PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPA MATERI KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Transkripsi

1 PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPA MATERI KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER DI KELAS IV SEKOLAH DASAR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar Oleh: BURHAN ANAFI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016 i

2 ii

3 iii

4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Burhan Anafi NIM : Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul: Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Materi Kenampakan Bumi dan Benda Langit Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together di kelas IV Sekolah Dasar Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri bukan buatan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh. Purwokerto, 20 Juli 2015 Yang menyatakan, BURHAN ANAFI NIM iv

5 ABSTRAK Pemahaman konsep belajar siswa Ilmu Pengetahuan Alam materi kenampakan bumi dan benda langit masih rendah. Di lihat dari rendahnya nilai siswa, dalam pelajaran IPA. Rendahnya nilai siswa disebabkan karena kurangnya pemahaman konsep siswa terhadap materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa ranah kognitif pada materi kenampakan bumi dan benda langit dengan menggunakan model belajar NHT. Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru dan teman sejawat. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Setiap siklus pada akhir pertemuan diadakan evaluasi dengan menggunakan tes. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Kedondong yang berjumlah 27 siswa. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian pada pembelajaran IPA dengan menggunakan model NHT dapat meningkatkan pemahaman konsep belajar siswa. Pemahaman konsep siswa pada siklus I mendapatkan ketuntasan 74,07% dan pada siklus II mendapatkan ketuntasan 92,59%. Siklus I dan II mengalami peningkatan dari 74,07% menjadi 92,59%. Dapat disimpulkan bahwa model belajar NHT dapat meningkatkan pemahaman konsep dan partisipasi IPA di kelas IV SD Negeri Kedondong. Kata Kunci : Pemahaman Konsep, IPA, Model Belajar Numbered Head Together. v

6 MOTTO Maka sesungguhnya di samping kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari satu unsur maka kerjakanlah yang lain dengan sungguhsungguh. Dan kepada Tuhan hendaknya kamu berharap. (Al-Insyirah : 5-8) vi

7 HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan menyebut nama allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Sholawat serta salam kepada junjungan seluruh umat manusia dan Nabi Muhammad SAW. Saya persembahkan Skripsi ini dengan segenap kasih sayang kepada: 1. Bapak Akhmad Sugito dan Ibu Eko Rusmiatiningsih, orang tua yang telah memberikan limpahan doa dan kasih sayang yang tak terhingga dan selalu memberikan yang terbaik, 2. Adikku yang kusayangi Roisna Dewi yang selalu mendo akan dan memberikan dukungan, 3. Teman-teman seperjuangan, terimakasih atas bantuan, motivasi, inspirasi dan semangatnya dalam menyelesaikan skripsi ini. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Allah SWT yang selalu memberikan rahmat dan hidayah- Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul peningkatan pemahaman konsep siswa mata pelajaran ilmu pengetahuan alam materi kenampakan bumi dan benda langit melalui model pembelajaran Numbered Head Together di kelas IV sekolah dasar yang digunakan sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tentu tidak terlepas dari doa, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Peneliti mengucapkan terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1, 4. Subuh Anggoro, M.Pi. M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, bimbingannya, 5. Okto Wijayanti, S.Pd, M.A., Pembimbing II yang telah memberikan, pengarahan, saran dan koreksinya, viii

9 6. Slamet Riyadi, S.Pd. Kepala SD Negeri Kedondong yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian, 7. Ibu Haryati guru kelas IV SD Negeri Kedondong yang telah memotivasi dan membantu jalannya proses penelitian, 8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini. Semoga Allah memberikan keberkahan bagi kita semua dan skripsi ini dapat bermanfaat serta mampu menambah pengetahuan bagi seluruh pembaca terutama para pendidik dan calon pendidik demi kemajuan mutu pendidikan di Indonesia. Purwokerto, 20 Juli 2015 Peneliti Burhan Anafi ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... ABSTRAK MOTTO HALAMANPERSEMBAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii x xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Alam... 8 x

11 3. Kenampakan Benda Langit Numbered Head Together B. Penelitian Yang Relevan 16 C. Kerangka Pikir BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subjek Penelitian C. Sumber Data D. Kolaborasi Penelitian E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data F. Analisis Data G. Indikator Keberhasilan H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil Pelaksanaan Siklus I Hasil Pelaksanaan Siklus II B. Pembahasan Pemahaman konsep BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran xi

12 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 : Klasifikasi Jumlah Keseluruhan Aktivitas Guru Tabel 3.2 : Klasifikasi Rata-rata Aktivitas Guru Tabel 3.3 : Klasifikasi Jumlah Keseluruhan Aktifitas Siswa Tabel 3.4 : Klasifikasi Rata-rata Aktifitas Siswa Tabel 4.1 : Aktivitas Guru Siklus I Tabel 4.2 : Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.3 : Pemahaman Konsep Siklus I Tabel 4.4 : Kekurangan dan Saran Siklus II Tabel 4.5 : Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.6 : Hasil Peningkatan Aktivitas Guru Tabel 4.7 : Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.8 : Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa Tabel 4.9 : Pemahaman konsep Siklus II Table 4.10 : Peningkatan Pemahaman Konsep Tabel 4.11 : kekurangan dan Saran Siklus II xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 : Kerangka Pikir Gambar 3.1 : Alur PTK Arikunto Gambar 4.1 : Guru dan siswa melakukan percobaan Gambar 4.2 : Siswa berdiskusi bersama Gambar 4.3 : Siswa kembali berkelompok Gambar 4.4 : Peningkatan Aktivitas Guru Gambar 4.5 : Peningkatan Aktivitas siswa Gambar 4.6 :Peningkatan Pemahaman Konsep xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A... Surat Keputusan Dekan FKIP... Surat Ijin Penelitian FKIP... Surat Ijin Penelitian Sekolah Dasar... Surat Keterangan Sekolah Dasar... Lampiran B... Silabus... Skenario pembelajaran... RPP Siklus I pertemuan 1... RPP Siklus I pertemuan 2... RPP Siklus II pertemuan 1... RPP Siklus II pertemuan 2... Lampiran C... Lembar Kerja Siswa Siklus I... Lembar Kerja Siswa Siklus II... Kisi-kisi dan Kunci Jawaban Evaluasi Sikus I... Evaluasi siklus I... Rubrik Evaluasi Siklus I... Kisi-kisi dan Kunci Jawaban Evaluasi Sikus II... Evaluasi siklus II... Rubrik Evaluasi Siklus II... xv

16 Lampiran D... Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1... Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2... Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1... Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2... Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1... Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2... Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 1... Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2... Lampiran E... Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus I... Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus II... Rekapitulasi Aktivitas Guru... Rekapitulasi Aktivitas Siswa... Biodata Tim Peneliti... xvi