SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN KERJA KERAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI MENULIS PANTUN MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TALKING CHIPS (KANCING GEMERINCING) DI KELAS IV SD NEGERI 2 LESMANA SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh HENU PAWITRA NUGROHO PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017

2 ii

3 iii

4 iv

5 KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena hanya dengan limpahan rahmat dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya. Skripsi ini ditulis sebagai realisasi untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar. Skripsi ini berjudul Upaya Meningkatkan Kerja Keras dan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaMateri Menulis Pantun Melalui Strategi Pembelajaran Talking Chips (Kancing Gemerincing) Di Kelas IV SD Negeri 2 Lesmana. Skripsi ini terdiri dari V bab dengan rincian yaitu bab I berisi tentang latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian. Bab II berisi tentang kajian teori mengenai variabel penelitian yang diambil. Bab III berisi tentang metode penelitian dan teknik pengumpulan data. Bab IV berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan mengenai penelitian yang telah dilakukan. Bab V berisi kesimpulan dan saran mengenai penelitian yang telah dilakukan. Peneliti menyadari bahwa kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai pihak, maka perkenankanlah peneliti menyampaikan rasa terimakasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. v

6 2. Drs. Pudiyono, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Drs. Sony Irianto, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 4. Asih Ernawati, Ph. D, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, arahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini. 5. Okto Wijayanti, S.Pd., M.A, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, arahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini. 6. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam perkuliahan. 7. Sri Rahayu, S. Pd, selaku Kepala SD Negeri 2 Lesmana, Kecamatan Ajibarang, Kabupaten Banyumas yang telah memberikan ijin dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 8. Sudiharti, S. Pd., selaku guru pelaksana tindakan yang telah membantu penelitian sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. 9. Sri Hadi, S. Pd, selaku observer II yang telah membantu penelitian sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. 10. Fifi Handiyani sebagai tim pendokumentasian penelitian. vi

7 11. Semua pihak yang telah membantu sehinga dapat terselesaikannya skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti khususnya dan pembaca civitas Akademika pada umumnya. Purwokerto, 7 Juli 2017 Peneliti vii

8 PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan sebagai wujud syukur dan terimakasihku kepada: 1. Kedua orang tua yang kuhormati dan kusayangi Bapak Maryono dan Ibu Eli Heni Wati yang senantiasa memberikan doa dan motivasi serta menyayangiku dengan tulus. 2. Seluruh keluarga besar yang selalu memberikan bimbingan di setiap langkahku. 3. Adikku Hanif Dwi Nugroho dan Devi Marista Febriana yang kusayangi. 4. Teman-temanku satu perjuangan dan mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Angkatan Terimakasih untuk doa dan dukungan kalian, semoga Allah memudahkan jalan kita. viii

9 MOTTO Ilmu bukan untuk dihafalkan, tapi ilmu untuk dimanfaatkan (Imam As Syafii) Pelajarilah ilmu dan mengajarlah kamu, rendahkanlah dirimu terhadap gurugurumu dan berlakulah lemah lembut terhadap murid-muridmu. (Terjemahan HR. Tabrani) ix

10 ABSTRAK Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SD Negeri 2 Lesmana ini dilakukan untuk meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis pantun melalui strategi pembelajaran Talking Chips (Kancing Gemerincing). Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Lesmana yang berjumlah 19 siswa. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang masing-masing siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Pada setiap siklusnya terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian Tindakan Kelas ini pengumpulan datanya diambil dari lembar angket kerja keras, lembar evaluasi, lembar observasi aktivitas guru, dan lembar observasi aktivitas siswa. Berdasarkan Penelitian Tindakan Kelas yang telah dilakukan di kelas IV SD Negeri 2 Lesmana, diperoleh hasil bahwa penerapan pembelajaran Talking Chips (Kancing Gemerincing) dapat meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar siswa. Kerja keras pada siklus I diperoleh persentase ketuntasan 65,37% (baik) dan pada siklus II diperoleh persentase ketuntasan 83,79% (sangat baik). Perolehan persentase prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis pantun pada siklus I sebesar 57,89% (baik) dan meningkat pada siklus II dengan presentase 86,84% (baik sekali). Kesimpulan dari penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas IV SD Negeri 2 Lesmana yang menggunakan pembelajaran Talking Chips (Kancing Gemerincing) dapat meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar Bahasa Indonesia materi menulis pantun. Kata Kunci: Kerja Keras, Prestasi Belajar Siswa, Bahasa Indonesia, Strategi Pembelajaran Talking Chips (Kancing Gemerincing) x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... KATA PENGANTAR... PERSEMBAHAN... MOTTO... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v viii ix x xi xvi DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR TABEL... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 8 xi

12 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori Pendidikan Karakter... 9 a. Pengertian Pendidikan Karakter... 9 b. Tujuan Pendidikan Karakter Kerja Keras a. Pengertian Kerja Keras b. Indikator Kerja Keras Prestasi Belajar a. Pengertian Prestasi Belajar b. Fungsi Prestasi Belajar c. Indikator Prestasi Belajar Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD a. Pengertian Bahasa Indonesia b. Dimensi Bahasa Indonesia c. Pokok Bahasan Materi Bahasa Indonesia Menulis a. Pengertian Menulis b. Fungsi Menulis c. Tujuan Menulis d. Macam-Macam Menulis xii

13 6. Pantun a. Pengertian Pantun b. Jenis-Jenis Pantun Model Pembelajaran a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif b. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Chips a. Pengertian Pembelajaran Talking Chips b. Langkah-Langkah Pembelajaran Talking Chips c. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Talking Chips B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat Penelitian Tempat Pelaksanaan Penelitian Waktu Penelitian Jenis Penelitian B. Subyek Penelitian C. Kolaborasi Penelitian D. Teknik Pengumpulan Data E. Alat Pengumpulan Data F. Analisis Data xiii

14 G. Indikator Keberhasilan H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Deskripsi Pembelajaran Siklus I a. Hasil Perencanaan b. Hasil Pelaksanaan c. Hasil Belajar Siswa d. Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa e. Refleksi Deskripsi Pada Pembelajaran Siklus II a. Hasil Perencanaan b. Hasil Pelaksanaan c. Hasil Belajar Siswa d. Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa e. Refleksi B. Pembahasan Prestasi Belajar Siswa a. Prestasi Belajar Siswa b. Kerja Keras Siswa Hasil Observasi a. Hasil Observasi Aktivitas Guru b. Hasil Observasi Aktivitas Siswa xiv

15 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I Surat Ijin Penelitian Surat Keputusan Surat Ijin Penelitian dari Fakultas Surat Ijin Diperbolehkan Penelitian dari SD Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran III Kisi-kisi Soal Evaluasi Lampiran IV Lembar Kerja Diskusi Lampiran V Hasil Data Penelitian Lampiran VI Hasil Prestasi Belajar Siswa Lampiran VII Kisi-kisi dan Lembar Angket Kerja Keras Lampiran VIII Lembar Observasi Aktivitas Siswa dan Guru Lampiran IX Biodata Tim Peneliti xvi

17 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka pikir Gambar 3.1 Desain PTK Gambar 4.1 Guru menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa Gambar 4.2 Guru mengorganisir siswa ke dalam kelompok kooperatif Gambar 4.3 Guru menyajikan informasi Gambar 4.4 Evaluasi Gambar 4.5 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Gambar 4.6 Peningkatan Kerja Keras Siswa Gambar 4.7 Peningkatan Skor Angket Kerja Keras Gambar 4.8 Peningkatan Observasi Aktivitas Guru Gambar 4.9 Peningkatan Observasi Aktivitas Siswa Gambar 4.10 Peningkatan Skor Aktivitas Siswa Setiap Indikator xvii

18 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tabel 4.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.2 Hasil Angket Kerja Keras Siswa Siklus I Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.5 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.6 Hasil Angket Kerja Keras Siswa Siklus II Tabel 4.7 Hasil Obsevasi Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.9 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Tabel 4.10 Peningkatan Kerja Keras Siswa Tabel 4.11 Peningkatan Skor Angket Kerja Keras Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Guru Tabel 4.13 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Tabel 4.14 Skor Setiap Indikator Aktivitas Siswa xviii