UMITRI ASTUTI K

Transkripsi

1 PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN BERBASIS PROBLEM SOLVING (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017) SKRIPSI Oleh: UMITRI ASTUTI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Program Studi : Umitri Astuti : K : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN BERBASIS PROBLEM SOLVING (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017) ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juli 2017 Yang Membuat Pernyataan Umitri Astuti ii

3 PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN BERBASIS PROBLEM SOLVING (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017) Oleh : UMITRI ASTUTI K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017 iii

4 PERSETUJUAN Nama : Umitri Astuti NIM : K Judul Skripsi : PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN BERBASIS PROBLEM SOLVING (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017) Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Juli 2017 Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Pembimbing II, Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd. NIP Drs. Chumdari, M. Pd. NIP iv

5 PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Umitri Astuti NIM : K Judul Skripsi : PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN BERBASIS PROBLEM SOLVING (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017) Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal 19 Juli 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Kartono, M. Pd Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd Anggota I : Dra. Siti Wahyuningsih,M. Pd Anggota II : Drs. Chumdari, M. Pd. Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Hari : Tanggal : Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd NIP Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. NIP v

6 ABSTRAK Umitri Astuti. K PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN BERBASIS PROBLEM SOLVING (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam melalui penerapan model pembelajaran kooperatif time token berbasis problem solving pada siswa kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta pada tahun ajaran 2016/2017. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Jumlah siswa sebanyak 28 orang yang terdiri dari 12 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik pengumpulan data. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam. Peningkatan ini dapat ditunjukkan dengan diperoleh nilai rata-rata sebelum tindakan sebesar 54,96 dengan ketuntasan klasikal sebesar 21,4 %. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 68,57 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 64,29%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 78,57 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 89,29%. Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif time token berbasis problem solving dapat meningkatkan pemahaman konsep aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam di kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Kata Kunci : pemahaman konsep, model pembelajaran kooperatif time token berbasis problem solving, aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam vi

7 ABSTRACT Umitri Astuti. K THE IMPROVEMENT OF THE CONCEPT UNDERSTANDING OF ECONOMIC ACTIVITIES RELATED TO NATURAL RESOURCES THROUGH THE USE OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF TIME TOKEN WITH THE BASIS OF PROBLEM SOLVING (The Classroom Action Research In Fourth Grade Students Of State Primary School Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta In Academic Year 2016/2017). Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret Surakarta University, July The objective of this research were to improve the concept understanding of economic activities related to natural resources through the use of cooperative learning model of time token with the basis of problem solving of the students in fourth grade state primary school Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta In Academic Year 2016/2017. This research was classroom action research. It conducted in two cycles. Each cycles consisted of two confluence. Each confluence consist of four phases are planning, action, observation, and reflection. The subjects of the research were a teacher and state primary school student in fourth grade of Bumi 1 No 67 in academic year 2016/2017. The amount of students were 28 students consist of 12 girls and 16 boys. The data collected through interview, observation, documentation, and test. The data analyzed by using the interactive model of analysis comprising four components, namely: data gathering, data reduction, data display, and conclusion drawing. The data validated by using the data source and data collection technique triangulations. The results of the research showed that there was an improved of the concept understanding of economic activities related to natural resources. The average score of the students prior to the treatment (pre-cycle) was 54,96 with the classical learning completeness of 21,4 %. In cycle 1, the average score became 68,57 with the classical learning completeness of 64,29%. Then, in cycle II the average score became 78,57 with the classical learning completeness of 89,29%. The conclusion of this research was the cooperative learning model of time token with the basis of problem solving could improve the concept understanding of economic activities related to natural resources of the students in fourth grade state primary school Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta In Academic Year 2016/2017. Keywords: conceptual understanding, cooperative learning model of time token with the basis of problem solving, economic activities related to natural resources. vii

8 MOTTO Dan bahwa seorang manusia tidak akan memperoleh sesuatu selain apa yang telah diusahakannya sendiri (QS An-Najm[53]: 39) Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar. (Khalifah Umar) Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat. (Winston Chuchill) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk: Bapak dan Ibuku tercinta, Sugimin Siswo Sutanto dan Novena Rini, terimakasih atas segala doa yang tiada terputus, kerja keras tiada henti dan kasih sayang yang tidak terbatas yang telah kalian berikan selama ini. Kakak-Kakakku tersayang, Mas Arief, Mbak Amik, Mbak Wiwid dan Mas Bas, terimakasih atas perhatian, semangat dan dukungannya yang diberikan selama ini. Dosen-dosenku Program Studi PGSD UNS yang saya hormati. Almamaterku, UNS ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN BERBASIS PROBLEM SOLVING (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017) dengan baik. Peneliti telah mendapatkan bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung pada proses penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd, Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd, Dosen Pembimbing I yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti. 4. Drs. Chumdari, M. Pd, Dosen Pembimbing II yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti. 5. Dra. Karyawati Rosatina, M. Pd, Kepala SD N Bumi 1 No. 67 Laweyan Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 6. Dodik Prihartana, S. Pd, Guru Kelas IV SD N Bumi 1 No. 67 Laweyan Surakarta yang telah memberikan arahannya. 7. Siswa kelas IV SD N Bumi 1 No. 67 Laweyan Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini. x

11 Segala upaya telah dilakukan untuk menyempurnakan skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini, maka peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun agar dapat dijadikan masukan dalam menyempurnakan ini. Harapan peneliti semoga skripsi ini memberi manfaat bagi kita semua. Amin Surakarta, Juli 2017 xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGAJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS.. 8 A. Kajian Pustaka Hakikat Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial Aktivitas Ekonomi Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Time Token Berbasis Problem Solving Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian xii

13 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB III SIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas IV Semester II Langkah-langkah Penerapan Model Time Token berbasis Problem Solving pada Pembelajaran IPS Indikator Kinerja Penelitian Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pratindakan Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam pada Siklus I Pertemuan ke Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan ke Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam pada Siklus I Pertemuan ke Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam pada Siklus I Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan ke Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Skor Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I Skor Rata-rata Observasi Kinerja Guru Siklus I Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam pada Siklus II Pertemuan ke Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan ke Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus II Pertemuan ke Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi xiv

15 Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus II Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan ke Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Skor Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus II Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Tabel Rata-Rata Nilai Kinerja Guru pada Siklus II Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Antarsiklus Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan II Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan II xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Skema Kerangka Berpikir Trianggulasi Teknik Alur Teknik Analisis Interaktif Siklus Penelitian Tindakan Kelas Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus 1 Pertemuan ke Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan ke Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus 1 Pertemuan ke Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus Grafik Presentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Siklus I Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan ke Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Grafik Skor Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus Grafik Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus I Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus II Pertemuan ke I Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan ke Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus II Pertemuan ke Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus II Grafik Persentase Ketuntasan Siklus II Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan ke xvi

17 4.17 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Grafik Skor Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus II Grafik Rata-Rata Nilai Kinerja Guru pada Siklus II Diagram Batang Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam antarsiklus Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam antarsiklus Grafik Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan II Grafik Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan II xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Hasil Wawancara Guru Pra Tindakan Hasil Wawancara Siswa Pra Tindakan Kisi-kisi Soal dan Soal Pra Tindakan Daftar Nilai Pra Tindakan Hasil Observasi Pra Tindakan Silabus Pembelajaran RPP Siklus II Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan ke Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan ke Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan Bukti Hasil Evaluasi Siswa Dokumentasi Penelitian Surat Izin Penelitian Kepada Dekan Surat Izin Penelitian Kepada Rektor Surat Izin Penelitian Kepada Instansi Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian xviii