PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Transkripsi

1 PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh: DYAH DWI HAPSARI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 commit i to user

2 ii

3 PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh: DYAH DWI HAPSARI Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Dyah Dwi Hapsari. PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis karangan dengan media komik dan mendeskripsikan implementasi penggunaan media komik dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SDN I Mendak Delanggu Klaten 2012/2013. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN I Mendak yang berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data model interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan media komik dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata keterampilan menulis karangan sebelum tindakan hanya sebesar 67,5, pada siklus I menjadi 71,17, dan pada siklus II semakin meningkat menjadi 84,22. Sebelum dilaksanakan tindakan, siswa yang memperoleh nilai diatas KKM ( 75) hanya sebanyak 7 siswa (38,89%), pada siklus I meningkat menjadi 9 siswa (50%), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 15 siswa (83,33%). Simpulan penelitian ini adalah penggunaan media komik dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan. Kata kunci: media komik, menulis karangan vi

7 ABSTRACT Dyah Dwi Hapsari. THE USE COMIC MEDIA TO IMPROVE THE WRITING TEXT SKILL ON THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN AT 2012/2013 ACADEMIC YEAR. Skripsi, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. May Purpose of the research is to improve the writing text skill by using comic media and describe the implementation by using comic media to improve the writing text skill on the fourth grade students of SDN I Mendak Delanggu Klaten at 2012/2013 academic year. The type of research is classroom action research (CAR), it conducted two cycles, each cycles conducted four phases, there are planning, action implementation, observation, and reflection. Subject of the research is the fourth grade students of SDN I Mendak at 2012/2013 academic year amounting to 18 students. Data is collected by using interview, observation, documentation, and test. Data is analyzed by using an interactive analysis model, it conducted three component, that are data reduction, display data, and drawing conclusion or verification. Data validity is examined by using source triangulation and method triangulation. The result of research is showed that the using comic media can improve the writing text skill from precycle to cycle 1 and from cycle 1 to cycle 2. The average writing text skill before the action (precycles) among students was 67,5, in first cycle, the average grade increased to 71,17 and second cycle, the average grade increased to 84,22. Before action of the research, students who acquired KKM grade 75 were 7 students (38,89%), in the first cycle the number of students increased to 9 students (50%) and in the second cycle, the number of the students increased again became 15 students (83,33%). The conclusion from the research is using comic media can improve the writing text skill. Keyword: comic media, writing text vii

8 MOTTO Hidup tidak akan hidup jika tidak membuat kesalahan (Joan Collins) Kita tidak pernah menang jika tidak pernah memulainya (Helen Rowland) Mengeluh tidak akan menyelesaikan apapun, berhenti mengeluh dan segera bertindak (Hapsari) viii

9 ix PERSEMBAHAN Dengan bangga kupersembahkan karya ini untuk: Bapak dan Ibu Terima kasih untuk doa, dorongan, perhatian, semangat, dan dukungan moral maupun finansial untukku selama ini. Sampai kapan pun seorang anak tidak akan bisa membalas jasa-jasa orang tuanya. PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Almamaterku tercinta yang telah memberikan kesempatan bagiku untuk menimba ilmu dan mencari pengalaman.

10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT atas rahmat dan karunia-nya sehingga skripsi yang berjudul PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ini dapat diselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari, terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Bapak Drs. Sukarno, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak Joko Daryanto, S.Sn., M.Sn selaku Pembimbing II yang telah memberikan dorongan, semangat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Ibu Sungatmi, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri I Mendak Delanggu Klaten yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. x

11 xi 7. Ibu Sukarni, A.Ma.Pd selaku guru kelas IV SD Negeri I Mendak Delanggu Klaten yang telah membimbing dan merelakan waktunya untuk bertukar pendapat serta bekerja sama dalam penelitian. 8. Para siswa kelas IV SDN I Mendak yang telah bersedia untuk berpartisipasi dan bekerja sama dengan baik selama penelitian berlangsung. 9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat diharapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan dapat menjadi bahan bacaan yang menarik dan mudah dipahami. Surakarta, Juni 2013 Penulis

12 xii DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 A. Kajian Teori Hakikat Media Pembelajaran... 7 a. Pengertian Media Pembelajaran... 7 b. Ciri-Ciri Media Pembelajaran... 9 c. Fungsi Media Pembelajaran d. Manfaat Media Pembelajaran... 12

13 xiii e. Klasifikasi dan Macam-Macam Media Pembelajaran f. Pemilihan Media Pembelajaran Media Komik dalam Pembelajaran a. Pengertian Komik b. Sejarah Munculnya Komik c. Manfaat Komik d. Komik sebagai Media Pembelajaran e. Keunggulan dan Kelemahan Komik f. Penggunaan Media Komik dalam Pembelajaran Menulis Karangan g. Langkah Pembelajaran dengan Media Komik Keterampilan Menulis Karangan a. Pengertian Keterampilan b. Pengertian Menulis c. Tujuan Menulis d. Teknik Pengajaran Menulis e. Keterampilan Menulis f. Pengertian Karangan g. Jenis-Jenis Karangan h. Pengertian Narasi i. Jenis-Jenis Narasi j. Langkah-Langkah Menulis Narasi k. Penilaian Menulis Narasi B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 46

14 xiv 1. Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan Deskripsi Lokasi Penelitian Kondisi Awal (Pratindakan) B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pelaksanaan Tindakan Siklus II C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... 95

15 xv DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Aspek Penilaian Menulis Narasi Rincian Waktu Kegiatan Penelitian Indikator Kinerja Penelitian Distribusi Frekuensi Perolehan Nilai Bahasa Indonesia Pratindakan Perolehan Nilai Bahasa Indonesia Siklus I Perkembangan Keterampilan Menulis Karangan dari Pratindakan ke Siklus I Perolehan Nilai Bahasa Indonesia Siklus II Perkembangan Keterampilan Menulis Karangan dari Siklus I ke Siklus II Perbandingan Daftar Frekuensi Nilai Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II Perkembangan Keterampilan Menulis Karangan Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II... 81

16 xvi DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Komik Strip Bertema Pengalaman Alur Kerangka Berfikir Penelitian Tindakan Kelas Model Analisis Interaktif Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Diagram Perolehan Nilai Bahasa Indonesia Pratindakan Diagram Perolehan Nilai Bahasa Indonesia Siklus I Diagram Perkembangan Keterampilan Menulis Karangan dari Pratindakan ke Siklus I Diagram Perolehan Nilai Bahasa Indonesia Siklus II Diagram Perkembangan Keterampilan Menulis Karangan dari Siklus I ke Siklus II Diagram Perbandingan Daftar Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II Diagram Perkembangan Keterampilan Menulis Karangan... 81

17 xvii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Hasil Wawancara Guru Sebelum Diterapkan Pembelajaran Menggunakan Media Komik (Pratindakan) Hasil Wawancara Guru Setelah Menggunakan Media Komik Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan Media Komik Hasil Wawancara Siswa Setelah Menggunakan Media Komik Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I Media Komik untuk Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II Media Komik untuk Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Materi Karangan Narasi Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I Pertemuan I Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan II Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I Pertemuan II Instrumen Penilaian Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan I Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II Pertemuan I Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan II Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II Pertemuan II Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Materi Karangan Narasi Instrumen Penilaian Siklus II Daftar Nilai Bahasa Indonesia Pratindakan Daftar Nilai Bahasa Indonesia Siklus I Pertemuan I

18 xviii 26. Daftar Nilai Bahasa Indonesia Siklus I Pertemuan II Daftar Nilai Bahasa Indonesia Siklus I Daftar Nilai Bahasa Indonesia Siklus II Pertemuan I Daftar Nilai Bahasa Indonesia Siklus II Pertemuan II Daftar Nilai Bahasa Indonesia Siklus II Hasil Karangan Siswa dengan Nilai Terendah dan Nilai Tertinggi Siklus I Hasil Karangan Siswa dengan Nilai Terendah dan Nilai Tertinggi Siklus II Foto Pelaksanaan Tindakan