PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM PEMBELAJARAN IPA

Transkripsi

1 PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM PEMBELAJARAN IPA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Tahun Ajaran 2016/2017 ) OLEH: AFFIF FIRDAUS SUBARKAH K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2017 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Affif Firdaus Subarkah NIM : K Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Peningkatan Keterampilan Bereksperimen Melalui Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Dalam Pembelajaran IPA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Tahun Ajaran 2016/2017) ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. ii

3 PENGAJUAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DALAM PEMBELAJARAN IPA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Tahun Ajaran 2016/2017 ) OLEH: AFFIF FIRDAUS SUBARKAH K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2017 iii

4 PERSETUJUAN Nama : Affif Firdaus Subarkah NIM : K Judul skripsi: Peningkatan Keterampilan Bereksperimen Melalui Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Dalam Pembelajaran IPA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Tahun Ajaran 2016/2017) Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. iv

5 vi

6 ABSTRAK Affif Firdaus S. K PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM PEMBELAJARAN IPA SEKOLAH DASAR. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan bereksperimen dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas IV SD Negeri Gumpang 03 Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Gumpang 03 Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017 yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data menggunakan validitas isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan keterampilan bereksperimen pada siswa kelas IV SD Negeri Gumpang 03 Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017. Pada kondisi awal sebelum dilakukan tindakan, ketuntasan siswa pratindakan sebesar 9,38%. Dengan nilai rata-rata 59,41. Setelah penggunaan model Project Based Learning pada siklus I ketuntasan siswa meningkat menjadi 28,13% dengan nilai rata-rata 65,41, selanjutnya pada siklus II meningkat menjadi 62,5% dengan nilai rata-rata 74,63, dan pada siklus III ketuntasan siswa meningkat menjadi 90,63% dengan nilai rata-rata 80,13. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan keterampilan bereksperimen kelas IV SD Negeri Gumpang 03 Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017. Kata kunci: Keterampilan Bereksperimen, Model Project Based Learning. vii

7 ABSTRACT Affif Firdaus S. K INCREASING EXPERIMENT SKILLS THROUGH THE APPLICATION OF PROJECT BASED LEARNING MODEL (PJBL) IN ELEMENTARY SCHOOL SCIENCE LEARNING. Essay, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. SebelasMaret University. June The purpose of this research is to improve the skill of experimenting by using model of Project Based Learning (PjBL) on fourth grade students of SD Negeri Gumpang 03 Kartasura Sukoharjo of academic year 2016/2017. This research was action research and was conducted in three cycles consisting of planning, action implementation, observation, and reflection. Research subjects were teachers and fourth graders of SD Negeri Gumpang 03 Kartasura Sukoharjo academic year 2016/2017 which amounted to 32 students. Collecting data techniques use interview, observation and documentation. Data analysis technique using interactive analysis model consisting of four components that is data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. Data validity uses content validity. The results showed that the application of the model of Project Based Learning can improve the skill of experimenting on fourth grades of SD Negeri Gumpang 03 Kartasura Sukoharjo Academic Year 2016/2017. In the initial condition before the action, preloaded students mastery of 9.38% with grade point average 59,41. After the use of Project Based Learning model in the first cycle students mastery increased to 28.13% with grade point average 65,41, then in the second cycle increased to 62.5% with grade point average 74,63, and in the third cycle students mastery increased to 90.63% with grade point average 90,63. Based on this research, it can be concluded that the application of Project Based Learning model can improve the skill of experimenting fourt grade of SD Negeri Gumpang 03 Kartasura Sukoharjo Academic Year 2016/2017. Keywords: Experimenting skill, Project Based Learning (PjBL) vii

8 MOTTO Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles) Khairunnas anfa uhum linnas Sebaik-baik manusia di antaramu adalah yang paling banyak memberi manfaat bagi orang lain (HR. Bukhari dan Muslim) Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap (Q.S. Al-Insyirah: 6-8) Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen bersama untuk menyelesaikannya (Anonim) viii

9 PERSEMBAHAN Kupersembahkan skripsi ini untuk: Bapak (Mutasdikin) dan Ibu (Khoiriyah) Terima kasih atas kerja keras yang tiada henti, pengorbanan tanpa batas, dan kasih sayang yang tak terhingga, serta dukungan dan doa yang selalu mengiringi langkahku. Semoga doa kalian selalu dikabulkan oleh Allah SWT. Kakak dan Adikku, (Arief Nur Akhmadi, Arfiana D. F, Amalia Kuntie Aisyah) Terimakasih atas segala doa, perhatian, bantuan, dan semangat yang senantiasa kalian berikan kepada adik kecilmu ini Teman-teman Kelas A PGSD Angkatan 2013 Terimakasih atas kerjasama, semangat dan dukungan selama 4 tahun perjuangan demi meraih cita-cita yang kita inginkan Almamater PGSD UNS Angkatan 2013 Terimakasih atas kerjasama dan dukungan selama menuntut ilmu di PGSD UNS ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Keterampilan Bereksperimen Melalui Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Dalam Pembelajaran IPA ( Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Tahun Ajaran 2016/2017 ), dapat diselesaikan dengan baik. Proses penulisan skripsi ini, peneliti telah mendapatkan bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd, Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan kemudahan fasilitas sarana dan prasarana. 3. Drs. Kartono, M. Pd, Dosen Pembimbing I yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti. 4. Idam Ragil Widianto A, S. Pd., M. Si, Dosen Pembimbing II yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti. 5. Kepala Sekolah Dasar Negeri, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 6. Agus Setiyono, S. Pd, Guru Kelas IV Sekolah Dasar Negeri yang telah memberikan arahannya. 7. Siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya laporan skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini. x

11 Segala upaya telah dilakukan untuk menyempurnakan skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini, maka peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun, agar dapat dijadikan masukan dalam menyempurnakan skripsi ini. Harapan dari penulis, semoga skripsi ini memberi manfaat bagi kita semua. Amin Surakarta, Agustus 2017 Peneliti xi

12 DAFTAR ISI halaman JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii PENGAJUAN... iii PERSETUJUAN... iv PENGESAHAN SKRIPSI... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii MOTTO... viii PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C.Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, HIPOTESIS... 8 A. Kajian Pustaka Hakikat Keterampilan Bereksperimen Hakikat Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan xii

13 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data Data Sumber Data E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Wawancara Observasi Dokumentasi F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja Penelitian I. Prosedur Penelitian Siklus Siklus II Siklus III BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Hasil Tindakan Tiap Siklus Deskripsi siklus I Deskripsi siklus II Deskripsi siklus III C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus D. Pembahasan Hasil Penelitian xiii

14 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan 97 B. Implikasi 98 C. Saran xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel halaman 2.1. Indikator Keterampilan Bereksperimen Indikator Kinerja Penelitian Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Bereksperimen Pratindakan Keterampilan Bereksperimen Pratindakan Skor Rata-rata Aspek Keterampilan Bereksperimen Siklus I Ditribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Bereksperimen Siklus I Keterampilan Bereksperimen Siklus I Skor Rata-Rata Kinerja Guru Siklus I Skor Rata-rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I Skor Rata-rata Aspek Keterampilan Bereksperimen Siklus II Ditribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Bereksperimen Siklus II Keterampilan Bereksperimen Siklus II Skor rata-rata kinerja guru siklus II Skor Rata-rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II Skor Rata-rata Aspek Keterampilan Bereksperimen Siklus III Ditribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Bereksperimen Siklus III Keterampilan Bereksperimen Siklus III Skor rata-rata kinerja guru siklus III Skor Rata-rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus III Perbandingan Nilai Keterampilan Bereksperimen Secara Lisan pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata Dan Persentase Ketuntasan Keterampilan Bereksperimen Secara Lisan Pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II, Siklus III Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Prasiklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III xiv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar halaman 2.1. Kerangka Berfikir Komponen Analisis Data (interactive model) Prosedur Penelitian Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Bereksperimen Pratindakan Grafik Skor Rata-rata Aspek Keterampilan Bereksperimen Siklus I Grafik Ditribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Bereksperimen pada Siklus I Grafik Skor Rata-rata Aspek Keterampilan Bereksperimen Siklus II Grafik Ditribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Bereksperimen pada Siklus II Grafik Skor Rata-rata Aspek Keterampilan Bereksperimen Siklus III Grafik Ditribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Bereksperimen pada Siklus III Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Bereksperimen Secara Lisan pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata Dan Persentase Ketuntasan Keterampilan Bereksperimen Secara Lisan Pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II, Siklus III Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Prasiklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III xv

17 DAFTAR LAMPIRAN 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Daftar Siswa Kelas IV Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan Indikator Keterampilan Mengamati Indikator Keterampilan Mengklasifikasikan Indikator Keterampilan Menyusun Hipotesis Indikator Keterampilan Bereksperimen Indikator Keterampilan Mengkomunikasikan Secara Lisan Indikator Keterampilan Mengkomunikasikan Secara Tertulis Hasil Nilai Keterampilan Mengamati Prasiklus Hasil Nilai Keterampilan Mengklasifikasikan Prasiklus Hasil Nilai Keterampilan Menyusun Hipotesis Prasiklus Hasil Nilai Keterampilan Bereksperimen Prasiklus Hasil Nilai Keterampilan Mengkomunikasikan Secara Lisan Prasiklus Hasil Nilai Keterampilan Mengkomunikasikan Secara Tertulis Prasiklus Hasil Observasi Kinerja Guru Prasiklus Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Hasil Rata-Rata Nilai Observasi Kinerja Guru Siklus I Hasil Rata-Rata Nilai Observasi Kinerja Guru Siklus II Hasil Rata-Rata Nilai Observasi Kinerja Guru Siklus III Hasil Nilai Keterampilan Bereksperimen Siklus I Pertemuan Hasil Nilai Keterampilan Bereksperimen Siklus I Pertemuan Nilai Rata-Rata Keterampilan Bereksperimen Siklus I Hasil Nilai Keterampilan Bereksperimen Siklus II Pertemuan Hasil Nilai Keterampilan Bereksperimen Siklus II Pertemuan Nilai Rata-Rata Keterampilan Bereksperimen Siklus II Hasil Nilai Keterampilan Bereksperimen Siklus III Pertemuan Hasil Nilai Keterampilan Bereksperimen Siklus III Pertemuan xvi

18 31 Nilai Rata-Rata Keterampilan Bereksperimen Siklus III Hasil Wawancara Guru setelah diterapkan Model Pembelajaran Hasil Wawancara Guru setelah diterapkan Model Pembelajaran Dokumentasi Foto Penelitian Surat Izin Penelitian Kepada Instansi Surat Izin Penelitian Kepada Dekan Surat Izin Penelitian Kepada Rektor Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Penilaian Indikator Keterampilan Bereksperimen 167 xvii