Oleh : JONET PRASETYO NPM: PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

Transkripsi

1 PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 GETASAN Oleh : JONET PRASETYO NPM: PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2 ii

3 iii

4 ABSTRAK Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada matapelajaran matematika, setelah diajar dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Getasan, dengan dua kelas eksperimen yaitu kelas VIII A yang memperoleh perlakuan berupa Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Kelas V III F yang memperoleh perlakuan berupa Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument tes, yang meliputi pretes dan postes. Untuk analisis data menggunakan uji beda t- test. Dari hasil penelitian menyatakan bahwa, terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT pada mata pelajaran matematika. Nilai rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD lebih baik, daripada siswa yang diajar dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT. Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT, Hasil Belajar. iv

5 ABSTRACT This research is an experimental research which uses Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. The objective of this research is to find out the differences students learning outcome on Mathematics using model Cooperative Learning STAD and model Cooperative Learning NHT. The population sample of this research is students of SMPN 1 Getasan by using two classes, class VIII A (Cooperative Learning STAD) and class VIII F (Cooperative Learning NHT). Instrument of data collection is use pre-test and post-test, and the data is analyzed using t-test. The data analysis shows that there is significant different in students learning outcome. The students treated with Cooperative learning STAD shows better learning outcome than the students treated with Cooperative Learning NHT. Keywords: Cooperative Learning STAD, Cooperative Learning NHT, learning outcome v

6 PRAKATA Bersyukur atas berkat, anugerah dan kasih Tuhan Yesus Kristus yang selalu menuntun dan menolong penulis dalam segala keadaan, selama proses penulisan dan penyelesaian tesis ini. Ia telah menghadirkan orang-orang terbaik yang selalu mendukung, membantu, membimbing dan memberi semangat kepada penulis dalam segala hal. Penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada: 1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si. selaku ketua program studi PPS Magister Manajemen Pendidikan. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si sebagai pembimbing. Terimakasih untuk kesabarannya yang telah membimbing dan membantu penulis dalam memberi dorongan, arahan, serta masukan yang sangat bermanfaat selama proses penulisan sampai penyelesaian tesis ini. 3. Prof. Sutriyono, MSc.,Ph.D., Prof. Drs. J.T. Lobby Loekmono, Ph.D., Prof. Dr. Ir. Eko Sediyono, M.Kom, Prof. Dr. Dr. Sutomo, W.E., Prof. Dr. Slameto, M.Pd., Prof. Daniel D. Kameo, Ph.D., Prof. Supramono, SE., MBA., DBA, dan Seluruh staf pengajar PPS Magister Manajemen Pendidikan UKSW, terimakasih telah mendidik dan memberikan ilmu kepada penulis selama kuliah. 4. Ibu Trifosa W, terimakasih untuk semua bantuan dan fasilitas yang telah diberikan kepada penulis, selama perkuliahan dan penulisan tesis. 5. Bapak Kepala Sekolah, staf guru, karyawan dan siswa SMP Negeri 1 Getasan. Terimakasih telah menerima dan memberi kesempatan penulis, untuk melakukan penelitian serta membantu penulis dalam meberikan informasi yang diperlukan. 6. Bp. Andreas. S dan Ibu Ngatini, terimakasih banyak untuk segala kasih sayang, dukungan doa dan materi, serta semua hal yang telah dilakukan bagi penulis. vi

7 7. Teman-teman angkatan XIX PPS Magister Manajemenn Pendidikan UKSW, untuk semua kebersamaannya. 8. Noventris Ratnawati. R. yang telah mendukung dan memberikan dorongan kepada penulis selama penulian tesis ini. 9. Ari, Sulis, Liswanto, Nandu, Steven dan teman-teman yang lain, untuk semangat dan dukungan yang telah diberikan kepada penulis untuk menyelesaikan tesis. 10. Pihak-pihak yang tidak dpat penulis sebutkan satu-persatu, yang telah memberikan dorongan kepada penulis. Semua hal dapat dirasakan dan dilalui hanya karena pertolongan dan kasih Tuhan saja. Kiranya semua pihak yang telah mendukung dan membantu penulis selama ini selalu diberkati oleh Tuhan yang memberi kehidupan. Semoga tesis ini dapat berguna bagi yang membutuhkan, terutama Fakultas Magister Manajemen Pendidikan. Salatiga, 8 September 2013 Penulis Jonet Prasetyo vii

8 DAFTAR ISI ABSTRAK..i ABSTRACT ii PRAKATA.. iii DAFTAR ISI..v DAFTAR TABEL..vii BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Batasan Masalah Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 5 BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Pembelajaran Matematika... 7 Hambatan Pembelajaran Matematika Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif tipe STAD Pembalajaran Kooperatif tipe NHT Hasil Belajar Penelitian yang Relevan Hipotesis Kerangka Berpikir BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian Subjek Penelitian Jenis Data Teknik Pengumpulan Data Pengujian Instrumen Prosedur Penelitian Teknik Pengolahan Data Teknik Analisis Data Uji Homogenitas Uji Normalitas viii

9 3.8.3 Gain atau Peningkatan Skor Uji Hipotesis BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Tempat Penelitian Deskripsi Penelitian Deskripsi Tempat Penelitian Uji Homogenitas Kelas STAD dan NHT Uji Normalitas Kelas STAD dan NHT Uji Beda Pretes Kelas STAD dan NHT Deskripsi Hasil Pretes Kelas STAD dan NHT Uji Beda Postes Kelas STAD dan NHT Deskripsi Hasil Postes Kelas STAD dan NHT Uji Hipotesis Kelas STAD dan NHT Pembahasan BAB 5 PENUTUP 5.1. Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

10 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perbedaan kelompok Kooperatif dan Kelompok Tradisional Tabel 2.2 Kriteria Poin Perkembangan Tabel 2.3 Kriteria Penghargaan Kelompok Tabel 2.4 developing Human Potential in Four Domains for Learning and Doing Tabel 3.1 Hasil Uji validitas tiap butir soal Tabel 3.2 Koefisien Reliabilitas Tabel 4.1 Hasil Uji Homogenitas Variansi Skor Pretes dan Postes Kelas STAD dan NHT Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Kelas STAD dan NHT Tabel 4.3 Hasil Uji Beda Pretes Kelas STAD dan NHT Tabel 4.4 Rerata Pretes Kelas STAD dan NHT Tabel 4.5 Hasil Uji Beda Postes Kelas STAD dan NHT Tabel 4.6 Rerata Postes Kelas STAD dan NHT Tabel 4.7 Rataan Gain Hasil Belajar Matematika Tabel 4.8 Uji-t Perbedaan Rata-rata Gain Kelas STAD dan NHT x