PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC

Transkripsi

1 PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) BERBASIS MEDIA VIDEO (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bangsalan 1, Kecamatan Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016) SKRIPSI Oleh : GUNANING EPINASTI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016

2 PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) BERBASIS MEDIA VIDEO (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bangsalan 1, Kecamatan Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016) SKRIPSI Oleh : GUNANING EPINASTI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 i

3 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Program Studi : Gunaning Epinasti : K : Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) BERBASIS MEDIA VIDEO (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bangsalan 1, Kecamatan Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016) ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, 1 Juni 2016 Yang membuat pernyataan Gunaning Epinasti ii

4 PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) BERBASIS MEDIA VIDEO (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bangsalan 1, Kecamatan Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016) Oleh : GUNANING EPINASTI K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 iii

5 PERSETUJUAN PEMBIMBING Nama NIM : Gunaning Epinasti : K Judul Skripsi : PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) BERBASIS MEDIA VIDEO (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bangsalan 1, Kecamatan Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016) Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, 1 Juni 2016 Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Dr. Peduk Rintayati, M.Pd NIP Drs. Amir, M.Pd NIP iv

6 HALAMAN PENGESAHAN Nama NIM Judul Skripsi : Gunananing Epinasti : K : PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT- SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) BERBASIS MEDIA VIDEO (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bangsalan 1, Kecamatan Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016) Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, 15 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Nama Terang Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd Sekretaris : Idam Ragil WA, S.Pd, M.Si Anggota I : Dr. Peduk Rintayati, M.Pd Anggota II : Drs. Amir, M.Pd pada Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Hari : Selasa Tanggal : 28 Juni 2016 Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Hadi Mulyono, M.Pd NIP NIP v

7 ABSTRAK Gunaning Epinasti. K PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) BERBASIS MEDIA VIDEO (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bangsalan 1, Kecamatan Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya melalui model pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) berbasis media video pada siswa kelas V SD Negeri Bangsalan 1, Kecamatan Teras, Kabupaten Boyolali tahun ajaran 2015/2016. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitan ini adalah siswa kelas V SD Negeri Bangsalan 1 yang berjumlah 19 siswa. Sumber data yang digunakan berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi metode, dan validitas butir soal. Analisis data menggunakan analisis interaktif dan analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan tercapainya pemahaman konsep sifat-sifat cahaya siswa kelas V SD Negeri Bangsalan 1 tahun ajaran 2015/2016 yang dibuktikan dari peningkatan nilai pemahaman konsep sifat-sifat cahaya. Hasil ratarata pratindakan mengenai pemahaman konsep sifat-sifat cahaya adalah 56,95 dengan persentase ketuntasan siswa sebesar 26,32%. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 66,47 dengan persentase ketuntasan siswa sebesar 57,89%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat sebesar 78,82 dengan persentase ketuntasan siswa sebesar 89,47%. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) berbasis media video dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SD Negeri Bangsalan 1, Kecamatan Teras, Kabupaten Boyolali tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: pemahaman, konsep sifat-sifat cahaya, Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) berbasis media video vi

8 ABSTRACT Gunaning Epinasti. K THE IMPROVEMENT OF THE UNDERSTANDING OF LIGHT CHARACTERISTIC CONCEPT USE VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) LEARNING MODEL BASED ON VIDEO MEDIA (Classroom Action Research in the 5 th Grade State Primary School Bangsalan 1, Teras, Boyolali Academic Year 2015/2016). Minithesis. The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta, June The aims of this research are to improve the understanding of light characteristic concept through the use of Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) learning model based on video medium of the students in 5 th Grade of State Primary School Bangsalan 1, Boyolali Academic Year 2015/2016. This research used the classroom action research (CAR) with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the 5 th grade students of State Primary School Bangsalan 1 as many as 19 students. The data sources of the research were teacher and students. Data collection techniques were through observation, interview, documentation, and test. The data validity used were source triangulation, method triangulation, and item validity. The data analysis using analysis interactive and the technique of comparative descriptive. The results of the research showed the achievement of understanding of light characteristic concept the students in 5 th grade State Primary School Bangsalan 1, Boyolali Academic Year 2015/2016 as evidenced from the increase in the average value of understanding of light concept characteristic in the pre-action is 56,95 completeness percentage amount to 26,32%. On the first cycle, the average value increased amount to 66,47 with completeness percentage amount to 57,89%. On the second cycle, the average value increased to be 78,82 with completeness percentage amount to 89,47%. The conclusion of this research is the use of Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) learning model based on video medium can improve the understanding of light characteristic concept of the students in 5 th grade State Primary School Bangsalan 1, Boyolali Academic Year 2015/2016. Keyword: understanding, light characteristic concept, Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) based on video medium vii

9 MOTTO Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan beberapa derajat (Q.S. Al-Mujadillah, ayat 11) Jika kamu bersungguh-sungguh, kesungguhan itu untuk kebaikanmu sendiri. (Q.S. Al-Ankabut, ayat 6) Education is the most powerful weapon which you can use to change the world (Nelson Mandela) Live as if you were to die tommorow and learn as if you were to live forever (Mahatma Gandhi) Cahaya menerangi dunia, cahaya memberikan kehidupan pada makhluk hidup, jika tidak ada cahaya maka tidak akan ada kehidupan. (Peduk Rintayati Dosen Pembimbing) Jangan takut akan bayangan, karena adanya bayangan berarti ada suatu cahaya yang bersinar di dekatnya (Penulis) viii

10 PERSEMBAHAN Teriring syukurku kepada-mu, kupersembahkan karya ini untuk: *Ayah dan Ibu Tercinta Wahyu Wiyanta dan Tri Mulyani, terimakasih atas doa yang tiada pernah terputus, kasih sayang dan cinta yang tulus, pengorbanan yang tiada henti, dan segalanya yang membuat hidupku menjadi sangat berarti. * Orang-orang Terkasih Kakakku Kurniawan Is Raharjo dan Setyawati Ika Wardani, serta adikku Alfarizky Zaydan Kurniawan, yang selalu memberiku semangat. * Kekasihku, Muh. Fatchurrohim Kau yang selalu mendampingiku, berjuang bersamaku, membantu dalam penelitianku, terimakasih atas segala doa, dukungan, waktu serta untaian semangat yang kau berikan. * Sahabat terbaikku, Yunita Enggar Setyaningrum Kamu yang membuatku selalu semangat, mengerti arti persaudaraan, ketulusan, dan menjadikan duniaku lebih berwarna. * Kawan-kawan seperjuangan kelas VIII B PGSD FKIP UNS Terimakasih atas doa, dukungan, dan kerjasamanya. *Almamaterku, Universitas Sebelas Maret Surakarta ix

11 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan, Atas kehendak-nya peneliti dapat meyelesaikan skripsi dengan judul PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) BERBASIS MEDIA VIDEO (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bangsalan 1, Kecamatan Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dr. Peduk Rintayati, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Amir, M.Pd. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. J. Chismanto, S.Pd.I, Kepala SD Negeri Bangsalan 1 Boyolali, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 6. Djoko Wiranto, S.Pd., selaku guru kelas V SD Negeri Bangsalan 1 Boyolali, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. x

12 7. Para siswa kelas V SD Negeri Bangsalan 1 Boyolali yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu. Surakarta, Juni 2016 Peneliti xi

13 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL. i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN. v HALAMAN ABSTRAK.. vi HALAMAN MOTTO.. viii HALAMAN PERSEMBAHAN.. ix KATA PENGANTAR. x DAFTAR ISI xii DAFTAR GAMBAR xiv DAFTAR TABEL xvi DAFTAR LAMPIRAN xviii BAB I PENDAHULUAN. 1 A. Latar Belakang.. 1 B. Rumusan Masalah. 6 C. Tujuan Penelitian.. 7 D. Manfaat Penelitian 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA 9 A. Kajian Teori Hakikat Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Cahaya Hakikat Model Pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) Berbasis Media Video Penelitian yang Relevan. 45 B. Kerangka Berpikir. 47 C. Hipotesis Tindakan xii

14 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian.. 50 B. Jenis dan Pendekatan Penelitian C. Subjek Penelitian.. 52 D. Data dan Sumber Data.. 53 E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas Data.. 57 G. Teknik Analisis Data.. 59 H. Indikator Kinerja Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN. 70 A. Hasil Penelitian Data Pratindakan Hasil Tindakan Siklus I Hasil Tindakan Siklus II Perbandingan Hasil Tindakan B. Pembahasan. 137 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN. 143 A. Simpulan. 143 B. Implikasi. 144 C. Saran DAFTAR PUSTAKA. 148 LAMPIRAN 152 xiii

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman xiv

16 xv

17 DAFTAR TABEL Tabel Halaman xvi

18 xvii

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Daftar Presensi Siswa Kelas V SD Negeri Bangsalan Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan Kisi-Kisi Soal Pratindakan Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Cahaya Soal Pratindakan Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Cahaya Kunci Jawaban Soal Pratindakan Analisis Validitas Butir Soal Pratindakan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Cahaya Pratindakan Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Lembar Observasi Kinerja Guru Pedoman Observasi Kinerja Guru Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pedoman Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru. 301 xviii

20 24. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru pada Siklus II Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Pedoman Penilaian Ranah Afektif Siswa Penilaian Ranah Afektif Siswa Siklus I Penilaian Ranah Afektif Siswa Siklus II Rekapitulasi Penilaian Ranah Afektif Siswa Pedoman Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Siklus I Rekapitulasi Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Rekapitulasi Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Penilaian Kognitif Siswa Siklus I Pertemuan Penilaian Kognitif Siswa Siklus I Pertemuan Rekapitulasi Penilaian Kognitif Siswa Siklus I Penilaian Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan Penilaian Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan Rekapitulasi Penilaian Kognitif Siswa Siklus II Perbandingan Penilaian Kognitif Siswa Pratindakan, Siklus I, dan Siklus I Validitas Item Soal Evaluasi Perhitungan Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Tertinggi Dan Terendah Hasil Evaluasi xix

21 48. Hasil Diskusi Kelompok Bahan Ajar IPA Materi Sifat-Sifat Cahaya Siklus I Bahan Ajar IPA Materi Sifat-Sifat Cahaya Siklus II Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan Dokumentasi Surat Ijin Penelitian xx