RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I. : SD Negeri Jamusan

Transkripsi

1 54

2 55 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Jamusan : Bahasa Indonesia : 5/ II : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas B. Kompetensi Dasar Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan C. Indikator Pertemuan 1 1) Mendeskripsikan pengertian meringkas 2) Membaca sekilas 3) Menemukan judul buku 4) Menemukan nama penulis buku 5) Menjelaskan cara meringkas isi buku 6) Mendiskusikan pokok isi buku 7) Menentukan pokok isi buku dalam beberapa kalimat dengan memperhatikan penggunaan ejaan Pertemuan 2 1) Membaca sekilas 2) Mendiskusikan pokok isi buku menjadi beberapa paragraf yang padu dengan memperhatikan penggunaan ejaan 3) Merangkai pokok isi buku dalam beberapa paragraf yang padu dengan memperhatikan penggunaan ejaan

3 56 D. Tujuan pembelajaran Pertemuan 1 1) Melalui penjelasan guru siswa dapat mendeskrisikan pengertian meringkas 2) Melalui buku cerita anak maupun buku pengetahuan siswa dapat membaca sekilas dengan seksama 3) Melalui penyampaian materi oleh guru, siswa dapat mendeskripsikan pengertian meringkas 4) Melalui kerja kelompok siswa dapat mendiskusikan pokok isi buku menjadi paragraf yang padu dengan baik 5) Melalui bimbingan guru siswa dapat menjelaskan cara meringkas isi buku 6) Melalui diskusi siswa dapat menemukan nama penulis buku dengan tepat Pertemuan 2 1) Melalui buku cerita anak maupun buku pengetahuan siswa dapat membaca sekilas dengan seksama 2) Melalui diskusi kelompok siswa dapat merangkai pokok isi buku dalam beberapa paragraf yang padu dengan baik 3) Melalui diskusi kelompok siswa dapat merangkai pokok isi buku dalam beberapa paragraf yang padu dengan benar E. Materi pembelajaran Buku cerita anak atau buku pengetahuan F. Metode Pembelajaran 1) Think Talk Write 2) Penugasan G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 jam pelajaran) 1) Kegiatan awal (5 menit) - Mengucapkan salam - Mempresensi kehadiran siswa - Guru memberikan apersepsi kepada siswa Apabila kalian ingin mengetahui isi dari buku atau cerita maka cara apa yang harus kalian lakukan?

4 57 - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan I - Menyampaikan materi pertemuan I 2) Kegiatan Inti (57 menit) a) Eksplorasi - Guru membagikan buku cerita anak atau buku pengetahuan kepada siswa - Siswa membaca sekilas buku yang dibagikan oleh guru sambil membuat catatan kecil - Siswa diminta mencari judul buku dan nama penulis buku yang dibaca b) Elaborasi - Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang sesuai dengan judul buku yang dibaca - Siswa dalam kelompok diminta untuk menentukan pokok isi buku cerita anak atau pengetahuan - Siswa menuliskan hasilnya dalam bentuk tulisan - Kemudian perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk mempresentasikan hasilnya c) Konfirmasi - Bertanya jawab tentang hal- hal yang belum diketahui oleh siswa 3) Kegiatan akhir (8 menit) - Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari - Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Pertemuan II (2 jam pelajaran) 1) Kegiatan awal (5 menit) - Mengucapkan salam - Mempresensi kehadiran siswa - Apersepsi: siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru mengenai membuat paragraf yang padu. - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan II - Menyampaikan materi pertemuan II 2) Kegiatan inti (55 menit)

5 58 a) Eksplorasi - Guru membagikan buku cerita anak atau buku pengetahuan kepada siswa dengan judul yang sama seperti pada siklus 1 - Siswa membaca sekilas buku yang dibagikan oleh guru b) Elaborasi - Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang sesuai pada siklus 1 - Siswa diminta mendiskusikan pokok isi buku pada siklus 1 menjadi beberapa paragraf yang padu - Kemudian dari hasil diskusi siswa diminta merangkai pokok isi buku tersebut menjadi beberapa paragraf yang padu - Kemudian perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk mempresentasikan hasilnya c) Konfirmasi - Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum diketahui 3) Kegiatan akhir (10 menit) - Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari - Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Pertemuan III (2 jam pelajaran) Digunakan untuk tes formatif siklus 1 H. Alat / Bahan dan Sumber Belajar Edi Warsidi dan Farika Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas 5 I. Penilaian untuk Kelas IV Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Jenis tes : tes tertulis Bentuk tes : pilihan ganda Instrumen : Nilai = x 100 = 100

6 59

7 60 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Jamusan : Bahasa Indonesia : 5/ II : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas B. Kompetensi Dasar Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan. C. Indikator Pertemuan 1 1. Mendeskripsikan pengertian laporan pengamatan 2. Menyebutkan format laporan pengamatan 3. Menentukan tema pengamatan 4. Menentukan tujuan pengamatan 5. Menentukan objek pengamatan 6. Membuat panduan pengamatan 7. Menggambarkan objek pengamatan dalam sebuah catatan kecil dengan memperhatikan penggunaan ejaan Pertemuan 2 1. Memeriksa kembali catatan kecil sebelum membuat laporan 2. Menulis laporan pengamatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan D. Tujuan pembelajaran Pertemuan 1

8 61 1. Melalui penjelasan guru siwa dapat mendeskripsikan pengertian laporan pengamatan 2. Melalui penjelasan guru siwa dapat menyebutkan format laporan pengamatan 3. Melalui tahap berpikir siswa dapat menentukan tema pengamatan dengan baik 4. Melalui tahap berpikir siswa dapat menentukan tujuan pengamatan dengan baik 5. Melalui tahap berpikir siswa dapat menentukan objek pengamatan dengan baik 6. Melalui tahap berpikir siswa dapat membuat panduan pengamatan dengan baik 7. Melalui pengamatan secara langsung siswa dapat menggambarkan objek pengamatan dalam sebuah catatan kecil dengan memperhatikan penggunaan ejaan Pertemuan 2 1. Melalui catatan kecil yang dibuat pada sisklus 1 siswa dapat memeriksa kembali catatan kecil sebelum membuat laporan 2. Melalui pengamatan secara langsung siswa dapat menulis laporan pengamatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan E. Materi pembelajaran Menulis laporan hasil pengamatan F. Metode Pembelajaran 1. Think Talk Write 2. Penugasan G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 jam pelajaran) 1. Kegiatan awal (5 menit) - Mengucapkan salam - Mempresensi kehadiran siswa - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan I

9 62 - Menyampaikan materi pertemuan I 2. Kegiatan Inti (57 menit) a. Eksplorasi - Guru menyampaikan materi mengenai cara menulis laporan pengamatan b. Elaborasi - Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa - Siswa diminta melakukan pengamatan di luar lingkungan sekolah - Siswa berdiskusi menganai hasil pengamatan - Kemudian perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk mempresentasikan hasilnya c. Konfirmasi - Bertanya jawab tentang hal- hal yang belum diketahui oleh siswa 3. Kegiatan akhir (8 menit) - Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari - Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Pertemuan II (2 jam pelajaran) 1. Kegiatan awal (5 menit) - Mengucapkan salam - Mempresensi kehadiran siswa - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan II - Menyampaikan materi pertemuan II 2. Kegiatan inti (55 menit) a. Eksplorasi - Guru meminta siswa mengamati dan mempelajari kembali catatancatatan kecil yang mereka buat pada pertemuan 1 b. Elaborasi - Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang sesuai pada siklus 1

10 63 - Siswa diminta diskusi mengenai membuat laporan pengamatan berdasarkan catatan-catatan kecil tersebut dengan memperhatikan ejaan. - Kemudian siswa secara individu membuat laporan pengamatan - Kemudian beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasilnya. c. Konfirmasi - Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum diketahui - Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari 3. Kegiatan akhir (10 menit) - Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari - Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Pertemuan III (2 jam pelajaran) Digunakan untuk tes foematif siklus 2 H. Alat / Bahan dan Sumber Belajar Suyatno, dkk Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

11 64

12 65 Lampiran 3 TES FORMATIF SIKLUS 1 Mata Pelajaran : bahasa Indonesia Nama : Kelas : 5 (Lima) No.Absen : Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Hal-hal yang perlu dilakukan sebelum meringkaas isi buku, kecuali... a. Membaca daftar isi b. Membaca materi secara mendetail, kata demi kata c. Mencatat pokok-pokok isi yang terdapat pada bab d. Membaca rangkuman 2. Di bawah ini yang bukan merupakan ciri-ciri ringkasan yang baik adalah... a. Menggunakan bahasa sendiri b. Bahasanya singkat dan padat, tetapi jelas c. Mudah dimengerti orang lain d. Bahasanya bertele-tele 3. Membuat ringkasan buku, bermanfaat untuk... a. Mempermudah mencari buku b. Memperdalam isi buku c. Menambah koleksi buku d. Mereproduksi buku 4. Cara membuat ringkasan buku sebagai berikut, kecuali... a. Memperdalam isi buku b. Mereproduksi buku c. Memcatat gagasan utama d. Membaca naskah asli 5. Meringkas isi buku diawali dengan... a. Mencatat judul bacaan b. Membaca sekilas isi buku c. Mencatat pokok-pokok isi buku d. Merangkai pokok-pokok isi buku dalam bentuk paragraf 6. Menulis kembali secara pendek atau singkat sebuah bacaan atau teks panjang tanpa mengurangi isi bacaan adalah arti... a. Mengarang c. deskripsi b. Meringkas d. menyalin 7. Tanda titik dua ( : ) sering kita jumpai pada tulisan yang berbentuk... a. Dialog c. cerpen

13 b. Puisi d. pantun 8. Meringkas isi buku merupakan kegiatan... buku. a. Menjelaskan c. mendengarkan b. Membaca d. merangkum 9. Dalam meringkas isi buku, yang cocok digunakan adalah teknik membaca... a. Intensif c. lambat b. Skimming d. pemahaman 10. Akhir kalimat pernyataan berupa perintah diberi tanda... a. titik (. ) c. tanya (? ) b. seru (! ) d. koma (, ) 11. Istilah untuk menyebut ringkasan isi buku adalah seperti berikut, kecuali... a. Sinopsis c. ikhtisar b. Deskripsi d. abstraksi 12. Penulisan yang benar ada pada kalimat... a. Dimana rumahmu, dik? b. Biar aku saja yang bawa Bu. c. Silakan duduk Paman! d. Siapa nama anak itu ayah? 13. Tempat kue Handita berbentuk silinder. Kata di atas yang merupakan kata serapan adalah... a. Kue c. berbentuk b. Silinder d. Handita 14. Pakailah system yang benar dalam belajar! Penulisan kata system berdasarkan kaidah bahasa Indonesia adalah... a. Systim c. sistem b. Sistim d. system 15. Langkah yang dilakukan setelah membaca sekilas isi buku untuk mencari pokok-pokok isi buku saat meringkas isi buku adalah... a. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi kalimat yang padu b. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi kalimat yang padu dan memperhatikan penggunaan ejaan c. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi paragraf yang padu d. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi paragraf yang padu dan memperhatikan penggunaan ejaan 16. Dilarang membuang sampah ke laut Tanda baca yang tepat untuk kalimat di atas adalah... a. Seru c. tanya b. Titik d. koma 17. Berikut ini yang bukan keunggulan dari teknik membaca sekilas adalah... 66

14 a. Dapat menemukan sepenggal informasi khusus dalam paragraf, kutipan atau acuan b. Menemukan secara cepat ide pokook dari suatu bacaan c. Pemanfaatan waktu secepat-cepatnya karena pembaca sibuk dan kekurangan waktu d. Informasi yang didapat sedikit dan cepat hilang 18. Teknik membaca sekilas juga disebut teknik membaca... a. cepat c. cermat b. lambat d. jelas 19. Dalam menentukan pokok isi buku, dibaca dan dikaji per... a. klausa c. paragraf b. kalimat d. bab 20. Berikut ini merupakan bagian-bagian yang umum terdapat di dalam sebuah buku, kecuali... a. Sampul yang berisi judul buku dan nama pengarang b. Daftar isi yang memuat judul bab, subbab, atau episode, dan halamannya c. Isi buku yang terdiri atas judul bab, subbab atau episode d. Nama-nama orang yagn dibicarakan di dalam buku 67

15 68 Lampiran 4 TES FORMATIF SIKLUS 2 Mata Pelajaran : bahasa Indonesia Nama : Kelas : 5 (Lima) No.Absen : Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Yang perlu ada dalam laporan pengamatan adalah... a. Saran c. jenis kegiatan b. Kritik d. nomor telepon 2. Pengawasan terhadap kegiatan atau peristiwa disebut... a. Laporan c. dialog b. Wawancara d. pengamatan 3. Di bawah ini yang merupakan bagian yang tertulis dalam laporan kunjungan, kecuali... a. Tujuan mengadakan kunjungan b. Hari, tanggal, dan tempat yang dikunjungi c. Daftar tamu tempat yang dikunjungi d. Segala yang ditemui dalam kunjungan 4. Akhir November lalu, kami berkunjung ke Pulau Bangka... Inilah oleholehnya. Cuplikan laporan mengamati itu dapat dilengkapi dengan kalimat... a. Dua hari yang lalu kami berkunjung ke sana b. Tujuannya, tidak lain, untuk mengetahui kekayaan alam di pulau timah itu. c. Banyak keindahan yang kami lihat di Pulau Bangka. d. Pulau Bangka selalu kami kunjungi setiap hari libur. 5. Laporan kegiatan ditulis setelah... a. Menulis nama kegiatan b. Melakukan pengamatan c. Mencatat hal-hal penting d. Mengubah catatann menjadi laporan

16 69 6. Perhatikan format berikut! Tempat :... Waktu :... Hasil pengamatan : Format di atas adalah contoh format... a. Laporan kunjungan b. Laporan pengamatan c. Undangan rapat d. Undangan pertunjukkan 7. Dalam menulis laporan hasil pengamatan, sebaiknya menggunakan bahasa... a. Sederhana c. baik dan benar b. Sopan dan menarik d. tidak baku dan sopan 8. Saat mengadakan pengamatan, hendaknya sambil... a. berdiskusi b. menentukan tema c. menentukan tujuan d. mencatat hal yang diamati Laporan Kegiatan Imunisasi Sekolah 1) Tema kegiatan :... 2) Tujuan kegiatan : Untuk menjaga kesehatan anak. 3) Pelaksanaan a) Hari, tanggal : Senin, 15 Desember b) Tempat/lokasi : SD Teladan c) Waktu : ) Peserta : Kelas 1 SD Teladan 5) Kegiatan yang dilakukan : Memberi imunisasi cacar 6) Hasil yang dicapai :... 7) Simpulan : Kegiatan ini sangat baik dilakukan meskipun banyak siswa yang takut. 9. Dari kutipan laporan pengamatan di atas, pada baris yang kosong dapat dilengkapi dengan kalimat... a. Kesehatan siswa terjaga b. Siswa bebas penyakit cacar c. Siswa tidak perlu lagi mendapatkan imunisasi d. Siswa bebas segala penyakit

17 10. Tema yang tepat untuk laporan pengamatan di atas adalah... a. Imunisasi c. imunisasi anak b. Imunisasi di sekolah d. imunisasi cacar 11. Hal-hal yang tidak perlu diperhatikan dalam membuat laporan pengamatan ialah... a. tempat pengamatan c. tujuan pengamatan b. waktu pelaksanaan d. biaya pengamatan 12. Kegiatan kerja bakti di lingkungan SD Medeka dipimpin langsung oleh bapak kepala sekolah. Kegiatan berjalan lancar dan sukses. Kegiatan yang mengerahkan seluruh warga sekolah tersebut dimulai sejak pukul sampai dengan pukul Dari cuplikan laporan pengamatan di atas, tema yang tepat adalah... a. kerja bakti SD c.bersih-bersih b. lingkungan bersih d. kegiatan sekolah 13. Bapak dan Ibu guru bergabung... anak-anak kelas 1, 2, dan 3. Kata penghubung yang tepat untuk cuplikan laporan pengamatan di atas adalah... a. dan c. serta b. tetapi d. dengan 14. Di bawah ini yang perlu dibuat laporan pengamatan adalah... a. melayat c. kecelakaan lalu lintas b. berkunjung ke pabrik tahu d. berkunjung ke rumah guru 15. Jika ingin pengrajin tahu, maka kamu harus melakukan pengamatan ke... a. penjual tahu c. konsumen tahu b. produsen tahu d. pembeli tahu 16. Laporan pengamatan termasuk cerita... a. narasi c. eksposisi b. deskripsi d. persuasi 17. Laporan pada intinya adalah... a. hasil kegiatan c. pemberitahuan b. pengamatan d. kunjungan 18. Kalimat di bawah ini merupakan bagian yang tertulis dalam laporan pengamatan, kecuali... a. tujuan mengadakan pengamatan b. hari, tanggal, dan tempat kegiatan (pengamatan) c. daftar tamu tempat yang diamati d. segala yang ditemui dalam pengamatan 19. Seluruh lingkungan sekolah terlihat bersih, rapi, dan indah. Kalimat di atas merupakan kalimat... a. tidak langsung c. aktif 70

18 71 b. langsung d. pasif Judul laporan : Laporan Pengamatan Siswa kelas 5 SD Sukamulya di pasar Beringharjo Tujuan :... Hari/tanggal : Rabu, 25 Maret 2013 Pukul : WIB Kegiatan pengamatan : Berkeliling pasar melihat barang-barang yang diperjualbelikan 20. Dari cuplikan laporan pengamatan di atas untuk mengisi tujuan yang tepat adalah... a. kegiatan jual beli b. macam barang yang dijual c. distribusi barang d. kegiatan distribusi

19 72 Lampiran 5 Nama SD Kelas LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS 1 PERTEMUAN 1 : SD N JAMUSAN : 5 (Lima) Berilah tanda () pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! No Aspek yang Diamati Skala Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2 Memeriksa kesiapan siswa II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Melakukan kegiatan apersepsi 4 Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan dicapai dan rencana kegiatan III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan Materi Pelajaran 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan B. Strategi atau model pembelajaran 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Think Talk Write 11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12 Menguasai kelas 13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 14 tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan model Think Talk Write 15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C Pemanfaatan sumber belajar 16 Menunjukkan keefektifan dalam penggunaan sumber 17 Menghasilkan pesan yang menarik

20 73 18 Menggunakan sumber secara efesien 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber D Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 20 pembelajaran dengan menggunkan model pembelajaran Think Talk Write 21 Merespon positif partisipasi siswa 22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar E Penilaian proses dan hasil belajar 26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok 27 Memberikan pujian atau hadiah pada siswa yang hasilnya baik F Penggunaan bahasa 28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai IV PENUTUP 31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut Total Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi Jamusan, 18 April 2013 Observer Aminah, S.Pd NIP. -

21 74 Lampiran 6 Nama SD Kelas LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS 1 PERTEMUAN 2 : SD N JAMUSAN : 5 (Lima) Berilah tanda () pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! No Aspek yang Diamati Skala Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2 Memeriksa kesiapan siswa II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Melakukan kegiatan apersepsi 4 Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan dicapai dan rencana kegiatan III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan Materi Pelajaran 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan B. Strategi atau model pembelajaran 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Think Talk Write 11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12 Menguasai kelas 13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 14 tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan model Think Talk Write 15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C Pemanfaatan sumber belajar 16 Menunjukkan keefektifan dalam penggunaan sumber 17 Menghasilkan pesan yang menarik 18 Menggunakan sumber secara efesien

22 75 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber D Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 20 pembelajaran dengan menggunkan model pembelajaran Think Talk Write 21 Merespon positif partisipasi siswa 22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar E Penilaian proses dan hasil belajar 26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok 27 Memberikan pujian atau hadiah pada siswa yang hasilnya baik F Penggunaan bahasa 28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai IV PENUTUP 31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut Total 25 8 Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi Jamusan, 19 April 2013 Observer Aminah, S.Pd NIP. -

23 76 Lampiran 7 Nama SD Kelas LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS 2 PERTEMUAN 1 : SD N JAMUSAN : 5 (Lima) Berilah tanda () pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! No Aspek yang Diamati Skala Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2 Memeriksa kesiapan siswa II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Melakukan kegiatan apersepsi 4 Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan dicapai dan rencana kegiatan III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan Materi Pelajaran 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan B. Strategi atau model pembelajaran 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Think Talk Write 11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12 Menguasai kelas 13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 14 tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan model Think Talk Write 15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C Pemanfaatan sumber belajar 16 Menunjukkan keefektifan dalam penggunaan sumber 17 Menghasilkan pesan yang menarik 18 Menggunakan sumber secara efesien

24 77 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber D Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 20 pembelajaran dengan menggunkan model pembelajaran Think Talk Write 21 Merespon positif partisipasi siswa 22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar E Penilaian proses dan hasil belajar 26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok 27 Memberikan pujian atau hadiah pada siswa yang hasilnya baik F Penggunaan bahasa 28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai IV PENUTUP 31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut Total 28 5 Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi Jamusan, 3 Mei 2013 Observer Aminah, S.Pd NIP. -

25 78 Lampiran 8 Nama SD Kelas LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS 2 PERTEMUAN 2 : SD N JAMUSAN : 5 (Lima) Berilah tanda () pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! No Aspek yang Diamati Skala Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2 Memeriksa kesiapan siswa II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Melakukan kegiatan apersepsi 4 Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan dicapai dan rencana kegiatan III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan Materi Pelajaran 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan B. Strategi atau model pembelajaran 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Think Talk Write 11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12 Menguasai kelas 13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 14 tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan model Think Talk Write 15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C Pemanfaatan sumber belajar 16 Menunjukkan keefektifan dalam penggunaan sumber 17 Menghasilkan pesan yang menarik 18 Menggunakan sumber secara efesien

26 79 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber D Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 20 pembelajaran dengan menggunkan model pembelajaran Think Talk Write 21 Merespon positif partisipasi siswa 22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar E Penilaian proses dan hasil belajar 26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok 27 Memberikan pujian atau hadiah pada siswa yang hasilnya baik F Penggunaan bahasa 28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai IV PENUTUP 31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut Total 29 4 Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi Jamusan, 9 Mei 2013 Observer Aminah, S.Pd NIP. -

27 80 Lampiran 9 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 1 PERTEMUAN 1 Berilah tanda () pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! No Aspek yang Diamati Skala Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Kesiapan menerima pelajaran II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan Materi Pelajaran 5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7 Adanya interaksi positif antara siswa guru, siswa materi pelajaran 8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan B. Strategi atau model pembelajaran 9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru 15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan menggunakan model Think Talk Write 16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran Think Talk Write 17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok 18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kegiatan kelompok

28 81 C Pemanfaatan sumber pembelajaran 19 Adanya interaksi positif saat sumber atau media pembelajaran disajikan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik 20 untuk menulis dengan kalimat sendiri dan memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu yang dialokasikan Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan 21 materi yang disajikan dengan sumber atau media pembelajaran D Penilaian proses dan hasil belajar 22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya 23 Siswa mampu menulis dengan memperhatikan penggunaan ejaan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik 24 untuk menulis dengan memperhatikan penggunaan ejaan 25 Siswa merasa terbimbing 26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar E Penggunaan bahasa 27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran IV PENUTUP 29 Siswa secara aktif membuat rangkuman 30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik Total Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh siswa Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi Jamusan, 18 April 2013 Observer Aminah, S.Pd NIP. -

29 82 Lampiran 10 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 1 PERTEMUAN 2 Berilah tanda () pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! No Aspek yang Diamati Skala Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Kesiapan menerima pelajaran II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan Materi Pelajaran 5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7 Adanya interaksi positif antara siswa guru, siswa materi pelajaran 8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan B. Strategi atau model pembelajaran 9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru 15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan menggunakan model Think Talk Write 16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran Think Talk Write 17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok 18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kegiatan kelompok C Pemanfaatan sumber pembelajaran

30 83 19 Adanya interaksi positif saat sumber atau media pembelajaran disajikan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik 20 untuk menulis dengan kalimat sendiri dan memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu yang dialokasikan Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan 21 materi yang disajikan dengan sumber atau media pembelajaran D Penilaian proses dan hasil belajar 22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya 23 Siswa mampu menulis dengan memperhatikan penggunaan ejaan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik 24 untuk menulis dengan memperhatikan pengguanaan ejaan 25 Siswa merasa terbimbing 26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar E Penggunaan bahasa 27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran IV PENUTUP 29 Siswa secara aktif membuat rangkuman 30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik Total 22 8 Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh siswa Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi. Jamusan, 19 April 2013 Observer Aminah, S.Pd NIP. -

31 84 Lampiran 11 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 2 PERTEMUAN 1 Berilah tanda () pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! No Aspek yang Diamati Ya I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Kesiapan menerima pelajaran II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan Materi Pelajaran 5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7 Adanya interaksi positif antara siswa guru, siswa materi pelajaran 8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan B. Strategi atau model pembelajaran 9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru 15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan menggunakan model Think Talk Write 16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran Think Talk Write 17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok 18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam Skala Tidak

32 85 kegiatan kelompok C Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 19 Adanya interaksi positif saat sumber atau media pembelajaran disajikan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik 20 untuk menulis dengan kalimat sendiri dan memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu yang dialokasikan Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan 21 materi yang disajikan dengan sumber atau media pembelajaran D Penilaian proses dan hasil belajar 22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya 23 Siswa mampu menulis dengan memperhatikan penggunaan ejaan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik 24 untuk menulis dengan memperhatikan penggunaan ejaan 25 Siswa merasa terbimbing 26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar E Penggunaan bahasa 27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran IV PENUTUP 29 Siswa secara aktif membuat rangkuman 30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik Total 23 7 Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi Jamusan, 3 Mei 2013 Observer Aminah, S.Pd NIP. -

33 86 Lampiran 12 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 2 PERTEMUAN 2 Berilah tanda () pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! No Aspek yang Diamati Skala Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Kesiapan menerima pelajaran II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan Materi Pelajaran 5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7 Adanya interaksi positif antara siswa guru, siswa materi pelajaran 8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan B. Strategi atau model pembelajaran 9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru 15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan menggunakan model Think Talk Write 16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran Think Talk Write 17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok 18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kegiatan kelompok

34 87 C Pemanfaatan sumber pembelajaran 19 Adanya interaksi positif saat sumber atau media pembelajaran disajikan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik 20 untuk menulis dengan kalimat sendiri dan memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu yang dialokasikan Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan 21 materi yang disajikan dengan sumber atau media pembelajaran D Penilaian proses dan hasil belajar 22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya 23 Siswa mampu menulis dengan memperhatikan penggunaan ejaan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik 24 untuk menulis dengan memperhatikan penggunaan ejaan 25 Siswa merasa terbimbing 26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar E Penggunaan bahasa 27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran IV PENUTUP 29 Siswa secara aktif membuat rangkuman 30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik Total 26 4 Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh siswa Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi Jamusan, 9 Mei 2013 Observer Aminah, S.Pd NIP. -

35 88 Lampiran 13 DAFTAR NILAI PRA SIKLUS Nama Daftar Nilai Pra Siklus AR 72 IS 59 S 70 AL 49 EY 60 M 70 PA 59 SE 62 AN 56 AM 63 EV 73 IL 67 RS 62 RO 76 RP 71 RI 67 SR 72 SNI 60 AS 70 AFA 60 DA 75 IY 72 RAS 61

36 89 Lampiran 14 DAFTAR NILAI SIKLUS 1 Nama Daftar Nilai Siklus 1 AR 85 IS 50 S 80 AL 50 EY 60 M 80 PA 65 SE 65 AN 70 AM 75 EV 65 IL 80 RS 75 RO 95 RP 85 RI 75 SR 90 SNI 80 AS 75 AFA 55 DA 85 IY 65 RAS 75

37 90 Lampiran 15 DAFTAR NILAI SIKLUS 2 Nama Daftar Nilai Siklus 2 AR 95 IS 70 S 80 AL 60 EY 75 M 90 PA 80 SE 70 AN 70 AM 85 EV 90 IL 85 RS 85 RO 95 RP 100 RI 80 SR 95 SNI 95 AS 85 AFA 65 DA 95 IY 80 RAS 75

38 91 Lampiran 16 DATA MENTAH SOAL SIKLUS 1 RESPON DEN A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U SOAL

39 92 Lampiran 17 DATA MENTAH SOAL SIKLUS 2 SOAL RESPONDEN A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

40 93 Lampiran 18 HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS 1 Item-Total Statistics Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted VAR , ,514,452,896 VAR , ,948,525,895 VAR , ,848,538,895 VAR , ,490,460,896 VAR , ,562,710,892 VAR , ,148,344,898 VAR , ,400,456,896 VAR , ,648,270,899 VAR , ,290,249,899 VAR , ,490,460,896 VAR , ,290,606,894 VAR , ,033,510,895 VAR , ,848,538,895 VAR , ,333,355,898 VAR , ,062,278,899 VAR , ,748,459,897 VAR , ,757,230,899 VAR , ,462 -,249,906 VAR , ,390,594,894 VAR , ,233,367,898 VAR , ,957,535,895 VAR , ,348,563,895 VAR , ,862,672,893 VAR , ,262,622,894 VAR , ,314,719,892 VAR , ,748,459,897 VAR , ,162,266,899 VAR , ,962 -,178,905 VAR , ,090,508,895 VAR , ,014,512,895 VAR , ,462,230,900 VAR , ,890,655,893 VAR , ,433,343,898

41 94 VAR , ,848,241,899 VAR , ,414,464,896 VAR , ,090,508,895 VAR , ,614,205,900 VAR , ,429,243,899 VAR , ,429,243,899 VAR , ,529,231,899 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,899 40

42 95 Lampiran 19 HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS 2 Item-Total Statistics Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted VAR , ,362,697,909 VAR , ,548,595,911 VAR , ,629,337,914 VAR , ,948,239,916 VAR , ,890,266,915 VAR , ,248,592,911 VAR , ,700,692,909 VAR , ,229,576,911 VAR , ,548,595,911 VAR , ,700,692,909 VAR , ,590,469,913 VAR , ,048,520,912 VAR , ,548,272,916 VAR , ,062,118,917 VAR , ,248,592,911 VAR , ,790,504,912 VAR , ,600,275,916 VAR , ,362,697,909 VAR , ,490,141,918 VAR , ,590,469,913 VAR , ,700,692,909 VAR , ,248,592,911 VAR , ,490,546,911 VAR , ,590,469,913 VAR , ,700,692,909 VAR , ,229,576,911 VAR , ,748,415,913 VAR , ,448,563,911 VAR , ,548,298,915 VAR , ,300,459,913

43 96 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,915 30

44 97 Lampiran 20 DATA MENTAH TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS 1 RESPONDEN SOAL A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U Benar ,52 0,43 0,43 0,57 0,62 0,81 0,57 0,57 0,48 0,43 0,86 0,57 0,38 0,76 0,62 0,62 0,52 0,86 0,57 0,52 0,57 0,52 0,57 sdg sdg sdg sdg sdg mdh sdg sdg sdg sdg mdh sdg sdg mdh sdg sdg sdg mdh sdg sdg sdg sdg sdg

45 98 Lampiran 21 DATA MENTAH TINGKAT KESULITAN SOAL SIKLUS 2 RESPONDEN SOAL A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U Benar ,48 0,71 0,62 0,67 0,52 0,71 0,67 0,76 0,71 0,62 0,57 0,48 0,76 0,67 0,62 0,57 0,76 0,67 0,52 0,62 0,67 sdg mdh sdg sdg sdg mdh sdg mdh mdh sdg sdg sdg mdh sdg sdg sdg mdh sdg sdg sdg sdg

46 99 Lampiran 22 Tingkat Kesukaran Instrumen Siklus 1 No. Banyak siswa yang Banyak siswa yang Soal menjawab menjawab benar Indeks Kategori Soal ,52 Sedang ,43 Sedang ,43 Sedang ,57 Sedang ,62 Sedang ,81 Mudah ,57 Sedang ,57 Sedang ,48 Sedang ,43 Sedang ,86 Mudah ,57 Sedang ,38 Sedang ,76 Mudah ,62 Sedang ,62 Sedang ,52 Sedang ,86 Mudah ,57 Sedang ,52 Sedang ,57 Sedang ,52 Sedang ,57 Sedang

47 100 Lampiran 23 Tingkat Kesulitan Instrumen Siklus 2 No. Banyak siswa yang Banyak siswa yang Soal menjawab menjawab benar Indeks Kategori Soal ,48 Sedang ,71 Mudah ,62 Sedang ,67 Sedang ,52 Sedang ,71 Mudah ,67 Sedang ,76 Mudah ,71 Mudah ,62 Sedang ,57 Sedang ,48 Sedang ,76 Mudah ,67 Sedang ,62 Sedang ,57 Sedang ,76 Mudah ,67 Sedang ,52 Sedang ,62 Sedang ,67 Sedang

48 101 Lampiran 24 Surat Keterangan Uji Instrumen

49 102 Lampiran 25 Surat Penelitian

50 103 Lampiran 26 Surat Izin Validitas Instrumen

51 104 Lampiran 27 Surat Izin Penelitian

52 105 Lampiran 28 Dokumentasi Siklus 1 Siswa membaca sekilas buku yang telah dibagikan guru dengan membuat catatan-catatan kecil. Siswa menulis hasil diskusi kelompok pada lembar kerja yang telah disediakan. Siswa dalam kelompok melakukan diskusi mengenai menentukan pokokpokok isi buku. Setiap kelompok ke depan kelas untuk mempresentasikan hasilnya. Guru memfasilitasi siswa dalam kegiatan diskusi kelompok.

53 106 Lampiran 29 Dokumentasi Siklus 2 Guru menjelaskan materi mengenai cara-cara menulis laporan pengamatan. Guru memfasilitasi siswa saat kegiatan berkelompok. Siswa berbaris sebelum keluar dari sekolah untuk melakukan pengamatan di sekitar lingkungan sekolah. Siswa mempresentasikan hasil laporan pengamatan yang telah dibuat. Siswa menuliskan hasil mengamati kegiatan di bengkel dengan catatan kecil. Observer mengamati kegiatan pembelajaran dengan mengisi lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas belajar siswa