PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

Transkripsi

1 PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI Disusun oleh: INDAH WAHYU NINGRUM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Indah Wahyu Ningrum NIM : K Jurusan/Program Studi : IP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lai telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atau perbuatan saya. Surakarta, April 2013 Yang membuat pernyataan Indah Wahyu Ningrum ii

3 PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 Oleh INDAH WAHYU NINGRUM K SKRIPSI diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana PendidikanProgram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, April 2013 Pembimbing I Pembimbing II Dr. Suharno, M.Pd. Drs. Hasan Mahfud, M.Pd. NIP NIP iv

5 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Tanggal : Tim Penguji Skripsi: Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd Sekretaris : Drs. Sukarno, M.Pd Anggota I : Dr. Suharno, M.Pd Anggota II : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP v

6 ABSTRAK Indah Wahyu Ningrum. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT- SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep sifatsifat bangun ruang melalui metode examples non examples pada siswa kelas V SDN Tawang 02 tahun Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri atas empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Tawang 02 tahun 2013 yang berjumlah 23 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, observasi, dokumentasi dan wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode examples non examples dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang. Hal ini terbukti dengan meningkatnya nilai rata-rata pemahaman konsep siswa dan ketuntasan klasikal pada setiap siklus. Nilai rata-rata pemahaman konsep siswa pada saat prasiklus adalah 62,17, meningkat menjadi 74,87 pada siklus I dan meningkat menjadi 80,13 pada saat siklus II. Presentase ketuntasan klasikal pada prasiklus adalah 34,78% atau 8 siswa, pada siklus I meningkat menjadi 69,57% atau 18 siswa dan pada siklus II meningkat menjadi 86,96% atau 20 siswa. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui metode examples non examples dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas V SDN Tawang 02 tahun Kata kunci: pemahaman konsep, sifat-sifat bangun ruang, metode examples non example vi

7 ABSTRACT Indah Wahyu Ningrum. IMPROVED CONCEPT UNDERSTANDING OF GEOMETRICAL CHARACTERISTIC THROUGH EXAMPLES NON EXAMPLES METHOD OF THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN TAWANG 02 IN THE YEAR Minithesis. Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University Surakarta. April This research is to improve the concept understading of geometrical characteristic through examples non examples method of the fifth grade students of SDN Tawang 02 in the year The method used in this research was Classroom Action Research (CAR). The research was carried out in two cycles. Each cycle was consist of four phases, there are planning, action implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were fifth grade students of SDN Tawang 02 in the year 2013, which consist of 23 student. The data collection technique was used test, observation, document, and interviews. Validity of this research used triangulation of resources and triangulation of method. The data analysis technique was used analysis interactive model, which consist of three components namely data reduction, presentation of data, and discribe conclussion. The result of the research shows that the application of examples non examples method can improve the concept understanding of geometrical characteristic. It can be seen from the improvement of the average score of geometrical characteristic concept understanding and classical competence in each cycle. The average score of geometrical characteristic concept understanding in pra cycle was 62,17, cycle I indicated the average score increase was 74,87 and cycle II indicated the average score increase was 80,13. While, the clasiccal competence in pra cycle was 34,78% or 8 student, cycle I indicated the clasiccal competence increase was 69,57% or 18 student, and cycle II indicated the clasiccal competence increase was 86,96% or 20 student. And then concluded that through examples non examples method can improve the concept understanding of geometrical characteristic of the fifth grade students of SDN Tawang 02 in the year Key words: concept understanding, geometrical characteristic, examples non examples method vii

8 MOTTO Kebutuhan manusia kepada ilmu itu lebih besar daripada kebutuhan mereka kepada makanan dan minuman, karena makanan dan minuman hanya dibutuhkan 1x atau 2x dalam sehari sedang ilmu dibutuhkan setiap saat. (Imam Ahmad) Kamu tidak bisa meraih simpati orang dari hartamu, tetapi akan kamu dapat dari wajah penuh senyuman dan akhlak yang baik. (HR. Baihaqi) Jika yakin bahwa prinsipmu benar maka pertahankan, jangan patah semangat jika di tengah jalan ada yang bertentangan dengan prinsipmu. (Indah) Dengan doa, usaha, ikhlas, sabar maka insyallah akan tercapai. (Indah) viii

9 PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya ini untuk: Ayah dan Ibu tercinta Atas doa yang tak pernah henti, motivasi, bimbingan dan kasih sayangnya. Adik dan kakakku tercinta yang selalu mendoakan, mendukung, dan memotivasi apa yang menjadi keinginanku. Sahabat-sahabatku tersayang (Kelas B PGSD UNS angkatan 2009) Atas kebersamaannya selama ini serta motivasi, bantuan, dan dukungannya. ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT- SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SD NEGERI TAWANG 02 TAHUN 2013 Proposal skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dr. Suharno, M. Pd. Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Hasan Mahfud, M. Pd. Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Kepala SD Negeri Tawang 02 yang telah memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian. 7. Guru kelas V SD Negeri Tawang 02, yang telah membantu peneliti dalam menyusun skripsi. 8. Siswa-siswi kelas V SD Negeri Tawang 02, yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. x

11 9. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga proposal skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, April 2013 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... x DAFTAR LAMPIRAN... x BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. KajianTeori Hakikat Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang... 6 a. Pengertian Pemahaman Konsep... 6 b. Pembelajaran Matematika c. Fungsi Matematika d. Tujuan Pembelajaran Matematika e. Karakteristik Pembelajaran Matematika di SD xii

13 BAB III BAB IV f. Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika di SD g. Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang Hakikat Metode Examples Non Examples a. Metode Pembelajaran b. Pengertian Examples Non Examples c. Langkah-Langkah Examples Non Examples d. Keunggulan dan Kelemahan Metode Examples Non Examples e. Metode Examples Non Examples dalam Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Kelas V SD B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Validitas Data F. Teknik Analisis Data G. Indikator Kinerja H. Prosedur Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Siklus I Siklus II C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus D. Pembahasan Hasil Penelitian xiii

14 1. Pra Siklus Siklus I Siklus II BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Berpikir Model Analisis Interaktif Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang Prasiklus Grafik Ketuntasan Klasikal Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang Prasiklus Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I Grafik Ketuntasan Klasikal Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang Siklus I Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I Grafik Ketuntasan Klasikal Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang Siklus I Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II Grafik Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-rata Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II Grafik Peningkatan Presentase Ketuntasan Klasikal Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Silabus Matematika Kelas V Semester II Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Prasiklus Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata Dan Ketuntasan Klasiklal Prasiklus Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata Dan Ketuntasan Klasiklal Prasiklus I Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata Dan Ketuntasan Klasiklal Siklus II Perbandingan Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat- Sifat Bangun Ruang Prasiklus, Siklus I, Siklus II Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Presentase Ketuntasan Siswa Pada Prasiklus, Siklus I, Siklus II xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian Lembar Wawancara dengan Guru sebelum Menggunakan Metode Examples Non Examples Lembar Wawancara dengan Siswa sebelum Menggunakan Metode Examples Non Examples Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran Matematika SDN Tawang 02 Prasikklus Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus Soal Pra Tindakan Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Siswa Kelas V SDN Tawang 02 Pra Tindakan Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Kisi-Kisi Evaluasi Siklus I (Pertemuan I) LKK Siklus I Pertemuan Soal Post Test Matematika Siklus I (Pertemuan 1) Kunci Jawaban Evaluasi Mandiri Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II Kisi-Kisi Evaluasi Siklus I (Pertemuan II) LKK Siklus I Pertemuan II Soal Post Test Matematika Siklus I (Pertemuan II) Kunci Jawaban Evaluasi Mandiri Siklus I Pertemuan II Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan I Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan II Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II Data Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang Siklus I Hasil Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan I xvii

18 25. Hasil Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I Kisi-Kisi Evaluasi Siklus II (Pertemuan I) LKK Siklus II Pertemuan I Soal Post Test Matematika Siklus II (Pertemuan I) Kunci Jawaban Evaluasi Mandiri Siklus II Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II Kisi-Kisi Evaluasi Siklus II (Pertemuan II) LKK Siklus II Pertemuan II Soal Post Test Matematika Siklus II (Pertemuan II) Kunci Jawaban Evaluasi Mandiri Siklus II Pertemuan II Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan I Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan II Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II Data Nilai Pemahaman Konsep Sifta-Sifat Bangun Ruang Siklus II Hasil Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan I Hasil Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan II Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang Sebelum dan Sesudah Menerapkan Metode Examples Non Examples Pedoman Wawancara dengan Guru setelah Menggunakan Metode Examples Non Examples Pedoman Wawancara dengan Siswa setelah Menggunakan Metode Examples Non Examples Dokumentasi Foto Kegiatan Siklus I dan II xviii