SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Transkripsi

1 i UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI MAKNA KESATUAN WILAYAH INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI KELAS V SDN 01 SARADAN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : TRI BUDI HERLINA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013 i

2 ii PERSETUJUAN SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI MAKNA KESATUAN WILAYAH INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI KELAS V SDN 01 SARADAN Oleh: TRI BUDI HERLINA Diperiksa dan disetujui oleh Pembimbing I Pembimbing II Drs. SRI HARMIANTO, M.Pd. Drs. PAMUJO, MM., M.Pd NIP NIK ii

3 iii Skripsi Berjudul UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI MAKNA KESATUAN WILAYAH INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI KELAS V SDN 01 SARADAN Yang dipersiapkan dan disusun oleh : TRI BUDI HERLINA NIM Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 3 Agustus 2013 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pembimbing : 1. Drs. Sri Harmianto, M.Pd... NIP Drs. Pamujo, M.M., M.Pd... NIK Penguji : 1. Santhy Hawanti, Ph.D.. NIK Efi Miftah Faridli, M.Pd... NIK Purwokerto, 3 Agustus 2013 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Pendidikan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Ahmad, M.Pd. NIP iii

4 iv SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : N a m a : TRI BUDI HERLINA NIM : Program Studi : PGSD Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto Menyusun Skripsi dengan judul : UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI MAKNA KESATUAN WILAYAH INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI KELAS V SDN 01 SARADAN Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Skripsi ini adalah hasil karya tulisan saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan orang lain atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh. Purwokerto, 3 Agustus 2013 Yang menyatakan TRI BUDI HERLINA iv

5 v PERSEMBAHAN : Kupersembahan Karyaku ini kepada : Suamiku Nu man Haris yang tercinta, terimakasih atas segala dukungan dan dorongannya semoga Allah senantiasa memberi rakhmat dan hidayahnya. Putriku Andina Avieqatuzzahra yang tersayang, terimakasih telah menberi semangat pada ibundamu semoga menjadi anak yang shalihah yang berbakti pada kedua orangtua dan berguna bagi agama, nusa dan bangsa. Kedua orang tuaku Eddy Sorichi dan Suwarningsih, terimakasih atas doa, kasih sayang dan pengorbanannya selama ini, semoga Allah SWT senantiasa memberikan rakhmatnya kepada keduanya. v

6 vi MOTTO Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari susuatu urusan), maka tetap bekerjalah dengan sungguh-sungguh (untuk urusan yang lain,dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap (Al-Insyirah, QS 94:5-8) Jika ada kemungkinan bagi kita gagal, maka ada kemungkinan bagi kita untuk berhasil, maka berfokuslah pada yang berhasil (Mario Teguh) vi

7 vii ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar PKn melalui pembelajaran kooperatif tipe make a match siswa kelas V di SD Negeri 01 Saradan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 01 Saradan berjumlah 27 siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan dua siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan dan setiap pertemuan waktunya 2 x 35 menit. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi evaluasi dan refleksi. Untuk memperoleh data motivasi siswa peneliti menggunakan lembar angket. Untuk memperoleh data prestasi belajar siswa dalam penelitian ini menggunakan tes evaluasi setiap akhir pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh skor rata-rata motivasi tiap siswa adalah 41,59 pada siklus I dengan kriteria termotivasi, siklus II sebesar 58,41 dengan kriteria sangat termotivasi. Sedangkan Prestasi belajar pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 71,85 dengan ketuntasan klasikal sebesar 74,07% dan pada siklus II rata-rata mencapai 82,22 dengan ketuntasan klasikal sebesar 96,29%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran PKn melalui pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar PKn siswa kelas V SDN 01 Saradan. Kata kunci : Prestasi belajar PKn, motivasi, pembelajaran kooperatif tipe make a match vii

8 viii KATA PENGANTAR Puji syukur ke-hadirat Allah SWT. atas segala rahmat dan hidayah-nya serta petunjuk-nya yang telah dilimpahkan, sehingga peneliti dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar PKn Materi Makna Kesatuan Wilayah Indonesia Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Macth di Kelas V SD Negeri 01 Saradan. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti menyadari tanpa bantuan, dorongan dan bimbingan dari semua pihak, tidak dapat melaksanakan tugas ini dengan baik. Oleh karena itu, dengan rasa hormat peneliti mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH. M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus sebagai Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan arahan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik, 4. Drs. Pamujo, MM., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah bersedia membimbing dan mengarahkan peneliti dalam penyusunan skripsi ini, viii

9 ix 5. Segenap Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan, 6. Endang Setiowati, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 01 Saradan yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian, 7. Muhamad Saefudin, S.Ag., kolaborator yang telah membantu penyusunan skripsi ini dan semua yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu. Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuannya, senantiasa mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan maka untuk kesempurnaannya, saran dan kritik sangat peneliti harapkan. Pemalang, Juli 2013 Peneliti TRI BUDI HERLINA ix

10 x DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.. i HALAMAN PERSETUJUAN..... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi ABSTRAK..... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI..... x DAFTAR TABEL. xii DAFTAR GAMBAR xiii DAFTAR LAMPIRAN. xiv BAB I PENDAHULUAN.. 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan penelitian 6 D. Manfaat Penelitian. 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA. 9 A. Deskripsi Teori Motivasi 9 2. Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganagaaan SD Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Make a match 36 B. Penelitian Yang Relevan 40 C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Tindakan. 43 x

11 xi BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian 44 B. Subjek Penelitian. 45 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data D. Analisis Data E. Indikator Keberhasilan. 55 F. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 65 A. Hasil Penelitian.. 67 B. Pembahasan BAB II SIMPULAN DAN SARAN 110 A. Kesimpulan. 110 B. Saran 111 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xi

12 xii DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Lembar Observasi Motivasi siswa. 50 Tabel 3.2 Lembar Pelaksanaan Tindakan Guru dan Siswa Siklus I.. 58 Tabel 3.3 Lembar Pelaksanaan Tindakan Guru dan Siswa Siklus II. 61 Tabel 4.1 Hasil Obeservasi Aktivitas Guru Siklus I.. 73 Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I.. 77 Tabel 4.3 Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus I 78 Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Individu Siklus I. 80 Tabel 4.5 Hasil Prestasi Belajar Kelompok Siswa Siklus I 81 Tabel 4.6 Keberhasilan dan Kelemahan Pelaksanaan Siklus I.. 84 Tabel 4.7 Hasil Obeservasi Aktivitas Guru Siklus II. 93 Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II.. 96 Tabel 4.9 Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus II.. 97 Tabel 4.10 Hasil Prestasi Belajar Individu Siklus II 99 Tabel 4.11 Hasil Prestasi Belajar Kelompok Siswa Siklus II Tabel 4.12 Keberhasilan dan Kelemahan Pelaksanaan Siklus II Tabel 4.13 Hasil Angket Motivasi Rata-rata Siswa Siklus I dan II Tabel 4.14 Hasil Angket Motivasi Siswa Tiap Indikator Siklus I dan II Tabel 4.15 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan II 108 xii

13 xiii DAFTAR GAMBAR 2.1 Gambar diagram Kerangka pikir dari penelitian Gambar diagram Model PTK Kemnis & Mc Taggart Gambar diagram hasil Motivasi rata-rata siswa Gambar diagram Motivasi tiap indikator xiii

14 xiv DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 (Surat-surat) Surat Keputusan Pembimbing Skripsi Surat permohonan ijin penelitian Surat Keterangan LAMPIRAN 2 (Pra Penelitian) Daftar nilai siswa kelas V Tahun Ajaran 2011/ Daftar Hasil Angket Pra Penelitian. 123 LAMPIRAN 3 (Silabus, RPP dan Kisi-kisi) Silabus RPP Siklus I Pertemuan Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan RPP Siklus I Pertemuan Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan RPP Siklus II Pertemuan Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan RPP Siklus II Pertemuan Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan LAMPIRAN 4 (Lembar observasi aktivitas guru dan siswa) Lembar observasi aktivitas guru Lembar observasi aktivitas siswa LAMPIRAN 5 (Lembar Angket Motivasi) Lembar Angket Motivasi LAMPIRAN 6 (Lembar wawancara siswa dan guru) Lembar wawancara siswa Lembar wawancara guru xiv

15 xv LAMPIRAN 7 (Hasil observasi dan wawancara guru dan siswa) Hasil Observasi wawancara guru Hasil Observasi aktivitas guru Hasil Observasi wawancara siswa Hasil Observasi aktivitas siwa LAMPIRAN 8 (Hasil angket dan rekapitulasi motivasi) Kisi-kisi angket motivasi Hasil Angket motivasi Hasil rekapitulasi motivasi LAMPIRAN 9 (Daftar nilai evaluasi siklus I dan II) Daftar nilai Kelompok Daftar nilai evaluasi Siklus I Daftar nilai evaluasi Siklus II Daftar hadir siswa. 182 LAMPIRAN 10 (Hasil evaluasi siklus I dan II) Evaluasi Siklus I Evaluasi Siklus II LAMPIRAN 11 (Dokumetasi) xv