PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

Transkripsi

1 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI PENERAPAN SCIENTIFIC APPROACH PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS 5 SDN KARANGASEM IV NO. 204 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI OLEH: SETYARI HERLIA WARDANANTI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Juli 2016 to user i

2

3 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI PENERAPAN SCIENTIFIC APPROACH PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS 5 SDN KARANGASEM IV NO. 204 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI OLEH: SETYARI HERLIA WARDANANTI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Juli 2016 to user i

4 ii ii

5 iii PENGAJUAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI PENERAPAN SCIENTIFIC APPROACH PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS 5 SDN KARANGASEM IV NO. 204 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Disusun Oleh : SETYARI HERLIA WARDANANTI K Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 iii

6 iv iv

7 v

8 vi vi

9 vii MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. (QS Al Insyiroh: 6-7) Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. (Aristoteles) Ilmu yang baik adalah ilmu yang tidak hanya berguna bagi dirimu sendiri melainakan ilmu yang bermanfaat bagi kanan dan kirimu (orang lain). (Penulis) Mulai dengan penuh keyakinan, menjalankan dengan penuh keikhlasan, menyelesaikan dengan penuh kebahagiaan. (Penulis) vii

10 viii PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan karya ini untuk: Ibu dan Ayahku tercinta, Heruwati dan Alm. Wardoyo, terimakasih atas segala dukungan, kasih sayang, pengorbanan, dan motivasi yang telah kalian berikan selama ini. Kakak-kakakku, Septy Herlina Wardani dan Edy Sugiyarto, terimakasih atas segala dukungan, motivasi, dan doa dalam setiap langkahku. Dosen-dosenku Program Studi PGSD FKIP UNS, Terimakasih atas segala ilmu dan bimbingan yang telah diberikan. Teman-teman Kelas D PGSD 2012, Bersama kalian aku mencari ilmu, berbagi suka dukaku, mewujudkan asa dan cita-citaku. Almamaterku, Universitas Sebelas Maret. viii

11 ix ABSTRAK Setyari Herlia Wardananti. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI PENERAPAN SCIENTIFIC APPROACH PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS 5 SDN KARANGASEM IV NO. 204 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016, Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menyimpulkan melalui penerapan scientific approach pada mata pelajaran IPA siswa kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 siswa. Siswa kelas 5 terdiri dari 20 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, tes, dan kajian dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan scientific approach dapat meningkatkan keterampilan menyimpulkan pada mata pelajaran IPA siswa kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Hal ini terbukti dengan nilai rata-rata keterampilan menyimpulkan siswa pada pra siklus adalah 58,75 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 28,13% siswa yang mencapai batas nilai KKM sebesar 70. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 70,07 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 62,50%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat 79,06 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 84,38%. Dengan demikian dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa scientific approach dapat meningkatkan keterampilan menyimpulkan pada mata pelajaran IPA siswa kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Kata kunci: Scientific approach, Keterampilan menyimpulkan pada mata pelajaran IPA ix

12 ABSTRACT Setyari Herlia Wardananti. IMPROVING SKILLS TO CONCLUDE BY APPLYING SCIENTIFIC APPROACH IN SCIENCE SUBJECT TO FIFTH GRADE STUDENTS OF KARANGASEM IV NO. 204 ELEMENTARY SCHOOL SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Skripsi. Teacher Training Education Faculty Sebelas Maret University of Surakarta. July The purpose of this research is to improve concluded skills by applying scientific approach in science subject on fifth grade students of Karangasem IV No. 204 Elementary School Surakarta in academic year 2015/2016. This research is Classroom Action Research (CAR) and it was conducted in two cycles. Each cycle consists of four steps, they are planning, action implementation, observation, and reflection. The subject of this research are teacher and the fifth grade of Karangasem IV No. 204 Elementary School Surakarta in academic year 2015/2016 which consists of 32 students. The fifth grade students consist of 20 male students and 12 female students. The data collection techniques in this research are by using observation, interview, test, and documentation. The data analysis techniques in this research uses Miles and Huberman model which consists of data reduction, data display, and conclusion drawing. Based on the research result, it can be concluded that the application of scientific approach can improving the skills to conclude in science subject on fifth grade students of Karangasem IV No. 204 Elementary School Surakarta in academic year 2015/2016. This proved by the average value before action is 58,75 with a percentage of classical completeness is 28,13%. On the cycle one, the average value of student rising to 70,07 with a percentage of classical completeness is 62,50%. On the cycle two, the average value of student rising again become 79,06 with a percentage of classical completeness is 84,38%. Therefore, a recomendation can be addressed that scientific approach can be improve the skills to conclude in science subject on the fifth grade student of Karangasem IV No. 204 Elementary School Surakarta in academic year 2015/2016. Keywords: Scientific approach, Concluded skills in science subject x

13 xi KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan skripsi dengan judul PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI PENERAPAN SCIENTIFIC APPROACH PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS 5 SDN KARANGASEM IV NO. 204 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa penulisan proposal penelitian ini tidak terlepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini. 3. Drs. Kartono, M. Pd., Dosen pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Sadiman, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Sarjana, S. Pd., Kepala Sekolah SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 6. Noer Budiyanto, S. Pd., Guru Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi dengan peneliti dalam penelitian ini. 7. Siswa kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini. xi

14 xii 8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan untuk perbaikan pada penyusunan berikutnya. Semoga laporan skripsi ini dapat bermanfaan bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, Juli 2016 Peneliti

15

16 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv PENGESAHAN PENGUJI... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Hakikat Keterampilan Menyimpulkan IPA Hakikat tentang Penerapan commit Scientific to user Approach xii

17 xiii 3. Penerapan Scientific Approach dalam Keterampilan Menyimpulkan pada Mata pelajaran IPA B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Subyek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Deskripsi Tindakan Siklus I Deskripsi Tindakan Siklus II C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

18 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Skema Proses Keterampilan Menarik Kesimpulan (Inferensi) Bagan Kerangka Berfikir Model Penelitian Tindakan Kelas Komponen-Komponen Analisis Data Model Penelitian Tindakan Kelas Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menyimpulkan Prasiklus Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siklus I Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Siklus I Grafik Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pada Siklus I Grafik Persentase Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menyimpulkan pada Mata Pelajaran IPA Siklus I Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menyimpulkan pada Mata Pelajaran IPA Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siklus II Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Siklus II Grafik Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pada Siklus II Grafik Persentase Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menyimpulkan pada Mata Pelajaran IPA Siklus II Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menyimpulkan pada Mata Pelajaran IPA Siklus II Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru Grafik Perbandingan Hasil Keaktifan Siswa Grafik Perbandingan Hasil Keterampilan Menyimpulkan xiv

19 xv Grafik Perbandingan Hasil Aspek Kognitif

20 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1. Penggolongan Keteranpilan Proses Sains Indikator Penilaian Keterampilan Menyimpulkan Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA Kelas V Semester II Indikator Kinerja Penelitian Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menyimpulkan Siswa Kelas 5 Prasiklus Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siklus I Nilai Hasil Pengamatan Kinerja Guru dengan Menerapkan Scientific Approach Pada Siklus I Hasil Observasi Keaktifan Siswa pada Siklus I Skor Rata-Rata Setiap Aspek Keaktifan Siswa Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menyimpulkan pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 Siklus I Skor Rata-Rata Setiap Aspek Keterampilan Menyimpulkan Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siklus II Nilai Hasil Pengamatan Kinerja Guru dengan Menerapkan Scientific Approach Pada Siklus II Hasil Observasi Keaktifan Siswa pada Siklus II Skor Rata-Rata Setiap Aspek Keaktifan Siswa Siklus II Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menyimpulkan pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 Siklus II Skor Rata-Rata Setiap Aspek commit Keterampilan to user Menyimpulkan Siklus II xvi

21 xvii Perbandingan Hasil Kinerja Guru Perbandingan Hasil Keaktifan Siswa Perbandingan Hasil Keterampilan Menyimpulkan Perbandingan Hasil Aspek Kognitif

22 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/ Daftar Nama Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/ Pedoman Wawancara Guru Sebelum Diterapkan Scientific Approach Hasil Wawancara Guru Sebelum Diterapkan Scientific Approach Pedoman Wawancara Guru Setelah Diterapkan Scientific Approach Hasil Wawancara Guru Setelah Diterapkan Scientific Approach Pedoman Observasi Pembelajaran Sebelum Diterapkan Scientific Approach Hasil Observasi Pembelajaran Sebelum Diterapkan Scientific Approach Lembar Penilaian Kinerja Guru Dengan Menerapkan Scientific Approach Lembar Deskriptor Penilaian Kinerja Guru Dengan Menerapkan Scientific Approach Lembar Pedoman Observasi Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Scientific Approach Lembar Observasi Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Scientific Approach Pedoman Penilaian Keterampilan Menyimpulkan Lembar Pengamatan Keterampilan Menyimpulkan Lembar Uji Validitas Instrumen Keterampilan Menyimpulkan Lembar Soal Pratindakan xviii

23 xix 17. Daftar Nilai Keterampilan Menyimpulkan pada Mata Pelajaran IPA Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Pratindakan Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Penggunaan Scientific Approach Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Penggunaan Scientific Approach Siklus I Pertemuan Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Penggunaan Scientific Approach Siklus I Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Penggunaan Scientific Approach Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Penggunaan Scientific Approach Siklus II Pertemuan Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Penggunaan Scientific Approach Siklus II Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Penggunaan Scientific Approach Siklus I Pertemuan

24 xx 30. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Penggunaan Scientific Approach Siklus I Pertemuan Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Penggunaan Scientific Approach Siklus I Rata-Rata Nilai Setiap Aspek Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Penggunaan Scientific Approach Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Penggunaan Scientific Approach Siklus II Pertemuan Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Penggunaan Scientific Approach Siklus II Rata-Rata Nilai Setiap Aspek Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Daftar Nilai Keterampilan Menyimpulkan dengan Menerapkan Scientific Approach pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I Pertemuan Daftar Nilai Keterampilan Menyimpulkan dengan Menerapkan Scientific Approach pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I Pertemuan Rekapitulasi Hasil Tes Keterampilan Menyimpulkan dengan Menerapkan Scientific Approach pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I Rata-rata Setiap Indikator Keterampilan Menyimpulkan Siswa Siklus I

25 xxi 41. Daftar Nilai Keterampilan Menyimpulkan dengan Menerapkan Scientific Approach pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus II Pertemuan Daftar Nilai Keterampilan Menyimpulkan dengan Menerapkan Scientific Approach pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus II Pertemuan Rekapitulasi Hasil Tes Keterampilan Menyimpulkan dengan Menerapkan Scientific Approach pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus II Rata-rata Setiap Indikator Keterampilan Menyimpulkan Siswa Siklus II Hasil Tes Kognitif dengan Menerapkan Scientific Approach pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I Pertemuan Hasil Tes Kognitif dengan Menerapkan Scientific Approach pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I Pertemuan Rekapitulasi Hasil Tes Kognitif dengan Menerapkan Scientific Approach pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I Hasil Tes Kognitif dengan Menerapkan Scientific Approach pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus II Pertemuan Hasil Tes Kognitif dengan Menerapkan Scientific Approach pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus II Pertemuan

26 xxii 50. Rekapitulasi Hasil Tes Kognitif dengan Menerapkan Scientific Approach pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus II Hasil Tes Keterampilan Menyimpulkan Siswa Kelas 5 Siklus I Pertemuan Hasil Tes Keterampilan Menyimpulkan Siswa Kelas 5 Siklus I Pertemuan Hasil Tes Keterampilan Menyimpulkan Siswa Kelas 5 Siklus II Pertemuan Hasil Tes Keterampilan Menyimpulkan Siswa Kelas 5 Siklus II Pertemuan Dokumentasi Penelitian Siklus I Pertemuan Dokumentasi Penelitian Siklus I Pertemuan Dokumentasi Penelitian Siklus II Pertemuan Dokumentasi Penelitian Siklus II Pertemuan Surat Permohonan Ijin Penelitian Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian