PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V

Transkripsi

1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh: ANIS MUFIDAH ULFA K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Anis Mufidah Ulfa NIM : K Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD menyatakan bahwa skripsi say PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU TAHUN ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Mei 2013 Yang membuat pernyataan Anis Mufidah Ulfa ii

3 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU Oleh: ANIS MUFIDAH ULFA K SKRIPSI Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2012 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Mei 2013 Pembimbing I Pembimbing II Drs. Hadi Mulyono, M.Pd. NIP Drs. Sularmi, M.Pd. NIP iv

5 v

6 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Rabu Tanggal : 15 Mei 2013 Disahkan oleh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP vi

7 ABSTRAK Anis Mufidah Ulfa. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA tentang cahaya dan sifat-sifatnya dengan menerapkan strategi pembelajaran Card Sort pada siswa kelas V SD Negeri 01 Ngasem Colomadu Tahun Ajaran 2012/2013. Hasil belajar yang dimaksudkan adalah dalam bidang kognitif, afektif dan psikomotor. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 01 Ngasem Colomadu Tahun Ajatan 2012/2013 yang berjumlah 18 siswa dan guru kelas V. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif (Miles& Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Uji validitas penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran Card Sort dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang cahaya dan sifat-sifatnya pada siswa SD Negeri 01 Ngasem Colomadu Tahun Ajaran 2012/2013. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai kognitif siswa pada setiap siklus yaitu sebelum tindakan (prasiklus) hanya 38.89%, pada siklus I 72.22%, dan siklus II 83.33%. Sedangkan peningkatan afektif sebelum tindakan (prasiklus) hanya 22.22%, pada siklus I 66.67%, pada siklus II 83.33%. Peningkatan pada psikomotor yaitu sebelum tindakan 22.22%, pada siklus I 77.78% dan pada siklus II 83.33% Kata Kunci: Card Sort, Hasil Belajar vii

8 ABSTRACT Anis Mufidah Ulfa. THE APPLICATION OF CARD SORT LEARNING STRATEGY TO IMPROVE SCIENCE LEARNING OUTCOMES ABOUT LIGHT AND THE CHARACTERISTICS ON THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD N 01 NGASEM COLOMADU AT 2012/203 ACADEMIC YEAR. Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret Surakarta University, May The purpose of this research is to improve science learning outcomes about light and the characteristics by applying Card Sort learning strategy in fifth grade SD Negeri 01 Ngasem, Colomadu, 2011/2012 Academic Year. Learning outcomes are the results of cognitive, affective, and psychomotor. The type of this research is classroom action research (CAR), it conducted in two cycles. Each cycles was consist of four phases, there are planning, action implementation, observation, and reflection. The subject of this study is fifth grade SD Negeri 01 Ngasem, Colomadu 2012/2013 Academic Year amounting to 18 students and the teacher in that class. The technique to analysis data is analysis interactive model (Miles & Huberman), which consist of three components, namely data reduction, presentation of data, and drawing conclusions (verification). The technique to collection data is documentation, observation, interviews, and test. The validity test of this research used triangulation of resources and triangulation on techniques. Based on the results of research that has been implemented, it can be concluded that the application of Card Sort Learning Strategy can improve the science learning outcomes about light and the characteristics on the fifth grade of SD Negeri 01 Ngasem, Colomadu 2012/2013 academic year. The improvements can be evidenced by an increasing in cognitive scores in each cycle, before action (prasiklus) is only 38.89%, 72.22% in the first cycle and second cycle of 83.33%. While improvement affective scores before action (prasiklus) only 22.22%, 66.67% in the first cycle, the second cycle 83.33%. Improvement psychomotor scores before action (prasiklus) 22:22%, 77.78% in the first cycle and the second cycle 83.33% Keywords: Card Sort, Learning Outcomes viii

9 MOTTO (Mario Teguh) (Mario Teguh) mengikuti alur yang bervariasi dan menghasilkan imajinasi yang memukaukan (Anis Mufidah Ulfa) ix

10 HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan kerendahan dan ketulusan hatiku, kupersembahkan karya ini untuk sosok malaikat dalam hidupku yang tak pernah lekang oleh waktu. Memberi semangat, dukungan serta untaian doa yang tak kan pernah terhenti, yang selalu terucap dalam setiap helaan nafasnya. (Bapak Mukhson dan Ibu Wiji Sridadi) Sosok hebat dan luar biasa yang telah membimbingku menuntut ilmu (Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Surakarta) Teman-teman seperjuangan yang tak kan pernah berhenti berjuang bersama, menikmati kerasnya kehidupan untuk mencapai sebuah keberhasilan. ( Teman-teman PGSD FKIP UNS) x

11 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-nya, sehingga penulis dapat PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 NGASEM COLOMADU TAHUN Penulis menyadari terselesaikannya penyusunan Skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus dosen pembimbing I 4. Drs. Sularmi, M.Pd. selaku dosen pembimbing II. 5. Manto Murtejo, A.ma.Pd, selaku Kepala SDN 0I Ngasem Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar. 6. Suwarno, S.Pd, selaku guru kelas V SDN 0I Ngasem Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar. 7. Siswa kelas IV SD Negeri Rejosari, Kemiri, Purworejo yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Ayah, ibu, dan adik tercinta yang telah memberikan dukungan baik secara moral maupun materiil. 9. Teman-teman mahasiswa PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. xi

12 10. Pembaca yang budiman serta semua pihak yang telah membantu terselesaikannya proposal ini. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna penyempurnaan skripsi ini, sehingga hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi penulis sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya. Surakarta, Mei 2013 Penulis xii

13 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL i ii iii H iv v vi viii ix x xii xv xix xx BAB II A. B. C. D. A. 1. Hakikat Strategi Pembelajaran Card Sort a. xiii

14 xiv B. C. D. 1) Pengertia 2) b. c. d. Pengertian Strategi Pembelajaran Card Sort e. Langkah-langkah Strategi Card Sort f. Kelebihan dan Kelemahan Card Sort 2. Hakikat Hasil Belajar IPA tentang Cahaya dan Sifata. b. Ciric. Jenisd. e. f. Tujuan Pembelajar g. h. i BAB III A. B. C. D. E. F. Teknik G

15 xv H. 41 BAB IV BAB V A. B. C. D. A. B. C

16 xvi

17 DAFTAR TABEL Tabel Rincian Waktu Penelitian dan Jenis Kegiatan... Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Sifatsifatnya Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Halaman xvii

18 xviii Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Perkembangan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus

19 xix Perbandingan Hasil Belajar Afektif Antar Siklus Peningkatan Kemampuan Guru dalam Pembelajaran Pada

20 DAFTAR GAMBAR Gambar Kerangka Berpikir... Teknik Analisi Data Model Interaktif... Alur Siklus PTK... Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan sifatnya Prasiklus... Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan sifatnya Prasiklus... Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan sifatnya Prasiklus... Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Grafik Rekapitulasi Nilai Kognitif Cahaya dan Grafik Rekapitulasi Nilai Afektif Cahaya dan Halaman Grafik Rekapitulasi Nilai Psikomotor Cahaya dan xx

21 xxi Grafik Perkembangan Hasil Belajar Cahaya dan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Cahaya dan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Cahaya dan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Cahaya dan Grafik Rekapitulasi Nilai Kognitif Cahaya dan Grafik Rekapitulasi Nilai Afektif Cahaya dan Grafik Rekapitulasi Nilai Psikomotor Cahaya dan Grafik Perkembangan Hasil Belajar Cahaya dan Perbandin

22 Lampiran DAFTAR LAMPIRAN Hasil Wawancara Guru Sebelum Menerapkan Strategi Pembelajaran Card Sort Hasil Wawancara Guru Setelah Menerapkan Strategi Pembelajaran Card Sort Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menerapkan Strategi Pembelajaran Card Sort Hasil Wawancara Siswa Setelah Menerapkan Strategi Pembelajaran Card Sort Hasil Tes IPA Materi Cahaya dan Kisi- Kunci Jawaban Evaluasi Per Kisi- Hasi xxii Halaman

23 xxiii Kisi-kisi Soal Eva Kisi-kisi Soal Evaluasi Pertemuan Kedua Siklus Hasil Tes IPA Siklus Hasil Penilaian Aspek Psikomoto