STUDI COGNITIVE THEORY OF MULTIMEDIA LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MAHASISWA FTI UKSW. Tesis

Transkripsi

1 STUDI COGNITIVE THEORY OF MULTIMEDIA LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MAHASISWA FTI UKSW Tesis Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Oleh: Nanda Adi Guna NPM : Program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga 2014 i

2

3

4

5 PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : Nanda Adi Guna NPM : Progdi : Magister Manajemen Pendidikan FKIP Program Pasca Sarjana Universitas Kristen Satya Wacana Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang berjudul Studi Cognitive Theory of Multimedia Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa FTI UKSW adalah benar-benar hasil karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain yang terdapat dari karya orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademis. Salatiga, 24 Juni 2014 Yang membuat pernyataan Nanda Adi Guna iii

6 STUDI COGNITIVE THEORY OF MULTIMEDIA LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MAHASISWA FTI UKSW ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah komponenkomponen Cognitive Theory of Multimedia Learning berperan meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris mahasiswa FTI UKSW. Penggunaan komponen-komponen Cognitive Theory of Multimedia Learning (words, pictures) disajikan dengan bantuan adobe flash & e-learning UKSW (flearn). Metode penelitian menggunakan mix methods concurrent embedded model dengan menggunakan dua pendekatan baik kualitatif maupun pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam dan tes Mata Kuliah Bahasa Inggris Dasar berupa midterm test dan final test. Teknik analisis data menggunakan uji t 2 tailed dengan tingkat signifikansi 5% dan diperjelas menggunakan pendekatan difference in differences. Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah Mahasiswa FTI kelas C dan I. Berdasarkan hasil pengumpulan data dan hasil analisis data diketahui bahwa terdapat perbedaan hasil belajar dari treatment sebesar 16 poin dari selisih kedua hasil nilai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian maka H 1 diterima, komponen-komponen CTML yang dibantu oleh media pembelajaran flearn dan adobe flash dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa FTI pada mata kuliah Bahasa Inggris Dasar. Kata kunci: Cognitive Theory of Multimedia Learning, Hasil Belajar iv

7 THE STUDY OF COGNITIVE THEORY OF MULTIMEDIA LEARNING FOR ENHANCING ENGLISH STUDENTS ACHIEVEMENT IN FTI UKSW ABSTRACT This study aims to determine the extent to which the role of components of the Cognitive Theory of Multimedia Learning to increase students achievement FTI SWCU. The use of the components of the Cognitive Theory of Multimedia Learning (word, picture, eyes, ears, sound, and image) is presented with the help of adobe flash and e-learning SWCU (flearn). The methods is mixed methods study of concurrent embedded models using two approaches both qualitative and quantitative approaches. Data collection techniques used are in-depth interviews and the midterm test and final test of Bahasa Inggris Dasar Course. The data analysis using t test with significance level at 5% and to sharpen the difference it used difference-in-differences approach. Research subjects in this study were FTI students class C and I. Based on the results of data collection and data analysis results, there are 16 points difference from the experimental class and the control class result. Thus, H 1 is accepted, the components CTML assisted by adobe flash and flearn can improve students achievement in a Bahasa Inggris Dasar course in FTI. Keywords: Cognitive Theory of Multimedia Learning, Students Achievement v

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkenan melimpahkan rahmat-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul STUDI COGNITIVE THEORY OF MULTIMEDIA LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MAHASISWA FTI UKSW. Tesis ini disusun untuk diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan. Di dalam penyusunan tesis ini, peneliti banyak mendapatkan bantuan berupa bimbingan dan arahan dari berbagai pihak, sehingga penyusunan tesis ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu, peneliti ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Ibu Ester Iriani, Adik Vivan Anjas Sukma, Om Agus Dharmanto dan Maria Evangeli Onate tercinta yang telah memberikan doa, semangat dan pendampingan kepada peneliti. 2. Prof. Dr. Ir. Eko Sediyono, M.Kom selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan yang sangat bermanfaat bagi peneliti. 3. Dr. Bambang Ismanto selaku Kaprogdi dan penguji yang telah memberikan pelayanan yang istimewa selama peneliti belajar di Magister Manajemen Pendidikan UKSW. 4. Prof. Lobby Loekmono selaku penguji yang telah memberikan masukan yang membangun serta nilai yang memuaskan kepada peneliti. vi

9 5. Seluruh staff pengajar Magister Manajemen Pendidikan yang telah memberikan ilmu dan saran kepada peneliti selama mengikuti proses belajar mengajar. 6. Dr. Dharma Putra Palekahelu selaku dekan FTI yang memperbolehkan peneliti melakukan penelitian pada mata kuliah Bahasa Inggris Dasar. 7. Ibu Trifosa dan Mbak Krisma selaku sekretariat Progdi Magister Manajemen Pendidikan UKSW yang banyak membantu peneliti selama perkuliahan dan penulisan tesis. 8. Teman-teman MMP angkatan 28 yang telah memberikan dukungan kepada peneliti selama penulisan tesis ini. 9. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti dalam penyusunan tesis ini. Akhirnya peneliti berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi para pembaca dan pihak-pihak yang memerlukan. Salatiga, 24 Juni 2014 Peneliti vii

10 DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK... ABSTRACT... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... iv v vi viii x xi BAB I : PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 6 BAB II : TELAAH PUSTAKA 2.1 Cognitive Theory of Multimedia Learning Komponen-komponen CTML Manajemen Pendidikan Media Pembelajaran Adobe Flash E-learning Hasil Belajar Hipotesis Penelitian viii

11 BAB III : METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Subyek Penelitian Variabel Penelitian Definisi Operasional Model Penelitian Teknik Pengumpulan Data Uji Coba Instrumen Teknik Analisis Data BAB IV : ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Instrumen yang Dibangun Hasil Penelitian Analisis Data dan Pengujian Hipotesis Pembahasan Penelitian BAB V : PENUTUP 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN ix

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1: Metode Eksperimen Tabel 3.2: Koefisien Validitas Tabel 3.3: Analisis Perhitungan Validitas Butir Soal Pre Test Tabel 3.4: Prosentase Validitas Butir Soal Pre Test Tabel 3.5: Analisis Perhitungan Validitas Butir Soal Post Test Tabel 3.6: Prosentase Validitas Butir Soal Post Test Tabel 3.7: Kategori Reliabilitas Data Tabel 3.8: Analisis Perhitungan Reliabilitas Butir Soal Pre Test Tabel 3.9: Analisis Perhitungan Reliabilitas Butir Soal Post Test Tabel 3.10: Skema Metode Difference-in-Differences Tabel 4.1: Uji Normalitas Kelas Kontrol Tabel 4.2: Uji Normalitas Kelas Eksperimen Tabel 4.3: Analisis Uji Beda Pre Test Tabel 4.4: Uji Normalitas Kelas Kontrol Tabel 4.5: Uji Normalitas Kelas Eksperimen Tabel 4.6: Analisis Uji Beda Post Test Tabel 4.7: Perbandingan Nilai dengan Metode DID x

13 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1: Cognitive Theory of Multimedia Learning Gambar 3.1: Ilustrasi Pengaruh Treatment Gambar 4.1: Materi Pembelajaran Present Continuous Tense Gambar 4.2: Materi Pembelajaran Past Tense Gambar 4.3: Materi Pembelajaran Future Tense Gambar 4.4: Materi Pembelajaran Making Comparison. 44 xi