PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE INVENTORI MEMBACA INFORMAL BAGI SISWA TUNARUNGU KELAS II PADA SEMESTER 1 SLB N KENDAL TAHUN 2012/2013 SKRIPSI Oleh: SUMINAH X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2013 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Jurusan/Program Studi : Suminah : X : Ilmu Pendidikan menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE INVENTORI MEMBACA INFORMAL BAGI SISWA TUNARUNGU KELAS II PADA SEMESTER 1 SLB N KENDAL TAHUN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi perbuatan saya. Surakarta, April 2013 Yang membuat pernyataan Suminah ii

3 PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE INVENTORI MEMBACA INFORMAL BAGI SISWA TUNARUNGU KELAS II PADA SEMESTER 1 SLB N KENDAL TAHUN 2012/2013 Oleh: SUMINAH X Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2013 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, April 2013 Pembimbing I Pembimbing II Drs. Hermawan, M.Si. NIP Drs. Subagya, M.Si. NIP iv

5 v

6 ABSTRAK Suminah. PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE INVENTORI MEMBACA INFORMAL BAGI SISWA TUNARUNGU SLB N KENDAL. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, April Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas. Tujuan yang hendak dicapai untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman melalui penggunaan metode inventori membaca informal bagi siswa Tunarungu kelas II pada Semester 1 SLB Negeri Kendal Tahun 2012/2013. Subjek penelitian ini siswa kelas II Semester 1 di SLB Negeri Kendal sebanyak lima siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan non tes. Metode tes yang digunakan tes lisan, sedangkan metode non tes, observasi dan dokumentasi. Penelitian dilakukan selama dua siklus. Analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif, untuk membandingkan prestasi siswa antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata prestasi kemampuan membaca pemahaman siswa mengalami peningkatan. Pada kondisi awal rata-rata prestasi siswa sebesar 4 menjadi 6 pada siklus I atau mengalami peningkatan sebesar 50,0%, rata rata kondisi awal 4 menjadi 7,2 pada siklus II kenaikan sebesar 80,0%, dan rata-rata siklus I sebesar 6 menjadi 7,2 pada siklus II atau mengalami peningkatan sebesar 20,0%. Peneliti menyimpulkan bahwa melalui metode inventori membaca Informal dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman anak tunarungu kelas II SLB Negeri Kendal tahun 2012/2013. Kata Kunci: Membaca Pemahaman, Metode Inventori Membaca Informal. vi

7 ABSTRACT Suminah. READING SKILLS IMPROVED THROUGH UNDERSTANDING INFORMAL READING INVENTORY METHOD FOR HEARING IMPAIRMENT STUDENT SLB N KENDAL. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education University of March, April This study uses classroom action research approach. Goals to be achieved to improve reading comprehension through the use of informal reading inventory for Hearing impairment students in Semester 1 class II SLB Negeri Kendal Year 2012/2013. These subjects grade II Semester 1 in SLB Negeri Kendal by five students. Data collection techniques using tests and non-test methods. Test methods used oral test, while the non-test methods, observation and documentation. The study was conducted for two cycles. Analysis of comparative data using descriptive analysis, to compare student achievement between cycles The results showed an average reading comprehension achievement of students has increased. In the initial condition the average achievement of students at 4 to 6 in the first cycle or an increase of 50.0%, the average initial conditions 4 to 7.2 in the second cycle increased by 80.0%, and an average of the first cycle of 6 to 7.2 in the second cycle or an increase of 20.0%. Researchers concluded that through informal reading inventory method can improve the ability of children with hearing impairment reading comprehension class II SLB Negeri Kendal in 2012/2013 Keywords: Reading Comprehension, Informal Reading Inventory Method vii

8 MOTTO Pendidikan merupakan obat satu-satunya untuk menyembuhkan ketidaktahuan (Intisari Edisi Maret 1990) viii

9 PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya ini untuk: Suami tercinta, dan Anak-anak ku tersayang ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE INVENTORI MEMBACA INFORMAL BAGI SISWA TUNARUNGU SLB N KENDAL. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar, Jurusan Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikanya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk ini, penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr.M. Furqon Hidayatullah, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si., Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 3. Drs. Amir Fuady, M.Hum., Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta 5. Drs. Hermawan, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, dan Pembimbing I 6. Drs. Subagya, M.Si., Pembimbing II 7. Murgiyanto, Kepala SLB Negeri Kendal, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. x

11 8. Rekan guru di SLB Negeri Kendal yang telah memberi semangat dalam penyelesaiakan skripsi ini. 9. Para siswa SLB N Kendal yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, April 2013 Penulis xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN PERNYATAAN HALAMAN PENGAJUAN HALAMAN PERSETUJUAN HALAMAN PENGESAHAN HALAMAN ABSTRAK HALAMAN ABSTRACT HALAMAN MOTTO HALAMAN PERSEMBAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR GRAFIK DAFTAR TABEL DAFTAR LAMPIRAN i ii ii iv v vi vii viii ix x xii xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah 1 B. Perumusan Masalah 3 C. Tujuan Penelitian 3 D. Manfaat Hasil Penelitian 3 BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN HIPOTESIS A. Kajian Teori 5 B. Kerangka Pemikiran 16 C. Hipotesis Tindakan 17 xii

13 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 18 B. SubJek Penelitian 19 C. Data dan Sumber Data 20 D. Pengumpulan Data 20 E. Uji Validitas Data 22 F. Analisis Data 23 G. Indikator Kinerja 23 H. Prosedur Penelitian 24 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan 28 B. Deskripsi Hasil Penelitian Tiap Siklus 32 C. Perbandingan Kondisi Awal, dan Antar Siklus 43 D. Pembahasan Hasil Penelitian 44 BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan 48 B. Implikasi 48 C. Saran 49 DAFTAR PUSTAKA 50 xiii

14 DAFTAR GRAFIK Grafik hal Grafik 01. Skor Hasil tes Kemampuan Membaca Pemahaman pada Kondisi Awal 29 Grafik 02. Skor Hasil Tes Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siklus I 34 Grafik 03. Skor Hasil Tes Kemampuan Membaca Pemahaman Siklus II 40 Grafik 04. Skor Hasil tes Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II 43 xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Hal Tabel 01 Jadwal Kegiatan Penelitian 18 Tabel 02 Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kondisi Awal 28 Tabel 03 Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Tindakan I 33 Tabel 04 Hasil Observasi Kegiatan Guru Saat Kegiatan Tindakan I 35 Tabel 05 Refleksi Siklus I 37 Tabel 06 Hasil Observasi Kegiatan Guru Saat Kegiatan Siklus II 38 Tabel 07 Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Siklus II 39 Tabel 08 Refleksi Siklus II 42 Tabel 09 Perbandingan Data Penelitian 43 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Hal 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Silabus Pembelajaran Siklus I Materi Pembelajaran Siklus I Media Pembelajaran Siklus I Lembar Penilaian Kisi-Kisi Soal Soal Tes Siklus I Kunci Jawaban Soal Siklus I Pedoman Penskoran Analisis Hasil Tes Siklus I Kemampuan Membaca Pemahaman Analisis Keaktifan Siswa pada saat Pembelajaran Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Silabus Pembelajaran Siklus II Materi Pembelajaran Siklus II Media Pembelajaran Siklus II Lembar Penilaian Kisi-Kisi Soal Soal Tes Siklus II Kunci Jawaban Siklus II Analisis Hasil Tes Siklus II Kemampuan Membaca Pemahaman Analisis Keaktifan Siswa Siklus II pada saat Pembelajaran Foto Kegiatan Pembelajaran Pada Kondisi Awal, siklus I dan Siklus II Foto Kegiatan Pembahasan RPP Siklus I dan Siklus II Surat Permohonan izin Penyusunan Skripsi Surat Keputusan Dekan FKIP tentang izin Penyusunan Skripsi Surat Permohonan izin Observasi Surat Permohonan izin Penelitian 95 xvi