SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION MELALUI FIELD TRIP DI KELAS IV SD N 2 WONOYOSO SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : ARIF DWI NUGROHO PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO TAHUN 2017 i

2 HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI UPAYA MENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION MELALUI FIELD TRIP DI KELAS IV SD N 2 WONOYOSO Oleh: ARIF DWI NUGROHO Diperiksa dan disetujui oleh: Pembimbing I Pembimbing II Drs. Pamujo, M.M, M.Pd Pratik Hari Yuwono, S.Sn, M.A NIK NIK ii

3 SKRIPSI BERJUDUL UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION MELALUI FIELD TRIP DI KELAS IV SD N 2 WONOYOSO Dipersiapkan dan disusun oleh : ARIF DWI NUGROHO Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 22 Juli 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pembimbing 1. Drs. Pamujo, M.M, M.Pd. NIK Pratik Hari Yuwono, S.Sn, M.A NIK Penguji 1. Drs. Sony Irianto, M.Pd NIK Dr. Ana Andriani, M.Pd NIK Purwokerto, 22 Juli 2017 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Drs. Pudiyono, M.Hum NIP iii

4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Arif Dwi Nugroho NIM : Program Studi Fakultas : Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul: Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Melalui Field Trip Di Kelas IV SD N 2 Wonoyoso Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang saya peroleh. Purwokerto, 20 Juli 2017 Yang menyatakan Arif Dwi Nugroho NIM iv

5 MOTTO Barang siapa keluar untuk mencari ilmu, maka dia berada di jalan Allah SWT (HR. Turmudzi) Janganlah membanggakan dan menyombongkan diri apa-apa yang kita peroleh, turut dan ikutilah ilmu padi makin berisi makin tunduk dan makin bersyukur kepada yang menciptakan kita Allah SWT. (Hadist) v

6 ABSTRAK Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SD N 2 Wonoyoso terkait mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) materi perkembangan teknologi pada siswa kelas IV. Permasalahan yang mucul dalam kelas adalah rendahnya motivasi dan prestasi belajar siswa. Motivasi belajar yang rendah akan berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Faktor penyebabnya antara lain siswa merasa bosan dan kurang tertarik karena kurangnya variasi model pembelajaran, kurangnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran, keaktifan siswa rendah. Motivasi yang rendah akan berdampak pada prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS yaitu tidak mencapai ketuntasan belajar yang maksimal. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SD N 2 Wonoyoso memperoleh hasil yang kurang baik. KKM yang diterapkan dalam mata pelajaran IPS yaitu 75, dilihat dari hasil UTS siswa tahun ajaran 2016/2017 masih banyak siswa yang mendapatkan nilai dibawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Peneliti mencoba melakukan upaya untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation melalui Field Trip. Subjek Penelitian ini adalah siswa Kelas IV yang berjumlah 24 siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Alat pengumpulan data menggunakan tes evaluasi, lembar aktivitas guru, lembar aktivitas siswa serta angket motivasi belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan dengan masing-masing pertemuan satu Rencana pembelajaran. Penelitian ini terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil peningkatan yang terjadi dapat dilihat pada setiap siklusnya. Pada siklus I motivasi siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 2,8 dengan kriteria baik dan siklus II memperoleh nilai rata-rata sebesar 3,4 dengan kriteria sangat baik. Hasil tes evaluasi menunjukan peningkatan prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Prestasi belajar pada siklus I diperoleh rata-rata sebesar 68,50 dengan presentase ketuntasan klasikal 43,75% dan pada siklus II diperoleh rata-rata sebesar 87,41 dengan presentase ketuntasan klasikal 91,66%. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan pembelajaran kooperatif tipe Group Invertigation melalui Field Trip dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial tentang perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 2Wonoyoso Kecamatan Kuwarasan, Kebumen. Kata Kunci : Motivasi, Prestasi belajar, Ilmu Pengetahuan Sosial, dan Model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation melalui Field Trip vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatakan kehadirat Alloh SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah, sehingga penulis bisa menyelesaikan penelitian kelas dengan baik, lancer tanpa halangan yang berarti. Sholawat serta salam senantiasa tercurah pada junjungan kita, Rosululloh SAW, para sahabat dan pengikutnya yang setia sampai akhir zaman, semoga kita termasuk umatnya yang mendapat syafangat di yaumilkiamah nanti. Amiin. Berkat rahmat Allah SWT, skripsi berjudul Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Melalui Field Trip Di Kelas IV SD N 2 Wonoyoso dapat terselesaikan. Permasalahan skripsi penelitian tindakan kelas ini adalah motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) masih rendah sehingga masih perlu adanya perbaikan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi perkembangan teknologi dilakukan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation melalui field trip. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation melalui field trip pada mata pelajaran IPS berhasil meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa, ditandai dengan meningkatnya skor rata-rata angket motivasi siswa dari siklus I ke siklus II dan meningkatnya ketuntasan prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II. vii

8 Penelitian Tindakan Kelas ini terlaksana berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, baik materil maupun non materil, oleh karena itu, penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar 4. Drs. Pamujo, M.M, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, bimbingan, saran, dan koreksinya 5. Pratik Hari Yuwono, S.Sn, M.A, Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bimbingan, saran, dan koreksinya 6. Seluruh dosen PGSD yang telah memberikan banyak ilmu dan membantu dalam penyusunan skripsi 7. Paijo, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 2 Wonoyoso yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian. 8. Eli Wustrianingsih, S.Pd SD, Wali kelas IV yang telah membantu pelaksanaan penelitian, 9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini, viii

9 Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penelitian ini masih banyak sekali kekurangannya, oleh karena itu penulis mohon saran dan kritik yang membangun demi perbaikan di masa yang akan datang. Selanjutnya penulis berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang memerlukannya. Purwokerto, Juli 2017 Yang menyatakan Arif Dwi Nugroho NIM ix

10 PERSEMBAHAN Puji syukur kehadirat Allah SWT, Tuhan pemilik jiwa dan semesta alam. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Skripsi ini sebagai ungkapan pengabdian cinta yang tulus dan penuh kasih teruntuk : Bapak Suwarno dan Ibu Siti Khomsiyah tercinta, motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah jemu mendo akan dan menyayangiku atas semua pengorbanan dan kesabaran mengantarkanku sampai kini. Kakakku Ika Pamuji Warningsih yang selalu memberikan motivasi Semua teman-temanku keluarga besar PGSD kelas C 2013 yang selalu memberiku semangat dan motivasi serta memberikan kenangan terindah selama di bangku perkuliahan Anoman kost (Riyadi Fajar Rohman, Akbar Pratama, Arif Wicaksono, Haedy Pratomo, Nanda Calvianto, Rifqi Kurniawan) yang selalu memberikan motivasi Semua sahabat-sahabat terbaik yang memberikan semangat, motivasi dan masukan kepadaku sampai penelitian ini terselesaikan. x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO... v ABSTRAK... vi KATA PENGANTAR... vii PERSEMBAHAN... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitiana... 5 D. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Landasan Teori Motivasi Belajar... 8 a. Pengertian Motivasi... 8 b. Macam-macam Motivasi c. Bentuk-bentuk motivasi disekolah d. Fungsi dan peranan motivasi belajar e. Indikator Motivasi Belajar xi

12 2. Prestasi Belajar a. Prestasi Belajar b. Ciri-ciri belajar c. Pengertian Prestasi Belajar d. Fungsi Prestasi Belajar e. Prinsip-prinsip Pengukuran Prestasi belajar Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial a. Pengertian Pembelajaran b. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial c. Tujuan Pembelajaran IPS Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Metode Field Trip B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat Penelitian B. Waktu Penelitian C. Jenis Penelitian D. Subjek Penelitian E. Kolaborasi Penelitian F. Sumber Data G. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Alat Pengumpulan Data H. Teknik Analisis Data Analisis Prestasi Belajar Siswa Analisis Data Motivasi Siswa Analisis Lembar Observasi Aktifitas Guru dan Siswa I. Prosedur Penelitian J. Indikator Keberhasilan xii

13 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan penelitian Hasil Pelaksanaan Siklus I Hasil Pelaksanaan Siklus II B. Pembahasan Hasil Motivasi Belajar Siswa Hasil Prestasi Belajar Siswa BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-Langkah Model Kooperatif Tabel 3.1 Penelitian Tindakan Kelas Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Motivasi Tabel 3.3 Pedoman Penilaian Angket Motivasi Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Angket Motivasi Siswa Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada siklus I Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.3 Hasil Observasi Skala Sikap Motivasi Belajar Siswa Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada siklus II Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.7 Hasil Observasi Skala Sikap Motivasi Belajar Siswa Tabel 4.8 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.9 Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tabel 4.10 Hasil Prestasi Belajar xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir dalam Pelaksanaan Penelitian Gambar 3.1 Siklus Pembelajaran Gambar 4.1 Guru sedang mengarahkan siswa setelah sampai di lokasi pabrik batu bata untuk berdiskusi sesuai kelompok Gambar 4.2 Guru sedang mengarahkan siswa setelah sampai di lokasi pos kamling untuk berdiskusi sesuai kelompok Gambar 4.3 Siswa mengamati dan berdiskusi tentang alat komunikasi tradisional atau modern yang ada di masjid Gambar 4.4 Observer 2 melakukan pengamatan aktifitas siswa Gambar 4.5 Guru sedang mengarahkan siswa setelah sampai di lokasi jalan raya untuk berdiskusi sesuai kelompok Gambar 4.6 Observer 1 melakukan pengamatan aktifitas guru Gambar 4.7 Siswa berkumpul berdiskusi sesuai kelompoknya untuk mencari tahu sendiri tentang jawaban dari pertanyaan yang terdapat di lembar kerja Gambar 4.8 Siswa sedang berdiskusi secara berkelompok Gambar 4.9 Salah satu kelompok berdiskusi di kelas untuk membahas apa yang akan disampaikan pada saat presentasi Gambar 4.10 Histogram Motivasi Belajar Siswa Gambar 4.11 Histogram Rata-rata Prestasi Belajar Siswa Gambar 4.12 Histogram Ketuntasan Klasikal Prestasi Belajar Siswa xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Lampiran A.1 Surat Keputusan Skripsi Lampiran A.2 Surat Permohonan Ijin Penelitian Lampiran A.3 Surat Ijin Penelitian dari Sekolah Lampiran A.4 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran B Lampiran B.5 Silabus Lampiran B.6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaan (RPP) Lampiran C Lampiran C.7 Observasi Aktivitas Guru Lampiran D Lampiran D.8 Observasi Aktivitas Siswa Lampiran E Lampiran E.9 Hasil Angket Motivasi Siswa Lampiran F Lampiran F.10 Hasil Evaluasi Lampiran F.11 Lembar Kerja Siswa Lampiran G Lampiran G.12 Biodata Tim Peneliti xvi