PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO SKRIPSI Oleh : NIKEN TRI WIDAYATI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 i

2 ii

3 PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO Oleh : Niken Tri Widayati K Skripsi Ditulis Dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Niken Tri Widayati. PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, September Tujuan dari penelitian untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas X-5 SMAN Gondangrejo pada materi Suhu dan Kalor tahun pelajaran 2015/ 2016 dengan menggunakan model pembelajaran Problem Solving Learning (PBL). Metode yang digunakan pada penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan model Kurt Lewin. Setiap siklus diawali dengan tahap persiapan kemudian dilanjutkan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-5 SMAN Gondangrejo sebanyak 38 siswa dengan penelitian dikhususkan pada materi Suhu dan Kalor. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara dengan guru, evaluasi tiap akhir siklus, angket dan kajian dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kualitatif didukung data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada materi Suhu dan Kalor kelas X-5 SMAN Gondangrejo. Analisis penelitian menggunakan persentase ketuntasan keseluruhan siswa dalam kelas X-5. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) di SMAN Gondangrejo untuk mata pelajaran Fisika yaitu 70. Ketuntasan belajar meningkat, pada siklus I sebesar 60,50 % dan siklus II sebesar 76,30 % dari keseluruhan siswa. Rerata hasil belajar siswa juga meningkat, pada siklus I sebesar 66,45 dan pada siklus II sebesar 73,16. Kata Kunci : model pembelajaran Problem Based Learning, metode eksperimen, kemampuan kognitif vi

7 ABSTRACT Niken Tri Widayati. THE PBL MODEL APPLICATION USING EXPERIMENT METHOD TO IMPROVE COGNITIVE ABILITY OF STUDENTS IN TEMPERATURE AND HEAT TOPIC IN THE X-5 GRADES OF SMAN GONDANGREJO. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University, September The purpose of this research was to improve the cognitive ability of X- 5 grades of SMAN Gondangrejo in Temperature and Heat topic in the school year 2015/ 2016 used Problem Based Learning (PBL) model. The method that used in this research was Classroom Action Research with Kurt Lewin. Each cycle started with preparation stage followed with cycle implementation consisiting of planning, acting, observing and evaluating, and reflecting. The subject of research were X-5 grades of SMAN Gondangrejo, consisiting of 38 students with the research focusing particularly on Temperature and Heat topic. The data was obtained through observation, interview with teacher, evaluation on the end of cycle, questionaire and document study. Technique of analyzing data used was qualitative technique supported by quantitative data. The results showed that the application od Problem Based Learning (PBL) model learning could be improve students cognitive abilities on Temperature and Heat topic in the X-5 grades of SMAN Gondangrejo. The research s analyze used the percentage of the overall learning passing of students in the X-5 grades. Learning passing of students (KKM) in the SMAN Gondangrejo on Physics subjects is 70. The learning passing improved from 60,50 % in cycle I and 76,30 % in cycle II. The average of students result study was increased from 66,45 in cycle I and 73,16 in cycle II. Keywords : Learning model of PBL, experiment method, cognitive ability vii

8 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari satu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain (Q.S. Al-Insyiroh : 5-7) viii

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan kepada : 1. Kedua Orangtua (Bapak Widodo Suyanto dan Ibu Sumiyati) 2. Kedua kakakku beserta keluarga. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Dalam penyusunan Skripsi ini ada berbagai hambatan yang terjadi. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan yang timbul dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian. 2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S. Si., M. Si Selaku Kepala Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 3. Bapak Drs. Supurwoko, M. Si Selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini. 4. Bapak Ahmad Fauzi, M. Pd. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini. 5. Bapak Drs. Sukarni, M. Hum, Selaku Kepala SMAN Gondnagrejo yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian. 6. Bapak Suyadi, S. Pd., M. Pd, Selaku guru mata pelajaran Fisika SMAN Gondnagrejo yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian. 7. Siswa-siswa kelas X-5 SMAN Gondangrejo tahun pelajaran 2015/2016. Terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya 8. Ibu dan bapak di rumah yang selalu memberi do a, dukungan dan kasih sayang. 9. Teman-teman Pendidikan Fisika khususnya angkatan 2012 yang selalu mendukung dalam doa dan membantu dalam menyelesaikan Makalah Seminar Fisika ini. x

11 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan Skripsi. Semoga semua kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan dari para pembaca sekalian. Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan para pembaca pada umumnya. Surakarta, September 2016 Penulis xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 6 A. Tinjauan Pustaka Hakikat Pembelajaran Fisika di SMA... 9 a. Hakikat Belajar... 9 b. Teori-Teori Belajar c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar d. Tujuan Belajar e. Pengertian Mengajar f. Pembelajaran Fisika di SMA xii

13 2. Model Pembelajaran a. Model Problem Based Learning b. Komponen-komponen Problem Based Learning Metode Mengajar a. Metode Eksperimen b. Prosedur Metode Eksperimen c. Langkah-langkah Metode Eksperimen d. Kelebihan dan Kekurangan Metode Eksperimen Kemampuan Kognitif Hakikat Fisika Penelitian Tindakan Kelas a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas b. Model-model Penelitian Tindakan Kelas Bahan Ajar Suhu dan Kalor B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek dan Objek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Instrumen Penelitian F. Uji Analisis Data G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian I. Indikator Kinerja BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Kegiatan Pembelajaran Tahap Prasiklus B. Deskripsi Siklus I C. Deskripsi Siklus II D. Pembahasan xiii

14 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Hal Tabel 2.1 Kejadian Eksternal Berpengaruh Terhadap Proses Internal dalam Proses Belajar Menurut Gagne Tabel 2.2 Sintaks Problem Based Learning Tabel 2.3 Perbedaan Antara Penelitian Formal Dengan Classroom Action Research (CAR) Tabel 2.4 Perbedaan Penelitian Tindakan dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tabel 4.1 Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siklus I Materi Pokok Suhu dan Kalor Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo Tabel 4.2 Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siklus I Materi Pokok Suhu dan Kalor Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo xv

16 DAFTAR GAMBAR Hal Gambar 2.1 Perubahan Wujud Zat Gambar 2.2 Grafik Suhu terhadap Kalor Gambar 2.3 Kerangka Berpikir Gambar 4.1 Ketuntasan Tindakan Siklus I Gambar 4.2 Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Prasiklus dan Siklus I Gambar 4.3 Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus II.. 82 Gambar 4.4 Hasil Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X-5 pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II Gambar 4.5 Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X-5 SMAN Gondnagrejo xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Hal Lampiran 1 Analisa Program Semester Lampiran 2 Silabus Pembelajaran Lampiran 3 Daftar Nilai Kelas X-5 Prasiklus Lampiran 4 Lembar Observasi Awal Kegiatan Belajar Mengajar Kelas X-5 SMAN Gondnagrejo Tahun Pelajaran 2015/ Lampiran 5 Kisi-kisi Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika (Prasiklus) Lampiran 6 Angket Tanggapan Siswa terhadap Masalah dalam Pembelajaran Fisika dan Pembelajaran yang Diharapkan Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo (Prasiklus) Lampiran 7 Hasil Angket Tanggapan Siswa terhadap Masalah dalam Pembelajaran Fisika dan Pembelajaran yang Diharapkan Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo Lampiran 8 Hasil Wawancara Dengan Guru Untuk Mengetahui Kondisi Awal Siswa Lampiran 9 Hasil Wawancara dengan Siswa Pra Siklus Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa Prasiklus Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus I pertemuan Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan Lampiran 15 Lembar Kerja Siswa Siklus I pertemuan Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan Lampiran 17 Lembar Kerja Siswa Siklus II pertemuan Lampiran 18 Kisi-kisi Angket Pembelajaran Fisika Akhir Siklus Lampiran 19 Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Suhu dan Kalor Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo Tahun Pelajaran 2015/2016 (Akhir Siklus I) xvii

18 Lampiran 20 Hasil Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Suhu dan Kalor Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo Tahun Pelajaran 2015/ 2016 (Akhir Siklus I) Lampiran 21 Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Suhu dan Kalor Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo Tahun Pelajaran 2015/ 2016 (Akhir Siklus II) Lampiran 22 Hasil Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Suhu dan Kalor Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo Tahun Pelajaran 2015/ 2016 (Akhir Siklus II) Lampiran 23 Hasil Wawancara Siswa Siklus I Lampiran 24 Hasil Wawancara Siswa Siklus II Lampiran 25 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I (Belum Divalidasi) Lampiran 26 Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I (Belum divalidasi) Lampiran 27 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I (Belum divalidasi) Lampiran 28 Analisis Validasi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I (Belum divalidasi) Lampiran 29 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II (Belum divalidasi) Lampiran 30 Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II (Belum Divalidasi) Lampiran 31 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II (Belum Divalidasi) Lampiran 32 Analisis Validasi Isi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II (Belum divalidasi) Lampiran 33 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I Lampiran 34 Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I Lampiran 35 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I Lampiran 36 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II Lampiran 37 Soal Tes Kemampuan commit Kognitif to user Siklus II xviii

19 Lampiran 38 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II Lampiran 39 Daftar Hadir Siswa Siklus I Lampiran 40 Daftar Hadir Siswa Siklus II Lampiran 41 Rekap Hasil Tes Kognitif Siklus I Kelas X-5 SMAN Gondangrejo Tahun Pelajaran 2015/ Lampiran 42 Rekap Hasil Tes Kognitif Siklus II Kelas X-5 SMAN Gondangrejo Tahun Pelajaran 2015/ Lampiran 43 Rekap Nilai Kognitif Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo Lampiran 44 Catatan Hasil Observasi Lampiran 45 Surat Ijin Menyusun Skripsi Lampiran 46 Surat Ijin Penelitian Lampiran 47 Surat Keterangan dari Sekolah Lampiran 48 Dokumentasi Pelaksanaan PTK xix