SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DI KELAS V SEKOLAH DASAR SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : ADHE DWI SULISTIANI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017 i

2 HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DI KELAS V SEKOLAH DASAR Oleh: ADHE DWI SULISTIANI Telah diperiksa dan disahkan oleh: Pembimbing I Pembimbing II Santhy Hawanti, Ph.D Cicih Wiarsih, M.Pd NIK NIK ii

3 iii

4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Adhe Dwi Sulistiani NIM : Prodi Universitas : Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 : Universitas Muhammadiyah Purwokerto Menyusun skripsi dengan judul : UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DI KELAS V SEKOLAH DASAR Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, bukan dibuatkan orang lain ataupun jiplakan serta modifikasi orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh. Purwokerto, 16 Mei 2017 Yang Menyatakan, Adhe Dwi Sulistiani NIM iv

5 KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan Karunianya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi deskripsi Upaya Meningkatkan Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Course Review Horay di Kelas V Sekolah Dasar. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil yaitu peningkatan pada partisipasi siswa yang dapat dilihat dari meningkatnya hasil angket partisipasi siswa dan meningkatnya aktivitas siswa di dalam proses pembelajaran. Peningkatan aktivitas dan partisipasi siswa berkat pembelajaran yang dilakukan oleh guru yang sudah sesuai dengan model pembelajaran Course Review Horay. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, terima kasih atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai studi, 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto, v

6 4. Santhy Hawanti, Ph.D., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada peneliti, 5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti, 6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat, 7. Sumarso, S.Pd., Kepala Sekolah SD N 1 Pasir Kulon, Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut, 8. Segenap Guru dan Karyawan SD N 1 Pasir Kulon yang telah banyak membantu kelancaran penelitian ini. Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah dari Allah Subkhanahu wa ta ala. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin. Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang. Purwokerto, Peneliti vi

7 ABSTRAK Partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri 1 Pasir Kulon termasuk dalam kategori rendah. Permasalahan yang banyak terjadi di sekolah yaitu siswa kurang semangat atau kurang berminat dalam mengikuti pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi kurang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan model pembelajaran Course Review Horay. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri 1 Pasir Kulon yang terdiri dari 15 siswa dengan 8 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan teknik nontes yaitu observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Observasi dilakukan untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran. Angket digunakan untuk mengetahui peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Angket diberikan kepada setelah akhir siklus siklus I dan siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dari tanggal 4 Mei 2017 sampai dengan 10 Mei 2017 diperoleh hasil yaitu peningkatan aktivitas guru dari siklus I dengan nilai rata-rata 2,71 meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 3,29. Aktivitas siswa terjadi peningkatan dari siklus I dengan nilai rata-rata 2,61 meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 3,3. Angket partisipasi siswa pada silkus I memperoleh skor 2,61 dengan persentase 65,25% terjadi peningkatan pada siklus II dengan perolehan skor 3,22 dan persentase 80,33%. Dengan demikian berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Course Review Horay dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri 1 Pasir Kulon. Kata Kunci: Partisipasi, Bahasa Indonesia, Model Pembelajaran Course Review Horay vii

8 PERSEMBAHAN Tiada kata yang pantas diucapkan selain puji syukur terhadap Allah SWT yang telah memberikan kesempatan dan kemudahan dalam setiap proses perjalanan kehidupan. Skripsi ini dipersembahkan sebagai rasa cinta dan terima kasih kepada: Kedua orangtua tercinta : Suratim & Suryati yang selalu memberikan semangat dan motivasi. Kakak dan adik tersayang : Lilis Martina Suryani dan Yumanita Surya Aulia yang selalu memberikan dukungan. viii

9 MOTTO : : Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat ; orang yang menuntut ilmu berarti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepada sama dengan para Nabi. ( HR. Dailani dari Anas r.a ) Makin banyak kita membuang waktu untuk merasa iri pada bakat ataupun kesuksesan orang lain, maka semakin sulit pula kita berkembang maju. Buang sikap negatif itu (Andrie Wongso) ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv KATA PENGANTAR... v ABSTRAK... vii PERSEMBAHAN... viii MOTTO... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah Penelitian... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori Mata Pelajaran Bahasa Indonesia... 7 a. Hakikat Bahasa Indonesia... 7 b. Tujuan Bahasa Indonesia... 7 c. Materi Pelajaran Bahasa Indonesia Karakter Siswa Di SD Partisipasi Belajar a. Pengertian Partisipasi Belajar b. Prinsip Partisipasi x

11 4. Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay.. 14 a. Pengertian Model Pembelajaran Course Review Horay b. Langkah-Langkah Pembelajaran Course Review Horay c. Kelebihan Model Pembelajaran Course Review Horay d. Kekurangan Model Pembelajaran Course Review Horay.. 18 B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Tindakan BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian Jenis Penelitian B. Subjek Penelitian C. Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Observasi Angket Dokumen E. Analisis Data F. Prosedur Penelitian G. Indikator Keberhasilan H. Validitas Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil Tindakan Siklus I Hasil Tindakan Siklus II B. Pembahasan xi

12 BAB V. SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir dalam Pelaksanaan Tindakan Gambar 3.1 The Action Research Spiral (Kemmis and Mc Taggart, 1982: 8) Gambar 3.2 Triangulasi dengan tiga teknik Gambar 4.1 Siswa sedang membaca cerita anak Kena Batunya Gambar 4.2 Kegiatan diskusi kelompok Gambar 4.3 Siswa mengemukakan pendapat Gambar 4.4 Guru menyampaikan materi cerita anak Gambar 4.5 Siswa membaca kesimpulan cerita yang sudah siswa tulis Gambar 4.6 Guru menjelaskan materi cerita anak sekaligus bertanya Jawab Gambar 4.7 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami Gambar 4.8 Guru dan siswa bertanya jawab isi cerita anak Gambar 4.9 Siswa berebut untuk dapat maju dan membecakan kesimpulan cerita yang telah mereka tulis Gambar 4.10 Diagram peningkatan aktivitas guru dari siklus I ke siklus II Gambar 4.11 Diagram peningkatan aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II Gambar 4.12 Diagram peningkatan setiap indikator observasi aktivitas siswa xiii

14 Gambar 4.13 Diagram peningkatan angket partisipasi siswa dari siklus I ke siklus II xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Course Review Horay Tabel 4.1 Rekapitulasi penilaian observasi aktivitas guru siklus I Tabel 4.2 Rekapitulasi penilaian observasik aktivitas siswa siklus I Tabel 4.3 Rekapitulasi hasil angket partisipasi siswa siklus I Tabel 4.4 Rekapitulasi penilaian observasi aktivitas guru siklus II Tabel 4.5 Peningkatan aktivitas guru dari siklus I ke siklus II Tabel 4.6 Rekapitulasi penilaian observasi aktivitas siswa siklus II Tabel 4.7 Peningkatan aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II Tabel 4.8 Peningkatan setiap indikator observasi aktivitas siswa Tabel 4.9 Rekapitulasi angket partisipasi siswa siklus II Tabel 4.10 Peningkatan angket partisipasi siswa dari siklus I ke siklus II xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Surat Keputusan Surat Permohonan Ijin Penelitian Surst Ijin Penelitian Surat Keterangan Lampiran B No Induk Siswa Silabus RPP Lampiran C Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Angket Partisipasi Siswa Siklus I Hasil Angket Partisipasi Siswa Siklus II Hasil Wawancara Guru Siklus I Hasil Wawancara Guru Siklus II xvi