PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MEDIA ADOBE DIRECTOR MX UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : NEVIANA PUTRI INDRIANI K4412054 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2016
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MEDIA ADOBE DIRECTOR MX UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh : NEVIANA PUTRI INDRIANI K4412054 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2016 iii
iv
v
ABSTRAK Neviana Putri Indriani. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MEDIA ADOBE DIRECTOR MX UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar sejarah siswa kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta, dengan menerapkan model pembelajaran Group Investigation (GI) dan media Adobe Director MX. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta yang berjumlah 22 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa, dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, wawancara, dan tes. Uji validitas menggunakan teknik trianggulasi, yaitu trianggulasi data dan trianggulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Prosedur penelitian menggunakan model PTK Siklus yang dikembangkan oleh Suharsimi Arikunto (Planning, Action, Observing, Reflecting). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) dan media Adobe Director MX dapat meningkatkan hasil belajar sejarah siswa kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta. Hal ini dapat dilihat dari prosentase ketuntasan hasil belajar siswa. Pada tahap pratindakan jumlah siswa yang mendapatkan nilai minimal 80 adalah 27,3% dari 22 siswa atau sejumlah 6 siswa dan pada siklus 1 jumlah siswa yang mendapatkan nilai minimal 80 adalah 54,5% dari 22 siswa atau sejumlah 12 siswa. Prosentase ketuntasan hasil belajar siswa juga meningkat pada siklus 2, yaitu jumlah siswa yang mendapatkan nilai minimal 80 adalah 95,5% dari 22 siswa atau sejumlah 21 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik simpulan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) dan media Adobe Director MX mampu meningkatkan hasil belajar sejarah siswa kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: Group Investigation, Adobe Director MX, Hasil Belajar Sejarah. vi
ABSTRACT Neviana Putri Indriani. THE IMPLEMENTATION OF GROUP INVESTIGATION (GI) LEARNING MODEL AND ADOBE DIRECTOR MX MEDIA TO ENHANCE THE HISTORY LEARNING OUTCOMES OF THE STUDENTS OF CLASS X IIS 1 AT SMA NEGERI 3 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta. April 2016. This research aims to enhance the History learning outcomes of the students of class X IIS 1 at SMA Negeri Surakarta by implementing Group Investigation (GI) learning model and Adobe Director MX media. This research is a Classroom Action Research (CAR). This research is conducted into two cycles in which each cycle consists of Planning, Action, Observing, and Reflecting. The subject of the research is twenty-two students of class X IIS 1 of SMA Negeri 3 Surakarta. Data sources are taken from the teacher, students, and the teaching-learning process. The technique of collecting data in this research is conducted in the form of observation, interview, and test. The validity is tested using Triangulation i.e. Data Triangulation and Method Triangulation. The data is analyzed using qualitative descriptive analysis technique. The design of the research is using CAR Cycle model which is developed by Suharsimi Arikunto (Planning, Action, Observing, Reflecting). The result of the research shows that the implementation Group Investigation (GI) learning model and Adobe Director MX media can enhance the History learning outcomes of the students of class X IIS 1 at SMA Negeri 3 Surakarta. It can be proved by the percentage of the students learning outcomes achievement. In the pre-research stage, the total students obtaining the minimal score of 80 are 27.3% of 22 students or 6 students, and in the Cycle 1 the total students obtaining the minimal score of 80 are 54.5% of 22 students or 12 students. The percentage of students learning outcomes achievement is also increased in the Cycle 2 in which the total students obtaining the minimal score of 80 are 95.5% of 22 students or 21 students. Based on the research findings and the discussion, it is concluded that the implementation of Group Investigation (GI) learning model and Adobe Director MX media can enhance the History learning outcomes of the students of class X IIS 1 at SMA Negeri 3 Surakarta in the academic year of 2015/2016. Keywords: Group Investigation, Adobe Director MX, History Learning Outcomes vii
MOTTO Sejarah manusia adalah sejarah sepatu. Sejarah tentang tempat di mana ia pernah berpijak dan menjejak. (Stebby Julionatan) Semua kerendahan dan kejahatan peradaban kita dapat diukur dengan sebuah aksioma bodoh bahwa bangsa yang bahagia tidak punya sejarah. (Albert Camus) Jika kamu tidak mengejar apa yang kamu inginkan, maka kamu tidak akan mendapatkannya. Jika kamu tidak bertanya maka jawabannya adalah tidak. Jika kamu tidak melangkah maju, kamu akan tetap berada di tempat yang sama. (Nora Roberts) Education is the ability to listen to almost anything without losing your temper or your self-confidence. (Robert Frost) viii
PERSEMBAHAN ix
KATA PENGANTAR Puji syukur atas karunia Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidyah-nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MEDIA ADOBE DIRECTOR MX UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Kegururan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Di dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bantuan, dorongan dan bimbingan dari berbagai pihak. Sehubungan dengan hal itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi. 2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi. 3. Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah membimbing penulis dengan penuh kesabaran dan ketelitian sampai skripsi ini selesai. 4. Dra. Sri Wahyuni, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah membimbing dengan penuh kesabaran dan ketelitian sampai skripsi ini selesai. 5. Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian. 6. Endang Listyorini, S.S., M.Pd., selaku guru sejarah kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 7. Siswa kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. x
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya skripsi ini. Namun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya. Surakarta, April 2016 Penulis xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Hasil Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka... 8 1. Pembelajaran Sejarah... 8 a. Hakikat Pembelajaran... 8 b. Pengertian Pembelajaran Sejarah... 10 c. Karakteristik Pembelajaran Sejarah... 11 d. Sarana Pembelajaran Sejarah... 12 2. Model Pembelajaran Group Investigation (GI)... 14 a. Model Pembelajaran Kooperatif... 14 b. Model Pembelajaran Group Investigation (GI)... 19 xii
3. Media Pembelajaran Adobe Director MX... 23 a. Pengertian Media Pembelajaran... 23 b. Jenis Media Pembelajaran... 26 c. Pemilihan Media Pembelajaran... 28 d. Fungsi Media Pembelajaran... 29 e. Multimedia... 31 1) Pengertian Multimedia... 31 2) Unsur-Unsur Multimedia Interaktif... 31 f. Adobe Director MX... 34 1) Tampilan Adobe Director MX... 35 2) Script... 35 3) Linier dan Interaktif... 36 4. Hasil Belajar... 36 a. Pengertian Hasil Belajar... 36 b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 38 c. Indikator Hasil Belajar... 39 B. Penelitian yang Relevan... 41 C. Kerangka Berpikir... 46 D. Hipotesis Tindakan... 46 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 47 1. Tempat Penelitian... 47 2. Waktu Penelitian... 47 B. Subjek Penelitian... 49 C. Data dan Sumber Data... 49 1. Data Penelitian... 49 2. Sumber Data... 49 D. Pengumpulan Data... 50 1. Wawancara... 50 2. Observasi... 50 3. Tes... 50 xiii
E. Uji Validitas Data... 50 1. Triangulasi Data atau Sumber... 50 2. Triangulasi Metode... 51 F. Analisis Data... 51 G. Indikator Kinerja Penelitian... 52 H. Prosedur Penelitian... 52 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan... 57 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 61 1. Siklus 1... 61 2. Siklus 2... 75 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus... 88 D. Pembahasan... 91 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 95 B. Implikasi... 96 C. Saran... 97 DAFTAR PUSTAKA... 98 LAMPIRAN... 103 xiv
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Menurut Dale... 27 Gambar 2.2 Tahapan Pembuatan Multimedia Interaktif... 34 Gambar 2.3 Tampilan Proses Penggabungan Materi Pada Adobe Director MX... 35 Gambar 2.4 Kerangka Berpikir... 45 Gambar 3.1 Skema Trianggulasi Metode... 51 Gambar 3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas... 55 Gambar 3.3 Sintak Pembelajaran... 56 Gambar 4.1 Nilai Pratindakan Kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta... 60 Gambar 4.2 Prosentase Ketuntasan Nilai Pratindakan... 60 Gambar 4.3 Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas X IIS 1 Siklus 1... 71 Gambar 4.4 Prosentase Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 1... 72 Gambar 4.5 Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas X IIS 1 Siklus 2... 85 Gambar 4.6 Prosentase Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 2... 86 Gambar 4.7 Perbandingan Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 dan Siklus 2... 89 Gambar 4.8 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa... 91 xv
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Jadual Penelitian Tindakan Kelas Mengenai Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation dan Media Adobe Director MX untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah... 48 Tabel 4.1 Hasil Nilai Pratindakan Kelas X IIS 1... 59 Tabel 4.2 Frekuensi Data Nilai Pratindakan Kelas X IIS 1... 59 Tabel 4.3 Simpulan Hasil Pratindakan Kelas X IIS 1... 60 Tabel 4.4 Pembagian Kelompok Siklus 1... 64 Tabel 4.5 Data Penilaian Kegiatan Guru Siklus 1... 69 Tabel 4.6 Penilian Perangkat Pembelajaran RPP Siklus 1... 69 Tabel 4.7 Data Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus 1... 70 Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Siklus 1... 70 Tabel 4.9 Frekuensi Data Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 1... 71 Tabel 4.10 Simpulan Hasil Belajar Siswa Siklus 1... 71 Tabel 4.11 Pembagian Kelompok Siklus 2... 78 Tabel 4.12 Data Penilaian Kegiatan Guru Siklus 2... 82 Tabel 4.13 Penilaian Perangkat Pembelajaran RPP Siklus 2... 83 Tabel 4.14 Data Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus 2... 83 Tabel 4.15 Hasil Belajar Siswa Siklus 2... 84 Tabel 4.16 Frekuensi Data Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 2... 84 Tabel 4.17 Simpulan Hasil Belajar Siswa Siklus 2... 85 Tabel 4.18 Perbandingan Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 dan Siklus 2... 89 Tabel 4.19 Perolehan Nilai Hasil Belajar Siswa Tiap Tahapan Siklus... 90 Tabel 4.20 Perbandingan Prosentase Nilai Siswa 80... 93 Tabel 4.21 Pencapaian Keberhasilan Target Penelitian... 94 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Silabus Pembelajaran... 104 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1... 113 Lampiran 3. Media Pembelajaran Adobe Director MX Siklus 1... 134 Lampiran 4. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Siklus 1... 135 Lampiran 5. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus 1... 136 Lampiran 6. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus 1... 139 Lampiran 7. Lembar Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1... 141 Lampiran 8. Perolehan Hasil Tes Evaluasi Siklus 1... 144 Lampiran 9. Hasil Diskusi Kelompok Siklus 1... 148 Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2... 149 Lampiran 11. Media Pembelajaran Adobe Director MX Siklus 2... 167 Lampiran 12. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Siklus 2... 168 Lampiran 13. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus 2... 169 Lampiran 14. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus 2... 172 Lampiran 15. Lembar Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2... 174 Lampiran 16. Perolehan Hasil Tes Evaluasi Siklus 2... 177 Lampiran 17. Hasil Diskusi Kelompok Siklus 2... 181 Lampiran 18. Hasil Tugas Siswa Peta 1... 184 Lampiran 19. Hasil Tugas Siswa Peta 2... 185 Lampiran 20. Hasil Belajar Siswa... 186 Lampiran 21. Pedoman Wawancara... 187 Lampiran 22. Catatan Lapangan... 190 Lampiran 23. Foto Pratindakan... 201 Lampiran 24. Foto Siklus 1... 202 Lampiran 25. Foto Siklus 2... 204 Lampiran 26. Daftar Hadir Siswa... 205 xvii
Lampiran 27. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SMAN 3 Surakarta... 206 Lampiran 28. Surat Ijin Penelitian dari SMA Negeri 3 Surakarta... 207 Lampiran 29. Surat Rekomendasi Ijin Penelitian dari Dinas Dikpora... 208 Lampiran 30. Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Dinas Dikpora... 209 Lampiran 31. Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Bappeda Surakarta... 210 Lampiran 32. Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Kesbang dan Pol Surakarta... 211 Lampiran 33. Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Rektor UNS... 212 Lampiran 34. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi... 213 Lampiran 35. Transkip Nilai Pratindakan Siswa Kelas X IIS 1... 214 xviii