PERSAMAAN DIOPHANTINE
|
|
- Inge Wibowo
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PERSAMAAN DIOPHANTINE A. Pendahuluan Persamaan Diophantine terdiri dari persamaan Diophantine Linier dan persamaan Diophantine non-linier.persamaan ini pertama kali ditulis oleh Diophantus (50 M) didalam bukunya yang berjudul Aritmathica dan buku ini dikenal sebagai buku aljabar yang pertama kali. B. Persamaan Diophantine Linier Persamaan Diophantine yang paling sederhana adalah memuat dua variable,pada umumnya dinyatakan dengan ax + by = c Dengan a,b,c z Dalil.7.1 Ditentukan a,b,c Z dan d = ( a,b) a. Jika ( a,b) / c maka persamaan ax + by = c tidak mempunyai penyelesaian. b. Jika ( a,b) / c maka persamaan ax + by = c mempunyai penyelesaian bulat yang tak hingga banyaknya,yaitu pasangan ( x,y) dengan : x = x o + (b/d )n dan y = y o ( a/d)n Dengan n Z dan (x o,y o ) adalah suatu penyelesaian bulat Contoh soal 7.1 Selesaikan persamaan-persamaan Diophantine berikut : a. 4x +5y = 10 b. 9x +1y =1 c. 4x + 6y = 7 1
2 Jawab : a. (4,5 ) = 1 10,persamaan mempunyai penyelesaian. Sesuai dengan Dalil Algoritma Euclides, karena (4,5 ) = 1 maka tentu ada x 1,y 1 Z sehingga 4 x 1,+ 5 y 1 = 1 Karena 5 = atau 4 (-1) + 5 ( 1) = 1, maka x 1 = -1,y 1 = -1 4 (-1) + 5 ( 1) = 1 10 [ 4 (-1) + 5 ( 1)] = (-10) + 5 ( 10) = 10 ( ingat 4x +5y = 10 ) Jadi : x o = -10 dan,y o = 10 Penyelesaian Persamaan adalah x = k dan y = 10-4k dengan k Z b. ( 9,1 ) = 3 10,persamaan mempunyai penyelesaian. Sesuai dengan Dalil Algoritma Euclides, karena (9,1 ) = 3 maka tentu ada x 1,y 1 Z sehingga 9 x 1,+ 1 y 1 = 3 Karena 1 = atau 9 (-1) + 1 ( 1) = 3, maka x 1 = -1,y 1 = -1 9 (-1) + 1 ( 1) = 3 7 [ 9 (-1) + 1 ( 1)] = (-7) + 1 ( 7) = 1 ( ingat 9x +1y = 1 ) Jadi : x o = -7 dan,y o = 7 Penyelesaian Persamaan adalah x = x o + (b/d )t = -7 + ( 1 /3 ) t = t, dengan t Z y = y o ( a/d)t = 7 (9 / 3)t = 7-3t, dengan t Z c. ( 4,6 ) =, 7,persamaan tak mempunyai penyelesaian.
3 1. CARA REDUKSI Cara lain yang dapat digunakan untuk menyelesaikan persamaan Diophantine Linier adalah mereduksikoefisien ( bukan variabel ) melalui pembagian berulang ( serupa dengan pembagian Algoritma ) sehingga diperoleh bentuk tanpa pecahan. Contoh soal 7. a. selesaikan 4x + 5y = 10 dengan cara reduksi. jawab : 4x + 5y = 10 4x = 10-5y 10 5y x 4 8 4y y x = 4 x = 8 4y y 4 4 y ambil t = 4 y x = ( y) 4 atau -y = 4t atau y = -4t dari y = - 4t diperoleh : y x = ( y) 4 = - ( -4t) + = 4t + t = 5t ( 4t) 4 Penyelesaian persamaan adalah : x = 0 +5t y = - 4t 3
4 jika dibandingkan dengan penyelesaian pada contoh didepan maka hasil yang diperoleh nampak berbeda,sebetulnya dua jawaban itu sama x = k = 5 (- + k ) = 5t dengan t = - + k atau k = t + y = 10-4k = 10-4 ( t + ) =10 4t 8 = 4t Contoh soal 7.3 Selesaikan 3x + 8y = 11 dengan cara reduksi Jawab : 3x + 8y = 11 3x = 11-8y 11 8y x 3 9 6y y x = 3 x = 9 6y y 3 3 x = y (3 y) 3 y ambil t = 3 atau -y = 3t atau y 3t y t t dari t y (1 t) t u u t = u y = ( 1- u) 4 = 1-3u 4
5 x = 3-y + t = 3- ( 1-3u ) + u =1+8u Penyelesaian persamaan adalah : x = 1+8u dan y = 1-3u Contoh 7.4 selesaikan x + y + 3 z = 1 dengan cara reduksi jawab : x + y + 3z = 1 y = - x 3z + 1 y = x 3z 1 y = x z 1 z x z 1 t = t = - x z + 1 Z = -x t + 1 u = x t + 1 x = - u + t +1 z = x t + 1 z = u y = - z + t y = -u + t penyelesaian perrsamaan adalah : x = - u + t +1 y = -u + t z = u 5
6 sekedar pengecekan,dengan mengambil beberapa pasangan nilai u dan t dapat diketahui nilai- nilai ( x + y + 3z ) sebagai berikut : u t x y 3z x + y + 3z Dari tabel nilai diatas dapat diketahui bahwa beberapa triple ( x,y,z) yang memenuhi persamaan adalah ( -,0,3), (-3,-,6),(-7,,6).CARA KONGRUENSI Contoh soal : Selesaikan persamaan-persamaan Diophantine linier berikut dengan cara kongruensi a. x + 5y = 11 b. x + 3y + 7z = 15 c. 6x + 15y = 8 d. 35x + 14y = 91 Jawaban a) x +5y = 11 5y = 11- x 5y 11 (mod ) y 1 (mod ) y 1 (mod ) y = 1 + t x +5y = 11 x = 11 5y x = 11 5 ( 1 + t ) x = t x = 3 5t 6
7 Penyelesaian kongruensi adalah x = 3 5t dan y = 1 + t sekedar pengecekan,dengan mengambil beberapa pasangan nilai u dan t dapat diketahui nilai- nilai (x + 5y) sebagai berikut : t x y x 5y x + 5y Jawaban b) x +3y + 7z = 15 3y + 7z = 15- x 3y + 7z 15 (mod ) y + z 1 (mod ) y (1- z) (mod ) Ambil z = t,maka y (1- z) + u = (1- t) + u y = u t + 1 x +3y + 7z = 15 x = 15-3y 7z = 15-6u + 3t -3 7t =-6u -4t + 1 x = 3u -t + 6 Penyelesaian kongruensi adalah x = 3u -t + 6 dan y = u t
8 Jawaban c) 6x + 15y = 8 6x = 8 15y 6x 8 ( mod 15 ) Karena ( 6,8 ) = 15 maka kongruensi ini tidak nenpunyai penyelesaian, berarti pula persamaan 6x + 15y = 8 tidak nenpunyai penyelesain Jawaban d) 35x + 14y = 91 14y = 91 35x 14y 91 ( mod 35 ) 14y 1 ( mod 35 ) Karena ( 14,1 ) 7 35, maka kongruensi mempuyai penyelesaian. 14y 1 ( mod 35 ) y 3 ( mod 7 ) y = 4 + 5t 35x + 14y = 91 35x + 14( 4 + 5t ) = 91 35x t = x = t x = 1- t Penyelesaian persamaan adalah x = 1- t dan y = 4 + 5t 8
9 C. Persamaan Diophantine Non Linier 1. Triple Phytagoras Dalil phytagoras menyatakan bahwa didalam sembarang segitiga siku siku,kuadrat panjang sisi miring sama dengan jumlah kuadrat panjang sisi sisi yang lain. Jika suatu segitiga siku-siku mempunyai sisi miring C maka sisi-sisi yang lain adalah a dan b maka hubungan antara a,b dan c menurut dalil Phytagoras adalah : c = a + b. Tiga bilangan bulat positif x, y dan z yang memenuhi hungan dalil Phytagoras disebut Triple Phytagoras Beberapa Triple Phytagoras 3,4,5 sebab 5 = ,1,13 sebab 13 = Definisi 7.4 Suatu tripel Pythagoras x,y,z disebut primitive Pythagoras jika ( x,y,z) =1 Contoh triple Pythagoras 3,4,5 adalah primitive Pythagoras sebab ( 3,4,5) =1 dan 5 = triple Pythagoras 7,4,5 adalah primitive Pythagoras sebab ( 7,4,5) =1 dan 5 = triple Pythagoras 6,8,10 adalah bukan primitive Pythagoras sebab ( 3,4,5) = 1 Misalkan x o,y o, z o adalah suatu primitive Pythagoras maka 9
10 z o = x o +y o jika masing- masing dikalikan k maka diperoleh triple kx o,ky o, kz o perhatikan : z o = x o +y o k z o = k x o + k y o (kz o ) = (kx o ) + (ky o ) Triple Pythagoras Misalkan x,y,z adalah suatu triple Pythagoras dan ( x,y,z) = d maka d x, d y, d z d x x = d x o d y y= d y o d z z = d z o x z d y z d z z d x / d z y / d z z / d z x + y = z x + y / d = 1 z d x y z + d d d x d y d x 0 + y 0 = z 0 z d x y x 0,y 0, z 0 merupakan suatu triple pythagoras,karena, 1 d d y x x y z dan, 1 maka jelaslah bahwa,, 1,berarti x 0,y 0, z 0 d d d d d merupakan suatu primitive Pythagoras. Dalil.7.1 Jika x,y, z adalah suatu primitive triple Pythagoras maka ( x, y) = (x,z ) = (y,z ) =1 Dalil. 7. Jika x,y, z adalah suatu primitive triple Pythagoras maka x adalah suatu bilangan genap dengan y adalah suatu bilangan ganjil atau x adalah suatu bilangan ganjil dan y adalah suatu bilangan genap 10
11 Dalil. 7.3 Jika x,y, z z maka penyelesaian primitif : x + y = z adalah x = m - n y = mn dan z = m +n yang mana m > n > 0, ( m,n ) = 1 Contoh 7.10 Carilah semua triple Pythagoras primitif yang mana selisihnya antara bilangan terbesar dengan satu dari bilangan yang lain berselisis (berbeda ) k Jawab Nilai nilai k yang mungkin adalah k merupakan suatu bilangan ganjil atau k merupakan suatu bilangan genap. 1.k adalah suatu bilangan gnajil Jika x + y = z,y adalah suatu bilangan genap dan z adalah suatu bilangan genap. Maka untuk nilai k yang ganjil diperoleh dari selisih bilangan terbesar dengan bilangan yang genap. m + n - k = mn m + n mn = k (m n ) = k Jika t = m n,maka t = k atau k = t dan m = n + t x = m n = ( n + t ) n = n + t + t n = nt + t = t ( n + t) y = mn = (n + t )n = n ( n + t ) z = m + n = ( n + t ) + n = n + nt + t + n = n + nt + t Sebagai contoh nyata untuk k= 9 dan t = 3 dari persamaan x = t ( n + t ) y = n ( n + t ) z = n + nt + t 11
12 Dapat ditentukan bentuk umum triple Pythagoras yang dicari yaitu : x = 3 ( n + 3 ) y = n ( n + 3 ) z = n + 6n + 3 Beberapa unsure dalam barisan triple Pythagoras yang memenuhi adalah : ( 15,8,17 ),( 1,0,9 ),(7,36,45),.. ) k adalah suatu bilangan genap. Jika x + y = z, y adalah suatu bilangan ganjil dan z adalah suatu bilangan ganjil Maka x dan z tentu keduanya merupakan bilangan bilangan ganjil sehingga k merupakan selisih ( beda ) antara z dan x Z = x + k m + n = m - n + k n = k Ambil k = t,maka n = nt sehingga n = t dengan m adalah sebarang bilangan lebih dari t dan mempunyai paritas yang berbneda dengan t Dengan demikian dapat ditentukan bahwa X = m - n X = m - t Y = mn Y = mt Z = m + n Z = m + t Sebagai peragaan untuk k = 8 bentuk umum triple Pythagoras yang dicari untuk n = t = adalah : X = m 4 Y = 4m Z = m + 4 Beberapa unsure dalam barisan triple Pythagoras yang meemnuhi adalah ( 5,1,13 ),( 1,0,9 ),(45,8,53) Contoh
13 Carilah semua tiple Pythagoras yang membentuk suatu barisan aritmatika Jawab Misalkan x, y, z adalah triple Pythagoras yang membentuk barisan aritmatika maka tentu ada bilangan bulat yang positif sehingga: (y t) + y = (y + t) t : beda barisan y yt + t + y = y + yt + t y = 4yt y 4yt = 0 y ( y-4t) = 0 y = 0 atau y = 4t karena y = 0 tidak menghasilkan triple Pythagoras,maka y = 4t sehingga x = y t = 4t t = 3t z = y + t = 4t + t = 5t y = 4t jadi bentuk umum triple Pythagoras yang dicari adalah ( 3t, 4t,5t ) sehingga barisan yang dicari adalah : ( 3,4,5), ( 6,8,10), (1,16,0) Contoh 7.1 Selesaikan persamaan x + y = z 4 dalam bentuk triple Pythagoras Jawab : x + y = z 4 x + y = (z ) ini berarti bahwa ada m,n z, m> n sehingga : z = m + n, x = m n dan y = mn dengan m = r s, n = rs,dan z = r + s berikutnya dapat dicari nilai nilai x,y dan z : x = m n = (r s) (rs) = r rs + s 4rs x = r 4 4 6r s s y = mn = ( r s )rs = (r -s ) rs y = 4rs (r s ) 13
14 z = r + s Bebrapa unsur dari barisan penyelesaian diperoleh dengan mengambil ( r,s) = 1 r > s > 0 dan r mempunyai paritas yang berbeda dengan s r s x = r 4 4 6r s s y = 4rs (r s ) z = r + s Beebrapa unsur barisan penyelesaianya adalah : ( 7,4,5), ( 119,10,169), (161,40,89), ( 57, 336,65 ) Dalil 7.4 Jika x,y,z N dan ( x,y,z) = 1 maka persamaan x + y = z mempunyai penyelesaian : X = r s Y = rs Z = r s Dalil 7.5 Jika x,y,z N dan ( x,y,z) = 1 maka persamaan x + y = z mempunyai penyelesaian : X = r s + rs 14
15 Y = r s rs Z = r + s Dalil.7.6 Jika y dan z adalah bilangan bilangan genap maka penyelesaian persamaan : x + y + z = t, adalah : x y = p p q r r z = q t p q r r Dengan p, q N, r < ( p + q ) dan r ( p q ) 15
16 SOAL SOAL PERSAMAAN DIOPHANTINE. selesaikan persamaan persamaan linier Diophantine : a. 3x + y + 7z = 15 b. 3x + y -z = 5 c. 4x +y +3z = 5 d. 5x + y z = 1 e. x - 3y + z = 7 f. 3x +-3y + 9z = 10 3.selesaikan persamaan persamaan linier Diophantine : a. 7x + 5y + 6z = 173 3x + 17y + 4z = 173 b. 5x +y + 3z = 34-4x + 6y + 14 = 190 c. x + y + z = 100 6x + 1y + z = 11 d. x + y + z = 4 9y + 5z + 6y =
17 JAWABAN.) Jawaban a) t = 3x + y + 7z = 15 y = 15 3x 7z y = x x 6z z y = ( 7 x 3 z ) + 1 x z t = 1 x z z = 1- x t 1 x z u = 1-x -t x = 1- t u z = 1- x t z = u y = ( 7 x 3 z ) + t y = ( 7 (1- t u ) 3 u) + t y = ( 7 1+ t + u 3 u + t y = 6 + 3t u Penyelesaian persamaan adalah x = 1- t u y = 6 + 3t u z = u 17
18 sekedar pengecekan,dengan mengambil beberapa pasangan nilai u dan t dapat diketahui nilai- nilai ( 3x + y + 7z ) sebagai berikut : u t x y z 3x + y + 7z Jawaban b) 3x + y -z = 5 3x = 5 y +z x = 3 + y + z 3 x = 1 + y z 3 t = y z 3 3t = y + z z = 3t + y u = 3t + y y = u 3t + z = 3t + y z = u x = 1 + y z 3 x = 1+ t Penyelesaian persamaan adalah x = 1+ t y = u 3t + z = u sekedar pengecekan,dengan mengambil beberapa pasangan nilai u dan t dapat diketahui nilai- nilai (3x + y -z ) sebagai berikut : u t x y z 3x + y - z
19 Jawaban c) 4x +y + 3z = 5 3y + 7z = 5- x 4x + 3z 5 (mod ) x + z 1 (mod ) z (1- x) + u Ambil x = t,maka z (1- x) + u z = 1-t + u substitusi nilai x dan z ke persamaan 4x +y + 3z = 5 4t +y + 3(1-t + u) = 5 4t + y + 3 6t +6u = 5 y = 5 + 6u 3 y = + t 6u y = 1 + t 3u Penyelesaian kongruensi adalah x = t y = 1 + t 3u z = 1-t + u sekedar pengecekan,dengan mengambil beberapa pasangan nilai u dan t dapat diketahui nilai- nilai ( 4x + y - 3z ) sebagai berikut : u t x y z 4x + y -3z
20 Jawaban d) t = z x 5x + y -z = 1 y = 1 5x + z y = 1 4x x + z Y = ( 6 x ) + t = z x z =t + x z x u = t + x x = u - t z = t + x z = u y = ( 6 x ) + t y = 6 ( u t ) + t y = 6 u + 4t +t y = 6 u + 5t Penyelesaian persamaan adalah x = u - t y = 6 u + 5t z = u sekedar pengecekan,dengan mengambil beberapa pasangan nilai u dan t dapat diketahui nilai- nilai ( 5x + y z ) sebagai berikut : 0
21 u t x y z 5x + y -z Jawaban e) x -3y +z = 7 z = 7 x + 3y z = 6 +1 x + y +y z = ( 3 +y ) + 1 x y 1 x y t = t = 1- x + y y = t + x - 1 u = t + x - 1 x = u t + 1 y = t + x 1 y = u z = ( 3 +y ) + z = ( 3 +y ) + t 1 x y z = (3 +u ) + t z = 3 + u + t Penyelesaian persamaan adalah x = u t + 1 y = u z = 3 + u + t 1
22 sekedar pengecekan,dengan mengambil beberapa pasangan nilai u dan t dapat diketahui nilai- nilai ( x - 3y + z ) sebagai berikut : u t x y z x -3y + z Jawaban f) x - 3y +9z = 10 x = y -9z x = 10 +y + y -8-z x = ( 5 + y 4z ) + t = y z y z t = y - z z = y t u = y t y = u + t z = y t z = u x = ( 5 + y 4z ) + x = ( 5 + y 4z ) + t y z x = ( 5 + u + t x = 5 + 3t 3u 4u ) + t Penyelesaian persamaan adalah x = 5 + 3t 3u y = u + t z = u
23 sekedar pengecekan,dengan mengambil beberapa pasangan nilai u dan t dapat diketahui nilai- nilai ( x - 3y + 9z ) sebagai berikut : u t x y z x -3 y + 9z ) jawaban : a) 7x + 5y + 6z = 173 7x + 6z = 173-5y x + z 3 (mod 5) z (3- x) + 5u Ambil x = t,maka z (3- x) + 5u z = 3-t + 5u substitusi nilai x dan z ke persamaan 7x +5y + 6z = 173 7t + 5y + 6(3-t + 5u) = 173 7t + 5y t +30u = 173 5y = t 30 u y = 31 + t x + 17y + 4z = 510 3t + 17 (31 + t - 64 ) + 4 (3-t + 5u) = 510 3t t 10u + 1 8t + 04 = 510 1t 8u = 510 1t 8u = u 9 + 1t 8u 9 ( mod 1 ) 10u r 3
24 10u 5 ( mod 1 ) 1r -5 ( mod 1 ) r 5 ( mod 10 ) 10r 5 (mod ) tidak dapat diselesaikan sehingga persamaan Diophantine diatas tidak dapat diselesaikan jawaban : b) 5x +y + 3z = 34 5x + 3z 34 ( mod ) x + z 0 ( mod ) x 0 z ( mod ) x z + u ambil z 1 = t x 1 = -t + u y = 34-5x -3z y = 34-5( -t +t ) -3z y = 34-5t -3t 10u y = 34 +t -10u y 1 = 16 +t -5u -4x + 6y + 14 = 190 6y + 14z 190 ( mod 4 ) y + z ( mod 4 ) y z ( mod 4) y 1-z + u ambil z = t y = 1- t + u 4x = 6y + 14 z
25 4x = 6(1- t + u ) + 14t 190 4x = 6-6t + 1u + 14t 190 4x = 8t + 1u 184 x = t + 3u 46 dari persamaan x, y dan z diatas maka dapat ditentukan x1 = x -t + u = t + 3u 46-3t u = -46.(1) z1 = z = t y1 = y 16 +t -5u = 1- t + u -t + 7u = 161 () eliminasi persamaan 1 dan -3t u = -46 x 7 -t + 7u = 161 x 1-1t 7u = -3 -t + 7u = t = -161 t = 7 Substitusi t ke persamaan ( 1) -3t u = u = -46 u = 5 Substitusi nilai u dan t kepersamaan x, y dan z Maka akan didapat : 5
26 x = -t + u = -7 + ( 5) = 43 y = 1-t + u = ( 5) = 44 z = 7 Jadi himpunan penyelesaiannya dalah : Hp = { ( 43,44,7)} jawaban : c) x + y + z = 100 x + y = 100- z x + y 100 (mod 1) x (0- x) + u Ambil y = t,maka x (0- y) + u x = -t + u substitusi nilai x dan z ke persamaan x +y + z = 100 z = 100 x y z = t u t z = 100 u 6x + 1y + z = 11 6(- t + u ) + 1t + (100-u) = 11-6t + 6u + 1t +100 u = 11 15t + 5u = t + 5u = 1 15t = 1 ( mod 5 ) tidak dapat diselesaikan sehingga persamaan Diophantine diatas tidak dapat diselesaikan 6
27 jawaban : d ) 9y + 5z + 6w = 18 9y + 6w 18 ( mod 5 ) 4y + w 3 ( mod 5 ) w 3 4y ( mod 5) w 3-4y +5 u ambil y 1 = t w 1 = 3-4t +5 u 5z = 18-9y 6w 5z = 18-9t 6(3-4t +5 u) 5z = 18-9t 18 +4t -30 u) 5z = 15t 30u z 1 = 3t 6u x + y + z + w = 4 x + y + w 4 ( mod 1 ) x + y + w 0+u x +w = u-y x = u-y -w x = u t t 5u x = -4u + 3t
28 ambil y = t x = -4u + 3t -3 w = 3-4t +5 u z = 4 x y w z = 4 + 4u -3t + 3 t t -5u z = 4-u dari persamaan x, y dan z diatas maka dapat ditentukan z1 = z 3t 6u= 4-u 3t 5u = 4.(1) y1 = y = t w1 = w 3-4t +5 u -4t +5 u = -3 () eliminasi persamaan 1 dan 3t 5u = 4 --4t +5 u = t = 1 t = -1 Substitusi t ke persamaan ( 1) 3t 5u = 4 8
29 3(1) 5u = 4-3 5u = 4-5u = 7 u = 7 5 Substitusi nilai u dan t kepersamaan x, y dan z Maka akan didapat : x = -4u + 3t -3 x = -4( -7/5) + 3(-1) -3 = 5 y = t y = -1 z = 4-u z = 4-(-7/5) z = 7 5 w = 3-4t +5 u w = 3-4(-1) +5 (-7/5) = = 0 Jadi himpunan penyelesaiannya dalah : 9
30 7 Hp = { (,-1,,0 )}
PENERAPAN FAKTOR PRIMA DALAM MENYELESAIKAN BENTUK ALJABAR (Andi Syamsuddin*)
PENERAPAN FAKTOR PRIMA DALAM MENYELESAIKAN BENTUK ALJABAR (Andi Syamsuddin*) A. Faktor Prima Dalam tulisan ini yang dimaksud dengan faktor prima sebuah bilangan adalah pembagi habis dari sebuah bilangan
Lebih terperinciPembahasan Olimpiade Matematika SMA Tingkat Kabupaten Tahun 2012
Tutur Widodo Pembahasan OSK Matematika SMA 01 Pembahasan Olimpiade Matematika SMA Tingkat Kabupaten Tahun 01 Oleh Tutur Widodo 1. Banyaknya bilangan bulat n yang memenuhi (n 1(n 3(n 5(n 013 = n(n + (n
Lebih terperinciPEMBAHASAN OSN MATEMATIKA SMP TINGKAT KABUPATEN TAHUN 2018 PROVINSI SULAWESI SELATAN
PEMBAHASAN OSN MATEMATIKA SMP TINGKAT KABUPATEN TAHUN 08 PROVINSI SULAWESI SELATAN 0. Pada suatu data terdapat 5 bilangan bulat positif. Bilangan terbesar pada data tersebut adalah 55. Median dari data
Lebih terperinciPembahasan Olimpiade Matematika SMA Tingkat Kabupaten Tahun Oleh Tutur Widodo. (n 1)(n 3)(n 5)(n 2013) = n(n + 2)(n + 4)(n )
Pembahasan Olimpiade Matematika SMA Tingkat Kabupaten Tahun 01 Oleh Tutur Widodo 1. Banyaknya bilangan bulat n yang memenuhi adalah... (n 1)(n 3)(n 5)(n 013) = n(n + )(n + )(n + 01) Jawaban : 0 ( tidak
Lebih terperinciPembahasan OSN Tingkat Provinsi Tahun 2011 Jenjang SMA Bidang Matematika
Tutur Widodo Pembahasan OSP Matematika SMA 011 Pembahasan OSN Tingkat Provinsi Tahun 011 Jenjang SMA Bidang Matematika Bagian A : Soal Isian Singkat 1. Diberikan segitiga sama kaki ABC dengan AB = AC.
Lebih terperinciMateri Pembinaan Olimpiade SMA I MAGELANG TEORI BILANGAN
Materi Pembinaan Olimpiade SMA I MAGELANG TEORI BILANGAN Oleh. Nikenasih B 1.1 SIFAT HABIS DIBAGI PADA BILANGAN BULAT Untuk dapat memahami sifat habis dibagi pada bilangan bulat, sebelumnya perhatikan
Lebih terperinciSistem Bilangan Real. Pendahuluan
Sistem Bilangan Real Pendahuluan Kalkulus didasarkan pada sistem bilangan real dan sifat-sifatnya. Sistem bilangan real adalah himpunan bilangan real yang disertai operasi penjumlahan dan perkalian sehingga
Lebih terperinciSoal Babak Penyisihan 7 th OMITS SOAL PILIHAN GANDA
Soal Babak Penyisihan 7 th OMITS SOAL PILIHAN GANDA 1) Sebuah barisan baru diperoleh dari barisan bilangan bulat positif 1, 2, 3, 4, dengan menghilangkan bilangan kuadrat yang ada di dalam barisan tersebut.
Lebih terperinciSISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV), SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV), DAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR KUADRAT (SPLK)
SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV), SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV), DAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR KUADRAT (SPLK). SIMAK UI Matematika Dasar 9, 009 Diketahui sistem persamaan: y x
Lebih terperinci2. Suku-suku sejenis Suku-suku sejenis adalah suku-suku yang mempunyai variabel dan bilangan pangkat dari variabel tersebut sama.
A. OPERASI BENTUK ALJABAR 1. Pengertian suku, koefisien, variabel, dan konstanta bentuk aljabar Bentuk 8x + 17 merupakan bentuk aljabar dengan x sebagai variabel, 8 sebagai koefisien, dan 17 adalah konstant
Lebih terperinciSistem Bilangan Riil. Pendahuluan
Sistem Bilangan Riil Pendahuluan Kalkulus didasarkan pada sistem bilangan riil dan sifat-sifatnya. Sistem bilangan riil adalah himpunan bilangan riil yang disertai operasi penjumlahan dan perkalian sehingga
Lebih terperinciA. UNSUR - UNSUR ALJABAR
PENGERTIAN ALJABAR Bentuk ALJABAR adalah suatu bentuk matematika yang dalam penyajiannya memuat hurufhuruf untuk mewakili bilangan yang belum diketahui. Bentuk aljabar dapat dimanfaatkan untuk menyelesaikan
Lebih terperinciBIMBINGAN BELAJAR & KONSULTASI PENDIDIKAN SERI : MATEMATIKA SMA EKSPONEN. MARZAN NURJANAH, S.Pd.
BIMBINGAN BELAJAR & KONSULTASI PENDIDIKAN SERI : MATEMATIKA SMA EKSPONEN MARZAN NURJANAH, S.Pd. Agenda Pengertian dan Sifat Eksponen Persamaan Eksponen Pertidaksamaan Eksponen Latihan Soal Agenda Pengertian
Lebih terperinciPrestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL
SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT PROVINSI 2013 TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 2014 Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL BAGIAN PERTAMA Disusun oleh : BAGIAN PERTAMA 1. ABC adalah segitiga sama
Lebih terperinciBAB I INDUKSI MATEMATIKA
BAB I INDUKSI MATEMATIKA 1.1 Induksi Matematika Induksi matematika adalah suatu metode yang digunakan untuk memeriksa validasi suatu pernyataan yang diberikan dalam suku-suku bilangan asli. Dalam pembahasan
Lebih terperinciMA2111 PENGANTAR MATEMATIKA Semester I, Tahun 2015/2016. Hendra Gunawan
MA2111 PENGANTAR MATEMATIKA Semester I, Tahun 2015/2016 Hendra Gunawan 3 DEFINISI DAN PERISTILAHAN MATEMATIKA (c) Hendra Gunawan (2015) 2 Ingat PROPOSISI Ini? Proposisi. Jika segitiga siku-siku XYZ dengan
Lebih terperinciPENGERTIAN PHYTAGORAS
Pythagoras adalah seorang ahli filsafat. Ia tidak hanya mempelajari matematika, tetapi juga music dan ilmu-ilmu lain. Ia lahir di Yunani, tetapi pergi belajar ke Mesir dan Babilonia. Ia terkenal karena
Lebih terperinciContoh-contoh soal induksi matematika
Contoh-contoh soal induksi matematika Buktikan bahwa 2 n > n + 20 untuk setiap bilangan bulat n 5. (i) Basis induksi : Untuk n = 5, kita peroleh 2 5 > 5 + 20 adalah suatu pernyataan yang benar. (ii) Langkah
Lebih terperinciBAB II PERSAMAAN KUADRAT DAN FUNGSI KUADRAT
BAB II PERSAMAAN KUADRAT DAN FUNGSI KUADRAT 1. Menentukan koefisien persamaan kuadrat 2. Jenis-jenis akar persamaan kuadrat 3. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya diketahui 4. Fungsi kuadrat dan grafiknya
Lebih terperinciPrestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL
SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT PROVINSI 013 TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 014 Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL BAGIAN PERTAMA Disusun oleh : Solusi Olimpiade Matematika Tk Provinsi 013
Lebih terperinciTEORI KETERBAGIAN.
TEORI KETERBAGIAN 1 ALGORITMA PEMBAGIAN Teorema 2.1: (Algoritma Pembagian) Diberikan bilangan bulat a dan b, dengan b > 0, maka ada bilangan bulat tunggal q dan r yang memenuhi a = qb + r, 0 r < b. Bilangan
Lebih terperinciFAKTORISASI SUKU ALJABAR
1 FAKTORISASI SUKU ALJABAR Pernahkah kalian berbelanja di supermarket? Sebelum berbelanja, kalian pasti memperkirakan barang apa saja yang akan dibeli dan berapa jumlah uang yang harus dibayar. Kalian
Lebih terperinciBAB 1 FAKTORISASI SUKU ALJABAR SOAL LATIHAN 1.1
BAB 1 FAKTORISASI SUKU ALJABAR SOAL LATIHAN 1.1 BAB 1 FAKTORISASI SUKU ALJABAR SOAL LATIHAN 1.1 A. Pilihan Ganda 1. Bentuk x + x 48 jika difaktorkan adalah A. (x 6)(x 8) B. (x + 8)(x 6) C. (x 4)(x 1)
Lebih terperinciK13 Revisi Antiremed Kelas 11 Matematika Wajib
K13 Revisi Antiremed Kelas 11 Matematika Wajib Baris dan Deret Aritmatika - Latihan Soal Ulangan Doc. Name: RK13AR11MATWJB0603 Version : 2016-11 halaman 1 01. Suku ke-20 pada barisan 3, 9, 15, 21,. Adalah
Lebih terperinciBAHAN AJAR TEORI BILANGAN. DOSEN PENGAMPU RINA AGUSTINA, S. Pd., M. Pd. NIDN
BAHAN AJAR TEORI BILANGAN DOSEN PENGAMPU RINA AGUSTINA, S. Pd., M. Pd. NIDN. 0212088701 PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO 2015 KATA PENGANTAR ب
Lebih terperinciPEMBINAAN TAHAP I CALON SISWA INVITATIONAL WORLD YOUTH MATHEMATICS INTERCITY COMPETITION (IWYMIC) 2010 MODUL ALJABAR
PEMBINAAN TAHAP I CALON SISWA INVITATIONAL WORLD YOUTH MATHEMATICS INTERCITY COMPETITION (IWYMIC) 2010 MODUL ALJABAR DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMP
Lebih terperinciSoal Ulangan Umum Semester 1 Kelas VIII
Soal Ulangan Umum Semester 1 Kelas VIII A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d atau e di depan jawaban yang benar! 1. Salah satu factor dari x - xy 4y adalah cm a. (x - 4y)(x + 3y) b. (x + 4y)(x
Lebih terperinciTEORI BILANGAN. Bilangan Bulat Bilangan bulat adalah bilangan yang tidak mempunyai pecahan desimal, misalnya 8, 21, 8765, -34, 0.
TEORI BILANGAN Bilangan Bulat Bilangan bulat adalah bilangan yang tidak mempunyai pecahan desimal, misalnya 8, 21, 8765, -34, 0. Sifat Pembagian pada Bilangan Bulat Misalkan a dan b adalah dua buah bilangan
Lebih terperinciSetelah mengikuti materi Bab ini mahasiswa diharapkan mampu: 2. Mendefinisikan factor persekutuan, kelipatan persekutuan, FPB, dan KPK.
BAB II KETERBAGIAN PENDAHULUAN A. Deskripsi Singkat Mata Kuliah Mata kuliah ini dimaksudkan untuk memberikan kemampuan pada mahasiswa untuk belajar bukti matematika. Materi dalam mata kuliah ini sangat
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA. Pada bab ini akan dibahas konsep-konsep yang mendasari konsep representasi
5 II. TINJAUAN PUSTAKA Pada bab ini akan dibahas konsep-konsep yang mendasari konsep representasi penjumlahan dua bilangan kuadrat sempurna. Seperti, teori keterbagian bilangan bulat, bilangan prima, kongruensi
Lebih terperinciBAB II KETERBAGIAN. 1. Mahasiswa bisa memahami pengertian keterbagian. 2. Mahasiswa bisa mengidentifikasi bilangan prima
BAB II KETERBAGIAN 2.1 Pendahuluan Pada pertemuan minggu ke-3, dan 4 ini dibahas konsep keterbagian, algoritma pembagian dan bilangan prima pada bilangan bulat. Relasi keterbagian pada himpunan semua bilangan
Lebih terperinciRelasi, Fungsi, dan Transformasi
Modul 1 Relasi, Fungsi, dan Transformasi Drs. Ame Rasmedi S. Dr. Darhim, M.Si. M PENDAHULUAN odul ini merupakan modul pertama pada mata kuliah Geometri Transformasi. Modul ini akan membahas pengertian
Lebih terperinciMODUL MATEMATIKA XI IPA SUKU BANYAK SMA SANTA ANGELA TAHUN PELAJARAN SEMSTER GENAP
MODUL MATEMATIKA XI IPA SUKU BANYAK SMA SANTA ANGELA TAHUN PELAJARAN 05 06 SEMSTER GENAP STANDAR KOMPETENSI 4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah. KOMPETENSI DASAR 4. Menggunakan
Lebih terperinciARTIKEL. Bagaimana menentukan rumus pasangan Triple Phytagoras. Markaban Januari 2015 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
ARTIKEL Bagaimana menentukan rumus pasangan Triple Phytagoras Markaban 19611151988031005 Januari 015 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Lebih terperinci3 OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR
OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR Pada arena balap mobil, sebuah mobil balap mampu melaju dengan kecepatan (x + 10) km/jam selama 0,5 jam. Berapakah kecepatannya jika jarak yang ditempuh mobil tersebut 00
Lebih terperinciHAPUS SALAH SATU BILANGAN DAN BERIKAN ALASAN, KENAPA BILANGAN ITU ANDA HAPUS.
15, 20, 23, 25 HAPUS SALAH SATU BILANGAN DAN BERIKAN ALASAN, KENAPA BILANGAN ITU ANDA HAPUS. Dst. KESIMPULAN : (hubungkan dengan SIKAP yang harus Anda miliki untuk memilih dan memberikan alasan) PROBLEM
Lebih terperinciKata Pengantar. Puji syukur kehadirat Yang Maha Kuasa yang telah memberikan pertolongan hingga modul ajar ini dapat terselesaikan.
i Kata Pengantar Puji syukur kehadirat Yang Maha Kuasa yang telah memberikan pertolongan hingga modul ajar ini dapat terselesaikan. Modul ajar ini dimaksudkan untuk membantu penyelenggaraan kuliah jarak
Lebih terperinciBAB 5 Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar
BAB 5 Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar Untuk materi ini mempunyai 3 Kompetensi Dasar yaitu: Kompetensi Dasar : 1. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar 2. Melakukan operasi
Lebih terperinciEly Purnamasari (2008.V.I.0019) Kd. Winda Mahayanti (2008.V.I.0027) Pend. Matematika IKIP PGRI BALI
Ely Purnamasari (2008.V.I.0019) Kd. Winda Mahayanti (2008.V.I.0027) Pend. Matematika IKIP PGRI BALI Indikator Standar Kompetensi Mamahami dan dapat melakukan operasi bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan
Lebih terperincin suku Jadi himpunan bilangan asli dapat disajikan secara eksplisit N = { 1, 2, 3, }. Himpunan bilangan bulat Z didenisikan sebagai
Contents 1 TEORI KETERBAGIAN 2 1.1 Algoritma Pembagian............................. 3 1.2 Pembagi persekutuan terbesar......................... 6 1.3 Algoritma Euclides............................... 11
Lebih terperinciModul. Geometri Analitik Ruang. Jero Budi Darmayasa
Modul Geometri Analitik Ruang Pada perkuliahan Geometri Analitik Ruang, diawali dengan diskusi tentang sistek koordinat tegak lurus pada ruang. Untuk pembicaraan saat ini, terdapat beberapa kajian yaitu
Lebih terperinciBerapakah nilai a? a. 25. d. 25 b. 15. e. 15 c. 10. Penyelesaian: Berarti bahwa 1, 3, 5, 7 dan 9 adalah akar-akar persamaan polinomial g(x) = 0.
KOMPETISI MATEMATIKA 07 TINGKAT SMA SE-SULUT SOLUSI BABAK SEMI FINAL Rabu, Februari 07 . Misalkan f(x) = x 5 + ax 4 + bx 3 + cx + dx + c dan f() = f(3) = f(5) = f(7) = f(9). Berapakah nilai a? a. 5 d.
Lebih terperinciC. Ø D. S. Gambar di atas adalah kubus ABCD.EFGH dan salah satu jaring-jaringnya, maka titik E menempati nomor... A.(I) C.(III) B.
1. Amir, Adi, dan Budi selalu berbelanja ke Toko "Anda", Amir tiap 3 hari sekali. Adi tiap 4 hari sekali, Budi tiap 6 hari sekali. Bila ketiganya mulai berbelanja sama-sama pertama kali tanggal 20 Mei
Lebih terperinciTEORI BILANGAN (3 SKS)
BAHAN AJAR: TEORI BILANGAN (3 SKS) O l e h Drs. La Misu, M.Pd. (Dipakai dalam Lingkungan Sendiri) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS HALU OLEO KENDARI
Lebih terperinciSOAL DAN SOLUSI PEREMPATFINAL KOMPETISI MATEMATIKA UNIVERSITAS TARUMANAGARA 2011
SOAL DAN SOLUSI PEREMPATFINAL KOMPETISI MATEMATIKA UNIVERSITAS TARUMANAGARA 2011 (90menit) 1. Semua tripel (x, y, z) yang memenuhi bahwa salah satu bilangan jika ditambahkan dengan hasil kali kedua bilangan
Lebih terperinciSebuah garis dalam bidang xy bisa disajikan secara aljabar dengan sebuah persamaan berbentuk :
Persamaan Linear Sebuah garis dalam bidang xy bisa disajikan secara aljabar dengan sebuah persamaan berbentuk : a x + a y = b Persamaan jenis ini disebut sebuah persamaan linear dalam peubah x dan y. Definisi
Lebih terperinciPembahasan Soal OSK SMA 2018 OLIMPIADE SAINS KABUPATEN/KOTA SMA OSK Matematika SMA. (Olimpiade Sains Kabupaten/Kota Matematika SMA)
Pembahasan Soal OSK SMA 018 OLIMPIADE SAINS KABUPATEN/KOTA SMA 018 OSK Matematika SMA (Olimpiade Sains Kabupaten/Kota Matematika SMA) Disusun oleh: Pak Anang Pembahasan Soal OSK SMA 018 OLIMPIADE SAINS
Lebih terperinci1 TEORI KETERBAGIAN. Jadi himpunan bilangan asli dapat disajikan secara eksplisit N = { 1, 2, 3, }. Himpunan bilangan bulat Z didenisikan sebagai
1 TEORI KETERBAGIAN Bilangan 0 dan 1 adalah dua bilangan dasar yang digunakan dalam sistem bilangan real. Dengan dua operasi + dan maka bilangan-bilangan lainnya didenisikan. Himpunan bilangan asli (natural
Lebih terperinciMata Pelajaran Wajib. Disusun Oleh: Ngapiningsih
Mata Pelajaran Wajib Disusun Oleh: Ngapiningsih Disklaimer Daftar isi Disklaimer Powerpoint pembelajaran ini dibuat sebagai alternatif guna membantu Bapak/Ibu Guru melaksanakan pembelajaran. Materi powerpoint
Lebih terperinciPEMBAHASAN SOAL OSN MATEMATIKA SMP TINGKAT PROPINSI 2012 OLEH :SAIFUL ARIF, S.Pd (SMP NEGERI 2 MALANG)
PEMBAHASAN SOAL OSN MATEMATIKA SMP TINGKAT PROPINSI 0 OLEH :SAIFUL ARIF, S.Pd (SMP NEGERI MALANG) PEMBAHASAN SOAL OLIMPIADE SAINS NASIONAL SMP A. ISIAN SINGKAT SELEKSI TINGKAT PROPINSI TAHUN 0 BIDANG STUDI
Lebih terperinciPERSAMAAN KUADRAT. Persamaan. Sistem Persamaan Linear
Persamaan Sistem Persamaan Linear PENGERTIAN Definisi Persamaan kuadrat adalah kalimat matematika terbuka yang memuat hubungan sama dengan yang pangkat tertinggi dari variabelnya adalah 2. Bentuk umum
Lebih terperinciSTRATEGI PENYELESAIAN MASALAH (PROBLEM SOLVING STRATEGIES) EDDY HERMANTO
STRATEGI PENYELESAIAN MASALAH (PROBLEM SOLVING STRATEGIES) EDDY HERMANTO Strategi Penyelesaian Masalah Beberapa Strategi Penyelesaian Masalah : 1. Membuat daftar Yang Teratur 2. Memisalkan Dengan Suatu
Lebih terperinciPrestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL
SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT KABUPATEN/KOTA 013 CALON TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 014 Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL Bidang Matematika Disusun oleh : 1. 94 + 013 = a + b 013 = 61
Lebih terperinciMA5032 ANALISIS REAL
(Semester I Tahun 2011-2012) Dosen FMIPA - ITB E-mail: hgunawan@math.itb.ac.id. August 16, 2011 Pada bab ini anda diasumsikan telah mengenal dengan cukup baik bilangan asli, bilangan bulat, dan bilangan
Lebih terperinciUji Komptensi. 2. Tentukan jumlah semua bilangan-bilangan bulat di antara 100 dan 200 yang habis dibagi 5
Uji Komptensi Barisan dan Deret "Aljabar Linear Elementer". Diketahui barisan 84,80,77,... Suku ke-n akan menjadi 0 bila n =... Tentukan jumlah semua bilangan-bilangan bulat di antara 00 dan 00 yang habis
Lebih terperinciBARISAN DAN DERET. A. Pola Bilangan
BARISAN DAN DERET A. Pola Bilangan Perhatikan deretan bilangan-bilangan berikut: a. 1 2 3... b. 4 9 16... c. 31 40 21 30 16... Deretan bilangan di atas mempunyai pola tertentu. Dapatkah anda menentukan
Lebih terperinciSOAL-SOAL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2009/2010
SOAL-SOAL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2009/2010 1. Hasil dari 8 + ( 3 x 4) ( 6 : 3) adalah... A. 6 B. 2 C. -2 D. -6 BAB I BILANGAN BULAT dan BILANGAN PECAHAN 8 + ( 3 x 4) ( 6 : 3)
Lebih terperinciUJIAN NASIONAL SMP/MTs
UJIAN NASIONAL SMP/MTs Tahun Pelajaran 2007/2008 Mata Pelajaran Jenjang : Matematika : SMP/MTs MATA PELAJARAN Hari/Tanggal : Selasa, 6 Mei 2008 Jam : 08.00-10.00 WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM 1. Isikan
Lebih terperinci42. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunanetra (SMPLB A)
42. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunanetra (SMPLB A) A. Latar Belakang Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai
Lebih terperinciSistem Bilangan Riil
Sistem Bilangan Riil Pendahuluan Kalkulus didasarkan pada sistem bilangan riil dan sifat-sifatnya. Sistem bilangan riil adalah himpunan bilangan riil yang disertai operasi penjumlahan dan perkalian sehingga
Lebih terperinciBENTUK-BENTUK ALJABAR
BENTUK-BENTUK ALJABAR (Pembelajaran Matematika SMP) Oleh : H. Karso FPMIPA UPI A. Kalimat Matematika dalam Bentuk Aljabar Serta Unsur-unsurnya Dalam pelajaran matematika pengertian kalimat matematika dibedakan
Lebih terperinciJakarta,. Guru Mata Pelajaran Memeriksa / Mengetahui Kepala SMP NIP... NIP...
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya. 2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar. Indikator : 1. Menentukan variabel, koefisien, konstanta, dan suku sejenis. 2. Menentukan
Lebih terperinciSOAL DAN PEMBAHASAN OSN 2018 KABUPATEN SUMBA TIMUR NUSA TENGGARA TIMUR
SOAL DAN PEMBAHASAN OSN 08 KABUPATEN SUMBA TIMUR NUSA TENGGARA TIMUR Oleh : SUKAMTO, S.Pd.,Gr Guru Matematika SMPN Kambata Mapambuhang. Suku keempat, suku ketujuh, suku kesepuluh, dan suku ke-00 suatu
Lebih terperinciPengantar Vektor. Besaran. Vektor (Mempunyai Arah) Skalar (Tidak mempunyai arah)
Pengantar Vektor Besaran Skalar (Tidak mempunyai arah) Vektor (Mempunyai Arah) Vektor Geometris Skalar (Luas, Panjang, Massa, Waktu dan lain - lain), merupakan suatu besaran yang mempunyai nilai mutlak
Lebih terperinciLANDASAN TEORI. bilangan coprima, bilangan kuadrat sempurna (perfect square), kuadrat bebas
II. LANDASAN TEORI Pada bab ini akan diberikan konsep dasar (pengertian) tentang bilangan prima, bilangan coprima, bilangan kuadrat sempurna (perfect square), kuadrat bebas (square free), keterbagian,
Lebih terperinciLingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik pada bidang yang berjarak
4 Lingkaran 4.1. Persamaan Lingkaran Bentuk Baku. Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik pada bidang yang berjarak tetap dari suatu titik tetap. Titik tetap dari lingkaran disebut pusat lingkaran,
Lebih terperinciShortlist Soal OSN Matematika 2015
Shortlist Soal OSN Matematika 2015 Olimpiade Sains Nasional ke-14 Yogyakarta, 18-24 Mei 2015 ii Shortlist OSN 2015 1 Aljabar A1 Fungsi f : R R dikatakan periodik, jika f bukan fungsi konstan dan terdapat
Lebih terperinciSOAL UJIAN SELEKSI CALON PESERTA OLIMPIADE SAINS NASIONAL 2014 TINGKAT PROVINSI
HAK CIPTA DILINDUNGI UNDANG-UNDANG SOAL UJIAN SELEKSI CALON PESERTA OLIMPIADE SAINS NASIONAL 2014 TINGKAT PROVINSI BIDANG MATEMATIKA Waktu : 210 menit KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL
Lebih terperinciSMP kelas 9 - MATEMATIKA BAB 20. PYTHAGORASLatihan Soal km. 225 km. 250 km. 280 km
SMP kelas 9 - MATEMATIKA BAB 20. PYTHAGORASLatihan Soal 20.1 1. Sebuah kapal berangkat dari pelabuhan ke arah utara sejauh 120 km, kemudian berbelok ke arah barat sejauh 160 km. Jarak terdekat kapal dari
Lebih terperinciPembahasan Soal Olimpiade Matematika SMP Babak 1 Persiapan Olimpiade Sains Provinsi dan Nasional
Pembahasan Soal Olimpiade Matematika SMP Babak Persiapan Olimpiade Sains Provinsi dan Nasional. Diketahui dan y merupakan bilangan real positif yang memenuhi sistim persamaan berikut y y a b Jika, maka
Lebih terperinciSoal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2004/2005
Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2004/2005 1. Perhatikan himpunan di bawah ini! A = {bilangan prima kurang dari 11} B = { 1 < 11, bilangan ganjil} C = {semua faktor dari 12}
Lebih terperinciALJABAR LINIER DAN MATRIKS
ALJABAR LINIER DAN MATRIKS MATRIKS (DETERMINAN, INVERS, TRANSPOSE) Macam Matriks Matriks Nol (0) Matriks yang semua entrinya nol. Ex: Matriks Identitas (I) Matriks persegi dengan entri pada diagonal utamanya
Lebih terperinciBAB II SISTEM PERSAMAAN LINEAR. Sistem persamaan linear ditemukan hampir di semua cabang ilmu
BAB II SISTEM PERSAMAAN LINEAR Sistem persamaan linear ditemukan hampir di semua cabang ilmu pengetahuan. Di bidang ilmu ukur, diperlukan untuk mencari titik potong dua garis dalam satu bidang. Di bidang
Lebih terperinciKOTA - PROVINSI - NASIONAL TAHUN 2017 MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
OLIMPIADE SAINS SMP/MTs TINGKAT KOTA - PROVINSI - NASIONAL TAHUN 07 MATA PELAJARAN: MATEMATIKA Mata Pelajaran : Matematika Jenjang : SMP/MTs MATA PELAJARAN PETUNJUK UMUM () Kerjakan soal ini dengan JUJUR,
Lebih terperinciINFORMASI PENTING. No 1 Bilangan Bulat. 2 Pecahan Bentuk pecahan campuran p dapat diubah menjadi pecahan biasa Invers perkalian pecahan adalah
No RUMUS 1 Bilangan Bulat Sifat penjumlahan bilangan bulat a. Sifat tertutup a + b = c; c juga bilangan bulat b. Sifat komutatif a + b = b + a c. Sifat asosiatif (a + b) + c = a + (b + c) d. Mempunyai
Lebih terperinciSoal-soal dan Pembahasan Matematika Dasar SBMPTN - SNMPTN 2007
Soal-soal dan Pembahasan Matematika Dasar SBMPTN - SNMPTN 007. Jika a > 0 dan a memenuhi a 4 b ( ) a, maka log b A. B. C. D. E. a a 4 b ( ) a 4 ( b a ) a 4 b a b 4 4 log b log 4 log ( ) log log. Jawabannya
Lebih terperinciPERSAMAAN GARIS. Dua garis sejajar mempunyai gradien sama, sehingga persamaan garis yang sejajar l dan melalui titik (3,4) adalah
PERSAMAAN GARIS. SIMAK UI Matematika Dasar 9, 9 Diketahui adalah garis l yang dinyatakan oleh det( A) dimana A x y, persamaan garis yang sejajar l dan melalui titik (,4) adalah... A. x y 7 C. x y E. x
Lebih terperinciKHAIRUL MUKMIN LUBIS
Barisan dan Deret Eni Sumarminingsih, SSi, MM Elizal A. Barisan Aritmetika Definisi Barisan aritmetik adalah suatu barisan bilangan yang selisih setiap dua suku berturutan selalu merupakan bilangan tetap
Lebih terperinciMA3231. Pengantar Analisis Real. Hendra Gunawan, Ph.D. Semester II, Tahun
MA3231 Pengantar Analisis Real Semester II, Tahun 2016-2017 Hendra Gunawan, Ph.D. Tentang Mata Kuliah MA3231 Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa program studi S1 Matematika, dengan
Lebih terperinciLEMBAR AKTIVITAS SISWA BENTUK PANGKAT (EKSPONEN)
Nama Siswa Kelas PETA KONSEP: LEMBAR AKTIVITAS SISWA BENTUK PANGKAT (EKSPONEN) Latihan :. :. 3. A. PANGKAT BULAT POSITIF Jika a R dan bilangan bulat positif n, maka a n didefinisikan sbg berikut: a n =
Lebih terperinciDisajikan pada Pelatihan TOT untuk guru-guru SMA di Kabupaten Bantul
Disajikan pada Pelatihan TOT untuk guru-guru SMA di Kabupaten Bantul Training of Trainer (TOT) Olimpiade Matematika Tingkat Sekolah Menengah Atas Untuk Guru-guru Sekolah Menengah Atas di Kabupaten Bantul
Lebih terperinciPENJABARAN KISI-KISI UJIAN NASIONAL BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 75 TAHUN SKL Kemampuan yang diuji Alternatif Indikator SKL
PENJABARAN KISI-KISI UJIAN NASIONAL BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 75 TAHUN 2009 Mata Pelajaran : Matematika No. 1. Menggunakan konsep operasi 1. Menghitung operasi tambah, kurang, kali dan 1.1. Menentukan
Lebih terperinci43. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunarungu (SMPLB B)
43. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunarungu (SMPLB B) A. Latar Belakang Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai
Lebih terperincimatematika PEMINATAN Kelas X PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN EKSPONEN K13 A. PERSAMAAN EKSPONEN BERBASIS KONSTANTA
K1 Kelas X matematika PEMINATAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN EKSPONEN TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan memiliki kemampuan berikut. 1. Memahami bentuk-bentuk persamaan
Lebih terperinciMADRASAH ALIYAH AL-MU AWANAH BEKASI SELATAN 2012
MODUL MATEMATIKA PERSIAPAN UJIAN NASIONAL 0 TAHUN AJARAN 0/0 MATERI PERSAMAAN KUADRAT DAN PERTIDAKSAMAAN KUADRAT UNTUK KALANGAN MA AL-MU AWANAH MADRASAH ALIYAH AL-MU AWANAH BEKASI SELATAN 0 Jalan RH. Umar
Lebih terperinciSOAL DAN PENYELESAIAN RING
SOAL DAN PENYELESAIAN RING 1. Misalkan P himpunan bilangan bulat kelipatan 3. Tunjukan bahwa dengan operasi penjumlahan dan perkalian pada himpunan bilangan bulat, P membentuk ring komutatif. Jawaban:
Lebih terperinciLOMBA MATEMATIKA NASIONAL KE-27
LOMBA MATEMATIKA NASIONAL KE-27 Babak Penyisihan Tingkat SMA Minggu, 0 Oktober HIMPUNAN MAHASISWA MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS GADJAH MADA SEKIP UTARA UNIT III BULAKSUMUR
Lebih terperinciPrestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL
SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT PROVINSI 015 TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 016 Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL BAGIAN PERTAMA Disusun oleh : Solusi Olimpiade Matematika Tk Provinsi 015
Lebih terperinciTEOREMA VIETA DAN JUMLAH NEWTON. 1. Pengenalan
TEOREMA VIETA DAN JUMLAH NEWTON TUTUR WIDODO. Pengenalan Sebelum berbicara banyak tentang Teorema Vieta dan Identitas Newton, terlebih dahulu saya beri penjelasan singkat mengenai polinomial. Di sekolah
Lebih terperinciPembahasan Soal Final Kompetisi Matematika Pasiad ( KMP ) VIII Tahun 2012 Tingkat SMP
Pembahasan Soal Final Kompetisi Matematika Pasiad ( KMP ) VIII Tahun 01 Tingkat SMP Oleh Tutur Widodo I. Soal Pilihan Ganda (Cara Penilaian : Benar = 1 poin, Kosong = 0, Salah = 0.5 poin) 1. Terdapat berapa
Lebih terperinciSistem PERSAMAAN dan PERTIDAKSAMAAN linier
Materi W4a Sistem PERSAMAAN dan PERTIDAKSAMAAN linier Kelas X, Semester 1 A. Sistem Persamaan Linier dengan Dua Variabel www.yudarwi.com A. Sistem Persamaan Linier dengan dua Variabel Bentuk umum : ax
Lebih terperinciKONSTRUKSI BARU UNTUK TRIPEL PYTHAGORAS. Moh. Affaf Prodi Matematika STKIP PGRI Bangkalan
KONSTRUKSI BARU UNTUK TRIPEL PYTHAGORAS Moh. Affaf Prodi Matematika STKIP PGRI Bangkalan affafs.theorem@yahoo.com ABSTRAK. Bertahun-tahun yang lalu, telah diketahui bahwa Tripel Pythagoras dapat dikonstruksi
Lebih terperinciJikax (2 x) = 57, maka jumlah semua bilangan bulat x yang memenuhi adalah A. -5 B. -1 C. 0 D. 1 E. 5
Soal Babak Penyisihan OMITS 011 BAGIAN I. PILIHAN GANDA 1. Hasil kali sebarang bilangan rasional dengan sebarang bilangan irasional selalu merupakan anggota dari himpunan bilangan A. Bulat B. Asli C. Rasional
Lebih terperinciTugas Algoritma Kelompok XI NILAM CAHYA, MUH. JASIM, IMADUDDIN. Soal
B Soal uat algoritma untuk menghitung luas bangun geometri (lingkaran, bujursangkar, segitiga dan trapesium). Data masukan dibaca dari piranti masukan dan luas bangun ditampilkan sebagai keluaran. KALIMAT
Lebih terperinciSemester 1 - Edisi v15
KTSP Matematika SMP/MTs Kelas VIII-A P a g e Spesial Siswa Yoyo Apriyanto, S.Pd Diktat Matematika SMP/MTs Kelas VII-A Semester - Edisi v + Ringkasan Materi + Soal dan Pembahasan + Soal Uji Kompetensi Siswa
Lebih terperinciSELEKSI OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 2006 TINGKAT PROVINSI TAHUN Prestasi itu diraih bukan didapat!!!
SELEKSI OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 006 TINGKAT PROVINSI TAHUN 005 Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL Bidang Matematika Bagian Pertama Disusun oleh : Solusi Olimpiade Matematika Tk Provinsi
Lebih terperinciSolusi Olimpiade Sains Tingkat Kabupaten/Kota 2016 Bidang Matematika
Solusi Olimpiade Sains Tingkat Kabupaten/Kota 06 Bidang Matematika. Jika a, b, c, d, e merupakan bilangan asli dengan a < b, b < 3c, c < 4d, d < 5e dan e < 00, maka nilai maksimum dari a adalah... Jawaban
Lebih terperinciA. PERSAMAAN GARIS LURUS
A. PERSAMAAN GARIS LURUS Persamaan garis lurus adalah hubungan nilai x dan nilai y yang terletak pada garis lurus serta dapat di tulis px + qy = r dengan p, q, r bilangan real dan p, q 0. Persamaan dalam
Lebih terperinciMODUL ALJABAR LINEAR 1 Disusun oleh, ASTRI FITRIA NUR ANI
214 MODUL ALJABAR LINEAR 1 Disusun oleh, ASTRI FITRIA NUR ANI Astri Fitria Nur ani Aljabar Linear 1 1/1/214 1 DAFTAR ISI DAFTAR ISI... i BAB I MATRIKS DAN SISTEM PERSAMAAN A. Pendahuluan... 1 B. Aljabar
Lebih terperinciBAHAN AJAR ANALISIS REAL 1 Matematika STKIP Tuanku Tambusai Bangkinang
Pertemuan 2. BAHAN AJAR ANALISIS REAL Matematika STKIP Tuanku Tambusai Bangkinang 0. Bilangan Real 0. Bilangan Real sebagai bentuk desimal Pada pembahasan berikutnya kita diasumsikan telah mengetahui dengan
Lebih terperinci