaian tugas : menilai tugas yang diberikan pada setiap akhir pertemuan, yaitu lembar tugas evaluasi 2. Jenis Tes : Tes Tertulis 3. Bentuk Tes : Uraian 4. Alat Penilaian : Soal Tes, Kunci jawaban, Kriteria penilaian

34 108 Pedoman Penilaian : Pilihan ganda tiap 1 soal skornya 1 Nilai Akhir = 20 x 5 = 100 Parakan, 2 April 2012 Guru Kelas Peneliti Anastasia Nana A. S.Pd NIP Sari Sekar Melati NIM Mengetahui,

35 109 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan Pertama Nama Kelompok : Menerima dan Memahami Keputusan Bersama Bagaiman cara menerima hasil keputusan bersama? Sebutkan manfaat keputusan bersama yang dilakukan dengan cara kekeluargaan! Sebutkan contoh pelaksanaan hasil keputusan bersama yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, seperti dikeluarga, sekolah, dan masyarakat Bagaimana sikapmu jika dalam Bagaimana dalam menurutmu musyawarah perbedaan pendapat? musyawarah pendapatmu tidak diterima? jika Apa yang akan terjadi jika kita terjadi melanggar keputusan bersama?

36 110 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan Kedua Nama Kelompok : Menerima dan Memahami Keputusan Bersama Sebutkan 3 cara menerima hasil keputusan bersama! Bagaimanakah manfaat dari menyelesaikan masalah melalui musyawarah? Bagaimana sikap kalian terhadap keputusan yang sudah ditetapkan dalam musyawarah, jika tidak sesuai keinginan kalian? Sebutkan asas-asas yang harus dijunjung tinggi dalam musyawarah! Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan oleh semua pihak dalam melaksanakan hasil keputusan bersama! Sebutkan ciri pemimpin musyawarah yang baik!

37 111 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan Ketiga Nama Kelompok : Menerima dan Memahami Keputusan Bersama Sebutkan ciri anggota musyawarah yang baik! Bagaimana suatu keputusan bersama dianggap tidak sah? Sebutkan 3 nilai-nilai pada sila keempat pancasila! Apa akibat bila tidak mematuhi keputusan bersama? Sebutkan bunyi pancasila sila ke-4! Apa saja manfaat bila melaksanakan keputusan bersama secara kekeluargaan?

38 112 Lampiran 3 Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Soal Evaluasi

39 113 Uji Reliabilitas dan Validitas Soal Pre tes Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR CronBach s Alpha 0,958

40 114 N of Items 25 Dari uji coba diperoleh hasil Alpha 0,958 sehingga diperoleh tingkat reliabilitas memuaskan dengan butir soal berjumlah 25, terbukti secara keseluruhan total correlation diatas 0,2 sehingga semua butir soal valid. Dengan demikian soal dibagikan kepada peserta didik sejumlah 25 butir soal dengan bentuk pilihan ganda.

41 115 Lampiran 4 Tes Evaluasi Siklus I dan Siklus II

42 116 TES EVALUASI SIKLUS I PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD NEGERI SUNGGINGSARI MATERI BENTUK-BENTUK KEPUTUSAN BERSAMA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 Berilah tanda silang pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang kamu anggap benar! 1. Musyawarah dilakukan untuk menetapkan.... a. keputusan bersama c. kepentingan golongan b. tujuan masing-masing d. kepentingan pribadi 2. Hakikat keputusan musyawarah merupakan keputusan dari.... a. semua peserta c. beberapa golongan b. kelompok tertentu d. semua kelompok 3. Berikut ini adalah nilai-nilai yang terdapat dalam musyawarah, kecuali.... a. kekeluargaan c. perbedaan hak b. kebenaran dan keadilan d. menghargai pendapat orang lain 4. Musyawarah merupakan cara yang terbaik dalam pengambilan keputusan bersama karena.... a. sesuai dengan budaya bangsa Indonesia b. dapat menyelesaikan semua masalah c. tidak ada cara lain untuk menyelesaikan masalah d. untuk kebaikan kita sendiri 5. Mufakat diperoleh setelah melalui proses.... a. bersama c. pelajaran b. berbicara d. musyawarah 6. Contoh bersikap adil dalam bermusyawarah adalah.... a. tidak berat sebelah dalam mengambil keputusan b. mengakui kelebihan orang lain c. tidak mau menang sendiri

43 117 d. menerima pendapat yang lebih baik 7. Kegiatan di masyarakat yang tidak perlu dimusyawarahkan adalah.... a. membantu tetangga yang terkena musibah b. memperbaiki jembatan yang rusak c. membangun pos kamling d. merayakan HUT RI Sikap yang paling baik terhadap orang yang berbeda pendapat dengan kita adalah.... a. memusuhi c. menghargai b. memalingkan muka d. memaafkan 9. Keputusan yang dibuat sekolah tertuang dalam.... a. ketetapan sekolah c. undang-undang b. tata tertib d. musyawarah 10. Jumlah paling sedikit dari peserta musyawarah untuk bisa mengambil keputusan melalui pemungutan suara disebut.... a. mufakat c. aklamasi b. voting d. kuorum 11. Nilai yang harus tercermin dalam keputusan bersama adalah.... a. kebersamaan c. kekuasaan b. perbedaan hak d. pemaksaan kehendak 12. Apabila dengan musyawarah mufakat tidak dapat mengambil keputusan, maka dilakukan dengan cara.... a. pemilihan umum c. demonstrasi b. pemungutan suara terbanyak d. diskusi dan dialog 13. Pemilihan presiden merupakan salah satu contoh keputusan bersama yang dilakukan dengan cara.... a. musyawarah c. pemungutan suara terbanyak b. mufakat d. aklamasi 14. Pernyataan setuju dari seluruh peserta musyawarah secara lisan disebut.... a. musyawarah c. mufakat

44 118 b. pemungutan suara terbanyak d. aklamasi 15. Keputusan yang sudah diambil dalam musyawarah harus.... a. ditaati dan dilaksanakan b. ditaati tetapi tidak dilaksanakan c. dilaksanakan sesuai dengan keinginan d. dilaksanakan sebagian 16. Salah satu cara mengambil keputusan bersama yang mengutamakan sikap kekeluargaan dan gotong royong adalah.... a. dokrin c. musyawarah b. voting d. ketetapan 17. Contoh musyawarah yang dilakukan dengan cara suara terbanyak (voting), kecuali.... a. pemilu c. pilkades b. pilpres d. rukun tetangga 18. Memahami keputusan bersama adalah hal yang bersifat.... a. wajib c. tercela b. buruk d. tidak perlu 19. Setiap orang berhak atas kebebasan berserikat, berkumpul, dan mengeluarkan pendapat merupakan UUD pasal.... a. 28H ayat 3 c. 28E ayat 2 b. 28J ayat 1 d. 28E ayat Makna dari bunyi pasal 28H ayat 3 adalah.... a. kebebasan memberontak b. kebebasan mengeluarkan pendapat c. berusaha mencari pendapat yang lebih baik d. memaksakan kehendak

45 119 Kunci Jawaban : 1. A 11. A 2. D 12. B 3. C 13. C 4. B 14. D 5. D 15. A 6. D 16. C 7. A 17. D 8. C 18. A 9. A 19. D 10. B 20. B

46 120 TES EVALUASI SIKLUS II PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD NEGERI SUNGGINGSARI MATERI MENERIMA dan MEMATUHI KEPUTUSAN BERSAMA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 Berilah tanda silang pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang kamu anggap benar! 1. Keputusan yang diambil dalam sebuah pengambilan keputusan wajib dilaksanakan dengan penuh.... a. rasa perikemanusiaan c. gotong royong b. kekeluargaan d. rasa tanggung jawab 2. Keputusan bersama harus menampilkan nilai.... a. menang sendiri c. keadilan b. tenggang rasa d. kemanusiaan 3. Manakah nilai yang harus tercermin dalam keputusan bersama.... a. permusuhan c. kekuasaan b. kebersamaan d. pemaksaan kehendak 4. Dalam bermusyawarah harus saling.... a. mempertahankan pendapat c. menghargai pendapat orang lain b. adu argumen yang kuat d. tidak mau kalah 5. Keputusan yang diambil dalam keputusan bersama harus.... a. berguna bagi kepentingan bersama b. berlaku untuk golongan tertentu c. berpihak pada pemimpin rapat d. menyenangkan salah satu pihak 6. Hal yang harus menjadi syarat bagi keputusan bersama adalah.... a. keputusan menguntungkan ketua organisasi b. keputusan merupakan usulan ketua organisasi c. keputusan mewadahi semua pendapat dan kepentingan anggota organisasi

47 121 d. keputusan menguntungkan sebagian anggota dan merugikan sebagian anggota yang lain 7. Kebebasan berpikir dijamin dan dilindungi oleh.... a. peraturan pemerintah c. hak asasi b. demokrasi d. UUD 8. Dalam pemilihan ketua kelas Polo terpilih. Sikap Polo terhadap temantemannya yang tidak mendukungnya adalah.... a. tidak melibatkan mereka dalam pengambilan keputusan kelas b. mendengar dan memperhatikan pendapat mereka untuk mengikuti kemauan Polo c. menyingkirkan mereka kerena pasti tidak akan mendukungnya d. tetap mengajak dan mendengar pendapat mereka, meskipun pendapat mereka berbeda 9. Dalam acara diskusi kamu berhak mengeluarkan pendapat, namun harus ingat bahwa.... a. pendapatmu pasti lebih baik b. temanmu mempunyai pendapat yang berbeda c. kebebasan dibatasi oleh kebebasan orang lain d. bebas berarti tidak ada batasan apapun 10. Siswa kelas 5 bermusyawarah tentang acara pariwisata pada akhir tahun nanti. Hal yang tidak dibicarakan dalam musyawarah tersebut adalah.... a. tujuan pariwisata b. besarnya uang saku peserta c. waktu berangkat d. kendaraan yang akan digunakan 11. Pembahasan bersama dengan maksud mengambil keputusan atas suatu masalah adalah.... a. Organisasi c. koperasi b. Musyawarah d. kerjasama 12. Menurut demokrasi pancasila dalam mengambil keputusan harus mengutamakan....

48 122 a. kehendak pemimpin c. kepentingan pribadi b. kepentingan golongan d. kepentingan bersama 13. Dalam melaksanakan keputusan bersama, ada asas-asas yang harus dijunjung tinggi antara lain asas.... a. kekeluargaan dan gotong royong b. kekeluargaan dan kerja sama c. tanggung jawab dan gotong royong d. gotong royong dan tanggung jawab 14. Contoh keputusan bersama yang dilakukan di dalam kelas kecuali.... a. memilih ketua kelas c. membuat PR b. membuat jadwal piket d. merencanakan lomba antar kelas saat jeda semester 15. Dari gambar disamping menunjukkan bahwa semua anggota kelas mengutamakan asas.... a. gotong royong c. kerjasama b. kekeluargaan d. tanggung jawab 16. Pengambilan keputusan dengan musyawarah sesuai dengan salah satu sila Pancasila, yaitu sila.... a. satu c. ketiga b. kedua d. keempat 17. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawarakat/perwakilan termasuk sila ke.... a. keempat c. ketiga b. kedua d. satu 18. Dibawah ini yang tidak termasuk manfaat dari melaksanakan keputusan bersama secara kekeluargaan adalah.... a. semua anggota merasa memiliki kedudukan yang sama

49 123 b. terciptanya keadilan antaranggota c. setiap anggota melaksanakan keputusan bersama dilandasi rasa tanggung jawab d. merasa tak dipedulikan saat pendapatnya tidak diterima 19. Segala keputusan bersama harus dilaksanakan dengan penuh.... a. tanggung jawab c. gotong royong b. kerjasama d. kekeluargaan 20. Keputusan bersama sangat dibutuhkan dalam organisasi. Berikut ini yang merupakan contoh persoalan yang dapat dipecahkan dengan keputusan bersama adalah.... a. Edo kesulitan mengerjakan PR karena kurang belajar. b. Kampung Ita tidak aman karena warga malas meronda. c. Mody sering tidak berangkat ke sekolah karena kesulitan bangun pagi. d. Joko kesulitan menyelesaikan ulangan karena lebih suka bermain daripada belajar. Kunci Jawaban: 1. D 11. B 2. C 12. D 3. B 13. A 4. C 14. C 5. A 15. B 6. C 16. D 7. D 17. A 8. D 18. C 9. C 19. A 10. B 20. B

50 124 Lampiran 5 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan II

51 125 Hasil Belajar Siswa kelas V SDN Sunggingsari Mata Pelajaran PKn Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 NO NAMA SISWA Pra Siklus Siklus I Siklus II 1 NR EPU AS V AS DI IPR KUF C SH APN AF AH AS DF HS IS KWP LN LF PR RES RF RS RRP SNS SM EWH PL MH Rata-rata 66, ,166 Nilai Tertinggi Nilai Terendah

52 126 Lampiran 6 Lembar Observasi

53 127 LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Pertama Siklus I Nama Guru Nama SD Kelas Materi : Anastasia Nana A. S.Pd : SDN Sunggingsari : V : Bentuk-bentuk Keputusan Bersama Hari/Tanggal : 13 Maret 2012 Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Tingkat Kemampuan Jumlah 1 Mengemukakan tujuan pembelajaran 2 Melakukan apersepsi 3 Membimbing siswa merumuskan masalah 4 Membimbing siswa dalam Pembentukan Kelompok Membimbing siswa dalam berdiskusi/ kerja kelompok Membimbing siswa dalam melaporkan hasil diskusi Melaksanakan model pembelajaran tipe NHT Menggunakan media secara efektif dan efisien. 9 Mengelola waktu secara efisien

54 Melakukan refleksi Jumlah skor= 22, kategori: B Kriteria Penilaian : = A = B = C 1-10 = D Parakan, 13 Maret 2012

55 129 LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Kedua Siklus I Nama Guru Nama SD Kelas Materi : Anastasia Nana A. S.Pd : SDN Sunggingsari : V : Bentuk-bentuk Keputusan Bersama Hari/Tanggal : 17 Maret 2012 Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Tingkat Kemampuan Jumlah 1 Mengemukakan tujuan pembelajaran 2 Melakukan apersepsi Membimbing siswa merumuskan masalah Membimbing siswa dalam Pembentukan Kelompok Membimbing siswa dalam berdiskusi/ kerja kelompok Membimbing siswa dalam melaporkan hasil diskusi Melaksanakan model pembelajaran tipe NHT Menggunakan media secara efektif dan efisien. 9 Mengelola waktu secara efisien

56 Melakukan refleksi Jumlah skor= 29, kategori: B Kriteria Penilaian : = A = B = C 1-10 = D Parakan, 17 Maret 2012

57 131 LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Ketiga Siklus I Nama Guru Nama SD Kelas Materi : Anastasia Nana A. S.Pd : SDN Sunggingsari : V : Bentuk-bentuk Keputusan Bersama Hari/Tanggal : 20 Maret 2012 Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Tingkat Kemampuan Jumlah 1 Mengemukakan tujuan pembelajaran 2 Melakukan apersepsi Membimbing siswa merumuskan masalah Membimbing siswa dalam Pembentukan Kelompok Membimbing siswa dalam berdiskusi/ kerja kelompok Membimbing siswa dalam melaporkan hasil diskusi 7 Melaksanakan model pembelajaran tipe NHT 8 Menggunakan media secara efektif dan efisien. 9 Mengelola waktu secara efisien

58 Melakukan refleksi Jumlah skor= 31, kategori: A Kriteria Penilaian : = A = B = C 1-10 = D Parakan, 20 Maret 2012

59 133 LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Pertama Siklus II Nama Guru Nama SD Kelas Materi : Anastasia Nana A. S.Pd : SDN Sunggingsari : V : Menerima dan Mematuhi Keputusan Bersama Hari/Tanggal : 24 Maret 2012 Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Tingkat Kemampuan Jumlah 1 Mengemukakan tujuan pembelajaran 2 Melakukan apersepsi 3 Membimbing siswa merumuskan masalah 4 Membimbing siswa dalam Pembentukan Kelompok 5 6 Membimbing siswa dalam berdiskusi/ kerja kelompok Membimbing siswa dalam melaporkan hasil diskusi 7 Melaksanakan model pembelajaran tipe NHT 8 Menggunakan media secara efektif dan efisien. 9 Mengelola waktu secara efisien

60 Melakukan refleksi Jumlah skor= 34, kategori: A Kriteria Penilaian : = A = B = C 1-10 = D Parakan, 24 Maret 2012 LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Kedua Siklus II

61 135 Nama Guru Nama SD Kelas Materi : Anastasia Nana A. S.Pd : SDN Sunggingsari : V : Menerima dan Mematuhi Keputusan Bersama Hari/Tanggal : 27 Maret 2012 Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Tingkat Kemampuan Jumlah 1 Mengemukakan tujuan pembelajaran 2 Melakukan apersepsi 3 Membimbing siswa merumuskan masalah Membimbing siswa dalam Pembentukan Kelompok Membimbing siswa dalam berdiskusi/ kerja kelompok Membimbing siswa dalam melaporkan hasil diskusi 7 8 Melaksanakan model pembelajaran tipe NHT Menggunakan media secara efektif dan efisien. 9 Mengelola waktu secara efisien 10 Melakukan refleksi

62 136 Jumlah skor= 36, kategori: A Kriteria Penilaian : = A = B = C 1-10 = D Parakan, 27 Maret 2012

63 137 LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Ketiga Siklus II Nama Guru Nama SD Kelas Materi : Anastasia Nana A. S.Pd : SDN Sunggingsari : V : Menerima dan Mematuhi Keputusan Bersama Hari/Tanggal : 31 Maret 2012 Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Tingkat Kemampuan Jumlah 1 Mengemukakan tujuan pembelajaran 2 Melakukan apersepsi 3 Membimbing siswa merumuskan masalah 4 5 Membimbing siswa dalam Pembentukan Kelompok Membimbing siswa dalam berdiskusi/ kerja kelompok Membimbing siswa dalam melaporkan hasil diskusi Melaksanakan model pembelajaran tipe NHT Menggunakan media secara efektif dan efisien. 9 Mengelola waktu secara efisien

64 Melakukan refleksi Jumlah skor= 38, kategori: A Kriteria Penilaian : = A = B = C 1-10 = D Parakan, 31 Maret 2012

65 139 Kelas/Semester : V/2 LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Pertama Siklus I Mata Pelajaran Pokok Bahasan :Pendidikan Kewarganegaraan : Bentuk-bentuk Keputusan Bersama No Nama Siswa Kesiapan dalam belajar Menjawa b pertanyaa n Merumus kan masalah sementar a Aktif dalam diskusi kelompo k Kedisipli nan siswa dalam pembelaj aran Melaksanak an diskusi Menyimpul kan hasil diskusi Mengaju kan pertanyaa n skor skor skor skor skor skor skor skor 1 NR C 2 EPU B 3 AS B 4 V B 5 AS B 6 DI B 7 IPR C 8 KUF B 9 C B 10 SH B 11 APN B 12 AF B 13 AH C 14 AS B 15 DF B 16 HS B 17 IS B 18 KWP B 19 LN B 20 LF B 21 PR B 22 RES B 23 RF B 24 RS B 25 RRP B 26 SNS B 27 SM B 28 EWH B 29 PL B 30 MH B Prosentase rata-rata 63% 53% 53% 55% 62% 58% 58% 61% Jml Kriteri a Kriteria Penilaian : = A 9-16 = C = B 8 = D

66 140 Kelas/Semester : V/2 LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Kedua Siklus I Mata Pelajaran Pokok Bahasan :Pendidikan Kewarganegaraan : Bentuk-bentuk Keputusan Bersama No. Nama Siswa Kesiapan dalam belajar Menjawab pertanyaan Merumus kan masalah sementar a Aktif dalam diskusi kelompok Kedisipli nan siswa dalam pembelaj aran Melaksanak an diskusi Menyimpul kan hasil diskusi Mengaju kan pertanyaa n Skor skor skor skor skor skor skor skor 1 NR C 2 EPU B 3 AS B 4 V B 5 AS B 6 DI B 7 IPR C 8 KUF B 9 C B 10 SH B 11 APN B 12 AF B 13 AH C 14 AS B 15 DF B 16 HS B 17 IS C 18 KWP B 19 LN B 20 LF B 21 PR B 22 RES B 23 RF B 24 RS B 25 RRP B 26 SNS B 27 SM B 28 EWH B 29 PL B 30 MH B Prosentase ratarata 64% 53% 54% 56% 63% 58% 59% 62% Jml Kriteri a Kriteria Penilaian : = A 9-16 = C = B 8 = D

67 141 Kelas/Semester : V/2 LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Ketiga Siklus I Mata Pelajaran Pokok Bahasan :Pendidikan Kewarganegaraan : Bentuk-bentuk Keputusan Bersama No Nama Siswa Kesiapan dalam belajar Menjawa b pertanyaa n Merumus kan masalah sementar a Aktif dalam diskusi kelompo k Kedisipli nan siswa dalam pembelaj aran Melaksan akan diskusi Menyimpul kan hasil diskusi Mengaju kan pertanyaa n skor skor Skor skor skor skor skor skor 1 NR B 2 EPU B 3 AS B 4 V B 5 AS B 6 DI B 7 IPR B 8 KUF A 9 C B 10 SH B 11 APN B 12 AF B 13 AH B 14 AS B 15 DF B 16 HS B 17 IS C 18 KWP B 19 LN B 20 LF B 21 PR B 22 RES B 23 RF B 24 RS B 25 RRP B 26 SNS B 27 SM B 28 EWH B 29 PL B 30 MH B Prosentase rata-rata 69% 59% 55% 61% 73% 61% 60% 63% Jml Kriteri a Kriteria Penilaian : = A 9-16 = C = B 8 = D

68 142 Kelas/Semester : V/2 LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Pertama Siklus II Mata Pelajaran Pokok Bahasan :Pendidikan Kewarganegaraan : Menerima dan Mematuhi Keputusan Bersama No Nama Siswa Kesiap an dalam belajar Menjawa b pertanyaa n Merumus kan masalah sementar a Aktif dalam diskusi kelompok Kedisipli nan siswa dalam pembelaj aran Melaksanak an diskusi Menyimp ulkan hasil diskusi Mengaju kan pertanyaa n Skor skor skor skor Skor skor skor skor 1 NR B 2 EPU B 3 AS B 4 V B 5 AS B 6 DI B 7 IPR B 8 KUF A 9 C B 10 SH B 11 APN B 12 AF B 13 AH B 14 AS B 15 DF B 16 HS B 17 IS B 18 KWP B 19 LN B 20 LF B 21 PR B 22 RES C 23 RF B 24 RS B 25 RRP A 26 SNS B 27 SM B 28 EWH B 29 PL B 30 MH A Prosentase rata-rata 74% 71% 71% 70% 75% 67% 63% 66% Jml Kriteri a Kriteria Penilaian : = A 9-16 = C = B 8 = D