(PDEODE) DI KELAS VB SD NEGERI SUDIMARA

Transkripsi

1 i PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF STRATEGI PREDICT DISCUSS EXPLAIN OBSERVE DISCUSS EXPLAIN (PDEODE) DI KELAS VB SD NEGERI SUDIMARA SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: SECHA NUR HIDAYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015 i

2 1 1

3 2

4 3 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : SECHA NUR HIDAYAH NIM : Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun Skripsi dengan judul : PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF STRATEGI PREDICT DISCUSS EXPLAIN OBSERVE DISCUSS EXPLAIN (PDEODE) DI KELAS VB SD NEGERI SUDIMARA Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh. Purwokerto, 13 Maret 2015 Yang menyataka iv

5 4 ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas VB SD Negeri Sudimara. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa kelas VB SD Negeri Sudimara pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya melalui model pembelajaran kolaboratif strategi Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain (PDEODE). Subyek penelitian ini berjumlah 24 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif dan dilaksanakan melalui 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, 1 pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran (2 x 35 menit). Pengumpulan data diperoleh melalui tes, observasi dan wawancara. Data prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi dan data hasil rasa ingin tahu diperoleh dari lembar angket rasa ingin tahu, sedangkan data aktivitas guru dan aktivitas siswa diperoleh dari lembar observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh ratarata 75,33 kriteria baik dengan ketuntasan belajar sebesar 62,5%. Pada siklus II diperoleh rata-rata 81,16 kriteria baik sekali dengan ketuntasan belajar sebesar 87,5%. Hasil angket rasa ingin tahu siswa diperoleh rata-rata 2,7 dengan kriteria baik. Siklus II diperoleh rata-rata 3,42 dengan kriteria baik sekali. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran kolaboratif strategi PDEODE dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya di kelas VB SD Negeri Sudimara. Kata Kunci: Rasa Ingin Tahu, Prestasi Belajar, IPA SD, Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain v

6 5 MOTTO Sesungguhnya Tuhan kamu ialah Allah yang menciptakan langit dan bumi dalam enam masa, kemudian Dia bersemayam di atas Arsy untuk mengatur segala urusan. Tiada seorangpun yang akan memberi syafa at kecuali sesudah ada izin-nya. (Dzat) yang demikian itulah Allah. Tuhan kamu, maka sembahlah Dia. Maka apakah kamu tidak mengambil pelajaran? (Q.S Yunus, ayat 3) "Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh" (Confusius) Hidup adalah sebuah perjuangan. Jangan pernah menyerah dengan keadaan, bangkit dan hadapilah! (Secha Nur Hidayah) vi

7 6 PERSEMBAHAN Alhamdulillahirrabbil alamin...puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap perjalanan hidupku, skripsi ini aku persembahkan sebagai wujud syukur, dan rasa terimakasihku kepada: Bapak dan Ibu tercinta (Bari dan Suharti), terimakasih untuk kasih sayang, motivasi dan doa yang tak pernah putus, kalian inspirasi dalam hidupku. Kakak, kedua adikku tersayang serta tante kecilku (Mas Aksin, Umi, Diqi dan Najja) yang selalu memberiku semangat, dukungan, kasih sayang dan doa. Keluarga besar yang selalu mendukung dan mendoakanku yang tidak dapat aku sebutkan satu persatu, Sahabat-sahabatku seperjuangan (Mba Uji, Wahyu, Tatik, Meilani, Anggita, Anisa Fatma, Vitania, Reni) dan juga seluruh teman seperjuangan PGSD S1 angkatan 2011 khususnya kelas B.. kalian teman terbaik. Sukses untuk kita!!!. Kakak kedua sekaligus sahabat terbaikku (Jefri Sugiarto), yang selalu memberi motivasi, semangat dan doa. Semoga kita sukses. Aamiin. vii

8 7 KATA PENGANTAR Alhamdulillahirabbil alamin, puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, atas berkat rahmat, hidayah dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi berjudul Peningkatan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar IPA Materi Sifat-Sifat Cahaya Melalui Model Pembelajaran Kolaboratif Strategi Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain (PDEODE) di Kelas VB SD Negeri Sudimara. Penyusunan skripsi ini tidak dapat terselesaikan tanpa adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan dorongan, arahan dan bimbingan serta semangat dalam penyusunan skripsi ini, 5. Pratik Hari Yuwono, M.A., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan dorongan, arahan dan bimbingan serta semangat dalam penyusunan skripsi ini, viii

9 8 6. Seluruh Dosen Program Studi PGSD S1 FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah banyak memberi bekal pengetahuan yang bermanfaat, 7. Adi Wasono, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Sudimara yang telah memberikan ijin penelitian sehingga penelitian ini dapat berjalan lancar, 8. Toto Rahadi, S.Pd.SD, guru kelas VB SD Negeri Sudimara yang telah membantu proses penelitian dan bekerjasama melaksanakan penelitian ini, 9. Keluarga besar SD Negeri Sudimara yang telah memberikan bantuan dalam proses penelitian sehingga dapat berjalan lancar, 10. Semua pihak yang telah memberikan dukungan, semangat dan doa hingga skripsi ini dapat terselesaikan. Teriring doa dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai ibadah dan amal sholeh serta mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini memiliki banyak kekurangan, mohon kritik dan saran dari pembaca. Peniliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi semua pihak khususnya pembaca. Aamiin ya rabbal alamin. Purwokerto, Juni 2015 Peneliti Secha Nur Hidayah ix

10 9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian Manfaat Teoretis Manfaat Praktis... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Deskripsi Teori Rasa Ingin Tahu... 8 a. Pengertian Rasa Ingin Tahu... 8 b. Indikator Rasa Ingin Tahu Prestasi Belajar a. Pengertian Belajar x

11 10 b. Prestasi Belajar c. Faktor-faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar d. Fungsi Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) a. Pengertian IPA b. Tujuan Mata Pelajaran IPA c. Ruang Lingkup IPA Materi Sifat-Sifat Cahaya Model Pembelajaran Kolaboratif Strategi PDEODE a. Pengertian Model Pembelajaran Kolaboratif b. Manfaat Pembelajaran Kolaboratif c. Strategi Pembelajaran PDEODE B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian Jenis Penelitian B. Subjek Penelitian C. Kolaborasi PTK D. Teknik dan Alat Pegumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Alat Pengumpulan Data E. Analisis Data Analisis Data Kuantitatif Analisis Data Kualitatif F. Validitas Data G. Prosedur Penelitian Perencanaan xi

12 11 2. Pelaksanaan Tindakan Observasi Refleksi H. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan a. Peningkatan Aktivitas Guru b. Peningkatan Aktivitas Siswa c. Peningkatan Rasa Ingin Tahu d. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Keterkaitan Nilai dan Indikator Rasa Ingin Tahu untuk SD... 9 Tabel 2.2 Rincian SK dan KD Materi Sifat-Sifat Cahaya Tabel 3.1 Kriteria Rasa Ingin Tahu Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.3 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Siklus I Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.7 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II Tabel 4.8 Hasil Prestasi Belajar Siklus II Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Aktivitas Guru Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa Tabel 4.11 Peningkatan Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Prestasi Belajar IPA Siklus I dan II xiii

14 13 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Benda tidak tembus cahaya apabila dikenai cahaya akan membentuk bayangan Gambar 2.2 Pemantulan Baur (Difus) dan Pemantulan Teratur Gambar 2.3 Cermin Datar Gambar 2.4 Cermin Cembung Gambar 2.5 Cermin Cekung Gambar 2.6 Skema Pembiasan Cahaya Gambar 2.7 Pensil tampak patah Gambar 2.8 Dispersi cahaya pada balon air Gambar 2.9 Kerangka Berpikir Penelitian Gambar 3.1 Triangulasi dengan Teknik Pengumpulan Data Gambar 3.2 Alur Siklus PTK Model Kemmis dan Taggart Gambar 4.1 Siswa mendemonstrasikan media dan guru menjelaskan Gambar 4.2 Guru menjelaskan materi menggunakan media Gambar 4.3 Siswa terlihat antusias dan ingin tahu ketika percobaan Gambar 4.4 Siswa mendemonstrasikan media Gambar 4.5 Siswa melakukan penyelidikan dan pemecahan masalah Gambar 4.6 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok Gambar 4.7 Guru menjelaskan materi arah pembelokan cahaya Gambar 4.8 Siswa melakukan percobaan contoh pembiasan cahaya Gambar 4.9 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok Gambar 4.10 Siswa mengerjakan soal evaluasi Gambar 4.11 Guru menjelaskan materi menggunakan media gambar Gambar 4.12 Siswa mendemonstrasikan contoh penguraian cahaya Gambar 4.13 Siswa melakukan percobaan dengan cakram warna Gambar 4.14 Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberi penghargaan Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Hasil Aktivitas Guru Gambar 4.16 Histogram Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa Gambar 4.17 Histogram Peningkatan Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Gambar 4.18 Histogram Peningkatan Hasil Prestasi Belajar Siswa xiv

15 14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran A Silabus RPP Siklus I Pertemuan RPP Siklus I Pertemuan RPP Siklus II Pertemuan RPP Siklus II Pertemuan Lampiran B LKS Siklus I Pertemuan LKS Siklus I Pertemuan LKS Siklus II Pertemuan LKS Siklus II Pertemuan Kunci Jawaban LKS Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Kunci Jawaban Soal Evaluasi Kisi-kisi Angket Rasa Ingin Tahu Lembar Angket Rasa Ingin Tahu Lembar Observasi Aktivitas Guru Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lembar Pedoman Wawancara Guru Lembar Pedoman Wawancara Siswa Catatan Lapangan Lampiran C Rekapitulasi Hasil Penelitian Lampiran D Dokumentasi Penelitian Lampiran E SK Pembimbing Skripsi Surat Permohonan Ijin Penelitian Surat Pemberian Ijin Penelitian Surat Keterangan Penelitian Biodata Tim Peneliti xv