SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Transkripsi

1 PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V MATERI MENGENAL JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI DENGAN STRATEGILECTURE BINGO DI SD IT MUHAMMADIYAH CIPETE SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : SHOFI SATRIANI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017

2 PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V MATERI MENGENAL JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI DENGAN STRATEGILECTURE BINGO DI SD IT MUHAMMADIYAH CIPETE Oleh : SHOFI SATRIANI Telah diperiksa dan disetujui: Pembimbing 1 Pembimbing 2 Drs. Sri Harmianto, M.Pd NIP Drs. Pamujo, M.M., M.Pd NIK ii

3 iii

4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : SHOFI SATRIANI NIM : Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul: PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V MATERI MENGENAL JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI DENGAN STRATEGILECTURE BINGODI SD IT MUHAMMADIYAH CIPETE Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh. Purwokerto, 01 Agustus 2017 Yang menyatakan, SHOFI SATRIANI iv

5 MOTTO Hai anak-anakku, pergilah kamu, maka carilah berita tentang Yusuf dan saudaranya dan jangan kamu berputus asa dari rahmat Allah Allah. Sesungguhnya yang berputus asa dari rahmat Allah hanyalah orangorang yang kafir. (QS Yusuf ayat 87) v

6 PERSEMBAHAN Puji syukur saya panjatkan atas nikmat Alloh SWT dan segala kerendahan hati, skripsi saya persembahkan untuk : 1. Suamiku tercinta Ranggi Kumandang, S.H, yang selalu memberikan motivasi baik secara moril dan materil. 2. Ibu Mu tamiroh, S.Pd.I dan Bapak Haryono, S.Pd.Jas, terima kasih atas do a, kesabaran, kasih sayang, dan pengorbanan yang kalian berikan. 3. Ibu Sri Yuliati dan Bapak Imam Junaedi, ibu dan bapak mertua yang membantu dan memberi dukungan. 4. Putriku Shayna Arsyfa Sakhi, yang selalu menghibur diwaktu suka dan duka. 5. Adik-adikku tersayang Faradiba Denandini dan Anastasya Junandini yang menjadi suporter setia. vi

7 KATA PENGANTAR Ilmu Pengetahuan Sosial sebagai salah satu mata pelajaran yang penting di sekolah dasar, karena mengajarkan siswa tentang interaksi sosial. Namun rasa percaya diri yang rendah pada siswa menjadi salah satu kendala siswa dalam memahami materi pelajaran IPS. Strategi pembelajaran Lecture Bingo diterapkan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan rasa percaya diri pada siswa. Strategi tersebut membuat siswa aktif dan secara tidak langsung meningkatkan rasa percaya diri siswa. Prestasi belajar siswa juga meningkat seiring dengan peningkatan rasa percaya diri. Peningkatan percaya diri siswa siswa ditunjukkan dengan peningkatan dalam setiap siklusnya. Pada siklus I diperoleh skor rata-rata 3,36 dengan jumlah siswa tuntas 15 siswa (50%), meningkat pada siklus II diperoleh skor rata-rata 3,68 dengan julah siswa tuntas 23 siswa (95,83%). Prestasi belajar pada siklus I memperoleh rata-rata 65,48 dengan ketunasan 41,94% dan meningkat pada siklus II dengan rata-rata 78,48 dengan ketuntasan 83,87%. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto vii

8 2. Drs. Pudiyono, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd. Ketua Program Studi S1 PGSD. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 4. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Pamujo, MM, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini. 6. Segenap Dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmu dan pengalaman yang luar biasa. 7. Rohman, S.Pt Kepala Sekolah Dasar IT Muhammadiyah Cipete yang telah memberikan izin temapat penelitian, kerjasama dan dukungannya. 8. Ratih Widyanigrum, S.Pd, guru kelas V Sekolah Dasar IT Muhammadiyah Cipete. 9. Nurohmah, S.Pd, teman sejawat yang telah membantu dalam proses penelitian. 10. Semua pihak yang terlibat dalam penelitian skripsi ini. Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsiyang berjudul Peningkatan Rasa Percaya Diri Dan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V Materi Mengenal Jenis-Jenis Usaha Dan Kegiatan Ekonomi Dengan Strategi Lecture Bingo di SD IT Muhammadiyah Cipete dengan baik dan lancar. Peneliti berharap viii

9 semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya. Purwokerto, Agustus 2017 Peneliti Shofi Satriani NIM ix

10 ABSTRAK Kondisi awal menyebutkan bahwa percaya diri dan presasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS masih rendah. Untuk meningkatkan percaya diri dan presasi belajarsiswa kelas V SD IT Muhammadiyah Cilongok.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkanpercaya diri dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran IPS menggunakan strategi Lecture Bingo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 2 siklus atau 4 kali pertemuan. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD IT Muhammadiyah Cilongokyang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan tes. Peningkatan percaya diri siswa siswa ditunjukkan dengan peningkatan dalam setiap siklusnya. Pada siklus I diperoleh skor rata-rata 3,36 dengan jumlah siswa tuntas 15 siswa (50%), meningkatpada siklus II diperoleh skor rata-rata 3,68dengan julah siswa tuntas 23 siswa (95,83%). Prestasi belajar pada siklus I memperoleh rata-rata 65,48 dengan ketunasan 41,94% dan meningkat pada siklus II dengan rata-rata 78,48 dengan ketuntasan 83,87%. Berdasarkan hasil penelitian maka disimpulkan bahwa strategi Lecture Bingodapat meningkatkan percaya diri dan presasi belajar siswa dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas V SD IT Muhammadiyah Cilongok. Kata Kunci : percaya diri, prestasi, Lecture Bingo. x

11 DAFAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... SURAT PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGATAR... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vii x xi xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 7 A. Landasan Teori Rasa Percaya Diri Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Lecture Bingo xi

12 B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Peneltian Waktu Penelitian Lokasi Penelitian Kolaborasi Penelitian Jenis Penelitian B. Subyek Penelitian C. Alat Pengumpul Data Tes Non Tes D. Analisis Data Teknik Tes Teknik Non Tes E. Prosedur Penelitian F. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil Penelitian Siklus I Hasil Penelitian Siklus II B. Pembahasan Peningkatan Percaya Diri Siswa xii

13 2. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Aktivitas Siswa dan Aktivitas Guru C. Analisa dan Kesimpulan Keseluruhan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Indikator Percaya Diri Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Analisis Sikap Percaya Diri Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.2 Hasil Observasi Indikator Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Tabel 4.4 Hasil angket percaya diri siswa siklus I Tabel 4.5 Prestasi Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.7 Hasil Observasi Indikator Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.9 Hasil angket percaya diri siswa siklus II Tabel 4.10 Prestasi Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.11 Perbandingan hasil refleksi siklus I dan II Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Angket Percaya Diri Siswa Tabel 4.13 Hasil Prestasi Belajar IPS Siswa Tabel 4.14 Peningkatan Aktivitas Siswa pada Setiap Siklus Tabel 4.15 Peningkatan Aktivitas Guru pada Setiap Siklus Tabel 4.16 Rangkuman peningkatan hasil penelitian xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Keraka Berpikir Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis dan MC Taggart Gambar 4.1 Guru sedang menjelaskan materi pembelajaran Gambar 4.2 Siswa sedang melakukan diskusi Gambar 4.3 Guru sedang melaskan materi pembelajaran Gambar 4.4 Siswa sedang berdiskusi kelompok Gambar 4.5 Peneliti dan Observer sedang melakukan pengamatan Gambar 4.6 Guru sedang memeberikan materi dan sebuah permasalahan kepada siswa Gambar 4.7 Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi Gambar 4.8 Guru sedang membimbing kelompok yang belum paham Gambar 4.9 Hasil permainan Bingo siswa Gambar 4.10 Observasi aktivitas guru dan siswa oleh peneliti dan observer II Gambar 4.11 Histogram peningkatan percaya diri siswa Gambar 4.12 Histogram Prestasi Belajar IPS Siswa Gambar 4.13 Histogram Aktivitas Siswa Gambar 4.14 Histogram Aktivitas Guru xv

16 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A SILABUS DAN RPP LAMPIRAN B HASIL AKTIFITAS GURU DAN SISWA LAMPIRAN C HASIL EVALUASI SISWA LAMPIRAN D HASIL OBSERVASI AKTIFITAS GURU DAN SISWA LAMPIRAN E SURAT PENELITIAN LAMPIRAN F BIODATA TIM PENELITI LAMPIRAN G DOKUMENTASI PENELITIAN xvi